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《继母的帐本》教学内容的确定及确定的依据本篇文章我以前看到几次，每次看时都是很感慨和激动，它讲述了一个叫家玉的孩子，自己亲生母亲去世了，自己父亲“嫁”了继母，也随着去了，开始继对她还好。
不幸的是她的父亲在一次工厂事故中被砸死。
也就是从那天以后，继母对自己也不就得“尖薄”，对我所花她的钱就都记在帐本上，要“我”将来双倍返还；考试要考第一，否则要罚跪。
我非常痛恨她，诅咒她，想将来有出息了一定报负她。
也正是继母的苛刻，我应得坚强、独立、忍耐、刻苦！我考上第一名、考上了重点高中、考上大学……，我甚至有抱负继母的快感，但当我明白继母良苦用心，她已经“走”了。
本文采用了“欲扬先抑”叙述方法，让我们感受到继母的“残忍、无情”，在写作时也带上了一些生活和学习中的实例，其实如果你阅读时难免也会发现，在父亲去世时，继母是很好的，当考试要习参考书时，母亲给一百元时，你会发现，继母也不是无情的。
我认为如果把本文放在人教版八年级上册第二单元，也是很好的，在这个单元里都是赞美身边人物的伟大，有鲁迅的“长妈妈”、朱自清的“父亲”等，把这篇内容优美、教育内容深刻、主题鲜明的《继母的帐本》，放在这里也非常的好。
因为：一、它的内容优美，情节跌宕。
在本文里作者的叙述清楚明了，让读者潸然泪下，其实不是为继母的“苛刻”，而是为继母持家的不易；不仅是为“我”境遇，还为“我”的坚强。
二、主题鲜明，感恩教育的好榜样。
本文就是教育孩子在成长的道路上多吃些苦不是坏事，因为只有经得大风大浪的吹打，才能会成功。
我每次阅读，心里都很波涛汹涌的，因为在看继母的狠心里，也看出她的无奈，因为她认为想让家玉做个有出息的人。
同时自己的亲生儿子，她也没有对他这么好，最后没有什么大作为。
所以在我手段上看似过火，但也正是一个农村无知识且淳朴的妇女典型代表吗？当读者读到这时三、写作手法上很恰当得体。
当读者读时都会被继母的做法，感到生气，气她怎能对这样一个苦命的孩子如此狠心呢？但当然读完文章后，你就会这样一个伟大、无私、苦命的继母形象所感动。
作业提交人：铅山西坂农中余建华作业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500—700字；作业模板如下：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题一、教学理念现代科学化二、教学方法现代科学化三、教学实践现代科学化1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路一、传统的语文教学观念体现为老师死教，学生死学，考试为中心，分数是命根，所以培训第一就是要更新教学观念，以素质教育为方向，以学生为中心，运用现代教育教学理念与方法。
二、过去上课都是满堂灌，一切围着考试这根指挥棒，一支粉笔，一张嘴解决一节课，因此，我们现在要学习先进的教育教学方法，教学形式多样化，教学评价更合理。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标学习到现代化的教学观念，科学化的教学方法，使之更好地为常态教学实践服务，从而提高单位时间的教学效率和教学质量，从而达到预期的教学效果。
1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措1．认真进行网上自学，按时保质保量完成相关培训要求。
2．加强与辅导老师、参加国培的语文老师的联系，多学习，多请教，多交流。
3．利用报刊、网络等平台，学习先进的教育教学方法。
4．多写教学反思。
目的是以反思促教学，形成“教学—反思—再教学—再反思”的良性循环。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它1．学习他人：网络平台在教学中的合理使用；2．教学相长：学生、社会、学校、教师等角色的相互关系与教学关系。
2012年“国培”小学语文第二次作业2011年版课程标准精神下，小学语文阅读教学的目标、内容、实施建议等也做了相应调整。
新课标更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那就是学生语文素养的提高。
小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展自己的语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。
在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。
新课标精神下，小学阅读教学要树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高；让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达；重视在优秀诗文的诵读中培养想象力；重视“非连续性文本”的学习，让语文学习回到生活本体。
存在问题：一、小学语文阅读教学一直难以摆脱“红领巾教学法”的影响。
进入新课改后，“人文强化，语文弱化”的现象日甚。
