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第二课我与父母交朋友【学习目标】1.明白得与父母产生矛盾和隔膜的缘故2.识记逆反心理的表现、明白得逆反心理的危害3.正确熟悉和看待逆反心理4.明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱，正确看待父母的教育【学习重点】1.熟悉逆反心理的表现和危害2.如何面对与父母的矛盾和冲突【学习难点】体会和明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱明白要以宽大胸怀和踊跃地态度与父母交往【学习方式】情感体验法、讨论法、案例分析法自习一、面对与父母的矛盾和冲突，咱们该如何办?二、.在日常生活中，咱们如何与父母交往?自疑通过自习，我困惑有:自探探讨一：在以下情境中，你将如何与父母沟通？自测一、童年偷偷的飞走了啦，咱们踏上了如歌的花季，走向了如诗的雨季，突然发觉以前的欢笑，都已悄然放在了旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，背晚归的大眼带走，眼中少了些顽皮天真的目光，苦恼连绵不断，真可谓“才下眉头，又上心头。
”这一切都说明（）A、长大是件恐怖的情形B、因为父母望子成龙，所以咱们才有了无尽的苦恼C、逆反心理使咱们失去了童年的乐趣D、伴随着成长，苦恼也会显现2.小刚抱怨父母：“我爸真狠，不是要我做作业，确实是要我看一些他规定的书籍，从来没有让我轻松过。
”你如何明白得父母的做法（）A 父母对咱们的要求高也是一种爱B 父母真的蛮横无理C 这是子女不听父母教诲的后果D 这是父母对子女的身心摧残3.晚餐前，妈妈和小刚商量每周六是不是要上课外英语辅导班的问题，小刚以为没必要上，和妈妈发生了猛烈的争吵，后来两个相互不睬对方。
小刚也把自己反锁在房间里。
小刚的做法（）○1是逆反心理的表现○2是完全错误的，父母怎么说，咱们应该怎么做○3既是对自己的一种处惩也是对父母的一种损害○4是正确的，应该勇于坚持自己的观点A．○1○2 B.○1○3 C.○2○3 D.○2○4４.若是你是小刚的朋友，请你出几个主意，帮他化解矛盾，你会选择（）○1能够告知教师，让教师和自己的父母进行交流○2给妈妈写封信，告知妈妈自己的方式和感受，请妈妈谅解○3继续和妈妈冷战○4下学后和妈妈继续理论，不达目的不罢休○5平复下来，认真想一想妈妈做的目的，心平气和地与妈妈交流A．○1○2○3B．○1○2○4C．○1○3○5D．○1○2○5５．小莉过几天就要过生日了，小莉想请几个要好的朋友来参加她的生日聚会，可小莉家境并非富裕，父母上班又忙，因此小莉应该（）A.父母说了算B.考虑家里的难处，量力而行C.请同窗去饭馆里大吃一顿D.永久取消生日聚会６.明知是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉，亮亮应该如此看待（）A.非要与妈妈争个高低B.先道歉，等妈妈消气后再向她说明清楚C.坚持不道歉，不然太没体面D.既然妈妈不讲道理，那就没有必要理他了７.杨燕燕上中学以后，开始有了自己的小秘密。
《我与父母交朋友》说课稿各位老师、同学们：大家好哦今天说课的课题是初中八年级政治上册第一单元第二课《我与父母交朋友》。
一、说教材1教材内容分析本课的内容是《我与父母交朋友》, 本课由引言和两框构成口引言由一副对联说起, 然后引出本课的主旨。
第一框“严也是一种爱”, 由成长也会有烦恼切入, 再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。
然后讲逆反心理及可能带来的危害n 这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。
第二框 "两代人的对话”，讲如何与家长沟通商量, 沟通的要领; 进而讲与父母交往的艺术，日己应有的胸怀o2.教学重点、难点重点: 正确认识逆反心理。
要避免对逆反心理的片面认识，学会辩证的看待它口一方面逆反未必都错, 有的反抗不无道理。
