下载文档原格式
2014年《一级建造师》教材大纲最新改动内容(最新爆料)实务变化40%（新增：加强对建设工程招投标管理、现场管理，成本管理中价值工程的内容，加强现场管理案例，安全文明施工，绿色施工和环境保护相关的案例内容，教材中绝大部分案例进行调整和变化，将一部分以往的经典真题引入教材中作为范例，删除：原来关于挣值法在实务案例中考核，一些纯的技术的理论和工艺内容，对于建设工程管理部分的内容进行合并）。
管理变化30%（新增：成本管理建安费用组成、清单计价规范、施工监理、施工合同示范文本，删除：旧的建安费用组成，08清单，原部委的施工监理相关的文件，旧的施工合同示范文本。
主要涉及到建设工程成本管理、建设工程合同管理、建设工程项目管理概论）。
法规变化30%（新增：招标投标实施条例，新的施工合同示范文本的内容，删除：建设工程合同部分旧的内容，对招标投标法和建设工程招标投标管理办法的内容进行删除，主要涉及建设工程发承包法律制度、建设工程合同管理、建设工程纠纷法律制度）。
经济变化30%（新增：建安费用组成（44号）和13清单计价规范的内容，删除：原建安费用组成（206号）、08清单计价规范的内容，主要涉及内容是工程估价的内容变化较大）。
总体变化：1.2014年一级建造师第四版的教材删除了掌握、熟悉和了解这样的字眼。
2.法规、经济和管理，三个公共科目中，法规的变化在20%左右，项目管理的变化20%左右，经济的变化在30%左右，主要针对新的规范性文件和技术规范以及法规条文等进行调整。
3.实务，五个实务科目中，水利的变化在15%所有，市政变化幅度在15%，建筑的变化幅度在20%，公路的变化幅度在10%，机电的变化比较大，教材增加了200多页，整个变化幅度达到了70%。
具体分析：《建设工程经济》2014年第四版《建设工程经济》从第三版的303页增加至307页，教材的整体框架保持不变，内容的变化主要是体现了新的法规和规范的内容。
其中最大的变化体现在第三章“建设工程估价”部分，一是参照建标[2013]44号《建筑安装工程费用项目组成》修订了教材中相关内容，涉及1Z103020；二是根据2013版工程量清单的内容对教材相关内容作出了调整，同时将原来的1Z103080“工程量清单计价表格”的内容改为“计量与支付”；除此之外，对教材第一、二章的个别内容进行了更新或修改，总体变化不大。
《建设工程项目管理》2014年一级建造师《建设工程项目管理》第四版教材相对第三版了有较大变动，篇幅上从第三版的333页增加至371页。
具体内容方面，第一章里施工组织设计的内容和编制方法这一节有较大改动，并新加入了有关项目经理的选用、调换等方面的内容；第二章新增了施工成本计划的编制原则、施工预算、成本项目分析方法等方面的内容，且在按施工成本组成编制施工成本计划的方法和施工成本控制的步骤的内容等方面有了较大的改写；第三章没有明显变化；第四章在涉及质量控制、质量验收及政府监督等方面的内容都有一定的增加和改写；第五章最大的变化是新增加了安全生产预警体系的建立和运行及施工现场职业健康安全卫生要求方面的内容；第六章在招投标、合同内容以及合同风险管理方面新增和变动了部分内容；第七章内容没有变动。
新《大纲》回应了时代的呼唤——小语新《大纲》和原《大纲》比较述要1992年原国家教委制定的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》（以下简称原《大纲》），对促进义务教育的实施，提高民族素质，曾经起过重要的指导作用。
随着现代社会的发展，教育改革的深化，教育部对原《大纲》进行了修订，并于今年秋季正式颁布试行，这是全国小语界的一件大事。
现就新《大纲》和原《大纲》的内容及其特点作粗略的比较，以期了解小学语文教学发展的轨迹。
一、素质教育的深化催生了新《大纲》建国以来，国家教育行政部门先后颁布了六部小学语文教学大纲。
大纲是时代的产物，每一部大纲的产生都有其特定的历史背景。
1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》以及1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》，对教育改革提出了许多新要求，原《大纲》就在这样的背景下应运而生了。
新《大纲》的问世，也有它的历史条件。
