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中小学教师职称评定细则1完整新颖第一章总则第一条为规范中小学教师职称评定工作，进一步提高中小学教师的思想政治素质和教育教学水平，制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内所有中小学教师的职称评定工作。
第三条中小学教师职称分为初级、中级和高级三个层次。
第四条中小学教师职称评定应遵循公平、公正、公开的原则，按照能力与表现评定的原则进行。
第五条中小学教师职称评定应注重教学实践、教育教学研究和教师专业发展三方面的综合素质。
第六条中小学教师职称评定的具体细则由教育部门负责制定。
第七条本细则自颁布之日起施行。
第二章初级职称评定第八条中小学教师在从事教育教学工作满五年并通过评审的前提下，可以申请初级职称评定。
第九条初级职称评定主要考核教师的基本教育教学能力、教学实践和教师职业道德。
第十条初级职称评定的主要内容包括：教育教学工作业绩、教师自主学习和教师职业道德。
第十一条初级职称评定由学校内部评审小组进行，评审结果经学校教师评审委员会审核确认。
第十二条初级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。
第十三条初级职称评定的有效期为五年。
第三章中级职称评定第十四条中小学教师在初级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请中级职称评定。
第十五条中级职称评定主要考核教师的教学研究和教学能力、教学质量和教育教学实践。
第十六条中级职称评定的主要内容包括：教育教学工作成绩、教学研究和教学成果、教学评价和教学质量。
第十七条中级职称评定由学校教师评审委员会组织评审，评审结果由上级教育行政部门审核确认。
第十八条中级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。
第十九条中级职称评定的有效期为十年。
第四章高级职称评定第二十条中小学教师在中级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请高级职称评定。
第二十一条高级职称评定主要考核教师的教学管理和教师发展能力、教育教学创新和课程规划。
第二十二条高级职称评定的主要内容包括：教育教学管理和师德师风、教师发展和教研合作、教育教学创新和课程规划。
中学教师职称评定积分细则一、总则中学教师职称评定是对中学教师在教学、科研、教研、社会服务等方面的综合素质和工作表现进行全面评价的过程。
为了更公正、更科学地评定中学教师职称，制定本评定积分细则，根据学科特点和教师岗位职责进行规定。
二、评定要求1. 教学业绩（占比40%）（1）授课情况（占比10%）：包括教学计划和过程的完备性、教学方法的灵活性、教学内容的科学性等方面的评价。
（2）教学质量（占比20%）：学生学业成绩、学生评价、教师评价等。
（3）教学创新（占比10%）：包括教案设计的创新性、教学方法的创新性，以及对学生学习、思维能力等方面的培养的创新性。
2. 科研成果（占比30%）（1）科研项目（占比10%）：包括主持或参与的科研项目的数量和质量。
（2）科研论文（占比10%）：包括发表的科研论文的数量和质量。
（3）科研成果（占比10%）：包括科研成果的价值、影响力等。
3. 教研工作（占比10%）（1）教研情况（占比5%）：包括教研项目的参与情况、教研成果的质量和价值等。
（2）教研能力（占比5%）：包括教研活动组织和推动能力、教研经验总结和分享能力等。
4. 社会服务（占比20%）（1）社会服务项目（占比10%）：包括参与或组织的各类社会服务项目的数量和质量。
（2）社会声誉（占比10%）：包括对学校和学科的声誉提升和贡献，以及对社会的贡献等。
