我的教育理念

人生感悟: “知识就是学出来得,能力就是练出来得,品行就是修出来得,智慧就是悟出来得。

”识不足则多虑;威不足则多怒;信不足则多言我得教育理念健康,聪明诚实、认真勇敢,自信宽容,快乐兴趣广泛,爱劳动、这就是我对孩子得要求、您可以不出众,不可以没个性、可以不优秀,不可以没快乐、不要很听话,但要懂事理、不要会很多,但要悟性高、不怕您不学,就怕想学学不会、不怕您疯玩,就怕不敢玩不会玩、您可以保持沉默,不可以没有思想、不要您成为人才,但要成为一个真正得人、这就是我对孩子得教育理念、家长掌握大原则,其它任您自由发挥、对孩子首先要培养一个良好得心态、在成功与人品之间,我更注重品质性格得塑造、品德+品格+品味=人品不要对孩子寄于过高得标准,只就是一步步把过程做好,因为结果就是由多种因素来促成得、家长得苛求直接影响孩子得心理成长、总之、无拘无束,开心快乐、快乐工作理念:1、把工作瞧成乐趣,人生即天堂,把工作瞧成负担,人生即地狱。

2、认真工作就是一种自我满足,自我享受。

要想自己快乐,就要用心工作,如果因为荣誉、地位等小得挫折,而对工作失去了兴趣,混天了日,人活着也就失去得光彩。

3、本本份份做人,踏踏实实工作、轻轻松松做事,开开心心生活、4、人生就是现场直播,没有排练,认真对待每一天,认真对待每件事阳光心态理念:1、用平平常常得心态,高高兴兴得情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在得事情,享受到为社会、为她人、为学校、为亲人尽到责任得快乐。

