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语文S版四年级上册《小兵张嘎夺枪记》导学案设计（第二课时）导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。
2.学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。
3.通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。
4.学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。
导学重点：1.理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。
2.学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。
难点：学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。
学前准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：收集小兵张嘎的资料，了解有关他的故事。
导学过程：课前播放播放电视连续剧《小兵张嘎》片尾曲《八路军拉大栓》片段。
渲染课堂氛围。
一、复习旧知，铺垫新课。
同学们通过上节课的学习，我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫---（张嘎），这个故事以“枪”为线索，按事情发展顺序写了三个方面的内容，是哪三个方面呢？生答师板书发现手枪勇夺手枪比试手枪今天我们再一次走进这个小英雄，看他是如何从鬼子的手中夺下那只他梦寐以求的手枪。
二、品析词句（一）学习课文前，老师想请大家读一组词语。
（出示课件）东张西望龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹撞开东翻西找1．生齐读2．仔细看看这些词，让你想到了谁？（板书：鬼子）3．如果让你用一个词语来形容你对鬼子的印象，会是什么？（板书：凶恶蛮横）4.作者抓住鬼子那气势汹汹的样子，以及恶狠狠的表情展现了鬼子丑恶的嘴脸。
这样的鬼子你恨吗？让我们再读这些词语，读出你对鬼子的恨。
我们的嘎子在这凶恶的鬼子面前，又表现如何呢？让我们继续深入文章，探索作者是怎样表现嘎子的机智勇敢？(二)学习1——5自然段出示学习提示——学习提示：小组内研读1—5自然段，完成下列任务。
1.找一找：用“”划出描写嘎子的句子。
2.想一想：作者从哪些方面刻画人物形象。
3.说一说：句子体现了嘎子怎样的性格特点？4.读一读：根据自己的理解有感情地朗读句子。
（1）小组合作学习，教师巡视并深入学生指导。
语文S版小学四年级语文上册教案(全册)1.绿叶的梦教学要求：1.知识与技能（1）认读本课9个生字“梁、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”，会写“汇、岗、戒、章、栆、刺、陈、毒、忆”，以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）学习课文，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）背诵课文第5自然段。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。
3.情感、态度与价值观在教学的过程中要引导学生理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣，以及作者在搜集树叶的过程中得到了哪些收获，进而激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学重点、难点：1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？（学生自由发言。
）引导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。
这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。
（齐读课题。
）二、初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。
2.教师配上挂图，利用录音机播放课文。
要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活。
注意把课文读正确、读流利，读得不好的地方反复读几遍。
想一想：读了课文，你想说些什么？4.指导识字（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
语文S版四年级语文上册导学案（2）阅读课文第三自然带给我的情绪是_____________。
联系上文说说“绿叶和鲜花是怎样谱写我们生活的乐章的”？比一比，看谁能通过朗读传达心中的感受。
【拓展延伸】1.课文为什么以“绿叶的梦”为题？2.对比自己的童年生活，谈谈你的感受。
【达标检测】1、形近字组词栆（）陈（）毒（）刚（）刺（）阵（）麦（）2、按要求改写句子（1）那真是令人愉快的活动。
1.改为感叹句：2.改为反问句:（2）树叶飘落下来。