三、积分计算方法1. 教学业绩积分计算方法教学业绩积分=授课情况得分×0.1+教学质量得分×0.2+教学创新得分×0.12. 科研成果积分计算方法科研成果积分=科研项目得分×0.1+科研论文得分×0.1+科研成果得分×0.13. 教研工作积分计算方法教研工作积分=教研情况得分×0.05+教研能力得分×0.054. 社会服务积分计算方法社会服务积分=社会服务项目得分×0.1+社会声誉得分×0.1四、评定程序1. 申报材料的准备教师需在规定时间内准备相关申报材料，包括个人简历、工作证明、教学业绩、科研成果、教研工作和社会服务等方面的材料。
中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)一、评定评分的原则1. 评定评分要坚持公正、公平、公开的原则。
2. 评定评分要科学、客观、全面地衡量教师的专业素养和教学业绩。
3. 评定评分要突出教学能力和教育管理能力的重要性，注重育人成效。
4. 评定评分要根据教师的实际情况和不同职称的要求，分类确定评分标准和权重。
二、评定评分的主要内容1. 教学能力评分：主要衡量教师在课堂教学中的教学设计、教学方法、教学质量等方面的能力。
2. 教育管理能力评分：主要衡量教师在班级管理、学生辅导、活动组织等方面的能力。
3. 教研能力评分：主要衡量教师在教学科研、教材编写、教研成果等方面的能力。
4. 学科建设能力评分：主要衡量教师在学科建设、教材选用、教育教学改革等方面的能力。
5. 师德师风评分：主要衡量教师在师德师风方面的表现和影响力。
三、评定评分的流程1. 申请评定：教师按照规定的时间和要求，向教育部门提交评定材料。
2. 评定委员会评审：由评定委员会对提交的评定材料进行评审，并分别对各项能力进行评分。
3. 综合评定：根据各项能力的评分结果，综合计算得出教师的总评分。
4. 结果公布：评定结果将在规定的时间内通过公示形式向教师公布，并可以提出申诉。
5. 评定职称：根据评定评分结果，对符合相应职称标准的教师进行职称评定。
四、其他事项1. 申诉机制：教师对评定结果不满意可以在规定的时间内提出申诉，申诉由专门的部门负责处理。
2. 相关奖励：符合一定条件的教师还可以获得相关的职称津贴和荣誉称号。
以上是中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)的一些主要内容，具体详细的评分标准将在后续发布的通知中确定，敬请关注。
中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分两阶段进行，一是评定是否符合申报条件，二是审核业绩成果，具体情况如下。
一、评必备条件必备条件，缺一不可，乡村城市分开评审。
二、审业绩成果业绩成果，积分累加，乡村城市分开评审。
（一）学历（上限5分）（二）教龄（10分）从事本专业工作年限，每年0.5分，满分为10分，按周年计算。
（三）任现职年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
（四）班主任（10分）：每年得1分，满分为10分，按周年计算。
（五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。
3.或其他项目加分（2分）：按规定提交的学术讲座，教学设计等。
（六）课题研究（6分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超6分，其中：未结题课题只计算1个，仅负责人得1分。
另有说明的除外。
2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书、结题证书）。
3.每个课题组的成员前15人有效，其后不给分。
河南教师职称评定细则一、总则与等级划分1.1 总则教师职称评定是对教师在教育教学、科研和社会服务等方面所取得的成绩进行综合评价和认定的一项制度。
该评定旨在激励教师不断提高自身素质，提升教育教学质量，促进学校发展和教育改革。
1.2 等级划分河南教师职称等级划分为：初级教师、中级教师、高级教师、正高级教师四个等级。
二、分类评价标准2.1 学科专业评价主要评价教师的学科知识、教学技能和专业素养。
2.2 教育教学评价主要评价教师的教学设计、教学方法、教学效果以及对学生的指导和管理能力。
2.3 科研与社会服务评价主要评价教师的科研成果、参与社会服务的情况以及对学校发展的贡献。
