下载文档原格式
浅谈现代俄罗斯高等教育作者：崔慧颖栗富阳来源：《读写算·教研版》2013年第22期（东北大学外国语学院俄语系研究生俄语语言文学东北大学外国语学院研究生外国语言学及应用语言学 110004）摘要：俄罗斯联邦宪法规定，人人有受教育的权力。
拥有大约一亿四千五百万人口的俄罗斯是世界上国民受教育程度最高的国家之一，本文则侧重简要谈谈俄罗斯的高等教育。
关键字：俄罗斯；高等教育；中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-005-01一、高等教育概况现代俄罗斯高等院校具有发达的高等教育机构网络，大规模地培养专业人员，有548所国立大专院校（1994年），其中大学有141所。
俄罗斯在高等教育方面是个相当发达的教育国家，现在很多中国学生选择俄罗斯留学，目前一些院校在大学阶段设学士、硕士、博士学位。
俄罗斯高等教育在基础理论学科等领域与美国和西欧并驾齐驱，在尖端科技，如航空航天、军事等技术领域属世界一流；在一般民用技术方面也有其特色和长处。
诸如艺术、体育、医学等方面这些高等教育也有自己的传统和风格。
俄罗斯高等院校的教师队伍有较强的教学和科研能力。
在基础理论教学和学生动手能力的培养方面有着丰富的经验。
二、俄罗斯高等教育分类俄罗斯于1992年3月13日公布了《俄联邦关于建立高等教育多级结构的暂行条例》，该条例将高等教育分为三级：第一级——不完全高等教育。
这是高等教育的初级阶段，学制两年。
由高等院校或高等专科学校按照基础专业教育大纲实施。
第二级——基础高等教育。
在第一级不完全教育或完全中等教育的基础上加以实施，对那些接受了不完全高等教育的人来说，只需要两年时间，对只接受普通中等教育的人则需要四年时间。
第三级——完全高等教育。
也就是专门化教育，包括硕士学位奇偶碍于，培养能独立从事创造性职业活动的人才为目的，在学士学位基础上再接受专业培养，学制为两年。
第三级之后还有大学后教育，分为副博士和博士两种。
俄罗斯教育行业发展俄罗斯教育行业经过多年的发展，取得了显著的进步。
俄罗斯拥有优秀的教育资源和世界一流的教育体系，为学生提供了广阔的发展空间和丰富的学习机会。
首先，俄罗斯在教育领域实行了全面的改革。
近年来，俄罗斯政府不断增加对教育事业的投入，提高了教育经费的比例。
这使得教育资源得以更好地分配，使每个学生都能够享受到高质量的教育。
同时，俄罗斯还致力于改进教育课程和教学方法，不断优化教学环境，提高教育质量。
其次，俄罗斯的高等教育水平得到了大幅提升。
俄罗斯拥有一大批世界著名的大学和学院，其中包括莫斯科国立大学、圣彼得堡国立大学等。
这些学校在全球享有很高的声誉，为学生提供了一流的教学资源和研究条件。
不仅如此，俄罗斯还吸引了大量的国际学生来留学，这进一步提高了俄罗斯的教育质量和国际影响力。
此外，俄罗斯注重发展职业教育。
俄罗斯的职业教育体系相当完善，为学生提供了丰富的职业培训和就业机会。
俄罗斯的职业教育机构与企业密切合作，将理论与实践相结合，培养了大量的技术人才和技能工人。
这为俄罗斯的经济发展提供了强有力的支持，并促进了国家的产业升级和创新发展。
最后，俄罗斯还大力推动科技与教育的融合。
俄罗斯在教育科技方面取得了许多成果，促进了教育资源的共享和教学方式的创新。
俄罗斯的远程教育和在线学习等新兴教学模式不断发展壮大，为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
这不仅改变了传统教育的格局，也推动了教育行业的全面发展。
总之，俄罗斯教育行业经过多年的发展已经取得了显著的成绩，为学生提供了良好的学习环境和广阔的发展机会。