（改为拟人句）______________________________________________（2）我们跑遍密密的树林、杂草丛生的额河边、广阔的田野和一道道土岗。
（缩句）__________________________________________________3、读句子，照样子，写一写例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飘向我们。
.深秋,桔子挂满枝头，像_____________2._______ 像 ________________________语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案语文S版四年级语文上册导学案。
《爬山虎的脚》导学案一、导入1、谜语谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（打一植物）2、实物展示同学们，老师今天把它的伙伴请来了，认识吗？（爬山虎）3、简介爬山虎爬山虎又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛凉等。
属多年生大型落叶木质藤本植物。
它形态与野葡萄相似，适应性强，耐寒、耐旱、耐荫、耐贫瘠……4、过渡语爬山虎不仅长得美，而且作者叶圣陶先生把它写得更美。
下面请同学们打开课本，我们一起来学习这篇课文《爬山虎的脚》。
二、初读课文，学习生字、生词。
1、自读课文，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字、生词4、再读课文，划出不理解的词。
5、小组合作学习，讨论。
6、上下文理解词意。
7、全班汇报。
三、再读课文，理清文脉。
1、指名分段读课文。
2、师生评价朗读情况。
3、归纳课文主要内容。
4、指导分段。
四、学习课文第一段。
1、自读课文第一段，思考你从这段中知道了什么？你有什么疑问？2、小组讨论。
3、全班交流：为什么用爬山虎而不用绿萝呢？4、再读这一段，把你感受到的美读出来。
5、过渡语：同学们读得真美！老师仿佛亲眼看到了那满墙的爬山虎。
那么，你们知道这满墙的爬山虎是怎样一步一步往上爬的吗？请同学们默读第二段，划出关键的词语。
五、学习第二段。
1、学生默读课文，找出爬山虎怎样往上爬的关键词语。
2、学生汇报，教师板书：长出叶柄生出吸盘紧贴墙上。
3、师生合作演示爬山虎怎样往上爬的过程。
4、请同学们用朗读来告诉老师爬山虎是怎样往上爬的？5、质疑：你能根据课文内容提出自己的问题吗？学生提出问题，全班交流。
师引导：小小的脚竟能这样牢牢地趴在墙上，靠的是什么？指导朗读这句话。
以防止学生有轻视小小的脚的力量。
（没有这双小小的脚，爬山虎怎能牢牢地趴在墙上呢？）6、再读这一段，感受“爬山虎”强大的生命力。
想想作者在字里行间流露出来的赞美之情。
以“我”的语气来读这一段。
（板书：爬）7、过渡语：同学们已经能感受到作者对爬山虎的喜爱之情了，很好！叶圣陶先生还把爬山虎的脚与墙的关系写得很具体、很细致。
语文S版小学四年级语文上册教案(全册)1.绿叶的梦教学要求：1.知识与技能（1）认读本课9个生字“梁、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”，会写“汇、岗、戒、章、栆、刺、陈、毒、忆”，以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）学习课文，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）背诵课文第5自然段。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。
3.情感、态度与价值观在教学的过程中要引导学生理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣，以及作者在搜集树叶的过程中得到了哪些收获，进而激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学重点、难点：1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么（学生自由发言。
）引导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。
这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。
（齐读课题。
）二、初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。
2.教师配上挂图，利用录音机播放课文。
要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活。
注意把课文读正确、读流利，读得不好的地方反复读几遍。
想一想：读了课文，你想说些什么4.指导识字（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
语文S版四年级语文上册导学案地图上的发现一、引言随着教育的不断推进，语文教育也在逐步完善和提高。
作为国民素质建设的重要一环，语文教育需要从学科知识、教育理念、教育方法等多个方面进行全面升级和改进。
S版四年级语文上册导学案地图作为学习语文的重要工具之一，能够有效地帮助学生提高语文学习的效果，同时也有助于教师进行教学设计和考核。