三、学历与资历要求3.1 学历要求各级职称评定均设有相应的学历要求，具体标准参照国家和地方教育部门的规定。
3.2 资历要求教师在申请职称评定前，需满足一定的教学年限和专业技术工作年限。
四、教育教学能力4.1 教学设计教师应能根据学科特点和学生实际，制定合理的教学计划。
4.2 教学方法教师应能熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.3 教学效果教师应能通过有效的教学手段和方法，提高学生的学习效果。
五、科研成果与奖励5.1 科研成果教师应具备一定的科研能力，发表一定数量的学术论文或取得其他形式的科研成果。
5.2 奖励荣誉教师在教育教学和科研方面取得的奖励和荣誉，将作为职称评定的参考依据。
六、班主任与管理工作6.1 班主任工作班主任应具备良好的班级管理能力，能够有效指导和管理学生的日常学习和生活。
6.2 管理工作教师应能积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展做出贡献。
七、校长治校能力7.1 领导能力校长应具备良好的领导能力，能够带领全校师生共同推动学校的发展。
7.2 战略规划校长应能制定并实施学校的发展战略规划，推动学校的改革和创新。
八、评审程序与监督8.1 评审程序教师职称评定应遵循公开、公平、公正的原则，按照规定的程序和标准进行。
教师职称评定细则一、基本条件教师应具备相应的学历背景，至少应达到相应职称所要求的最低学历要求。
教师应在教育教学领域具有稳定的工作岗位，并有一定的教育教学经验。
教师应持有有效的教师资格证书，并按照国家规定完成相应的教育培训。
二、教学效果教学效果是教师职称评定的重要指标之一，应通过学生评价、同行评议等多种方式进行评价。
教师应具备扎实的教学基本功，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应关注学生的学习成果，注重学生的全面发展，促进学生知识、能力和素质的提升。
三、教学内容方法教师应根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。
教师应积极采用先进的教学方法和手段，注重启发式教学，引导学生自主学习和合作学习。
教师应不断更新教学内容，关注学科前沿和发展动态，为学生提供具有时代性和创新性的学习内容。
四、教学成果教学成果是教师职称评定的重要依据之一，包括学生的学业成绩、竞赛获奖情况、毕业生就业情况等。
教师应注重教学成果的积累和总结，及时总结和反思教学经验，不断提高教学水平。
教师应积极参与教学改革和课程建设，为提升学校教学质量和水平做出贡献。
五、科研能力科研能力是教师职称评定的另一重要指标，教师应具备一定的科研能力和研究经验。
教师应积极参与科研项目和课题研究，发表高质量的学术论文和著作。
教师应注重科研成果的转化和应用，为社会发展做出积极贡献。
六、学术影响学术影响是教师职称评定的重要指标之一，主要体现在教师的学术地位和影响力上。
教师应积极参与学术交流和合作，参加国内外学术会议和研讨会，扩大学术影响力。
教师应具有一定的学术组织和管理能力，能够组织和参与学术活动，推动学科发展。
七、社会服务社会服务是教师职称评定的重要方面之一，教师应积极参与社会服务活动，为社会做出贡献。
教师应关注社会热点和难点问题，积极参与社会调查和研究，为政府决策提供科学依据。
教师应积极参与社会公益活动，发挥教育的作用，促进社会的和谐与发展。
高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)一、评审评分标准1. 专业知识与学术水平（40%）评委将综合考察申请人在所属学科领域的专业知识掌握情况和学术水平，并根据以下指标进行评分：- 学术成果（30%）：包括学术论文发表数量和质量、学术著作、科研项目等。
- 学术影响力（10%）：包括学术论文被引用次数、学术地位等。
2. 教学与指导质量（30%）评委将考察申请人在教学和学生指导方面的贡献，并根据以下指标进行评分：- 教学效果（20%）：包括教学评估结果、教学比赛获奖情况等。