随着俄罗斯政府的不断投入和教育改革的推进，相信俄罗斯的教育事业会呈现出更加蓬勃的发展态势。
俄罗斯教育俄罗斯教育概述：俄罗斯是一个教育发达的国家，拥有世界一流的大学和学术研究机构。
俄罗斯教育系统注重培养学生的综合素质，尤其是科学和技术方面的才能。
俄罗斯的教育体系由学前教育、中小学教育、高等教育、后续职业教育和继续教育五个层次组成。
本文将分别介绍这五个层次的教育情况以及俄罗斯教育体系的特点。
一、学前教育：俄罗斯的学前教育覆盖面广，包括幼儿园、托儿所和游乐园等。
幼儿园是最常见的学前教育机构，提供3-7岁儿童的教育和托管服务。
在俄罗斯，学前教育注重培养儿童的动手能力、观察能力和创造力，重视游戏在儿童发展中的作用。
二、中小学教育：俄罗斯的中小学教育为全日制义务教育，包括初中（7-9年级）和高中（10-11年级）。
教育课程包括语言、数学、科学、社会科学、体育和艺术等。
中小学教育注重培养学生的基础知识和综合素质，重视学生的自主学习和创新能力。
此外，俄罗斯的教育体系还提供了多种类型的中小学，如普通学校、艺术学校、体育学校和军事学校等，以满足不同学生的需求。
三、高等教育：俄罗斯的高等教育体系是世界闻名的，拥有一流的大学和研究机构。
俄罗斯的大学提供本科、硕士和博士学位课程，涵盖各个学科领域。
俄罗斯的高等教育注重培养学生的科学研究和创新能力，鼓励学生进行学科交叉和国际交流。
许多俄罗斯的大学在国际学术排名中名列前茅，并吸引了许多国际学生前往留学。
四、后续职业教育：俄罗斯提供了丰富的后续职业教育机会，包括中职学校和大专学院。
这些教育机构培养学生的职业技能和就业能力，为他们进入劳动市场做好准备。
后续职业教育的课程设置灵活，包括各种职业和技术培训。
俄罗斯的后续职业教育注重实践和实习，使学生能够接触真实的工作环境和问题。
五、继续教育：俄罗斯的继续教育系统为成年人提供了学习和进修的机会。
继续教育的形式多样，包括职业培训、进修课程、在线学习和远程教育等。
俄罗斯的继续教育注重提高职业技能和学习能力，帮助成年人实现个人和职业发展。
xx教育体系的解读俄罗斯现行高等教育实行两种体制。
一种为：本科学制为4年，硕士研究生学制为2年，副博士(相当于我国的博士)研究生学制为3年，最高级为国家博士。
另一种为：本科学制为5年(可获得专家或工程师学位毕业证书)，副博士研究生学制为3年(可获得博士研究生学位毕业证书)，最高为国家博士。
外国留学生如果没有俄语基础都必须经过1年预科语言学习，结业成绩合格后可以直接升入大学本科学习专业或攻读硕士研究生。
俄罗斯属于居民受教育程度高的国家。
目前有480万俄罗斯人在1018所综合性大学、专业学院和研究院学习，其中420万人在608所国立高等学校学习，约60万人在410所私立高等学校学习，多数私立高等学校具有相关的许可证。
就国家高等学校在校生的人数而言，俄罗斯居世界首位。
高等学校的科研是国家科技综合体不可分割的一部分，占科技综合体的50%以上。
高等学校和教育部下属机构有18.32万名教职人员和1.63万名科研人员，其中包括2.16万名博士和9.54万名副博士。
俄罗斯教育系统集中了大约40%的博士、30%以上的副博士、大约75%的博士研究生、60%的硕士研究生和55%的学位申请人。
目前俄罗斯高等学校有完备的创新基础设施，包括72个科技园区、16个培养创新经营领域专业人员的地区中心、12个地区信息分析中心、10个地区创新中心、12个促进科技经营发展的地区中心和17个集体使用独有科研器材的中心。
总的来说，从国家增加投入的速度看，教育，包括高等教育领域目前仍是俄罗斯的优先方面。
2001年俄罗斯预算为教育拨款2770亿卢布，2002年——3830亿卢布，2003年——4980亿卢布(约合150亿美元)。
