南京工程学院新办本科专业评估标准(试行)

南京工程学院专业南京工程学院是一所综合性大学，成立于2004年，是江苏省重点建设高水平应用特色大学。

南京工程学院拥有覆盖工、管、经、文、法、教育六大学科门类，是一所以工为主，经、管、文、法、教育等学科相互交叉、协调发展的多科性大学。

下面为大家介绍一些南京工程学院的专业。

一、计算机科学与技术计算机科学与技术是南京工程学院的重点专业之一。

计算机科学与技术专业培养掌握计算机科学与技术的基础理论和基本知识，具有计算机系统和应用软件开发等方面的基本能力，能在信息与计算领域从事科学研究、技术开发、应用与服务等工作的高层次人才。

二、软件工程软件工程是南京工程学院的知名专业之一。

该专业主要培养熟练掌握软件工程方法、技术和工具，具有科学、工程、管理等方面的知识及方法，能承担软件系统的开发、测试、运行、维护等工作，具有较强的组织管理、信息处理、沟通协调和解决软件工程问题的能力。

三、机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化专业是南京工程学院传统的优势专业之一。

该专业培养掌握机械设计制造基本理论、方法和工具，具备机械设计、制造、工艺、试验等方面的基本能力，能在机械设计、制造、质量检测等技术领域从事设计、制造、管理及教学科研工作。

四、土木工程土木工程是南京工程学院的特色专业之一。

该专业培养掌握土木工程基础理论、基本知识和专业技能，能在土木工程领域从事工程设计、勘察、施工、监理、管理、研究等方面的工作，具有批判性、创造性、领导和组织管理能力的高级专业人才。

五、环境工程环境工程是南京工程学院发展的创新型专业之一。

该专业主要培养掌握环境工程基础理论和基本知识，能在环境保护领域从事环境影响评价、废水处理、大气污染控制、固体废物处理、土壤修复等方面的研究、设计、工程化实施及管理等工作的高层次专门人才。

以上是南京工程学院部分专业介绍，南京工程学院还有许多其他优秀的专业，如电子信息工程、建筑环境与能源应用工程等，在大学专业选择前，建议大家多了解、了解自己的兴趣爱好、特长和职业发展方向，选择适合自己的专业，并且要脚踏实地，认真学习，才能成为未来社会的中坚力量。

学院本科专业评估实施方案为进一步加快和完善我校专业建设，提高专业办学水平和人才培养质量，确保教学质量进一步提高。

根据《XX学院本科教学质量与教学改工程实施计划》文件精神，学校决定从2008年开始，分三年对全校所有本科专业进行一次全面评估。

为规范有序地开展专业评估工作,特制定本实施方案。

一、评估的意义通过评估旨在全面了解我校各本科专业的现状及建设情况，促进各学院进一步明确有关高校人才培养规格和本科教学质量标准，强化专业的内涵建设，规范自身办学行为，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学水平和专业竞争力，为学校专业结构的调整和专业布的优化提供可靠的依据。

二、评估原则1．目标导向性原则本科专业评估指标的选取及其内涵的界定，体现对普通高校本科教学工作要求，反映社会发展对培养高素质人才的需求。

通过评估，促进各学院进一步明确办学指导思想，积极改善教学条件，加强教学基本建设，深化教学改，规范教学管理，不断提高教学质量和办学效益。

2．整体综合性原则本科专业评估指标体系是由目标、思路与培养方案、师资队伍、教学条件、教学改与管理、人才培养质量和社会声誉等内容所构成，体现了教学工作的完善性和整体性，学校将对本科专业建设工作的主要过程和重要环节进行整体性评估，其评估结论将作为对二级学院教学工作的整体和综合性价值判断和学校专业结构调整和优化的依据之一。

3．评建结合性原则本科专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改，提高本科教学质量。

因此，学校重视各学院在评估中的主体作用，强调自我评估是基础，建设和改是重点。

各学院须依照评估方案，对专业建设工作进行全面检查和诊断，并坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。