- 学生指导质量（10%）：包括毕业论文质量、学生参与科研项目情况等。
3. 科研能力与创新成果（20%）评委将综合考察申请人在科研能力和创新成果方面的表现，并根据以下指标进行评分：- 科研项目（10%）：包括主持或参与的科研项目数量和质量。
- 创新成果（10%）：包括专利申请、技术转化等。
4. 学术服务与社会影响力（10%）评委将考察申请人在学术服务和社会影响力方面的贡献，并根据以下指标进行评分：- 学术组织参与（5%）：包括学术会议组织、学术期刊审稿等。
- 社会服务（5%）：包括学术团体职务、社会评价等。
5. 综合素质与发展潜力（10%）评委将综合考察申请人的综合素质和发展潜力，并根据以下指标进行评分：- 人际交往与团队合作（5%）：包括与同事合作情况、学术交流等。
- 职业计划与发展（5%）：包括个人职业规划、学术背景提升等。
二、评审程序评审程序分为以下几个步骤：1. 提交申请材料：申请人需按照评审要求，提交个人的申请材料。
2. 材料初审：评委组对申请材料进行初步审核，排除不符合评审要求的申请人。
3. 评审评分：评委独立评审，按照评分细则对符合要求的申请人进行评分。
4. 综合评定：根据评委评分结果，进行综合评定，确定高级职称评审结果。
5. 组织公示：将评审结果进行公示，并接受申请人的申诉。
6. 最终确认：根据申诉情况，最终确定高级职称评审结果。
教师职称评定细则及条件一、职称评定范围教师职称评定是指根据一定的条件和标准，对教师职称进行评定和晋升的过程。
该评定范围适用于下列教职工：•高等学校教师•中等职业学校教师•中小学教师二、职称评定标准教师职称评定标准是指根据教师不同的工作内容和工作职责，结合教学、科研等相关因素，制定教师职称评定的具体标准和细则。
常见的评定标准包括：1. “四个一流”体系中国教育系统推行“四个一流”体系，即高水平、一流课程、一流学科、一流学者。
这一标准涵盖了教师在教学、科研、学术成果等方面的表现，是晋升高级职称的重要基准。
2. 学位、学历和职称相对应的标准教师职称评定还需要根据不同学位、学历和职称的相对应要求，制定相应的评定标准和条件。
例如，拥有博士学位的教师，可以申请更高的职称，更高职称的评定标准也会更严格。
3. 具体岗位和职责的要求在评定教师职称时，会根据具体岗位和职责，制定不同的评定标准。
例如，教授职称的评定需要具备更高的科研能力和学术影响力，而高级讲师职称的评定则更注重教学效果和教育教学的创新能力。
三、职称评定条件在进行教师职称评定时需要满足一定的条件。
常见的条件包括：1. 政治条件教师职称评定首先需要满足政治条件，包括具有中国公民身份、热爱祖国、拥护中国特色社会主义等方面的政治素质要求。
2. 学历条件教师职称评定也需要满足一定的学历条件。
例如，申请讲师职称需要本科学历以上，申请副教授职称需要硕士研究生以上学历。
3. 经验条件教师职称评定还需要满足一定的经验条件。
例如，申请高级职称需要拥有多年的工作经验，并能够在教学和科研方面有所突破和创新。
4. 职业道德教师职称评定还要求具备良好的师德师风和职业道德，能够为学生树立良好的榜样，积极参与学校的教育教学活动。
四、职称评定程序教师职称评定程序包括申报、初审、复审和公示等环节。
具体的流程和要求还需要按照各地和各个学校的规定进行实际操作。
下面是一般的评定程序：1. 教师申报教师需要根据评定细则和条件，按要求填写申报表，并提交相应的申报材料。
教师职称评定的细则一、评定依据和条件1.学历要求：申请职称评定的教师应具有相应的学历。
本科生申请副高级职称，需要具备硕士研究生学历；硕士研究生申请正高级职称，需要具备博士研究生学历。
2.教龄要求：申请职称评定的教师应具有一定的教龄。
本科生申请副高级职称，需具备5年以上的教龄；硕士研究生申请正高级职称，需具备10年以上的教龄。
3.业绩要求：申请职称评定的教师应具备一定的教学和科研业绩。
包括发表学术论文、主持科研项目、参与教材编写、指导学生参赛等方面的业绩。
二、评定程序和流程1.提交申请：教师需在规定的时间内向学校或教育管理部门提交职称评定申请。
申请材料包括个人简历、学历证书、教学和科研业绩清单等。