去年全国为学校建设了300多幢新楼房，今年准备投资建设468幢，包括高等学校用楼。
2003-2004年应成为积极实施俄罗斯教育信息化计划的时期。
计划规定为全国师范类高等学校提供成套投影设备。
俄罗斯教育制度的标准符合世界的标准有利于进一步吸引外国公民到俄罗斯高等学校学习，许多俄罗斯名牌大学与欧美大学有紧密的合作关系，进入这些大学后很容易进入欧美大学进一步深造，目前有不少中国学生正在实践这一目标。
俄罗斯高等教育国际化对我国高等教育的启示随着全球化的深入发展，国际化已经成为世界高等教育的主要趋势之一。
俄罗斯作为拥有悠久历史和文化底蕴的大国，其高等教育也在不断追求国际化发展。
俄罗斯高等教育国际化对我国高等教育的启示是多方面的，既包括经验借鉴，也包括发展趋势的把握及未来方向的探索。
本文将从俄罗斯高等教育的国际化现状、对我国高等教育的启示以及未来发展方向等方面展开探讨。
俄罗斯高等教育国际化的现状及特点。
俄罗斯高等教育始终致力于提高国际化水平，吸引更多来自世界各地的学生和教育资源。
在国际学生管理方面，俄罗斯积极推行学分互认和双学位项目，以更好地吸引国际学生的入学。
俄罗斯高校积极开展国际合作交流，与美国、英国、法国等国家的一流大学开展学术交流和合作项目。
俄罗斯高等教育国际化对我国高等教育的启示。
俄罗斯高等教育国际化给予我们很多启示，例如在国际学生的管理和服务方面，俄罗斯高校注重提供专门的服务机构，为国际学生提供专业的帮助和支持，如语言辅导、文化交流、心理辅导等，这对于我国高等教育也提供了一些建议。
在国际化发展战略上，俄罗斯高校积极与国际顶尖大学合作举办双学位项目，这为我国高校提供了一个很好的参考，可以借鉴其经验，推动我国高等教育的国际化发展。
未来我国高等教育应该朝着怎样的方向发展。
随着世界经济一体化和信息化的快速发展，国际化已成为高等教育的必然趋势。
我国高等教育应当以俄罗斯高等教育为借鉴，积极倡导国际化合作，拓宽国际交流的广度和深度，加强与国际一流大学的合作，推动双学位项目、国际课程、学分互认等国际教育项目的发展。
我国高等教育还应加强对外留学生的管理与服务，提高留学生的国际化素质，吸引更多国际学生来华留学，推动我国高等教育迈向国际化的新高度。
在国际化大潮中，俄罗斯高等教育的发展成就和未来规划对我国高等教育的发展提供了很多启示。
我国高等教育应该以俄罗斯高等教育为借鉴，加快推进国际化发展战略，提升高校的国际知名度和影响力，为我国高等教育的未来发展开创更加广阔的空间。
俄罗斯高等教育学制
俄罗斯的高等教育学制主要分为学士、硕士和博士三个层次。
学士学位：学士学位通常需要4年时间完成，学生需要修满一定的学分，并通过考试和论文来获得学位。
硕士学位：硕士学位可以分为两种，一种是专业硕士，另一种是科学硕士。
专业硕士的学习时间为2年，科学硕士的学习时间为2-3年。
学生需要完成一定的学分，参与实践和研究，并写一篇硕士论文。
博士学位：博士学位通常需要3-4年时间完成。
学生需要进行深入的研究，并撰写一篇原创性的博士论文。
博士学位是最高级别的学位，通常要求学生在某个领域做出重要的贡献。
除了以上三个层次的学位外，还有一些专业学位，如医学博士（MD）和工程师学位（Инженер）等。
俄罗斯的高等教育体系相对完善，拥有许多优秀的大学和研究机构。
学生可以选择在国立大学、私立大学或技术学院等不同类型的学校就读。
俄罗斯高等职业教育发展新走向【摘要】俄罗斯高等职业教育近年来呈现出新的发展走向。
本文将从俄罗斯高等职业教育体制改革、师资培训新举措、国际合作加强、与产业结合深化以及技术创新推动等方面进行探讨。