近几年来，党中央、国务院对教育改革下达了一系列的指示，1997年原国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》，1999年江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上的重要讲话，教育部制订的《面向21世纪振兴教育行动计划》和《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》《关干在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》，以及两年来对语文教育大讨论的深层思考，给小学语文教学改革提出了更高的要求，新《大纲》就是在这样的历史条件下诞生的。
新《大纲》以全新的教育观念和结构体系回应了素质教育对新世纪小学语文教学的呼唤。
从新《大纲》和原《大纲》产生的历史背景来看，可以这样说：义务教育的实施催生了原《大纲》，素质教育的深化催生了新《大纲》。
二、新《大纲》凸现了语文素质教育的内涵笔者曾就两部大纲的篇幅试作比较，原《大纲》22000字，而新《大纲》只有10000字，可见新《大纲》的内容十分凝练、精当，但在“教学目的”的表述上却不惜篇幅，原《大纲》用76个字表述，而新《大纲》竟用131个字表述，显然，新《大纲》在“教学目的”的表述上做足了文章。
语文变化1、“名著阅读”地位提升，由以前隶属于“文学常识”，到今年二者并列。
2、古诗词考查中，《鱼我所欲也》、《使至塞上》、《水调歌头》走了，《观沧海》、《行路难》、《破阵子》来了。
3、《孟子》列入今年考试范围，并增加《谈美》作为备选内容。
备考建议1、命题者对高中语文教材非常青睐。
考生对教材资源的利用上，一方面应注重字音、字形、词语、诗文名句、文学常识、课文内容分析等基础知识，另一方面还应通过这些基础知识提升相关的语言文字能力。
2、“题型示例和参考答案”中，部分题目的命题意图和题型特点与前两年有差异，考生应在重视传统题型的基础上，关注这些变化。
一些考纲中有要求、但近年来较少在湖北试题中出现的题型，如标点符号、语意衔接、小说阅读、修改病句、看图作文等，应适当强化训练。
3、附录三明确规定《孟子》、《呐喊》、《雷雨》、《论语》、《红楼梦》、《哈姆莱特》等六部著作将纳入今年高考范围，意味着考查将不仅针对作家作品，还包括著作本身的内容，可能涉及到文中细节。
数学变化1、不等式中，“一元二次不等式与相应的二次函数、二次方程的联系”由“了解”改为“理解”。
2、导数及其应用中，新增“定积分的简单应用”，要求是“了解”。
3、立体几何初步中，点、直线、平面间位置关系的考查内容，“空间图形的公理和定理”调整为“公理1、2、3、4和定理”。
4、立体几何初步中，点、直线、平面间的位置关系考查内容，新增“异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念”的“了解”。
5、概率与统计中，变量间的相关性内容，新增“相关关系与散点图”的“理解”。
备考建议重视数学基础知识（基本概念、公式、定理）、基本技能和数学思想方法。
以课本例题、练习题和习题重组为中心，切实抓好基础题型和常规方法，提高对数学本质的理解和应用数学知识分析问题、解决问题的能力。
加强对不熟练的知识和题型的训练。
重视答题的规范性，在细节处下功夫。
英语变化1、汉语提示和英语句子空白相匹配的部分增加了下划线，突出汉语提示的辅助答题功能，降低了完成句子的难度2、短文写作对于字数的要求由往年的“120词左右”改为“不少于120词”，对考生写作能力要求提高。
新旧大纲对比汇报材料
新旧大纲对比是一个非常重要的话题，因为它涉及到教育体系
的改革和发展。
首先，让我们来看一下新旧大纲在结构和内容上的
差异。
新大纲相较于旧大纲在结构上更加注重整体性和系统性。
它更
加强调学科之间的融合和交叉，注重培养学生的综合素养和创新能力。
而旧大纲则更加偏重于各学科的独立性，注重传授知识和技能。
在内容方面，新大纲更加注重学生的实际应用能力和创新思维，更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
而旧大纲则更加
注重基础知识的传授和应试技巧的培养。
此外，在教学方法和评价体系上也有较大差异。
新大纲鼓励教
师采用多元化的教学方法，注重学生的参与和互动，更加注重学生
的个性发展和多元智能的培养。
评价体系也更加注重学生的综合能
力和发展状况。
而旧大纲则更加偏向于传统的教学方法和评价体系，注重考试成绩和学科排名。
除此之外，新旧大纲在教材选用、教学资源配置、师资培训等
方面也有很大的差异。
新大纲更加注重教材的更新和教学资源的多样化，更加注重教师的专业发展和教育理念的更新。
而旧大纲则更加偏向于传统的教材和教学资源，教师的培训和发展也相对滞后。