本文将以S版四年级语文上册导学案地图为基础，探讨其中的发现和启示，为语文教育的改进提供参考和思路。
二、导学案地图的基本内容S版四年级语文上册导学案地图是一张基于课本的教学工具，主要包括以下内容：1.课本目录：将整个学期的课程进行了分类，清晰地展示了各个单元的主题和内容。
2.课文篇目：对每篇课文进行简要的概述和重点提示，有助于学生了解课文的基本情况。
3.学习重点：列出了每篇课文的核心知识点，对于加深对知识点的理解和记忆非常有帮助。
4.学习方法：介绍了一些学习方法和技巧，对学生提高语文学习效率和质量有帮助。
5.课后作业：针对每篇课文都有相应的归纳总结和练习题目，帮助学生巩固知识点和提高操作能力。
三、地图上的发现和启示通过研究S版四年级语文上册导学案地图，我们发现了以下几个方面的有趣现象和启示。
1. 专业性导学案地图是一种专业的教学工具，要求教师必须对于课程和教学内容非常熟悉，才能够做出准确和有效的引导。
通过导学案地图，我们感受到了语文教育的专业性和知识深度，也认识到了对教师的要求之高。
2. 全面性导学案地图覆盖了整个学期的所有课程内容，具有全面性和系统性。
在学生使用导学案地图的过程中，能够全面地了解每篇课文的基本情况和核心知识点，有助于学生整体把握课程，并在后续的学习中不断深入。
3. 灵活性导学案地图提供了多种学习方法和技巧，具有一定的灵活性和针对性。
不同的学生可以根据自己的学习习惯和特点，选择合适的学习方法和技巧，提高语文学习的效率和效果。
4. 实用性导学案地图中的各种练习题目和归纳总结非常实用，能够帮助学生巩固知识点，提高操作能力。
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1 《绿叶的梦》第一课时[学习目标]1.我要扫清文字障碍，能理解词语。
（重点）2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
[自主学习]1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。
2.我要把易错字再写写。
（）3.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。
爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。
我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。
特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（），（），真是快活自在呀！[合作探究]1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？2.儿时星期天我们都会干些什么？3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？[达标作业]1、我会在生字本上写生字。
2、我会多音字（写拼音）磨：（）磨盘（）磨难着：（）着急（）看着（）着落薄：（）薄荷（）厚薄（）单薄[教学反思]第二课时1.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。
（难点）2.会正确、流利、有感情地朗读课文。
[自主学习]1.说说文中什么活动令作者愉快？2.从第五自然段中：（1）用“”划出比喻句。
句中把比作。
（2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词：（3）我想积累些描写颜色的词语：（4）我想积累些描写形状的词语：3.我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴垂柳叶子当茶治手脚麻木桑叶清热明目治皮癣薄荷叶医感冒头疼[合作探究]1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？[汇报交流]我能主动把自主学习和合作学习的收获与大家分享。
[达标检测]1.词语积累（）的活动（）的笑声（）的玩具（）的欢乐（）的叶子（）的乐章（）的项链（）的垂柳2.读句子，照样子，写一写。
例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
语文四年级上语文S版《开学第一课》导学案
教师导学案
学科：语文主备人：
课题开学第一
课周次 1 总课
时数
1 - 授课
时间
课型新课
教学目标1、使学生感性认识语文学习的意义，知道学习语文的基本方法。
2. 联系现实社会中的具体实例，谈谈语文学习的价值和重要性。
3、了解本册语文书的内容，激发学生的学习兴趣。
重点
难点1、语文学习的重要性，与生活的联系，学习内容及学习方法。
教学
方法
小组合作学习讨论交流
教学程序教学内容
个性设计
激趣生疑明确目标
展示交流
精讲释疑教学反思。
6《观潮》导学案学习目标：1、会认读6个生字：盐、据、昂、鼎、沸、崩；会写8个生字：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，感受大潮的壮观景象。
重点难点：掌握重点词句，整体感知课文。
一、预习课文，完成练习1、初读课文，请家长听写生字词。
2、再读课文，根据课文内容填空。
（1）钱塘江大潮奇观在我国的（）省，每年的农历（）是一年一度的观潮日，最佳观潮点在（）。