4．程序规范性原则本科专业建设评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相对较大的系统工程，整个评估过程要按照学院自查自评——专家考察——评后整改等程序运行。

学校将力求实现评估工作的规范化、观测方法的科学化、运作程序的有序化和简约化，以尽量减小评估误差。

评估指标内涵及标准
XX学院新办本科专业评估指标内涵及标准（试行）
二、XX学院重点培育本科专业评估指标内涵及标准（试行）具体内容同XX新办本科专业评估指标内涵及标准（试行）。

三、评估结论
专业评估设有专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学质量5项评估指标5项评估指标，13项二级指标、34项三级指标，专业评估结论分“合格”、“基本合格”和“不合格”三种。

评估结论标准：以“三级指标”和“重要指标”计，三级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

1．新办本科专业评估结论及其标准
合格：D≤3（其中重要指标项目D≤2）；
基本合格：D≤6（其中重要指标项目D≤3）；
不合格：达不到基本合格标准或二次验收时达不到合格标准。

2．重点培育本科专业评估结论及其标准
合格：D=0，C≤3（其中重要指标项目C≤2）；
基本合格：D≤1，C≤5（其中重要指标项目C+D≤3）；
不合格：达不到基本合格标准或二次验收时达不到合格标准。

四、支撑材料。

本科专业课程评估方案课程是专业人才培养的主载体和主渠道，课程的质量高低直接关系到专业人才培养的质量高低，关系到学校办学的水平高低。

为把我校建设成为特色鲜明、优势突出的地方性应用型高水平大学，助推学校内涵发展、错位发展和转型发展，全面加强课程改革与建设，发挥评估的导向促进作用，特制订本方案。

一、课程评估的意义和原则1.课程评估的意义。

通过课程评估，帮助教师明确树立课程的标准意识、主体意识和质量意识，引导课程教师、专业教研室和二级学院加强课程的改革、管理和建设，建立课程的质量保障机制，提高课程质量，打造课程特色。

2.课程评估的原则。

在评估过程中，坚持以下原则。

（1）以学生发展为本。

（2）以评促教，以评促管，以评促改，以评促建，重在建设。

（3）以课程教师（课程群）专业教研室和二级学院自评为主。

（4）以专业人才培养标准和本科教学工作审核评估为导向。

（5）以问题诊断、改进提升、信息交流为重点。

二、课程评估的组织实施1.评估处负责对全校本科专业核心课程、学科基础课程、专业应用能力培养课程和通识教育课程有计划地组织实施评估工作。

2.评估内容主要是近三年的情况，相关数据截止时间为当年8月31日。

3.评估流程由评估处制发评估通知、二级学院自评、学校专家评估和评估处印发简报四个阶段构成。

4.二级学院自评工作的基本程序。

（1）根据评估通知，二级学院自评小组启动本院的课程自评工作，制订实施方案，方案提交评估处。

（2）自评小组对照课程评估指标体系，收集佐证材料、师生意见，总结经验，诊断问题。

（3）以课程为单位，按照课程评估指标体系写出自评报告。

（4）课程自评报告提交评估处，由评估处组织专家审阅。

（5）在专家现场诊断后，修改完善课程自评报告。

（6）课程自评报告（定稿）送评估处存档。

5.学校评估工作的基本程序。

（1）评估处制发本科专业课程的评估通知，明确评估的工作安排和具体要求。

（2）召开学校课程评估的专家组会议，明确专家的工作任务。

南工程的会计学学科评分摘要：一、南京工程学院简介1.学校基本情况2.会计学专业基本情况二、会计学学科评分情况1.评分体系简介2.南工程会计学评分表现三、影响评分的因素1.师资力量2.实践教学资源3.学术研究成果四、南工程会计学专业优势与不足1.优势a.师资力量雄厚b.实践教学资源丰富c.学术研究成果显著2.不足a.评分体系有待完善b.与其他高校相比仍有差距五、展望南工程会计学专业未来发展1.提高教学质量和科研水平2.加强与企业合作，提高实践教学能力3.培养更多高质量会计人才正文：南京工程学院是一所以工程技术为主体的全日制普通本专科高校，位于江苏省南京市。