总的来说，新旧大纲在结构、内容、教学方法、评价体系、教材选用等方面都存在较大差异，新大纲更加注重学生的综合能力和发展，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，更加注重教师的专业发展和教学理念的更新。
而旧大纲则更加偏向于传统的教学模式和评价体系，注重知识的传授和应试技巧的培养。
希望我的回答能够对你有所帮助。
2014年二级建造师考试大纲及新旧教材对比2014年二级建造师《建设工程法规及相关知识》新旧大纲对比2014版二级建造师教材《建设工程法规及相关知识》全书340页，增幅接近50%； 09版《建设工程法规及相关知识》三部分全书229页。
主要内容包括：1建设工法律制度（15部法律，3部条例）2.合同法3.建设工程纠纷的处理。
2014版《建设工法规及相关知识》教材参照了一级建造师的《建设工程法规及相关知识》用书，章、节数不变，但条数予以删除、合并了19条，增加1条，供给减少18条，总条数压缩了11.4%。
根据新颁布和新修订的法律法规，对有关内容作了相应的修改。
新旧大纲对照表：2014年版2009年版2Z201000建设工程基本法律知识2Z201010建设工程法律体系2Z201020建设工程法人制度2Z201030建设工程代理制度2Z201040建设工程物权制度2Z201050建设工程债权制度2Z201060建设工程知识产权制度2Z201070建设工程担保制度2Z201080建设工程保险制度2Z201090建设工程法律责任制度2Z201000 建设工程法律制度2Z201010 建造师相关管理制度2Z201020 法律体系和法的形式2Z201030 宪法2Z201040 民法2Z201050 物权法2Z201060 建筑法2Z201070 招标投标法2Z201080 安全生产法2Z201090 建设工程安全生产管理条例2Z201100 安全生产许可证条例2Z202000施工许可法律制度2Z202010建设工程施工许可制度2Z202020施工企业从业资格制度2Z202030建造师注册执业制度2Z201110 建设工程质量管理条例2Z201120 产品质量法2Z201130 标准化法2Z201140 环境保护法2Z201150 节约能源法2Z201160 消防法2Z201170 劳动法2Z201180 劳动合同法2Z201190 档案法2Z201200 税法2Z201210 建设工程法律责任2Z202000 合同法2Z202010 合同法原则及合同分类2Z202020 合同的订立2Z202030 合同的效力2Z202040 合同的履行2Z202050 合同的变更、转让与权利义务终止2Z202060 违约责任2Z202070 合同的担保2Z203000 建设工程纠纷的处理2Z203010 民事纠纷处理方式2Z203020 证据2Z203030 民事诉讼法2Z203000建设工程发承包法律制度2Z203010建设工程招标投标制度2Z203020建设工程承包制度2Z203030建筑市场信用体系建设2Z204000建设工程合同和劳动合同法律制度2Z204010建设工程合同制度2Z204020劳动合同及劳动关系制度2Z204030相关合同制度2Z205000建设工程施工环境保护、节约能源和文物保护法律制度2Z205010施工现场环境保护制度2Z205020施工节约能源制度2Z205030施工文物保护制度2Z206000建设工程安全生产法律制度2Z206010施工安全生产许可证制度2Z206020施工安全生产责任和安全生产教育培训制度2Z206030施工现场安全防护制度2Z206040施工安全事故的应急救援与调查处理2Z206050建设单位和相关单位的建设工程安全责任制度2Z207000建设工程质量法律制度2Z207010工程建设标准2Z207020施工单位的质量责任和义务2Z207030建设单位及相关单位的质量责任和义务2Z207040建设工程竣工验收制度2Z207050建设工程质量保修制度2Z203040 仲裁法2Z203050 行政复议法与行政诉讼法2Z208000解决建设工程纠纷法律制度2Z208010建设工程纠纷主要种类和法律解决途径2Z208020民事诉讼制度2Z208030仲裁制度2Z208040调解与和解制度2Z208050行政强制、行政复议和行政诉讼制度2014年二级建造师《建设工程法规及相关知识》变化分析以与工程建设相关的法律、行政法规和最高法院解释为主要内容，以国家对工程施工管理的主要程序和重要环节所确立的各项法律制度为主线，考虑到二级建造师与一级建造师在应当学习和掌握的法规知识点及要求上有所不同，对原书从结构到内容作了全面修订。
