历史 研修学习案例或总结模板

第1篇一、前言初中历史教学是培养学生历史素养、传承优秀传统文化、提高民族自豪感的重要途径。

近年来，随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着诸多挑战和机遇。

为了提高初中历史教学质量，我校历史教研组积极开展了一系列教研活动，现将本次教研总结如下。

二、教研活动开展情况1. 教学研讨（1）教材分析：通过对教材的深入研究，我们发现教材在内容安排、知识点设置等方面具有一定的科学性和系统性。

但在实际教学中，教师需要根据学生的认知水平和兴趣爱好，对教材内容进行适当调整和补充。

（2）教学策略探讨：针对初中历史教学的特点，我们提出了以下教学策略：a. 强化历史思维能力培养：通过引导学生进行历史事件分析、历史人物评价等活动，提高学生的历史思维能力。

b. 注重史料教学：充分利用教材、网络、图书等资源，丰富史料教学，提高学生的史料解读能力。

c. 融入生活实际：将历史知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

d. 创设情境教学：通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史。

2. 教学观摩与交流（1）公开课：我们组织了多节公开课，邀请校内外优秀教师进行授课，通过观摩学习，提高教师的教学水平。

（2）教学经验分享：定期组织教师进行教学经验分享，互相学习、取长补短。

3. 教学反思（1）教学目标达成度：通过反思，我们发现部分教学目标达成度不高，需要进一步优化教学设计。

（2）教学方法与手段：针对不同教学内容，教师需要灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

（3）学生评价：通过学生评价，我们发现部分学生历史素养有待提高，需要加强对学生的引导和培养。

三、教学成果与反思1. 教学成果（1）学生历史素养得到提高：通过一系列教研活动，学生的历史思维能力、史料解读能力、生活实际应用能力等方面得到显著提高。

（2）教师教学水平得到提升：教师们在教研活动中，不断丰富教学经验，提高教学水平。

（3）学校历史教学质量得到提高：我校历史教学质量逐年提升，在全市历史教学质量评估中名列前茅。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中历史教学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的历史素养和综合素质的培养。

为了提高初中历史教学质量，我校于近期开展了为期一周的初中历史教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进教师之间的教学经验分享，提高教师的教学水平，为学生的历史学习提供更加优质的教育资源。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了资深历史教师和教研员进行专题讲座，为教师们解读新课标、新教材，分析当前初中历史教学现状，分享教学经验。

讲座内容丰富，涵盖了历史教学中的多个方面，如教学方法、教学策略、课程资源等。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了部分优秀教师进行公开课展示。

公开课涉及不同年级、不同课型，涵盖了历史教学的主要知识点。

教师们认真观摩，积极参与评课，交流教学心得。

3. 教学研讨教师们围绕教学中的热点问题进行研讨，如如何提高学生的历史思维能力、如何激发学生的学习兴趣、如何处理教材与课外资源的关系等。

通过研讨，教师们找到了解决问题的方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教学设计比赛为了激发教师的教学热情，本次活动还开展了教学设计比赛。

教师们根据指定的课题，结合自身教学经验，设计出新颖、实用的教学方案。

比赛过程中，教师们相互学习、借鉴，共同提高。

5. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供借鉴。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。

通过专家讲座、教学观摩、教学研讨等活动，教师们对历史教学有了更深入的了解，掌握了更多的教学方法和策略。

2. 教学质量得到提升。

教师们在活动中积极交流，共同探讨提高教学质量的方法，为学生的历史学习提供了更加优质的教育资源。

3. 教师团队凝聚力增强。

本次活动促进了教师之间的交流与合作，增强了教师团队的凝聚力。

4. 学生历史素养得到提高。

通过教师们的辛勤付出，学生的历史素养得到了有效提升。

历史教研工作总结报告7篇根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型，生活中，我们需要怎么写自己的工作总结？以下是小编收集整理的历史教研工作总结报告，欢迎大家前来阅读。

历史教研工作总结报告（篇1）一、工作总结1、组织教育教学理论学习：本学年集中学习了《课堂观察》、《史料教学中的方法与策略》、20__年《考试说明》、《考试大纲》、《中学历史教学参考》有关文章，就什么是一堂好的历史课？如何观课评课？历史学科的学科能力有哪些？文综考试能力目标和历史学科高考的能力要求?等一系列问题进行了研讨，提高了专业理论水平。

2、进行公开课教学与评议：本学期共上有二十一节公开课，每位老师课前做了大量准备，都用多媒体辅助教学，每节课后都进行了认真评议，有高一、高二的“同课异构”，更有高三老师的进行“异课同构”的探索，伍学文等四位老师就学法指导上了“如何提问？”、“历史记忆法”、“历史知识结构”“历史概念问题”学法系列课，效果良好。

3、举办专题讲座和校内竞赛:本学期共有五位老师就如何学好历史？20__年高考热点问题、历史高考答题技巧进行了专题讲座，高一、高二年级进行了校内历史小论文和知识比赛。