时代在进步, 有些家长思想观念滞后, 在家庭教育方面, 他们也难免有误区，这些都是导致学生逆反的因素，另一方面, 要正确认识消极逆反心理存在的危害，学生的逆反心理, 有的表现为以强硬的态度顶撞，有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对以极端的办法来处理, 会造成极大的危害，如离家出走等行为,伤害父母。
学会与父母正确交往。
由于同学们的年龄小、阅历少,对这一问题很难有全面、深刻的认识，因此，要注意两个问题: 一是要架起理解的桥梁, 要主动亲近父母, 跨越代沟= 要学会遇事与父母商量; 把握与父母沟通的要领, 要注意加强彼此了解(前提) ，要互相尊重理解 (关键)。
难点囊代沟形成的原因是本课的一个难点。
父母对我们的高期待、严要求虽然有时会引起我们的反感, 其实这是父母“望子成龙”、“望女成凤”的体现，正体现了父母对我们的爱, 因此我们要理解、体谅父母的一片苦心。
逆反心理的危害则是另一个难点, 逆反心理虽然普遍存在于中学生的生活当中, 但是当局者迷,“不识庐山真而目, 只缘身在此山中” ,不知道由于自己的逆反心理会给父母造成多大的伤害。
因此，要引导学生学会与父母进行沟通，彼此祖露内心世界，进耐达到相互理进行沟通的正确方法, 并学习双赢的沟通策略。
八年级上册政治第一单元《我与父母交朋友》第二时知识点人教版一、架起明白得的桥梁方式当咱们于父母发生矛盾的时候，第一要平复下来，心平气和地与家长商量。
商量确实是沟通的进程，通过商量，弄清不合所在，找到两边都能同意的方式。
如此，看似冲突的情形就有了回旋的余地。
沟通得好，咱们就能够取得父母的明白得，乃至改变父母的注意使咱们如愿以偿。
二、与父母沟通的七种方式了解父母2放高兴扉3笑口常开4耐心说明混为试探6尊重明白得7求同存异后练习有一名中学生曾如此评判他的父母：“自从上了初中以后，我发觉周围的一切都在发生转变，最令我感到痛楚的，是我的父母。
小时候，父母是我的偶像，是我向小伙伴们夸耀的资本，父亲是市劳模，母亲是优秀教师。
可是，长大后我却发觉他们原先很俗气。
父亲除工作什么都不懂，像个没有思想的机械人;母亲像个小市民，不仅爱议论东家长西家短，还爱查看我的书包，审问来我家的女同窗，我活得多累啊!生活在如此的家庭里，简直有度日如年的感觉……”同窗们给他提供了几种解决苦恼的方式，其中正确的有A换位试探，明白得父母的严其实也是一种爱B熟悉到与父母间的代沟，尝试在生活态度、价值观念等方面进行沟通、交流克服逆反心理，静下心来想一想父母如此做的道理D离家出走，迫使父母改变原先的生活、教育方式提示：此题考查子女与父母之间沟通难的问题。
由于父母和子女之间存在着代沟、矛盾、误解，使子女产生了逆反心理。
这时子女要多从父母的角度考虑，家庭才能和睦。
答案：AB2丽丽爱好音乐、舞蹈，一有空就唱唱跳跳，可她父母说她爱唱爱跳延误学习，是游手好闲。
丽丽十分苦恼，你以为她应该A舍弃爱好，专心学习B学会与父母沟通，让父母熟悉到爱好音乐、舞蹈既能发挥特长，又能增进学习的不断进步与父母大吵大闹，坚持己见D一切听从父母的安排提示：此题考查的是与父母交往进程中，假设显现矛盾，该如何对待。
咱们与父母的年龄差距是产生代沟的直接缘故，这种代沟致使了两代人在思想观念、行为方式等方面存在专门大的不同，不免显现矛盾。
两代人的对话学习目标1.掌握解决亲子冲突的途径和方法;懂得与父母交往的艺术。
2.提高与父母沟通、解决问题的能力,增强对多种解决问题的方法进行选择的能力,把握与父母交往的策略思考和应用能力、家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3.树立对父母的尊重、对自己人格维护的观念,崇尚与父母平等、与父母共同遵守道德和法律准则的态度,体会父母对自己的心情和期待,形成正确对待父母教育的情感,培养坚持正确的看法和行为、丢掉不良思想和行为的态度。
预习内容一、架起理解的桥梁1. 是双方的事,我们要父母,努力。
2.当我们与父母发生矛盾的时候,首先要,心平气和地与家长,的过程就是的过程。
3.有效沟通要。
其中是前提, 是关键。
理解父母的有效方法是,沟通的结果要。