3.评审组织：由学校或教育管理部门组织成立职称评审委员会或专家组，负责具体的评审工作。
评审组织应由学校内外具备相关专业背景和经验的专家组成，确保评审的公正性和客观性。
4.审查评定：评审组织将根据教师的申请材料、教学和科研业绩等进行审查和评定。
根据评定结果，确认教师的职称级别。
5.公示：评审结果将进行公示，公示时间不得少于一周。
公示的目的是让教师和相关人员参与监督，确保评审结果的公正性。
6.审批和颁证：经过公示无异议后，评审结果将提交学校或教育管理部门进行最终审批。
获得职称的教师将颁发相应的职称证书。
三、评定标准和权重1.学历和学术成果：学历和学术成果是评定教师职称的重要依据之一、学历的高低以及教师在教学和科研方面的表现将直接影响职称的评定结果。
2.教学能力：教师在课堂教学中是否能够达到预期的教学效果，是否能够对学生进行有效的知识传授和能力培养，以及是否具备良好的教育教学方法和手段等，都是评定教学能力的重要标准。
3.科研业绩：教师在科研方面的表现也是评定职称的重要依据。
科研论文的数量和质量、科研项目的参与和主持、科研成果的转化和应用等，都将作为评定科研业绩的参考。
4.教育教学和管理工作：教师在教育教学和管理工作中的表现也将作为评定的依据之一、如参与教学研究项目、指导学生参加教育比赛、担任学科带头人等，都将被考虑在内。
教师职称评审细则一、绪论教师职称评审是评价和认可教师专业能力和专业发展的一项重要制度。
该制度旨在激励教师提升教学水平，推动教育教学改革与发展。
本文将从评审要求、评审程序、评审标准、政策优化等方面展开讨论，探究教师职称评审的发展趋势与关键问题。
二、评审要求教师职称评审要求是评定教师职称的基本条件，包括学历要求、教学工作要求、科研成果要求、师德要求等。
首先，教师应具备相应学历，例如硕士研究生、博士研究生等。
其次，教师需要有一定的教学工作经验，能够胜任教学任务。
再次，教师需要有一定的科研成果，如论文发表、专利申请等。
最后，教师应具备良好的师德师风，为人师表，带头履行教育教学职责。
三、评审程序教师职称评审程序是评审工作的操作性规定，包括申报材料准备、申报材料提交、材料审核、面试考核等。
首先，教师需要准备申报材料，如个人简历、科研成果清单等。
其次，教师需要按时将材料提交给评审机构。
然后，评审机构对申报材料进行审核，确认材料的真实性与完整性。
最后，根据评审机构的安排，教师需要参加面试或进行现场教学等考核环节。
四、评审标准教师职称评审标准是评价教师职业发展水平的定量化指标，用于确定教师是否符合职称评审要求。
评审标准通常包括教学工作质量、科研成果、教学管理能力、社会影响力等方面的指标。
教学工作质量可从教学效果、教学评价等方面进行评估；科研成果可从论文数量、论文质量、科研项目等方面进行评估；教学管理能力可从师德师风、教育教学改革等方面进行评估；社会影响力可从学科建设、学术交流等方面进行评估。
五、政策优化教师职称评审政策的优化是为了完善评审制度，推动教师职业发展和教育教学改革。
政策优化可以从减轻教师负担、增加评审机构的公正性、促进教师专业化发展等方面进行。
首先，可以简化申报材料的准备，减轻教师的负担。
其次，可以增加评审机构的独立性和公正性，确保评审结果的科学性和公正性。
再次，可以提供更多的专业发展机会，为教师的专业发展提供更多的支持和资源。
关于印发《某某电脑学校教师职称评定实施细则》的通知集团所属电脑培训学校：为加强电脑培训教师队伍建设，切实做好教师职称评定工作根据新字[2003]67号文件精神，集团人力资源部和电脑教育研发中心制定了《某某电脑学校教师职称评定实施细则》，现经集团批准，自2003年10月1日起实施，望各单位认真学习，贯彻执行。
附：《某某电脑学校教师职称评定实施细则》安徽某某投资有限公司二00三年九月二十九日主题词：职业培训电脑职称评定教师通知抄送：集团公司领导人力资源部审计督查部某某电脑学校教师职称评定实施细则第一章总则第一条：为了加强教师队伍建设，激励广大教师刻苦钻研业务，提高专业知识和教学水平，全面提高学校教学质量，根据新投字[2003]67号文件，结合电脑学校的实际情况，现制定本暂行办法。