学校的会计学专业是其优势学科之一，具有较高的学科评分。

根据我国教育部学科评估结果显示，南工程的会计学专业评分表现良好。

这一评分体系涵盖了师资力量、实践教学资源、学术研究成果等多个方面，全面反映了学科的综合实力。

南工程的会计学在这几个方面的表现均较为出色，使得其评分较高。

影响南工程会计学学科评分的主要因素包括师资力量、实践教学资源和学术研究成果。

南工程的会计学专业拥有一支实力雄厚的师资队伍，具有丰富的教学经验和科研能力。

此外，学校还提供了丰富的实践教学资源，如实验室、实习基地等，为学生提供了良好的实践环境。

在学术研究领域，南工程的会计学专业也取得了显著的成果，发表了大量的高水平学术论文，承担了多项科研项目。

虽然南工程的会计学专业评分较高，但仍存在一些不足之处。

首先，评分体系有待进一步完善，以更好地反映学科的真实实力。

其次，与其他高校的会计学学科相比，南工程在某些方面仍存在一定的差距，需要继续努力提高。

南京工程学院专业排名结果南京工程学院专业排名结果南京工程学院坐落于历史文化名城南京。

是江苏省属普通本科高校。

下面是店铺为你整理的南京工程学院专业之间的排名，希望对你有帮助。

南京工程学院专业排名1、电气工程及其自动化推荐指数: 4.9(532人推荐)2、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.5(238人推荐)3、自动化推荐指数: 4.4(231人推荐)4、热能与动力工程推荐指数: 4.4(193人推荐)5、土木工程推荐指数: 4.3(152人推荐)6、机械电子工程推荐指数: 4.5(77人推荐)7、电气类推荐指数: 4.9(53人推荐)8、计算机科学与技术推荐指数: 4.5(48人推荐)9、通信工程推荐指数: 4.3(48人推荐)10、车辆工程推荐指数: 4.7(45人推荐)11、材料成型及控制工程推荐指数: 4.5(44人推荐)12、材料科学与工程推荐指数: 4.2(42人推荐)13、智能电网信息工程推荐指数: 4.6(40人推荐)14、国际经济与贸易推荐指数: 3.7(38人推荐)15、电子信息科学与技术推荐指数: 4.3(33人推荐)16、工程管理推荐指数: 4.6(32人推荐)17、建筑电气与智能化推荐指数: 4.5(31人推荐)南京工程学院简介南京工程学院是一所江苏省所属的公办全日制普通本科院校，坐落在虎踞龙盘、钟灵毓秀的六朝古都——南京市。

学校是全国高等学校教学研究会副理事长单位、全国应用型本科院校专门委员会主任委员单位和中国产学研促进会常务理事单位，也是国家“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校和国家“CDIO工程教育模式改革研究与实践”试点高校之一。

学校现有教职工1700余人，其中教师1100余人，教授、副教授400余人。

学校现有实验中心33个，各类实验室157个，校内实习(实训)基地16个，实习(实训)室76个，校外实习基地96个。

有省级重点建设实验室1个，省级实验教学示范中心5个。

附件2南京工业大学新专业评估方案（试行）一、评估的目的和原则1.新专业评估贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。

通过评估，促进各新专业遵循教育规律，明确专业办学思路，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高新专业的教学质量。

2.本方案努力体现国家的教育方针以及对新专业教学工作和人才培养工作的要求，尊重教育规律，鼓励各新专业从实际出发办出特色。

3.本方案是在参考教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》、《江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》、国内外有关专业评估方案以及总结我校本科教学评建工作经验的基础上拟订的。