二、交往讲艺术1. 父母, 中增进亲情。
2.认真,聆听中。
3. 父母,用感动亲人。
4.在家庭交往中,与父母。
合作探究探究一:借我慧眼——正确看待与父母的冲突“家不是说理的地方。
俗语说得好,清官难断家务事。
”“家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生、也易解决,关键看我们怎么对待。
”这两种说法有道理吗?请大家说说你的看法或想法。
探究二:爱的冲突情景一:父母对你说:“你是不是该剪头发了?你对父母说:“你烦不烦?头发也要你管。
”情景二:父母对你说:“还在看闲书啊,都什么时候了,还不多做几道题?好工作是不会从天上掉下来的!你自己的前途你自己选择,我们做父母的只要尽到责任……”你对父母说:“不看就不看。
不让我看书,我也不做题。
”上述两种对话,可能产生什么样的后果?探究三:当你处于下列情境中时,你会怎样做?情景一:上学前,父母不厌其烦地交代:路上注意安全,上课一定好好听讲。
情景二:星期天自己想出去找同学玩,但父母却要求自己在家学习。
情景三:放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。
探究四:爱的艺术——聆听中学生小陈学习习惯一直不好,每天到家后写作业总是磨磨蹭蹭,父母经常批评他。
他虽然想改正,但总是改不了。
2021年八年级政治上册第二课《我与父母交朋友》教材解析人教新课标版【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1.正确认识逆反心理是本课的重点之一要避免对逆反心理的片面认识，学会辩证的看待它。
一方面逆反未必都错，有的反抗不无道理。
时代在进步，有些家长思想观念滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。
这些都是导致学生逆反的因素。
学生中的好多道德问题和心理问题是教师和家长无意造成的。
问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。
我们要作出正确的与父母交往的行为选择。
这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。
所以逆反心理有它积极的一面。
另一方面，要正确认识消极逆反心理存在的危害。
学生的逆反心理，有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗，有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧转变为对父母本人的恶感。
以极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至作出越轨行为、伤害父母。
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。
同学们可以通过网络搜集消极逆反心理造成的悲剧来体会这一点。
2.学会与父母正确交往是本课的另外一个重点由于同学们的年龄小、阅历少，对这一问题很难有全面、深刻的认识。
建议大家加强交流，把自己如何与父母正确交往的成功经验说出来大家共享，然后把这些好的做法运用到生活当中，改善与父母的关系。
要注意两个问题：一是要架起理解的桥梁，要主动亲近父母，跨越代沟；要学会遇事与父母商量；把握与父母沟通的要领，要注意加强彼此了解（前提），要互相尊重理解（关键）；而是要把握交往讲艺术，即赞赏父母、认真聆听、帮助父母、别太计较。
3. 代沟形成的原因是本课的一个难点代沟虽然普遍存在于我们中学生的生活当中，但是当局者迷，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
第二课《我与父母交朋友》
第二框《两代人的对话》说课稿
大家好！
我说课的内容是人教版八年级上册第二课的第二框题《两代人的对话》。
一、说教材
（一）教材的结构和地位：
《两代人的对话》是本册教材第一单元的最后一个框题，如果说前面的内容是提出问题和分析问题，那么本课的内容则是解决问题。