第二条：教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则，重教学成果、教学效果和教学能力。
第三条：教师职称评定对象为本校在职教师（不含兼职教师）第二章职称级别与条件第四条：教师职称划分为：见习教师（助理机房管理员）、助理教师（或机房管理）、初级主讲（或初级实验指导师）、中级主讲（或中级实验指导师）、高级主讲（或高级实验指导师）、副主授（或实验师）、主授、高级主授共八个等级。
第五条：申报教师职称的条件一、基本条件（公共部分）1、热爱某某，热爱教育，敬业爱岗，认真钻研业务。
2、认真遵守学校规章和《教师行为规范》，遵纪守法，为人师表。
3、积极做好本职工作，履行本岗位《职务说明》，教风端正，按计划完成教学任务。
二、各级职称必备条件1、见习教师（或助理机房管理员）：在试用期的教师或机房管理员。
2、助理教师（或机房管理员）：试用期满且转正的教师或机房管理员。
3、初级主讲（或初级实验指导师）：具备助理教师（或机房管理员）资格6个月以上，能独立承担一门课程教学，综合考评达成70分以上。
4、中级主讲（或中级实验指导师）：4.1 大专毕业：具备初级主讲（或初级实验指导师）资格9个月（第一次参评电脑教师教龄需满1年半），能独立承担二门课教学，综合考评分达80分4.2本科毕业：具备初级主讲（或初级实验指导师）资格6个月（第一次参评电脑教师教龄需满1年），能独立承担二门课教学，综合考评分达80分。
4.3高中毕业（含中专）：具备初级主讲（或初级实验指导师）资格18个月（第一次参评电脑教师教龄需满2年），能独立承担二门课教学，综合考评达80分。
5、高级主讲（或高级实验指导师）5.1大专毕业：具备中级主讲（或中级实验指导师）资格1年（第一次参评电脑教师教龄需满2年半），能独立承担3门课教学，并成功指导见习教师2-3名，有2篇计算机技术或教研方面文章发表（省级刊物），综合考评达90分。
5.2本科毕业：具备中级主讲（或中级实验师）资格9个月（第一次参评电脑教师教龄需满2年），能独立承担3门课教学，并成功指导见习教师2-3名，有2篇计算机技术或教研方面的文章发表（省级刊物），综合考评达90分。
5.3 研究生毕业：具备中级主讲（或中级实验指导师）资格6个月，（第一次参评电脑教师教龄需满1年），能独立承担3门课教学，并成功指导见习教师2-3名，有2篇计算机技术或教研方面的文章发表（省级刊物），综合考评达90分。
6、副主授（或实验师）6.1 大专毕业：具备高级主讲（或高级实验指导师）资格2年，（第一次参评电脑教师教龄需满5年），能独立承担5门课教学，并成功指导助理教师3-4名，近2年内有2篇论文在CN刊物上发表，综合考评达90分。
6.2 本科毕业生：具备高级讲（或高级实验指导师）资格1年半，（第一次参评电脑教师教龄需满4年），能独立承担5门课教学，并成功指导助理教师3-4名，近2年内有2篇论文在CN刊物上发表，综合考评达90分。
6.3 研究生毕业：具备高级主讲（或高级实验指导师）资格1年（第一次参评电脑教师教龄需满2年），能独立承担5门课教学，并成功指导助理教师3-4名，近2年有2篇论文在CN刊物上发表，综合考评达90分。
7、主授7.1 本科毕业：具备副主授资格3年，近3年有3篇论文在CN刊物上发表（其中至少有一篇是国家级刊物，以校所在地省教育厅规定为准），至少有一项省级科研项目中标，或有一项教学成果或设计成果获省级奖，综合考评达90分。
7.2 研究生毕业：具备副主授资格2年，近2年有3篇论文在CN刊物上发表（其中至少有一篇是国家级刊物，以校所在地省教育厅规定为准），至少一项省级科研项目中标，或有一项教学成果或设计成果获省级奖，综合考评达90分。
8、高级主授8.1 本科毕业：具备主授资格3年，近3年有4篇论文在CN刊物上发表，其中2篇国家级，1篇国家级重点刊物。
有教学成果、科研成果或设计成果获省级以上奖，综合考评达90分。
8.2 研究生毕业：具备主授资格2年，近3年有4篇论文在CN刊物上发表，其中2篇国家级，1篇国家级重点刊物。
有教学成果、科研成果、或设计成果获省级以上奖，综合考评达90分。
说明：对特殊人才，经综合考评，可破格申报。
有关材料需报集团公司职称评定委员会审查，报分管总经理特批。