俄罗斯政府通过改革体制、加强师资培训和与国际合作，推动高等职业教育与产业结合深化，进一步推动技术创新发展。
未来，俄罗斯高等职业教育有望在国际舞台上更加显著地展现其影响力，为俄罗斯经济和社会发展做出更大贡献。
【关键词】俄罗斯、高等职业教育、发展、新走向、体制改革、师资培训、国际合作、产业结合、技术创新、未来发展预测1. 引言1.1 俄罗斯高等职业教育发展新走向概述俄罗斯的高等职业教育正处于一场全面改革和转型之中，为了提升教育质量和适应不断变化的社会需求，俄罗斯政府和教育机构正在积极探索新的发展方向。
在过去几年中，俄罗斯高等职业教育体制经历了重大改革，包括教育课程的更新和调整、教学方法的改进以及管理体制的重构。
这些改革措施旨在提高学生的就业竞争力和专业技能，使他们更好地适应市场需求。
除了体制改革，俄罗斯还加大了对高等职业教育师资的培训力度，通过提供更多的培训机会和资源支持，不断提升教师的教学水平和专业素养。
俄罗斯高等职业教育也在加强与国际教育机构和企业的合作，推动教育资源的共享与交流，以提升教育的全球竞争力。
未来，俄罗斯高等职业教育将继续深化与产业的结合，促进技术创新，在适应经济转型和社会发展的为培养更多具有国际竞争力的人才做出更大的贡献。
俄罗斯高等职业教育的未来显得更加光明和希望。
2. 正文2.1 俄罗斯高等职业教育体制改革俄罗斯高等职业教育体制改革是俄罗斯教育领域发展的重要组成部分，也是俄罗斯教育改革的关键内容之一。
近年来，俄罗斯政府不断加大对高等职业教育的改革力度，旨在提高教育质量，提升教育水平，培养更适应市场需求的高素质人才。
一方面，俄罗斯高等职业教育体制改革主要体现在教育法规的制定和实施上。
俄罗斯政府出台了一系列教育改革政策，包括促进高等教育与产业结合的政策、强化教师培训与评价的政策、加强国际教育交流的政策等，这些政策的推动促使高等职业教育体制逐步完善。
俄罗斯学位体系
俄罗斯的学位体系与其他国家有所不同，主要包括以下几个层次：
1. 学士学位（Bakalavr）：学士学位是俄罗斯高等教育的第一级学位，通常需要 4 年的学习时间。
学生在完成学士学位课程后，可以获
得“学士”学位证书。
2. 硕士学位（Magistr）：硕士学位是俄罗斯高等教育的第二级学位，通常需要 2 年的学习时间。
学生在完成硕士学位课程后，可以获
得“硕士”学位证书。
3. 专家学位（Specialist）：专家学位是俄罗斯高等教育的第三级
学位，通常需要 5 年的学习时间。
学生在完成专家学位课程后，可以
获得“专家”学位证书。
4. 博士学位（PhD）：博士学位是俄罗斯高等教育的最高学位，
通常需要 3-4 年的学习时间。
学生在完成博士学位课程后，可以获得“博士”学位证书。
需要注意的是，俄罗斯的学位体系与其他国家有所不同，因此在申请俄罗斯的大学或研究机构时，需要仔细了解其学位要求和申请流程。
当今俄罗斯高等教育
摘要：俄罗斯的高等教育是世界上最具实力的高等教育体系之一。
它已有百年的历史，具有良好的传统和极高的国际声誉。
俄罗斯今日世界科技大国地位的取得与它一贯重视教育并拥有一套完整严密、标准严格、行之有效的教育制度密不可分。
关键词俄罗斯高等教育教育制度
随着中俄战略伙伴关系的巩固与加深，中俄教育之间的交流也愈来愈密切，而高等教育的交流又首当其中，下面将介绍俄罗斯高等教育的一些实际情况，以飨读者。
前苏联时代只有本科教育和不完全的研究生教育两个层次，且以前者为主体。
第二次世界大战后，当世界高等教育向多样化发展的时候，前苏联的高等教育却反其道而行之，走向单一化。
办学主体也只是国家，而不是某个组织或个人，所需的办学条件全由国家承担。