并向市教研室推荐80余篇历史乡土小论文参加市级比赛。

4、继续进行市级课题《新课程标准下学生学习历史方式的研究》的研究：研究并落实在具体的课堂教学中，提高历史教育教学水平。

二、下学年工作设想：依据目前历史课教学中，高一历史课时紧、教学内容多，高二文科生感到历史学习难度大，高三历史复习不知如何进行更好等具体问题，下学年教研工作的设想如下：1.确定高一备课组教研重点：认真对照新课程标准，钻研教材内容，参照高中学业水平的要求，讨论确定每一课教学的重难点，形成共识，贯彻于教学中。

在布置学生做《同步作业》前，要对试题进行筛选，增减题目，以适应高一学生水平，提高学习的效率。

2.安排学法指导讲座：高二年级文理分科后，把对文科生学习方法的指导作为教研的重点，围绕历史政治、经济、文化三模块内容的不同特点，高考不同题型的特征，开设专题讲座，进行分项指导。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史学科作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和教学方法的研究显得尤为重要。

为了提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学反思等多种形式，全面提升历史教师的教学能力，推动历史学科的教学改革。

二、活动内容1. 集体备课教研活动期间，历史教研组全体教师积极参与集体备课，共同探讨如何提高课堂教学效果。

备课过程中，教师们结合教材内容和学生实际情况，对教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了深入研究和讨论。

通过集体备课，教师们分享了各自的教学经验，取长补短，共同提高。

2. 听课评课为促进教师之间的交流与学习，教研组组织开展了听课评课活动。

活动期间，全体教师分别听了多位教师的公开课，课后进行了深入的评课讨论。

评课过程中，教师们从教学设计、课堂组织、教学方法、学生互动等方面对授课教师进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足。

通过听课评课，教师们相互学习，共同进步。

3. 专题讲座教研活动期间，我们邀请了历史教育专家为全体教师做专题讲座。

讲座内容涵盖了历史教学的新理念、新方法、新技能等方面，旨在帮助教师们拓宽视野，提升教学水平。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。

4. 教学反思教研活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结自己在教学过程中的得失。

通过反思，教师们对教学中的问题有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

三、活动成果1. 教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们的教学水平得到了全面提升。

集体备课、听课评课、专题讲座等形式，使教师们在教学理念、教学方法、教学技能等方面有了新的认识和提高。

2. 教学效果明显改善教研活动期间，教师们注重改进教学方法，提高课堂教学效率。

学生们在学习历史的过程中，对历史知识有了更深入的理解，学习兴趣明显提高。

历史研究性学习总结【篇一：历史研究性学习总结1】历史研究性学习总结1在这个月中，我们完成了预定的目标。

由于我们这一课题研究的是:对经济危机现象的研究.在这个研究过程中，不仅我们对信息作了全方面的观察，搜集，而且懂得了如何更好的与同学合作，真是受益非浅啊！在刚开始进行课题论证时，许多同学怕出错、怕冒险、过分追求确定性、缺乏创造性和想象力以及提问能力。

此外，科学批判能力、综合创新能力和协调思维能力也不高。

因此，我们的指导老师，既我们的历史王老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，以及批判精神和创新精神。

思维方式的转变不是一朝一夕的事情，我们的指导老师在实施指导过程中，始终遵循循序渐进的教育原则，先让我们尝试运用，然后是经常运用，最后是习惯运用一些科学创新的思维方法去思考问题和解决问题。

这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成。

在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。

例如，挫折教育、意志教育等。

更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、写作、论文陈述等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。

研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。

正因为如此，我们的想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。

相信：研究，将从这里起步。

研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时40分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍。

这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了我们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考……在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史学科在教学过程中逐渐凸显出其重要性。

为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史科组于近期开展了系列教研活动。

本次活动旨在通过探讨教学问题、交流教学经验、分享教学资源等方式，提高历史教师的教学水平和学科素养。

二、活动目标1. 提高历史教师的专业素养，丰富教学经验；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索创新的历史教学方法，提高课堂教学效果；4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先开展了集体备课，旨在提高备课质量，促进教师之间的交流。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学计划。

2. 课堂教学观摩为提高课堂教学效果，我校历史科组开展了课堂教学观摩活动。

活动中，教师们展示了各自的教学风格和教学特色，为其他教师提供了借鉴和学习的范例。

观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，共同探讨教学中的亮点和不足。

3. 教学经验分享在教研活动中，教师们分享了各自在教学过程中的成功经验和心得体会。

通过分享，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。

4. 教学资源交流为丰富教学资源，提高教学效果，教师们积极交流教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。

通过资源共享，教师们拓宽了视野，提高了教学手段的多样性。

5. 教学反思与改进在教学过程中，教师们注重教学反思，针对教学中存在的问题进行改进。

在教研活动中，教师们共同探讨了教学反思的方法和技巧，为今后的教学工作提供了指导。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升，教学水平明显提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 课堂教学效果显著，学生满意度不断提高；4. 教学资源得到充分利用，教学手段更加多样化。