本单元的逻辑主线是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——代沟、逆反心理——两代人对话。
《两代人的对话》共有2目。
其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的程序；把握与父母沟通的要领。
第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的窍门，强调家庭交往要宽容。
可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。
家庭交往是学校交往、社会交往的基础，是后续内容的一块奠基石。
（二）教学目标
1、知识与技能目标：
知识上掌握与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。
能力上培养学生与父母沟通商量的能力；对解决问题的多种方式进行选择的能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力；与父母交往策略的应用能力；
2、过程与方法目标：让学生参与、感受教学过程，从中获取知识、掌握学法、培养情感、提高能力。
3、情感、态度、价值观目标：让学生学会理解，学会与父母沟通，更好地改善亲子关系。
维护自己人格的同时，能尊重父母；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
（三）教学重难点：
掌握与父母沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾。
这既是本课的重点，也是本课的难点。
（四）教材处理、资源分析
“教材是个例子”（叶圣陶语），教师在对教学资源的选择上具有能动性。
因此，我在教学资
源上，广泛采集教材、网络及师生自身方面的材料为教学所用：一是精选了教材中的文本资源作为课堂训练的材料（因为新教材具有可读性）；二是增加了学生亲身经历过的材料（因为教学中应该利用学生已有的知识和经验去获取新知，这突出了学生的主体性和教育的实效性）；三是补充了学生与父母沟通的技巧（因为交往的技巧很多，远不止书中所述。
这突出了新课程的探究性和生活的广泛性）。
二、说学情
目前中学生在家庭交往中主要存在的问题是：
1、相当数量的中学生不了解自己的父母，65%的中学生不知父母生日。
2、相当数量的中学生缺乏反哺意识，认为父母关爱自己是天经地义的事情，而很少想到自己也应该关爱父母。
调查发现：中国学生最尊敬的十位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈。
3、出现矛盾时要么与父母吵闹，要么憋在心理，不善沟通。
根据上述学情，采用恰当的教学法，妥善的引导学生交往，利于学生成长。
三、说教法
1、这节课总体上采用的教法是：借助多媒体展示素材，引导学生进行讨论交流、模拟表演、作业练习。
2、具体教法是：
（1）多媒体展示法：利用多媒体展示图片、视频、文字等资料，设置情景、营造氛围、增加容量、激发兴趣、提高效率。
（2）讨论法：针对教师或学生提出的问题，在学生难以回答或答案多元化时，组织学生讨论，让学生在交流中提高认识，培养能力。
（3）角色模拟法：学生与父母交往要学会角色换位，让学生根据情景模拟表演，从中体验、感悟情感，并将所学技巧应用于交往中。
（4）训练法：通过课堂训练和家庭实践训练，让学生熟悉交往程序和要领，掌握交往技巧。
3、教学中采用的主要教具：多媒体手段。
它既便于学生直观，节约时间，又能利用情境营造课堂氛围，引发学生的兴趣，在获取知识的同时能快速进入角色。
是现代教学发展的趋势。
四、说学法
“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学习的方法，从而培养学生自学能力。
学法与教法是相互依赖、相互促进的。
本课教给学生的学习方法是：1、情境体验法：人类所获取的知识85%都是通过视觉直接获得的，情境体验法既有利于直