有些教师语文阅读课多上成了内容分析课、自然常识课或思想教育课，忽略了语文这门课程本身特有的本质，轻视字词句等方面的训练，只顾挖掘课文的人文内涵，忽视学生基础语文能力的培养。
上海师大吴忠豪教授亦撰文指出：“目前不少语文教师把研究重点聚焦在文本内容理解上，强化了‘人文的感悟’。
产生这种现象的根源是语文教师对语文的本质思考理解得不够。
二、现在很多学校的学生阅读能力低下，调查表明，大部分的学生对阅读不感兴趣。
究其原因，这是因为教师在上课时主要侧重语言知识的讲解，不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。
另外，学生因为没有良好的阅读环境、阅读习惯和方法，课外阅读量少，导致他们阅读能力水平不高，口语交际能力、作文能力较低，极大地影响了教学效果。
三、由于学生阅读能力低下，我所教班级是四年级，但是有些学生并没有达到四年级学生的阅读水平，造成学生对阅读不感兴趣，用他们的话来说阅读太难了，都没有学习的欲望，所以课堂上讲授的阅读方法学生有些不能理解和接受。
知行有路，教育无边。
教育是充满希望的事业，教育是充满激情的事业。
让我们在每天忙碌的工作和生活中，静下心来，借助国培，唤醒我们沉睡多时的心灵，激活封存已久的教育热情。
在这里，因为有你的参与，我们从不孤单。
让我们在百忙之中共同创建缤彩纷呈的班级文化；共享一个志同道合的家园；共同感受成长的快乐……
（一）培训时间
培训时间为10周。
（二）进度安排
培训时间共十周，计80学时。
培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段，其中前期准备、培训者培训和总结结业的时间不计入培训时间。
培训进度具体安排如下：
培训期间学员可分散在网上自主学习，也可集中在学校学习，根据要求完成作业、交流研讨、实践反思；项目组通过视频会议系统组织国家级学科专家团队进行与模块课程学习相应的视频指导答疑。
“国培计划（2012）——海南省中学教师远程培训考核标准“国培计划（2012）——海南省中学教师远程培训考核标准
初中语文学科课程安排表：。
守望家园翠屏区西郊初级中学曹强我爱我的家园，并不是因为那里有成群结队的牛羊，也不是因为那里有无穷无尽的宝藏，而是缘于那澄澈的蓝天和氤氲的绿地。
告别都市坚硬的柏油路，我踏上了回乡的泥泞。
灰蒙蒙的天底下，偶尔飞过一两只小鸟，倦怠而迷茫；偶尔飘来一阵阵土气，恶浊而清香。
这种鸟？这种香？是那样熟悉，又是那样陌生。
自然把人的思绪引向了渐行渐近的家园。
在我的记忆里，家园有着美丽的倩影：天空是它美丽的华盖，有着宝石般的湛蓝色；大地是它美丽的衣裙，有着碧玉般的草绿色；清澈透明的水底，映显出更美的肌肤。
春天，它象多情的少女，翠绿中点缀着姹紫嫣红；夏天，它象萌情的青年，莽撞中显示着阳刚之气；秋天，它象温情的贵妇，成熟中流溢出珠光宝气；冬天，它象肆情的作家，把所有的梦揉碎，只留下一片蓝天，一片净土。
于是，新的梦开始孕育。
不久，星星点点的绿浮现，好象缠绵悱恻的梦将醒，内心潜滋暗长着说不明道不白的痒。
剧烈摇晃的车身，起伏颠簸的道路告诉我快到家了。
车窗外，漆黑的夜色中散点着几处灯火，忽上忽下，忽左忽右，杂乱无章；静谧的空气中飘荡着几句响亮的人声，忽远忽近，忽高忽低，清晰可辨。
这就是我再熟悉不过的家园。
清早，一阵隆隆的机器声碾碎了我的好梦。
推开门一看：没有了良田美池桑竹，取而代之的是厂房红土断木；没有了小桥流水枯藤，取而代之的是大桥污水电缆；没有了蛙声蝉鸣鸟叫取而代之的是马达车鸣铁击。
不！我要去寻找童年的家园。
记得每天早晨，我都爱追随着风的方向，在树林间跳荡，从不顾忌春寒夏热秋瑟冬冷。
每天黄昏，我都爱循着草的清香，在绿地上嬉戏，从不在乎日落天黑云遮霞匿。
你想想，仰躺在绿地上，四周簇拥着鲜花小草，头顶上是无边无际的碧蓝，耳畔还有此起彼伏的牛羊声，那真是一种无法言说的惬意。
于是，我奔向小河。
在一座高大的建筑物旁，我看见了被拦腰斩断的河流：新翻的山石四处倾轧；浑黄的水面漂浮着乱七八糟的东西；翻肚的鱼儿夹杂在白色垃圾中，时隐时现；成群的苍蝇正追赶着晃荡的腐狗腐猫……于是，我又去寻找绿地。
荣昌初级中学“国培计划（2012）”—重庆市农村义务教育教师研修基地学校指导教师混合培训项目工作实施方案为做好“国培计划（2012）”—研修基地学校远程培训项目参训对象的遴选、培训和管理等工作，根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》要求，依据重庆市教委《关于组织开展重庆市2012年“国培计划”-中西部农村中小学教师远程培训者培训的通知》的文件精神，按照荣昌县教委《关于选派教师参加“国培计划（2012）”—研修基地学校指导教师远程培训的通知》及相关安排，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、培训目标1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织机构1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。
组长：艾维武副组长：杨守元成员：潘廷梅杨宁肖军建网络技术指导员：肖军建2．建立荣昌初中“教师研修基地学校指导教师混合培训”（“国培计划”项目之一）班级管理机制。