其中内涵说明尽量详细，力求使各专业在准备支撑材料时准确、充分，切实客观地反映各专业实际教学工作状态。

二、评估指标体系1.专业建设及人才培养方案★1.1 专业建设★1.2 人才培养方案2.教师队伍★2.1 专业负责人★2.2 专业教师配置★2.3 专业教师结构2.4 教师教学与科研能力（含教学研究）2.5 实验教师队伍3.教学条件及利用★3.1 专业实验室★3.2 专业图书资料3.3 实习基地★3.4新专业建设经费的投入与使用4.教学过程及管理★4.1 课程建设★4.2 教材建设与使用★4.3 教学研究与改革4.4 双语教学4.5 质量监控5.实践教学★5.1 实验开出率★5.2 综合性、设计性实验比例★5.3 实习教学6.基本理论与基本技能★6.1 试题水平及考试结果6.2 可比较考试成绩及竞赛情况7.毕业设计（论文）7.1 基本规范要求★7.2 选题★7.3 指导7.4 过程管理8.生源与就业8.1 生源8.2 就业三、评估内容和标准（见表）南京工业大学新专业评估内容和标准四、评估结论及标准本方案一级指标共8项，二级指标共27项，其中核心指标17项，一般指标10项。

总分为150分（标注★的指标为核心指标）。

总评分≥120分, 且核心指标得分≥80分为优良；总评分≥100分, 且核心指标得分≥65分为合格；否则为不合格。

南工程的会计学学科评分摘要：1.南工程会计学学科评分概述2.南工程会计学学科评分的具体表现3.南工程会计学学科评分的优缺点分析4.南工程会计学学科评分对学生的影响5.总结正文：1.南工程会计学学科评分概述南京工程学院（简称南工程）是一所以工为主，工学、理学、管理学、文学、经济学、法学等多学科协调发展的全日制普通本专科高校。

其中，会计学学科在南工程有着悠久的历史和良好的发展。

南工程会计学学科评分，主要是对会计学专业教学质量、学生就业情况、师资力量、科研成果等多方面进行评估，从而为学生和社会提供参考。

2.南工程会计学学科评分的具体表现南工程会计学学科评分具体表现在以下几个方面：（1）教学质量：南工程会计学专业在课程设置、教学方法、教材选用等方面，都力求与国际接轨，培养具备国际化视野的会计人才。

在教学过程中，注重培养学生的实践能力，强化案例教学和实验教学。

（2）学生就业情况：南工程会计学专业毕业生在就业市场上有着较高的竞争力，毕业生就业率一直保持在较高水平。

毕业生就业方向广泛，包括企业、会计师事务所、金融机构等。

（3）师资力量：南工程会计学专业拥有一支高水平的教师队伍，其中不乏知名学者和行业专家。

教师队伍结构合理，既有丰富的教学经验，又有较高的学术造诣。

（4）科研成果：南工程会计学专业在科研方面取得了显著成果，承担了多项国家级、省部级科研项目，发表了众多高质量学术论文。

3.南工程会计学学科评分的优缺点分析优点：南工程会计学学科评分客观、公正地反映了该专业的教学质量、学生就业情况、师资力量和科研成果等方面的优势，对学生和社会选择会计学专业具有较高的参考价值。

缺点：评分体系可能存在一定程度的主观性，不同指标的权重设置也可能影响最终评分结果。

因此，在参考南工程会计学学科评分时，还需结合其他信息和实际情况综合判断。

4.南工程会计学学科评分对学生的影响南工程会计学学科评分对学生的影响主要表现在以下几个方面：（1）为学生选择专业提供参考：学科评分可以让学生更加全面地了解南工程会计学专业的优势和不足，有助于学生做出更为明智的专业选择。

南工程的会计学学科评分
摘要：
1.南工程会计学学科的评分标准
2.南工程会计学学科的评分结果
3.南工程会计学学科的评分对学生和学校的影响
正文：
在高等教育领域，学科评分是一项重要的评估指标，它可以帮助学生和公众更好地了解各个学科的教育质量。