2、人之所以幸福,不就是因为得到得多,而就是由于计较得少。

3、埋怨天气恶劣,常常就是自己身体虚弱;埋怨别人狭隘,常常就是自己不豁达;埋怨学生难教,常常就是自己方法太少。

4、与其说就是别人让您痛苦,不如说自己得修养不够。

5、让自己阳光,给学生阳光,让大家阳光。

教师合作理念1、在竞争与合作中保持平与得心境。

2、善待学生、善待同事,等于善待自己。

把身边得人瞧成天使,您就生活在天堂之中;瞧成魔鬼,您会生活在地狱之中。

我对孩子的教育理念我对孩子的教育理念1. 引言教育是培养未来社会走向的基石，孩子的教育是每个家庭都必须面对的重要任务。

对于我来说，孩子的教育不仅仅是传授知识，更是帮助他们成为独立、自信、有爱心的个体。

在这篇文章中，我将分享我对孩子的教育理念和个人观点。

2. 爱与尊重我相信爱和尊重是孩子教育中最关键的因素之一。

爱意味着真心的关心和关注，而尊重则是充分认可孩子的个性和意见。

作为父母，我们应该以身作则，把爱和尊重融入到日常生活中。

与孩子建立良好的关系，建立亲密的亲子沟通渠道，让孩子感受到他们的存在是被接纳和重视的。

3. 培养兴趣培养孩子的兴趣是我教育中的重要一环。

每个孩子都有其独特的天赋和潜能，我们应该倾听他们的内心声音，发现并培养他们的兴趣。

通过提供机会和资源，让孩子有机会尝试不同的领域，培养他们的创造力和专注力。

这样的教育不仅能使孩子快乐成长，也能为他们将来的道路打下坚实的基础。

4. 培养独立性我认为培养孩子的独立性是他们成功的关键。

让孩子学会独立思考、解决问题和承担责任，将为他们的未来做好准备。

为此，我鼓励孩子参与家务活动，并给予他们适当的责任。

可以让他们自己收拾房间、洗碗或者负责锻炼宠物。

通过这样的实践，孩子们将学会自理能力和团队合作，并树立起自信心。

5. 培养社交能力在当今社会中，良好的社交能力对于孩子来说十分重要。

我特别注重培养孩子的社交能力。

通过组织社交活动，让孩子与其他孩子互动、分享和合作。

在家庭中也应该建立良好的沟通习惯，教导他们学会倾听、尊重他人的意见，并且与他人友好相处。

6. 培养性格品质除了学术和社交能力外，我也重视培养孩子的性格品质。

我相信，正直、诚实、责任感和坚韧意志是孩子成功的基石。

通过鼓励和示范，我试图在他们身上树立这些品质。

当孩子面临困难时，我会鼓励他们勇敢面对挑战，坚持不懈地努力。

我也会与他们讨论道德和伦理问题，帮助他们形成正确的价值观。

7. 总结我对孩子的教育理念是基于爱与尊重，培养兴趣，培养独立性，培养社交能力和培养性格品质。

我的教育理念教育新理念有：1、以人为本是永恒的主体理念。

因为人们追求的终极目标是人更受人的公平对待。

2、自主、合作、探究、创新。

3、教育均衡发展和教育公平。

教育新理念主要是以新的课程标准为依据，以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教不好的学生，自有教不好的老师，取消传统的死板的教学方式，具体的几个方面如下：1、教师的真正本领，不是他与否可以讲诉科学知识，而是与否能够唤起学生的学习动机，唤醒学生的求知欲性欲，使他们兴趣盎然地参予至教学过程中来。

2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3、站上讲台的教师，就是合格教师；站稳脚跟讲台的教师，就是骨干教师；站好讲台的教师，就是专家型教师。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、教师就是“介绍人”，了解学生与自学相依相识；教师就是“打火机”，将学生的自学热情和智慧火把快速熄灭；教师就是“领头羊”，助推学生来到科学知识的茫茫草原；教师就是“味精”，将学生的自学变为色香味齐备的美味大餐。

6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

”7、如果学生不讨厌自己，是因为自己还比较使学生讨厌，因此，必须想要有所发生改变，首先得发生改变自己。

只有发生改变了自己，才可以最终发生改变学生。

只有发生改变了自己，才可以最终发生改变属于自己的世界。

8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

9、学生崇拜教师，教师不应该夸耀；教师培育出来的学生并使自己崇拜，教师才应该眩耀。

10、师生关系的最高境界是相互欣赏。

惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

我的教育理念问题分析与改进措施推荐一、我的教育理念我的教育理念是以学生为中心，关注学生的全面发展，让每一个孩子都有机会实现自己的潜力和价值。

在我的课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。

我认为，学生在学习中应该是积极的主体，而不是被动的客体。

在我的课堂上，我注重发扬学生的主体性，让他们不断探索、实践和创新，从而提高他们的自主学习和自我管理能力。

二、问题分析虽然我的教育理念是以学生为中心的，但在实践中存在一些问题，需要加以改进。

1. 教学内容与教学与学生实际情况的不匹配在我的教学过程中，发现有些教学内容不能完全满足学生实际情况的需要，比如涉及到一些实践性较强的教材内容时，学生缺乏实践的条件和机会。

2. 教学方法单一我的教学方法比较单一，主要是讲授和考试。

许多学生对课堂上的教学内容缺乏兴趣，学习效果不太好。

3. 缺乏课外实践机会对于一些实践性较强的课程，由于时间和条件的限制，学生缺乏课外实践机会，无法将课堂上学到的知识应用到实践中去。

三、改进措施推荐针对以上问题，我提出以下改进措施：1. 教学内容与教学与学生实际情况匹配在教学内容和方法上，需要与学生的实际需要和兴趣相匹配。

可以采取多元化的教学方法，如情境教学、案例教学、小组合作学习等，这些方法可以让学生在实践中学习，提高学习效果和兴趣。

2. 多元化的教学方法除了讲授和考试之外，还可以采取更多样化、更趣味化的教学方法，如游戏教学、讨论教学等。

通过多元化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性，达到更好的教学效果。

3. 提供课外实践机会针对实践性较强的课程，可以提供一些课外实践机会，如实验、考察等，让学生能够将课堂所学知识应用到实际当中去，加强实践能力，提高知识掌握的深度和广度。