第三章考评内容及办法第六条：教师申报职称评审，主要考评教师教学工作量完成情况、教学效果、专业水平及教学能力、综合素质，获得的成果与成绩。
具体考评项目标准及办法为：一、教学工作量的完成及效果（共50分）1、教学工作量完成率（15分）考评办法：教务处（或学区主管）检查、统计最后一年的教学工作量记录表（如授课任务书、教学日志等）。
考评标准：完成基本教学90%以上得满分，完成89%-80%得12分，完成79%-70%得10分，完成60%-69%得8分，完成60%以下得5分。
2、学生成绩抽查合格率（15分）考评办法：教务处（或学区主管）现场抽考结果记录表考评标准：平均成绩90分以上满分，89-70分得12分，69-60分得10分，60分以下得5分。
3、学生满意度（20分）考评办法：教务处、督查办组织问卷随机调查正在授课的一个班（调查学员不少于30人）。
考评标准：根据问卷调查表统计平均分，实际得分为平均分×20%。
二、专业水、教学能力及教学态度（共40分）1、随堂听课评分（10分）考评办法：由教务处组织教师上一堂课，听课评分（不少于5人），根据授课评分表去掉最高分和最低分，取平均分。
考评标准：实际得分为平均分×10%2、教研组教师评分（15分）考评办法：由教务处组织本教研组教师互评分，去掉最高分和最低分，取平均分。
3、主管领导评分（15分）考评办法：由教务处负责人、学区负责人、教务主管根据教师的备课笔记和教师平时表现出的专业水平、教学能力、教学态度评分，取平均分。
考评标准：专业水平5分，教学能力5分，教学态度5分。
三、综合素质（共10分）考评办法：由校人事处负责人、督查办负责人、教务处负责人、学区负责人、学区教务主管给被考评教师评分，取平均分。
考评标准：遵守规章制度情况2分，服从分配情况2分，责任感2分，团结协作2分，合理化建议2分。
加分项目及标准：1、学业提升，参加培训并获得证书每次加0.5分。
2、获奖加分：获校内奖（上次获职称至本次职称申报期内获得的优秀教案及课件奖、教学竞赛、作品设计奖、优秀教师或优秀班主任、先进个人）每次加1分，获市级或集团公司嘉奖每次加2分，获省级奖每次加4分，获国家奖每次加8分。
3、专业论文及参编教材加分：计算机技术或教研方面文章（省级刊物每篇加1分，CN刊物每篇加2分，国家级每篇4分，国家重点级每篇6分，参编教材每写5万字加1分。
4、以上论文为第一作者加标准分，第二作者减半加分。
5、获校内教学竞赛奖、或获优秀教案及课件奖、或作品设计奖、或网络设计奖、或参加教材编写（5万字以下，已出版），或提出有价值教研教改方案已被执行，并确实有效，每次可折算为一篇计算机技术或教研方面文章（省级刊物）。
6、获省级奖或参加教材编写（5万字以上，已出版），每次可折算一篇CN论文（每篇CN论文，可折算为两篇计算技术或教学方面文章，省级刊物），获得国家级奖或出版30万以上专著，每次可折算一篇国家级论文。
第四章组织与实施第七条：学校成立“教师职称评定委员会”校长为主任，教务、人事负责人为副主任，学区负责人，部分具备高级主讲以上骨干教师为委员（一般7-9人），负责学校教师职称考评组织、审评、聘用工作。
第八条：符合条件的教师，申报高级主讲以下由学校“职称评定委员会”审批下文，申报高级主讲以上的（含高级主讲），由集团公司审批下文。
第九条：教师职称评审程序：个人申请→人事、教务联合资格审查→专业综合考评→校职称评定委员会评审→集团职称评定委员会复评审批发文公布→单位聘用第十条：凡获国家、省职称的，且专业对口，经校职称评定委员会审核，集团审批可就近套入校内职称。
第十一条：凡获得相应职称的教师，自发文之日起，按新职称标准发课酬工资。
第十二条：校职称评定委员会对每年获得职称教师进行考评，每年2次（5月、11月），第1次考评达不到职称标准的教师，由校职称评定委员会找谈话、警告，半年内不得调工资。
两次考评达不到现任职别标准的教师，降一职称聘用，同时岗位工资下调一级。
第十三条：本办法由校教务处负责解释，人事部门组织实施。
附件：1、《某某电脑学校教师职称审批表》2、〈教师职称评审结果汇总表》3、《授课教师教学评分表》4、《教师工作满意度调查表》5、《申报教师职称考评表》。