以南京工程学院（简称南工程）的会计学学科为例，我们可以通过对其评分的研究，了解该学科的优缺点以及对学生和学校的影响。

首先，南工程会计学学科的评分标准主要包括以下几个方面：师资力量、教学资源、教学质量、科研水平、就业率等。

这些评分标准可以全面地衡量一个学科的教育质量和发展水平。

根据最新的评分结果，南工程会计学学科在师资力量方面表现优秀，拥有一批经验丰富、学术水平高的教师队伍。

教学资源方面，该学科拥有先进的教学设施和丰富的实践基地，为学生提供了良好的学习环境。

然而，在教学质量方面，该学科的评分略显不足，有待进一步提高。

科研水平方面，南工程会计学学科表现良好，承担了一定数量的科研项目，发表了较高水平的学术论文。

在就业率方面，该学科的毕业生就业前景广阔，受到用人单位的好评。

南工程会计学学科的评分对学生和学校产生了积极的影响。

对于学生而言，评分结果可以帮助他们更好地了解学科的优势和不足，为选择专业提供参
考。

对于学校而言，评分结果可以反映出学科的发展状况，为学校提供改进和优化的依据。

同时，评分结果还可以增强学校的社会声誉，吸引更多的优秀生源。

总之，南工程会计学学科在师资力量、教学资源和科研水平方面具有一定优势，但在教学质量方面仍有待提高。

江苏省普通高等学校本科新设专业评估工作方案（试行）附件1-145说明：累计有4个及以上要点不合格，原则上将视为“限期整改”6附件1-2江苏省普通高等学校本科新设专业评估自评报告学校名称：专业名称：所属院（系）：专业负责人：江苏省教育厅制二〇一七年八月自评报告填写说明1.自评报告原则上根据评估基本要求的体系框架。

报告的第一部分为专业所在学院简介（不超过800字），最后须有本专业存在的问题、原因分析与改进措施。

其中，存在问题、原因分析与改进措施内容的字数不少于自评报告总字数的20%）。

2. 报告主体内容包括两部分：第一部分为是否达到合格标准提供直接证据的描述和数据；第二部分是附件材料索引，包括支撑数据与详细材料目录，2013年专业申报当时的《申报表》应作为自然附件。

3.报告中没有特别指出的材料数据起止时间为2014年9月1日-2017年6月30日。

4.报告中所指教师队伍主要指专业基础课和专业课的教师。

5.自评报告内容部分样例(附后)。

目录（略）XXXX大学XXXX学院简介（略）1.专业目标1.1定位与目标1.1.1专业定位根据……学科支撑条件以及社会人才需要情况，本专业定位为面向……，培养……高级专门人才。

1.1.2专业目标本专业培养具备扎实的……知识基础、较高的人文科学素养与综合素质，获得系统的工程实践训练，能在……从事项目决策与高层管理工作，可在……单位从事管理、研究与教学工作。

[支撑材料]1.1.1－1 ……专业定位分析报告1.1.1－2 .XX大学审核评估自评报告1.1.1－3 XX大学“十二五”专业发展规划1.1.2……专业培养目标分析论证报告.1.2规格与要求1.2.1知识人文社会科学知识：了解中国近代历史知识，了解马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，培养学生热爱祖国，拥护中国共产党领导的政治素养，具有为国家富强、民族昌盛、人民幸福奋斗的理想、事业心和责任感；了解思想道德修养和法学知识，培养学生能够正确认识社会和自我约束，了解心理学基础知识，培养学生人际沟通和抗挫折能力；了解军事理论，增强学生的国防意识和民族使命感；了解体育、文学、艺术等基本知识，使学生有较好的文化、道德和美学修养，培养良好的行为习惯和健全体魄。

本科专业教学评估方案第一篇：本科专业教学评估方案本科专业教学评估方案为进一步激发专业办学活力,推进教学基本建设，深化教学改革，强化教学管理，促进专业的改革和建设，根据《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》（教高…2011‟9号）、《工程教育专业认证标准（试行）》等有关文件，制定本方案。