四、结论通过以上的问题分析和改进措施推荐，可以看出，在我的教育理念中还存在一些值得改进的地方。

这些改进措施需要不断优化和完善，从而更好地实现以学生为中心的教育目标。

我的教育理念作为一名教育工作者，我的教育理念是“知行合一，以学生为本，多元发展”。

我认为教育的目的是让学生学会学习，拥有批判性思维和创新能力，以适应未来社会的发展。

同时，我强调学生个性的尊重与发展，注重培养学生的社会责任感和团队精神，以形成具有全球竞争力的人才。

知行合一是我教育理念的核心。

学习应该是一种动态的过程，需要不断的实践和反思。

知识和技能的学习必须与应用相结合，学生要通过实际情境的体验和探究来掌握知识。

这样做可以提高学生的动手能力和创新能力，增强学生对知识的深刻理解和应用能力。

此外，我们还应该鼓励学生进行自主学习，培养自我反思和自我修正的能力。

只有这样，学生成长为自主、负责、有追求的人才。

多元发展是我教育理念的另一个方面。

学习不仅仅是传统学科知识的学习，还应该涉及到思维、文化、艺术等多个领域。

我们应该为学生提供多种学科或跨学科学习的机会，并且鼓励他们在学科之间进行探究和交流。

在此基础上，我们应该注重学生的兴趣和特长的发掘和培养。

任何一个学生都有自己的长处，只要通过正确的方法和引导，就可以将其发挥出来。

这样做可以增强学生的自信心，提高其学习积极性和主动性。

以学生为本是我教育理念的基石。

我认为教育的目的是培养学生的健康成长，而不是单纯地追求测评指标上的高分。

因此，我们应该全面考虑学生的身心、情感等方面的需求，为其提供良好的学习环境和多元的活动。

我们应该尊重学生的个性和差异，提供个性化的学习支持和辅导。

在教育过程中，我们应该关注学生的情感需求和情感发展，建立师生之间的信任和共情关系，使学生在学习中感到安心和愉悦。

最后，我强调学生的社会责任感和团队精神的培养。

我们应该引导学生以积极主动的态度参与社会实践，了解社会的发展和问题，并积极参与社会公益活动。

此外，我们还应该鼓励学生在学习中追求协作、分享和互助。

在团队活动中，学生可以体验到合作与竞争、领导与被领导的角色转换、交流与沟通等过程，提高其协作能力和交际能力。

学校教育理念文案教育是人类社会发展的重要组成部分，对于每个人来说，教育都是人生道路上必不可少的重要环节。

而如今，教育利用教育理念文案来提高教育质量是一种趋势。

那么，对于一个学校来说，为了确保教育质量，一份好的教育理念文案就必不可少。

我们的教育理念主要包括“育人为本、尊重差异、协作发展、全面提升”四大核心理念，以下将逐一为大家阐述。

第一，育人为本。

我们的教育理念最核心的一点就是以人为本。

每个学生都是一个独立的自我，他们都有自己的特长和不足，我们的任务是要充分发掘每个学生的潜力，让他们在学习中能够有所成长。

教育不仅仅是为了教会学生知识，同时还要把教育的目标转化为实际的生活技能，这也是我们育人为本的核心目标所在。

第二，尊重差异。

每一个人都是不一样的，因此我们要尊重每个人的差异性。

教育不应该只是单纯的灌输知识，而是应该注重个人的发展和成长，尽可能发挥每个学生的潜力。

在班级中，我们也应该鼓励合作学习，让学生在相互协作和相互理解中不断成长。

第三，协作发展。

教育不仅仅是单纯的学习，而是协作式地学习。

我们相信，只有在相互合作和相互促进的环境中才能够获得更好的学习效果。

因此，我们在教学中注重学生之间的交流，让他们在合作中互相激发灵感，从而提高学习效率。

第四，全面提升。

我们的教育目标是全面提升每个学生的生活素质，培养他们的实践能力以及应对社会挑战的能力。

我们在授课中强调以学生为中心，让学生更为自由地学习，在学习中不断积累经验、提高实践能力。

总之，我们的教育理念主要体现在以上四个方面。

我们相信，在学生、学校、社会等层面间形成良性互动的情况下，我们的教育可以更好地发挥其作用，培养出更多的优秀人才。

最新教育理念【教育】1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。

2、我国教育得一些优势(如学生得计算能力强等),现代技术就是可以代替得,而我们教育存在得一些问题(如学生得创新能力弱等),却就是现代技术无法代替得。

这就就是我们得教育为什么迫切需要改革得主要原因。

3、我们教师要牢记:没有医治百病得灵丹妙药,更没有医治教育百病得灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同得教育艺术或方法来对自己得学生实行成功教育。