2014年高考考试大纲变化及应对策略由教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。
此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化?据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。
【语文】语文：作文挖掘思想练习结构【大纲解析】从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。
在一些语言上可以看出略微变化，阅读注重探究能力的培养。
在作文要求中，除会写论述类文章和文学类文章，还要会写实用类文章。
【备考建议】1.全面复习的基础上，突破重点和难点，尤其经常出现的错误要集中训练，不要忽视选择题。
2.加强对题型的概括和术语分辨的能力。
学会审题，发现题目中的关键词，运用掌握的概念、知识有条理地回答问题。
3.写作练习注重审题训练，多挖掘思想的深刻性，并能用一句话将自己的观点阐明。
其次，练习文章结构，使文章逻辑清晰，美观大方。
4.注重书写。
造成书写不清有两种原因：一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。
这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。
二是卷面脏乱、改动不统一。
有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳，无从下手。
【数学】数学：提高解题准确性和速度【大纲解析】2014年新课标全国卷高考数学考试大纲和2013年《考试大纲》对比，在内容，能力要求，时间（分值），题型、题量，包括考试说明后面的题型示例等都没有发生变化，考生可正常复习，不用注意增减知识点。
【备考建议】1.整合、巩固。
一轮复习刚刚结束，但二轮复习要注意回归课本，浓缩课本知识，进一步夯实基础，掌握方法，凝练思想，提高解题的准确性和速度。
2.查漏补缺，保强攻弱。
在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，根据自己的实际作出合理的安排，每天进步一点。
3.提高运算能力，加强训练。
历年高考中运算题型都占很大比例，高考中的三角函数题，立体几何题，解析几何题，函数与导数题，都要求很强的运算能力。
一注新旧大纲对比新旧大纲对比随着时代的进步和社会需求的变化，教育大纲也需要不断更新和调整，以适应新的教育模式和发展趋势。
下面将对新旧教育大纲进行对比，分析其差异和变化。
一、教育目标旧大纲更加强调知识传授和学科成绩，侧重于学生的认知和智力方面的培养。
而新大纲则更加注重培养学生的综合能力和素质。
除了知识的掌握外，还要求学生具备创新能力、合作能力和实践能力等。
二、学科设置旧大纲的学科设置比较传统和刚性，更加注重学科内容的传授。
而新大纲则更加注重学科之间的交叉融合和综合应用。
在学科设置上更加注重培养学生的整体素质，引入了跨学科和课程整合的概念。
三、教学方法旧大纲更加注重教师的讲解和学生的被动接受，重视传授知识点和做题技巧。
而新大纲则更加注重学生的自主学习和探究学习，强调学生的主体地位和积极参与，鼓励学生独立思考和解决问题。
四、评价方式旧大纲的评价方式主要采用考试为主，通过考试成绩来评价学生的学习质量。
而新大纲则更加注重综合评价，包括学科成绩、实践活动、综合素质评价等多方面的考核。
五、教师角色旧大纲中，教师主要扮演知识传授和培养学科成绩的角色，注重知识点的讲解和教学方法的传授。
而新大纲则要求教师更加成为学生的指导者和引导者，引导学生自主学习和解决问题，注重培养学生的综合能力和素质。
六、教材选用旧大纲教材内容比较单一和固定，更加注重基础知识和考试技巧的传授。
而新大纲则更加注重教材的多样化和灵活性，引入了更多的教学资源和案例，鼓励学生主动参与和探究。
七、教育环境旧大纲教育环境相对封闭和传统，学生主要在教室内进行教学活动。
而新大纲更加注重学校与社会的联系和学生与社会的交互，强调学生的实践能力和社会实践经验。
八、课外活动旧大纲中，课外活动较少注重，学生更多时间用于课内学习和应付考试。
而新大纲则更加注重课外活动的开展，鼓励学生参与各种社团、实践活动和社会服务，培养学生的实践能力和综合素质。
总体来说，新大纲相对于旧大纲更加注重培养学生的综合能力和素质，推崇学生的主体地位和自主学习。