一、指导思想专业评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，突出内涵建设和特色发展，强化专业合理定位，加强教学质量监控和质量改进，不断提高人才培养质量。

二、评估对象评估对象为全校除已经参加教育部等部（委）组织的专业评估或工程教育认证并获通过专业以外的所有本科专业。

三、评估范围与重点依据《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》（教高…2011‟9号）、《工程教育专业认证标准（试行）》等有关文件，结合我校实际，确定评估范围。

评估范围主要包括专业目标、师资队伍、教学条件建设与利用、课程建设、教学管理与质量改进、学生发展与社会声誉6个项目，涵盖专业定位及人才培养目标、教师及其教学水平、教学资源、培养方案、教学改革及实践教学开展、招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况、教学质量监控及改进情况等评估要素。

学院自评及专家评估皆以评估要素为标准，重点对培养目标与培养效果的达成度进行判断，突出专业建设与发展中成就和经验，分析存在的问题，提出解决问题的措施，促进专业的建设和发展，不进行分级打分。

（一）评估范围 1.专业目标专业定位准确，专业建设规划合理，措施得力，专业建设有显著成效；制定科学、可行且符合专业定位的培养计划和人才培养标准，并认真执行培养计划，培养目标的达成度高。

2.师资队伍对专业教师及实践教学人员有长远培训规划和近期培养计划，能落实，有成效；教师能积极参加教学研究、教学改革和教学经验交流；本专业学术带头人水平高，专业教师数量满足课程开设需要，能开出培养计划所有专业课程；专业教师职称结构、年龄结构、学缘结构、学位结构合理；实践教学人员数量满足实践课程开设需要，结构合理；综合测评优良以上的教师达到85%以上。

南工程的会计学学科评分【最新版】目录1.南工程的会计学学科评分简介2.南工程的会计学学科评分的具体情况3.南工程的会计学学科评分的优点和缺点4.南工程的会计学学科评分的发展前景正文南工程的会计学学科评分南京工程学院（简称南工程）是一所以工为主，工学、理学、管理学、文学、经济学、法学等多学科协调发展的全日制普通本专科高校。

其中，会计学学科在南工程的专业设置中占有重要地位。

本文将对南工程的会计学学科评分进行介绍和分析。

一、南工程的会计学学科评分的具体情况南工程的会计学专业在学科建设上具有较强的实力。

在教育资源方面，南工程为会计学专业提供了一支经验丰富的教师队伍，他们在学术研究和教学实践方面都有着较高的造诣。

同时，南工程还为会计学专业提供了一系列实践教学基地，增强了学生的实践操作能力。

在教学质量方面，南工程的会计学专业在课程设置上注重理论与实践相结合，培养学生的综合素质和能力。

此外，南工程还对会计学专业实施了严格的教学质量监控，确保教学质量得到有效保障。

二、南工程的会计学学科评分的优点和缺点南工程的会计学学科评分具有以下优点：1.教学质量有保障：南工程注重教学质量监控，确保会计学专业的教学质量得到有效保障。

2.师资力量较强：南工程为会计学专业配备了一支经验丰富的教师队伍，为学生的学习提供了良好的指导。

3.注重实践教学：南工程为会计学专业提供了一系列实践教学基地，增强了学生的实践操作能力。

然而，南工程的会计学学科评分也存在一定的不足：1.学科建设有待加强：在学科建设方面，南工程的会计学专业与国内一流水平相比仍有一定差距。

2.学生就业压力较大：随着会计学专业毕业生的逐年增加，学生在就业市场上面临着较大的竞争压力。

三、南工程的会计学学科评分的发展前景南工程的会计学学科评分在未来发展中具有较好的前景。

随着我国经济的持续发展，对会计人才的需求将不断增加。

此外，南工程将继续加大会计学专业的投入，提升学科建设水平。