如果真得能够那样,世界将就是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家与大富翁得世界,世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。

【学校】5、我们不应该片面理解学校只就是为了学生得发展,因为教师发展与学生发展就是一个辩证得统一体,教师发展能更地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生得发展也只能就是空中楼阁。

【教师】6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向得未来。

7、不称职得教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀得教师在教学中则就是让自己去适应学生,带着学生走向知识。

前者就是授人以鱼,后者就是授人以渔。

8、教师得真正本领,不在于她就是否会讲述知识,而在于就是否能激发学生得学习动机,唤起学生得求知欲望,让她们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

9、教师最大得享受、最大得乐趣就在于觉得自己就是学生所需要得,就是学生所感到亲切得,就是能够给学生带来欢乐得。

10、站上讲台得教师,就是合格教师;站稳讲台得教师,就是骨干教师;站讲台得教师,就是专家型教师。

11、把一流得学生培养成一流得人才得教师,只能算就是三流得教师;把非一流得学生培养成一流得人才得教师,才就是真正一流得教师。

任何一个教育家都就是因为对非一流得学生得培养获得成功而成为真正得教育家得。

12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师就是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师就是“打火机”,将学生得学习热情与智慧火把迅速点燃;教师就是“领头羊”,引领学生走进知识得茫茫草原;教师就是“味精”,将学生得学习变成色香味俱全得味大餐。

我的教育理念——我不是最好的，但却是唯一的董玉磊——教育随笔快乐工作理念：1、我靠港中生存，港中靠我发展。

2、把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。

3、认真工作是一种自我满足，自我享受。

要想自己快乐，就要用心工作，如果因为荣誉、地位等小的挫折，而对工作失去了兴趣，混天了日，人活着也就失去的光彩。

4、本本份份做人,踏踏实实工作.轻轻松松做事,开开心心生活.5、人生是现场直播，没有排练，认真对待每一天，认真对待每件事阳光心态理念：1、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。

2、人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少。

3、埋怨天气恶劣，常常是自己身体虚弱；埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教，常常是自己方法太少。