接获得感性认识，快速进入角色，又能调动学生的兴趣和积极性。
2、分析归纳法：这是培养学生解决实际问题的能力的常用方法。
3、自主、合作、探究法：这是新课改倡导的三种主要的学习方法。
因为本课内容浅显，不涉及很多理论，主要是情感和实践问题。
采用上述教学法，能“解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”。
让学生动起来、活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会思考，体验情感，从而学会与父母交往的策略。
它符合新课改“学以导行”、师生角色、知识构建等理念。
五、说教学过程
（一）课前准备
1、调查了解学生，以加强教学的针对性、主动性。
2、对模拟表演做出布置，要求学生做好准备。
（二）教学流程：
1、情景导入
播放歌曲《让爱住我家》，由上节课所讲内容引入课题。
感受家庭亲情，明确今天的学习内容及新旧知识间的联系，及时进入学习状态。
把学生带入预设的家庭氛围中，简洁而自然，忆旧引新，激发出学生的求知欲望。
2、正确看待与父母的矛盾
展示视频及系列问题，让学生探讨并小结。
学生思考讨论问题，随着问题的深入，分析能力、认知能力得到提高。
撷取现实生活中得个案作材料，让学生在交流中认识到正确看待与父母矛盾得重要性。
3、与父母沟通的程序
（1）媒体出示寓言《铁杆和钥匙》，让学生阅读感悟。
得出交往要将程序，从而引出“处理家庭冲突六步法”。
（2）引导运用“处理家庭冲突六步法”解决冲突。
简单的故事预示着深刻的道理。
采用寓言，学生易于接受和理解，避免了空洞理论的说教。
贯彻了理论联系实际原则，既可以使学生把握沟通程序，又可以用沟通程序指导实践。
4、与父母沟通的要领（重点、难点）
出示“小莉”的材料，学生扮演小莉及其父母进行沟通（课前已准备）---学生谈沟通要领---用具体材料检测学生掌握要领情况。
学生在扮演中领悟，在领悟中上升到理论，然后又用理论去分析实际问题。
变知识为能力，需要经过一个“实践—理论—实践”的过程，这个
过程对学生学习思想品德十分重要。
5、与父母交往的艺术（重点、难点）
设置与父母交往时的种种情景，让学生出谋划策，并结合学生已有经验和教材知识，归纳出交往艺术，强调“不太计较”，得出黄金法则。
学生融入情景中，设身处地的思考策略，自学教材，利用已有交往经验，会归纳出很多交往艺术。
学生已有的经验、教材中的知识、教师启发学生获得的新知，三者有机结合。
充分利用教学资源（含师生资源）来突出教学重难点。
（三）课堂小结
指导学生总结本课的收获。
让学生自己总结知识，突出新课改理念。
（四）知识拓展
媒体出示“与父母交往的招术”。
学生自主的阅读或做笔记。
拓展学生见识，给其展示了一片新的学习空间。
（五）课堂训练
开展“心语信箱”活动。
学生倾吐交往中的烦恼，求得解决办法。
解决学生实实在在的问题，学生感兴趣。
（六）布置家庭作业
要求学生运用所学知识与技能与父母深入的沟通一次。
学生由理论到模拟沟通，再到与父母真实沟通，从而实现教学的真正目的。
（七）结束
播放歌曲《吉祥三宝》，教师用语言表达对学生由衷的希望和美好的祝愿。
学生在美好氛围中感受和谐的家庭生活，激起主动沟通、营造幸福家庭的渴望。
首尾照应中却体现出情感的深华，声、图、文并茂，给学生留下美好记忆。
六、说板书设计
主要用媒体展示板书设计，知识点、有关材料随着教学进程用媒体展示，本节课的知识结构图在课堂小结时用媒体展示。
七、说课堂中可能出现的问题及对策
1、学生可能会认为“与父母交往不必争个高低”与平时老师所讲的“坚持原则”矛盾，教学中需要教师正确引导；
2、有的学生会认为自己目前与父母关系很正常，没有必要再去沟通，甚至认为学习家庭交往艺术多余，这也需要教师正确引导。
总之，这节课，我都是“以疑为线索，以思为核心，以拓宽创新思维为本，以培养能力为目的”，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的良好习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用的目的。