（2）（认真听）潮来前，只听见远处传来（）的响声，好像（）。
潮来时那声音如同（），好像（）。
当大潮过去后，江面上依旧（）。
（3）（仔细看）潮来前，在远处的江面上只是出现（），随着大潮越来越近，那“白线”（），当出现在眼前的时候，大潮（），犹如（）。
当大潮过去后，江面上的余波（），过了好久，钱塘江才（）。
（4）（查资料）钱塘江大潮的形成是由于天体（）和地球自转的（），再加上杭州湾呈（）的特殊地形有关。
3、熟读课文，你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观”，再说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？二、课后复习，完成作业1、背诵课文3、4自然段。
2、根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。
3、模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。
三、知识链接/view/33719.htm7 《火烧云》导学案学习目标：1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必需、揉眼睛”。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。
一、预习课文，完成练习1、初读课文，请家长听写生字词。
2、再读课文，根据课文内容填空。
（1）找出描写火烧云颜色的词语（比比谁找得多）。
（2）火烧云变化万千，像；像；像；像。
（3）抄写你认为优美的句子吧。
3、查阅资料，你知道火烧云是如何形成的吗？搜集火烧云的图片，明天展示给组内的同学看。
二、课后复习，完成作业1、背诵课文喜欢的自然段（最少两段）。
2、根据课文和你的想象，画一张火烧云的面。
3、模仿课文，写一种自然景观，并用上生动的比喻句。
三、知识链接/view/25430.htm8 《四季童话》导学案学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词。
撇嘴嫩芽错落琴弦发卡烘干稀里哗啦挎篮子香蕉甜橙恬静均匀斑斓烤熟2、再读课文，根据课文内容填空。
（1）童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？（2）从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？用一个词语来形容一下吧。
的春的夏的秋的冬（3）抄写你认为优美的句子吧。
3、选择一个季节的内容有感情地朗读，先请爸爸妈妈听一听，明天再读给大家听吧。
家长选项：读得非常好（）读得还不错（）还要再读（）组员评分：朗读流利（）没有添字漏字（）没有读错字（）有感情（）声音响亮（）二、课后复习，完成作业1、背诵课文中自己喜欢的季节。
3、模仿课文，以“风、雷、电、雨”为题，写一篇《雨季童话》。
9 《满山的灯笼火把》导学案学习目标：1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，冷静,并体悟人与人之间那种深情厚谊。
2、联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持”，正确运用这些词。
用“坚持”说话。
3、能有感情地朗读课文。
一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词,并请家长听听,你读准字音了吗。
(家长签字: )外婆杂活幸亏瘦弱恰好卡住盲目四肢坠入背篓援救拽住哆嗦冻僵狂风骤起茫茫雨幕滑溜溜2、请将课文美美地读几遍,再读给家长听,让他们来给你评评分吧。
语句流畅( ) 没有读错字( ) 没有添字漏字( )有表情( ) 有肢体动作( ) 有感情( )家长打分:3、按课文内容填空。
（1）课文讲了一件什么事，试着用简单的语言写下来。
（2）仔细读课文第二自然段，找找本段中的动词，比比谁找得多又准。
我找到的动词有：（3）找出课文里“我”遇险后反应的句子，并用“”划出来。
4、你如何理解课题《满山的灯笼火把》，请表达出来，并在明天与小组同学讨论。
如果你有更好的题目，也请写下来。
二、课后复习，完成作业1、听写生字词。
（家长签字：）2、用“坚持、坚信、渴望、幸亏、漫山遍野、泪如泉涌”各写一句话。
（写在日记本上）10 《树叶都是绿色的吗》导学案1、自学生字表里的生字,重点识记“践、诺、辈”。
2、找出下列词语出自课文哪句话，用“”划出，并结合上下文解释它们的意思。
兴味盎然：经久不忘：异口同声：千奇百怪：人云亦云：不折不扣：3、用简洁的语言概括课文的主要内容。
（比一比谁最言简意赅）4、找出同课题《树叶都是绿色的吗》相关的自然段读一读，并想一想，林巧稚从这件事里学到了什么。
（从不同角度去考虑，可以在课文里找依据）5、林巧稚从这件事里学到的对她产生了怎样的影响？找出课文中的原句读一读，再用自己的话说一说。
（联系学案最后的知识链接来考虑，了解一下林巧稚其人）6、读了课文，谈谈你对哪一部分内容最感兴趣，为什么？（胆子要大，可以结合自己的生活、学习来说）知识链接林巧稚（1901－1983），医学家、中国妇产科学的主要开拓者之一。
她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任，首届中国科学院唯一的女学部委员（院士）。