4、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。

5、让自己阳光，给学生阳光，让大家阳光。

教师合作理念：1、在竞争与合作中保持平和的心境。

2、善待学生、善待同事，等于善待自己。

把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你会生活在地狱之中。

3、不要把别人想太坏，真诚而简单地对待别人，我们会活得平静而精彩。

4、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

学生评价理念：1、我不是最好的，但却是唯一的。

2、多把尺子量学生。

多一把评价的尺子，多一批优秀的学生。

3、每个学生都是潜在的天才，只是表现形式不同不已；发光并非太阳的专利，每个学生都可以发光。

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

4、成绩评定用等级代替名次，鼓励学生争做“优秀”生，努力考“重点”。

学校管理理念：1、大力开展素质教育，扎实搞好升学教育，坚决反对应试教育。

2、把复杂的事情做简单，把简单的事情做彻底。

3、我们的工作原则：点点滴滴、扎扎实实；精耕细作、紧锣密鼓。

4、管理人员要严格要求自己，才能使人信服；对人宽宏大量，才能深得人心；自己带头去做，才能协调别人。

我的教育理念〔一〕健康,聪明老实.认真勇敢,自信宽容,快乐兴趣广泛,爱劳动.这是我对孩子的要求.你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可以没快乐.不要很听话,但要懂事理.不要会很多,但要悟性高.不怕你不学,就怕想学学不会.不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩.你可以保持沉默,不可以没有思想.不要你成为人才,但要成为一个真正的人.这是我对孩子的教育理念.家长掌握大原则,其它任你自由发挥.对孩子首先要培养一个良好的心态.在成功与人品之间,我更注重品质性格的塑造.品德+品格+品味=人品不要对孩子寄于过高的标准,只是一步步把过程做好,因为结果是由多种因素来促成的.家长的苛求直接影响孩子的心理成长.从小对孩子的吃饭,睡觉就没有管过,3岁半前不吃饭,光喝奶,儿童专家都说不行.晚上玩到凌晨3点多才睡,随她自由.要让孩子懂得这些都是自己的事情.不应要别人来操心.对孩子的玩,只要不涉及安全(触电.火烛)尽量不干预.3岁时炸南瓜饼,油溅出来脸上烫个泡.没关系.切茄子把手切个口子.创口贴一包继续战斗.冬天在外面堆雪人到晚上12点.总之.无拘无束,开心快乐.不要对孩子说:好好学习,将来会挣许多的钱.还会怎样怎样.防止拜金,功利思想.而一旦学习好了没有得到社会的认可,便容易产生极端情绪甚至悲剧的发生.我对孩子说学习知识,是让自已的生活更有意义. 不要为了劝孩子吃饭说:你不吃,我给别的小朋友吃了.要让孩子知道吃饭只是正常的生理需要,而不是为了不给别人吃而自己吃光,这样容易滋养孩子自私和狭镒的心理.孩子被板凳绊到哭了,家长为了哄孩子,会责怪板凳及打它几下,这个举动会造成孩子长大后遇到不顺之事产生歪怪思想,会认为都是别人对自己过不去.抱怨社会不公.应该是不去管他.使他懂得路途上会有坎呵,会有失败.只有跌到了爬起来继续努力.遇到痛苦和不顺,你可以选择哭来发泄,但如果把哭和耍赖当作手段来到达个人目的是行不通的.必须顽强.必须争取.玩具坏了,都是我和孩子一起修.羽毛球拍坏了,一付网线4元钱,代穿球拍1圆钱,廉价又省事,但我和孩子自己穿,虽然忙活了半天,节省了只不过1元线.修电动遥控汽车和变形金刚,虽然她只是在旁边递递拿拿.当修好后,她感到的是自信和自豪.既培养孩子的动手能力,也使她知道修理是一个有趣的过程.比买一个更有意思.也懂得了节约.增加了孩子的探索和兴趣.不要拿扫马路及乞丐对孩子说事,应该教育孩子用平常眼光看待事物,现在的乞丐己少有无饭可吃而乞讨,它己演变为一种职业.家底比我们殷实的大有乞丐在也.而再高尚的社会也是需要清洁工的.要让孩子领悟一个道理,如果你的生计产生危机,你必须是从最底层做起,而不是去抱怨老天的不公,或对自己的出路提出超现实的标准.(孩子犯了错误,不要打骂,由此而来的是孩子为了防止犯错而抑制自己正常的行为意识,为了逃避惩罚学会撒谎, 另外就是无所谓了,大不了再给打一顿吧.这是比犯错本身更严重的问题.我一般不当场批评,而是事后很随意地谈这个话题.而且从不要孩子认错,只是希望以后注意,防止养成虚心接受,改完再犯的毛病.学会自觉控制.家庭宽松详和的气氛对孩子很重要,家长性格粗暴,孩子暴力野蛮,家长对孩子挑剔苛求,孩子秉性怪异,心胸狭窄.他会以这种模式来对待别人,对待社会.不会以宽容的心态对待一切.这是严重的心理畸形,而且悲剧多在这种人群中产生.