班主任：杨宁辅导教师：肖军建组长：语文组刘先伦数学组陈明礼英语组杜文娟三、培训对象初中语文刘先伦等22人、数学陈明礼等15人、外语杜文娟等13人，共计50名教师。
四、培训时间2012年11月4日正式开始，于2013年1月10日结束。
五、培训内容共80 学时，其中课程学习40学时，作业32学时，互动与交流8学时。
共分为3个维度--5个模块--16个专题。
（一）3个维度维度1:提升专业理念与师德；维度2：丰富专业知识；维度3：增长专业能力。
（二）5个模块模块1：师德修养；模块2：专业理念；模块3：研读课标、教材（课程改革背景下的有效教学）；模块4：教学设计与课例分析；模块5：校本研修与在岗实践。
2012年春九年级第一次模拟考试语文试题（考试时间表120分钟满分120分）一、古诗词名句填写（共10分）1、无可奈何花落去，____________________。
（晏殊《浣溪沙》）2、，提携玉龙为君死。
（李贺《雁门太守行》）3、黄梅时节家家雨，。
（赵师秀《约客》）4、辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望的两个句子是，。
5、《使至塞上》中描写边塞奇特壮丽风光名句的是：，。
6、站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静一叶白帆悠然的飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“_________________，________________”的美景。
7、王安石的《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的《望岳》中“_____，________________ ”有异曲同工之妙。
8、面对日益恶化的环境，人们更加重视生态环境保护。
请用相连的两句古诗描绘出你向往的生态环境（课内外均可）。
，。
9、“，户枢不蠹”生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。
10、阅读古诗，常常令人心驰神往。
无论是“黄鹤一去不复返，白云空载水悠悠”的黄鹤楼，还是“，秋水共长天一色”的滕王阁，都让人由衷赞叹祖国江山的壮丽。
二、语言基础和语文实践活动（18分）11、请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田子格中。
（2分）12、下面各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（2分）A．风骚．（sāo）消逝．（shì）微漾．（yàng）舐．（tiǎn）犊深情B．分．(fèn)外喧．（xuān）响惘．（wǎng）然毛毛剌．剌（ci）C．遐．（xiá）想寒噤．（jìng）拮．据（jié）气冲斗．（dǒu）牛D．脚踝．（huái）抠．（kōu）土褴褛．（lǚ）一代天骄．（jiāo）13、下列句子中，标点符号的使用合乎规范的一项是（2分）A．“拆高架和办青奥没有任何必然联系。
提高学生现代文阅读兴趣与能力的几点设想多少的现代文阅读教学都只是为了考试得高分这根指挥棒，根本没有进入享受阅读的境地，纵观我们的语文阅读教学，培养和提高学生的阅读能力就是一句空话。
因此教学实践中，关注学生的阅读能力，就成了必须的。
下面就浅谈一下本人的几点设想：一、激发学生的阅读兴趣1、让学生充分理解阅读的目的和意义。
张志公先生说过：“阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识，它还影响到人类社会现状和未来的生产、生活和科学技术的发展。
”所以，阅读是一件非常重要的事情。
这也就给我们教师提出了相应要求，在给学生安排阅读时也要做到精心设计，条理安排，由浅入深，从易到难，注意设“关”置疑，营造学生觉悟的机会，给学生以成功的喜悦。
同时不断地相机点拨，培养学生阅读中自主探究和创造的良好习惯。
毕竟，授之以鱼不若授之以渔。
2、引导学生情感阅读。
教师在阅读教学中要充分注意和运用情感教学，通过读讲训练，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，叩开学生心灵之门，让学生在阅读中引起共鸣。
3、教给学生一些适用的兴趣培养方法。
例如：比赛法：在课堂阅读教学中，采取各种读书竞赛，可以分排读、男女生分组读等方式，从而极大地调动学生阅读的主动性和积极。
同时教师在指导中应多给予鼓励性点评，即使学生个别地方说的不尽准确，也要以鼓励为主，不能横加指责、要求过高。
初中生的年龄特点导致他们在阅读时易受个人情感支配，会把自己的兴趣放在阅读一些不太适合初中生阅读的书籍上，甚至有不少学生没有养成良好的阅读习惯，这个时候就需要老师对学生进行具体引导，当然不管应用哪种方法，目的只有一个：那就是激发学生健康阅读的兴趣。
二、培养学生的阅读能力（一）重视阅读方法的指引培养学生的语文阅读能力，我们要树立一个长远的观点，“冰冻三尺，非一日之寒”，语文教学不能有功利主义思想。
不仅要让学生读的书越多越好，更重要的是教给学生阅读的方法。
方法得当，就是掌握了解决问题的钥匙，可以使学生抓住规律，举一反三，触类旁通，收到事半功倍的效果。