五、活动反思1. 教研活动形式有待进一步丰富，以提高教师的参与度和积极性；2. 教研活动内容需更加贴近实际教学，提高教研活动的针对性和实效性；3. 教研活动成果的转化和应用需进一步加强，以促进教师教学水平的持续提高。

第1篇一、前言历史学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的历史素养、人文素养和爱国主义精神具有重要意义。

为了提高历史教学质量，我们学校历史教研组积极开展教研活动，总结经验，不断探索新的教学方法。

以下是本学期初中历史教研小结。

二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素养本学期，我们历史教研组组织了多次理论学习活动，邀请专家为教师们讲解历史学科核心素养、教学策略等，使教师们对历史教学有了更深入的认识。

同时，鼓励教师参加各类培训，提高自身业务水平。

2.开展教学观摩，促进教学交流为了提高教师们的教学水平，我们组织了教学观摩活动，让教师们相互学习、借鉴优秀教学经验。

通过观摩，教师们发现自身在教学中的不足，为今后的教学改进提供了参考。

3.开展课题研究，推动教学改革本学期，我们历史教研组申报了多个课题，如“初中历史教学中爱国主义教育的实施策略”、“初中历史课堂有效教学策略研究”等。

教师们积极参与课题研究，通过查阅文献、实践探索等方式，推动教学改革。

4.加强集体备课，提高教学质量为了提高教学质量，我们历史教研组开展了集体备课活动。

教师们共同研讨教材、教法，针对不同章节、不同学段的学生特点，制定出符合实际的教学方案。

通过集体备课，教师们相互学习、取长补短，提高了教学效果。

5.关注学生反馈，改进教学方法为了了解学生的学习情况，我们历史教研组定期组织学生进行问卷调查，了解学生对历史教学的意见和建议。

根据学生的反馈，教师们及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。

三、教研成果1.教师素养得到提高通过本学期的教研活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。

他们在教学过程中，更加注重培养学生的历史素养、人文素养和爱国主义精神。

2.教学质量得到提升本学期，我校历史学科成绩在全市范围内名列前茅。

这得益于我们历史教研组开展的一系列教研活动，使得教师们能够更好地把握教材、教学方法，提高教学质量。

3.学生素养得到提高通过历史学科的学习，学生们的历史素养、人文素养和爱国主义精神得到了明显提升。

历史课程研修总结（精选五篇）第一篇：历史课程研修总结历史课程研修总结这次第二期远程培训研修时间虽短，但内容十分丰富，包含了许多历史教与学新观念，使我受益匪浅。

通过专题研修，我更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，而且在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。

下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。

一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。

过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。

学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。

二、针对性强，理论与实践相结合。

本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。

如《高效课堂之探讨历史材料题的有效解法》有很有启发性和实用性。

也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。

三、要加强交流合作，做好教研结合面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。

十天的学习将要结束，我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。

第二篇：历史研修总结初中历史研修总结1.师生双边活动中的提问提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。

初中历史研修总结初中历史研修总结（精选8篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的初中历史研修总结（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中历史研修总结1本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，初三历史教学工作总结。

一、激发兴趣，发挥潜能俗话说"兴趣是的老师"。

学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。

历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。

在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。

他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能"激"趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。

让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。

别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。

榜样的作用是无穷的。

同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的"病根"，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。

从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。

我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。

由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。

我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如"明治维新"的内容，使学生一目了然。

历史个人研修总结（通用5篇）历史个人研修总结（通用5篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。

那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的历史个人研修总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

历史个人研修总结1回顾这些天来的研修学习的情况，可谓繁忙，每星期，我们除了学校的正常工作之外，还要观看将近几个小时的视频研修，之后还要努力去完成自己的作业，观看别人的作业，写出观看后的体会和评价。

通过研修学习使我受益匪浅，我不仅发现了自己教学中存在的一些问题也学习到了相应的改进措施，下面简单加以总结。

通过参加远程研修，使我对教育事业有了全新的认识，使我更加深切的感受到了体育教学的魅力，也为我今后的教学指明了方向，使我更加热爱这份职业。

研修平台上的各种专题学习使我对教学目标、教学方法、自身发展提高都有了进一步的思考。

每天工作生活的同时，看视频、资料，写评论、作业，网上研修忙。

专家给的文档及视频资料、学员们的精彩作业琳琅满目，目不暇接。

我不忍错过，不能细看的就下载保存，留待以后细细品读。

通过此次研修让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

让我进一步加深了对化学教改观的认识，加深了对教书，育人的责任感。

“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。

”在新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。

教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。

教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。

评价是为了促进和激发学生的学习，要基于学生发展，有利于学生发展。

教师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程。

通过本次研修，从教师的课例及专家的分析中受到了很大的启发，学到了很多具体教学内容中如何渗透观念教学、科学素养教育的经验与方法。