兴趣和热爱是最好的老师.怎样提高孩子学习热情是每个老师和家长都要思考的问题.我对孩子学习基本不问,孩子有不懂的尽量自己思考.没必要孩子作业时家长坐在旁边象个监工,双方都累.对孩子一时搞不懂的问题,包括咋天会做的今天又忘了.不要喝斥:你这笨蛋,昨天还会的,今天又忘了.增加孩子厌学情绪.上学后,学习任务重了,学电子琴和画画时间受到限制.星期天一早她妈妈就给孩子生硬地规定了一天的任务.语文,数学,外语,弹琴,-画画.使孩子听着头昏,.我认为不妥,应该是不要刻意安排,语文完了,玩会,调剂一下,很随意地对孩子:弹会琴吧.学一会玩一会游戏,让孩子始终处于比较兴奋的学习状态.轻松又有效益,孩子开心,家长舒心.这些点滴事例,对孩子的性格,心态,思维起着至关重要的作用.现今社会,是一个多元化的阶段,许多孩子学会了钢琴,绘画,舞蹈,外语和电脑,就是没有学会如何应付越来越复杂的社会.怎样在现实社会中把自己变成一个真正属于自己的人.中国的孩子不是缺少知识和技能,而是缺少文化和精神.这就是为什么东西方儿童在进入初中阶段后差距逐渐拉大的根本原因.我对素质教育的理解:第一健康的身体;第二良好的心理;第三健全的思维;第四丰富的知识.这样即使教育不出怎样伟大的人物,至少有个和谐的社会环境.在创造伟人和良好的社会生存空间中,我宁愿选择后者.〔二〕我对孩子的教育.我们家在教育孩子方面:爸爸独揽70%股权.属董事长,孩子拥有25%股份,大股东,妈妈管伙食及个人卫生,和奶奶.婆婆等共同持股5%. 散民.有了一个好的个性,对任何事物都报乐观,积极向上的态度.贯彻到生活中每件小事上.3岁多时我买了一盒魔珠,很感兴趣.晚上父母都睡了,她单独一人在客厅琢磨到快1点钟才睡觉,执着,我认为在这时候家长千万不要干预,破坏孩子的兴趣.孩子的智力型玩具较多.魔珠,孔明锁,华容道,魔方,拼图,变异龙等等,经常有半夜起来把玩的事情发生.幼儿园中班时学会拍皮球,曾最多一次不间断拍球1800多个,数得我嘴都麻木了.还不过瘾.又拍了500多个,全身湿透,还要玩.我制止了.从小上幼儿园,就和孩子灌输人生旅程.上幼儿园,上小学,中学,大学,工作,让孩子懂得这是每个人的必经之路,参加工作前的学习都是为了更好的工作和生活的更有意思.孩子经常受到老师的表扬,很开心,我对孩子说,你表现好,是应该的,不是为了别人的表扬而做好.而且从来不会因为受到表扬而奖励孩子.现在上一年级了.在学习上,也就签个字,拿几页课外试题给她自己做.放学后,先做作业,默词是不用大人报词的,已经背得了,背书也是滚瓜烂熟,一个人在房间里搞定了.出来把本子一放:"签字".完了.我们有时抽查几个字词,孩子都是报字的结构.如时-曰寸,查-木日一.从来没对孩子说应该怎样做作业.上学后,孩子晚上玩游戏,看电视到11点多.我有言在先,早上6:50必须起床.孩子说到做到.做作业和弹琴时,孩子说要先玩会游戏,我不反对,有些家长要孩子做完作业再玩,我认为不妥,这样容易让孩子赶时间,不专心,先玩了,没啥想的了,一门心思用功了.孩子问:"考试是什厶"."就是把作业本的题目做在一张大纸上."""难吗"."你平时学的都会吗"."" 会啊"" 那还要我答复吗?""哦,知道了"轻松解决,轻松面对.不特意问孩子考试成绩,事后很随意地提个与考试沾边的话题.不管考的好坏.不做评价.平平淡淡.要培养积极向上的信念.刚上学没几天,一天早晨,6上不到,她自己穿衣服起来了,问她干吗? "昨天教的拼音还不怎么会,再看看书". 感动.这样的行动是不需要别人来监督的.速算一开始3分钟做60~70题.(20以内加减法)自己掐秒表,不满意.刚开始练速算,写的慢,一直不能突破80题.自己很着急,有点气馁.我和她说字要写小点,得数不要写得很端正,有题目不会不要多思考,赶快做下一题.为一题丢5题划不来.我来帮她掐秒表,故意多放一点时间,使她能做到80~90题.让她感到我行,树立信心.逐渐提高.发奋习题,最多一天做了近一千题,还要做,被我制止了,告知要循序渐进,不必操之过急,苦练了十天.现在做100题最快2'45"88 学电子琴会弹了有点满足,我带她到一个弹得好的小朋友家去玩,交流观摩了一下,让她感到了差距,回来就用功弹了.从下飞行棋,军棋,中国象棋,五子棋,扑克牌,打麻将,拳击.自行车.网球,滑轮,兴趣大,悟性高,入门快,不怕苦,不怕痛.完全不用家长烦神.家里整日热火朝天,象大跃进时代,只是委屈楼下邻居了.一年级的孩子会打麻将的不多,我们却很感兴趣,常打.我认为搓麻掷对孩子20内 + - 法很有帮助,记忆力和思维意识大有好处.尤其在如何正确对待输赢,愿赌服输,培养心态和品质.可能有很多家长有异议.我有几个朋友是强烈反对的.有教育专家认为从小要给孩子树立远大目标.让孩子想象自已将来怎样怎样,并举出许多成功人士从小是如何强化自我理想的塑造.我不这样认为,谁没有理想和野心呢,只是下层人士的理想和野心被人们忽略了,而所谓成功人士的一切被无限放大而巳.