1996年以前，俄罗斯没有学士、硕士等学位，即大学毕业生不授学士学位，而且在研究生教育中也没有硕士这一级的学位，只有工程师、教师、化学家、艺术家、专家等说法。
大学教育后则可授予副博士、博士学位。
这反映出俄罗斯独特的文化背景和教育传统，但这种特殊性也给其在国际学术和文化交流中带来诸多不便。
作为当时前苏联最大的加盟共和国，政治、经济和军事实力最强，文化教育事业最发达的俄罗斯，独立后进入一个改革的历史时期。
伴随着整个社会体制的根本性改革，俄罗斯在继承了前苏联教育制度的同时，其本身的教育制度也随之发生了较大变革。
前苏联解体后，俄罗斯教育部提出了国家在教育方面的新政策和新方针。
其一就是教育的多元化，以满足社会对教育的选择。
与此同时，俄罗斯宣布教育领域为优先发展的领域，并将教育的人道主义性质、联邦统一的文化与教育空间、教育的自由与多元化、教育管理的民主化与自主性等规定为国家教育政策的基本原则。
1992年，俄罗斯劳动保护教育部通过了《关于在俄罗斯联邦建立多层次的高等教育结构的决议》。
俄罗斯高等教育将逐步向三个层次过渡，学士和硕士学位的增设体现了俄罗斯高等教育具有了更多的灵活性。
第一级—不完全高等教育。
这是高等教育的初级阶段，即专科教育阶段。
由高等法院按照基础专业教育大纲实施，学制二年。
完成这一阶段学习任务的学生可以继续接受第二级高等教育，也可以根据个人意愿领取《不完全高等教育毕业证》后就业。
培养目标为技术员和初级工程师，相当于我国的大专。
第二级—学士学位教育。
这一级是由高等院校按照基础专业教育大纲在第一级不完全高等教育后实施的基础高等教育，这是本科教育阶段，旨在根据学生选定的高等教育专业方向培养具有“学士学位”的专家，学制四年。
学校向按规定修
完全部课程（包括实习），通过全部考试考查，经考核合格的学生颁发《高等教育毕业证》，同时授予相应专业的“学士学位”。
获“学士学位”的学生可以继续接受第三级高等教育。
第二级学士学位教育仅限于人文、社会经济、理科等专业，相当于我国的本科毕业生获得学士学位。
第三级—硕士学位教育和专家资格教育。
这是研究生教育阶段。
这一级高等教育由高等院校按照两种类型的基础专业教育大纲实施。
研究生教育分为两个阶段，即硕士研究生教育和博士研究生教育。
博士生教育原不在教育体系之内，改革后，在研究力量和办学条件较好的高校和研究机构设博士生班，培养博士生。
经过学习，学生需要通过考核和评估提交自己的毕业论文或毕业设计，通过者可获得所学专业的工作资格证书。
如工程学工作资格证、教师资格证、经济工作者资格证等。
新的多级水平的高等教育体系是从1996年下半年起才开始逐渐与国际惯例接轨的。
目前一些学校大学阶段设学士、博士学位，但仍有不少院校仍沿用过去的副博士、博士学位。
需要说明的是，俄罗斯的副博士相当于我国的博士生，而俄罗斯的博士则相当于我国高等教育中的博士后。
在俄罗斯高校硕士课程学习期间，考试总次数要不少于6次。
教学方法协会制定硕士学位专业教育课程的结构及其内容，并配有供参考的考试安排目录。
硕士学位课程学习的最后一学期进行毕业论文即硕士学位论文的答辩，大学有权将高等教育的毕业考试（包括硕士学位毕业考试）的结果作为研究生入学考试成绩。
硕士论文是在导师指导下独立完成的科学研究（交叉学科应有1-2名科学顾问）。
在由国家授权的高等学校进行硕士论文答辩（毕业考试），论文答辩在国家鉴定委员会会议上公开进行。
在具有相应国家授权证书和硕士培养权的学校，对按照硕士学位职业教育课程规定完成个人计划者，授予专业学位颁发的国家硕士证书，同时发给硕士学位毕业证书附件，该附件摘要解答硕士论文的题目及成绩。
现在，俄罗斯高校除军事院校外，均实行多位创办者制度，即非国家单一主体办学体制。