林巧稚一生亲自接生了5万多婴儿，在胎儿宫内呼吸，女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国现代妇产科学的奠基人之一。
林巧稚不仅医术高明，她的医德、医风，奉献精神更是有口皆碑，自她走上工作岗位到临终前夕，心中装着的只有妇女、儿童的安危。
在生活和事业两者不可兼得的条件下，她选择了事业，为事业终身未婚。
追悼会遗像两旁垂下4．5米高的幛联，上面写着：“创妇产事业，拓道、奠基、宏图、奋斗、奉献九窍丹心，春蚕丝吐尽，静悄悄长眠去；谋母儿健康，救死、扶伤、党业、民生，笑染千万白发，蜡炬泪成灰，光熠熠照人间”。
60个字反映了她60余年的工作和她的业绩。
11 《成长》导学案教师导语：孩子们，我们每个人都是在不停成长的。
有的时候是别人教我们该怎样做，有的时候是自己有所感悟。
在摸索、探寻、疑惑、感动中，我们就这样渐渐长大。
看看课文中，谁在成长呢？学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。
3、了解课文中的“成长”是何含义。
体会父母这样做的用意。
一、听写本课的生字词（家长签字：）更正：2、熟读课文，回答问题（1）请谈谈你对课题的理解。
（谁在成长？怎么成长？）（2）概括课文主要内容。
（3）约翰的父母是如何教育他的，从哪些地方可以看出？（可以用几个小标题表示）3、结合自己，说说你是怎样成长的？对父母有想说的话吗？12* 《球王贝利》导学案教师导语：你知道贝利吗？你知道什么样的人才能称作“球王”吗？去“知识链接”里看看，或者用其他方式找找他的故事，希望你喜欢上“球王贝利”。
学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解贝利是怎样成为“球王”的。
学会感恩。
一、抄写本课的生字词，解释带点的词语并造句。
贫民窟垃圾箱椰子壳干涸球感圣诞节祈祷铁锹别墅誉为解释并造句：2、熟读课文，回答问题（1）小时候的贝利是怎样练球的？（2）贝利的“恩人”是谁？为什么？（3）小贝利是如何感恩的？3、你觉得，最终是什么让贝利成为“球王”的？你想说些什么？知识链接：贝利1940年10月23日出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。
1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！13 《麻雀》导学案教师导语：同学们，世界上的爱那么多，最无私的只有母亲对孩子的爱。
这爱创造了无数的奇迹，谱写了无数感人至深的乐章。
不仅人类有母爱，动物也有。
好好读一读《麻雀》这篇课文，希望你能感受到鸟儿之间动人的爱。
学习目标：1、我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
2. 我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。
熟读课文，了解文中角色间的关系。
一、初读课文。
1、轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。
（家长签字：）2、我学会了这些生字，我要写一写：3、我会查字典或联系上下文理解下列词语。
摇撼：无可奈何：扎煞：分明：2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事________________________________________________________。
二、细读课文的1——3自然段1、说一说这一部分主要讲了什么？（用一句话概括）2、用“无可奈何”造句：3、找出描写小麻雀的句子读一读，用“”标记出来。
三、读课文4——6自然段1、将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出自己的体会。
从这个句子里，我感受到：2、“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
”这句话将（）比喻成了（），说明从这句话中，我体会到3、“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
”为什么老麻雀扎煞起羽毛，并绝望地尖叫着？这绝望的尖叫仿佛是在跟猎狗说：4、“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
”“一种强大的力量”是指什么？为什么能“使它飞了下来”？四、读了这一课，我想说：14 《让它们自由生息》导学案教师导语：谁不想自由自在生长呢？可是怎样的自由才是最好的自由？人和大自然真的能和谐相处吗？那就让我们一起读14课，看看日内瓦人是怎样做的吧！学习目标：1、认识8个字，会写10个字。
掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
2、要正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，了课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。
一、初读课文，完成练习1、认真读两遍课文，把每个生字都读准确。
（家长签字：）2、小小书法家：请把课文生字漂亮地抄写下来。
3、利用工具书或联系上下文理解下列词语：自由生息闻名遐迩错落有致贵贱之别镶嵌戒备偏僻尊严4、默读课文，整体感知。