压力要孩子自己给,而不是家长和老师强加.经常有邻居和朋友对孩子说:上学苦啊累啊,我坚决制止.不能给孩子心理暗示,以防厌学,我对孩子说:学习是一种高级智力游戏.有些家长每天咛嘱孩子,上课要认真听讲,不要讲话,不要淘气等等,不应该把孩子定位在不自觉的地位上.我从来不说这些.关于孩子犯错误.其实有很多错误不能称为错误,只是因为违背了家长的意愿,这时打孩子,完全是家长在犯错误,我极不赞成.要以一颗孩子的心看待孩子的错误,如果不犯错误,就少了许多童心和乐趣,也不叫孩子了.大人有时还犯错误呢.对待孩子为什厶不能宽容些呢.孩子如果有错误,我不打骂,也不当场批评,最多是态度严肃点说:你怎么能这样,自已想想.给她一个自我反省的时机,所谓"灵魂深处闹革命",能够自我意识改正比因打骂改正更具自觉性和约束力.过了两天或一个星期,找个适当的时机,很随意地提出来,孩子往往主动诚恳地说;别提那事了,我知道了.立马打住.啥也别多说了,继续开心玩吧.而且我不要孩子保证以后要怎样,或者说你如果再犯会怎样处罚等等.不让孩子因为怕犯错误而约束丰富的想象力和自我行为能力.在错误中学习,在学习中成长,谁不是这样过来的呢.尊重孩子,尊重孩子的行为意识,他也会尊重你的要求和意识.这样的家庭会很融洽,充满温馨和欢声笑语.我很反对在公共场所呵斥,打骂孩子,更反对在家里打骂,整个单元楼都能听见的现象.我不认为让孩子多吃苦对将来有多大的帮助,关键是培养意志和品德.我为孩子买双皮鞋二百多元,比较贵了.确实物有所值.但去肯德基,麦当劳,餐巾纸都撕一半给孩子擦嘴.虽然是免费的.要让她明白该花的不要省,该省的就是不要钱也不能浪费.我更欣赏在优越的生活环境中,为了兴趣,信仰而努力的人.就像自费参加上海金茂大厦极限跳伞的外国运发动,有的是教师,职员,完全是爱好,兴趣所致,敢于冒险,不为名利.这是一种精神,一种生活哲学.我认为这是人生的最高境界.也是人类生活的最终向往.我认为我做的一切,只是应该做的,而不是希望有什厶结果特地去做的.有个性的家长去培养出有个性的孩子.我把孩子当成我的大玩具,每天把玩,揣摩,其乐无穷.我把养育孩子作为是人类延续的参与.而不是要她对家庭,对社会创造什么奇迹,如何成为英才.平常而轻松,轻松而快乐.有很多做人的道理,是从3岁到300岁都应该懂得的.家里来了客人,孩子用带拼音的书给客人讲童话故事,弹琴大家一起唱歌,让孩子充分领悟学到的本领所带来的乐趣,调动一切的积极因素.增加孩子的求知欲望.发挥个人的主观能动性.减少消极情绪和隋性.自信,大度,敢玩,会玩,在班上颇有号召力,属于激进人士.深受同学欢送,元旦前,以全班最高票数(31/33)笫一批入选少先队员.除了自己,就一个同学没投票.还有两个外籍同学不参加选举.我认为这比学习成绩排第一更重要,(她的学习成绩中等).说明孩子的能力得到大家的认可.一年级的选举,没有拉票,没有帮派,没有虚伪,完全是学生内心真实反应.我很满意.我告诉她:如果你认为自己当之无愧,就应该勇敢地投自己一票.主要从小就要培养孩子自信,执着,认真,悟性,兴趣.从小不能给惰性生长的土壤,家长有家长的工作和生活,不能寄希望整天盯着.越盯越没有自觉性.而且你不可能盯一辈子.91baby网<<家有学子>>栏<你属那类家长>的问题,第一类家长：既懂得教育又有责任心。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。

我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。

对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。

即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。

比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。

我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。

你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。

我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师一概啰嗦你。

”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。

现在你不管我，我怎么办嘛？通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。

现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。

我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。