这种制度把国家权力机关、地方自治机关、本国和外国各种所有制形式的企业与机关，已注册的各种社会组织与宗教团体，俄罗斯与其他国家的公民等都纳入高校创办者的可能范围。
这一制度自1992年《俄罗斯联邦教育法》颁布后即付诸施行，在1996年修改后的《俄联邦教育法》中再次得到明确认定。
从此，俄罗斯的任何社会组织与个人只要按规定的程序呈送报批手续，并通过鉴定，获得了办学许可证后，都可以成为实际的高校创办者。
多位创办体制不仅反映了俄罗斯高校的三种类型，即国立（联邦）高校、地方（各联邦主体）高校、非国立（私立）高校，更反映了俄罗斯高等教育体制从国家型向国家—社会型的转变，从而结束了长期以来俄罗斯高等教育的创办者只有国家而无社会的局面。
过去，大学教育一般是免费的。
但随着市场经济的发展，俄罗斯转型期以来，经济体制市场化打破了原苏联时期“免费+助学金”的高等教育学费制度，重新建立了适应转型期发展需要的“高等教育成本共同分担”学费制度，这种模式给俄罗
斯的高等教育带来了巨大的活力，使得政府、学校、受教育者建立了新的依存关系。
从1992年起，在完成计划招生任务以后，俄高校可以从应届中学毕业生中招收一定比例的自费生。
因为，尽管1996年通过的《俄罗斯联邦高等教育和大学后职业教育法》从法律的角度规定，联邦政府对高校的经费拨款不得少于联邦预算支出的3%，但这不仅远远不能满足高校发展所需的费用，而且预算经费的拖欠已成了政府与高校之间一大难解的矛盾。
往往最终落实的联邦政府拨款比高校的需要、教育法的规定和联邦政府的决定少2/3，连支付教职工的工资都不够，而且联邦预算拨款还在逐年减少。
一份来自世界银行的报告表明：俄联邦、俄区域、俄地区1992年的实际教育支出分别占总数的30%、6%、48%，而在1995年这些数据相应变为5%、30%、65%。
可见，俄联邦对整个教育的支出日渐减少，且在整个教育支出中又向基础教育倾斜，而将高等教育推向市场。
曾经长期依赖国家的俄罗斯高校，一下子要自己来处理自己的生存问题，而且又是处于经济困难的社会环境之下，摆脱危机的惟一出路，只有走向市场，从市场中导出寻求资金和发展的新路。
大学的收费方式多样，除学生直接缴纳现金外，还有两种：一种是以认购教育债券的方式招收计划外学生，这主要针对高考落榜生。
教育债券由高校与当地银行合作发行，所得总额中75%归高校，25%归银行。
高考落榜生只要认购所选专业的相应数量债券，并通过高校自己设置的相应考试，便可进入高校学习。
教育债券是每年一买；另一种方式是学生以证券形式付费，主要针对热门专业的自费生。
其操作过程是由银行或保险公司向学生提供无息贷款，用以购买由教育投资公司发行的、与学生一学年学费相当的有价证券，学生持证券参加高校的收费教育，贷款待毕业后分期偿还。
俄罗斯在高等教育经费筹措改革方面取得了世人瞩目的发展。
“高等教育成本共同分担”学费制度改革便是俄罗斯高等教育经费筹措制度改革的重要内容，它有力地推动了转型期俄罗斯高等教育的迅速发展，基本满足了人民群众通过不同途径接受高等教育的需求，基本满足了转型期俄罗斯社会经济发展对各类高等教育人才的需要。
综上所述，我们可以对俄罗斯高等教育的一些变化产生比较清晰的认识，其采取的很多强有力措施和先进的办学理念，对我们还是有很多启发意义的，只有保证较高的教育质量才能促进高等教育的发展，才能为社会的发展提供充足的人才保障和长久的动力支持。
参考文献：
[1]程家钧.现代俄语与现代俄罗斯文化[J].上海外语教育出版社,1999.
[2]陈先齐.俄罗斯高教体制改革评析[J].比较教育研究,1998,(03).
[3]徐明,李芳.俄罗斯”叫停”部分高校分校的动因分析[J].比较教育研究,2005,(06).。
