《我多想去看看》公开课

2.我多想去看看一、教材分析《我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着作者的情、流动着作者的情。

二、教学目标1．认识12个生字，会写6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

三、教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学准备多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。

五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？课件出示北京风光图片（课件）看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

（课件）板书课题。

你有什么好办法记住“想”？二、初读课文：1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。

他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。

2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

三、学习生字词语1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2.出示生字，学生自己练读。

（课件）同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。

3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。

学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

（课件）4.比一比，看谁的眼睛亮。

（巩固生字学习情况）（课件）四、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。

我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《我多想去看看》，了解文章的主题思想和内容，掌握一些重点词汇和句型。

1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行交流的能力。

1.3 情感目标：激发学生对美好事物的向往和好奇心，培养学生的学习兴趣和积极性。

第二章：教学内容2.1 课文介绍：课文《我多想去看看》是一篇描述作者对美丽景色的向往和渴望的文章，通过描绘山水、花草、动物等自然景观，激发读者对美好事物的向往。

2.2 教学重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解文章的主题思想，培养学生的阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过展示图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.3 任务型教学法：通过完成任务的方式，让学生主动探索和思考，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示美丽的自然景观图片或视频，引导学生谈论自己向往的地方，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，帮助学生理解课文内容。

4.3 阅读理解：教师提出问题，引导学生回答，通过讨论和小组活动，培养学生对课文的理解和思考能力。

4.4 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行模仿和运用，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括朗读、讨论、小组活动等。

5.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和思考能力。

5.3 词汇掌握情况：通过模仿和运用，检查学生对课文中的重点词汇和句型的掌握情况。

第六章：教学资源6.1 课文文本：《我多想去看看》的原文文本。

6.2 图片资源：相关的自然景观、花草、动物等图片。

6.3 视频资源：相关的自然景观、花草、动物等视频。

11 我多想去看看教学目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

教学重点、难点：重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

--难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

教学预设：第一课时（一）听音乐聊天导入51、看图，猜这是什么地方？北京天安门。

出示音乐，图片，老师带你们走一走。

教师描述。

“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

北京城的中央有天安门城楼，红墙黄瓦，异常美丽。

北京有又宽又长的柏油马路，有许多立交桥。

每当夜幕降临，北京就变成了灯的海洋，光的世界。

”学习北京。

读好北京。

把北京放在句子中你能读出来吗？北京是我国的首都。

我们爱北京。

2、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。

今天，我们就来学习课文——板书课题：我多想去看看。

教学：想，有个新的偏旁。

给想找朋友。

再读课题。

（二）初读诗歌1、打开102页，自由读课文，要求：先读课文圈生字，读准拼音来识字。

想方设法记生字。

2、学生自学课文。

教师巡视。

3、课文共有几句话。

指名三人读课文的三句话。

难读词语引导读好。

重点学习第二句。

这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。

指名读。

这是个长句子，断好句子读。

齐读。

4、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词，指名带大家齐拼读。

5、哪两个字笔画最多最难记？●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。

●旗，偏旁是方字旁。

很多旗子都是方的。

我们的国旗叫（五星红旗）。

看图。

读句子。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱五星红旗。

●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？6（三）学习课文第二句1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。

我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。

《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）激发学生对未知世界的探索欲望。

（3）培养学生的团队精神，学会与人分享和交流。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生的想象力，理解课文中所描述的景物特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究课文内容。

2. 交际教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 合作学习法：培养学生独立思考、合作学习的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注课文中所描述的景物，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4. 课文解析：分析课文中所描述的景物特点，培养学生的想象力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其语音、语调、语速的准确性。

2. 学生对生字词的掌握情况，通过造句或书写练习来检验。

2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计《我多想去看看》第二课时教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“弯弯"遥远”“壮观"等词语的意思。

2.激发学生对祖国的热爱之情，并鼓励他们表达自己对祖国首都的向往。

二、教学重点巩固生字新词，加强对课文的理解。

培养学生的朗读能力，通过朗读表达课文中的情感。

三、教学难点激发学生对祖国的深厚感情，并引导他们将这种感情融入到朗读中。

四、教学准备多媒体课件，包括北京的风景图片、地图等辅助教学资料。

五、教学过程（一）复习导入1.通过开火车、去拼音认读等方式复习上节课学习的生字新词。

2.回顾上节课内容，引出本节课的学习重点。

老师：同学们，上节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，并认识了一些生字新词。

现在，我们来通过一个小游戏复习一下。

请大家准备好，我们开始“开火车”认读生字新词。

（学生们一个接一个地站起来，快速而准确地读出老师出示的生字新词卡片。

）老师：很好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。

那么，这节课我们将继续深入学习这篇课文，重点是理解课文中的重点词句，感受作者的情感，并进行朗读练习。

现在，请大家回顾一下上节课的内容，然后告诉我，这篇课文主要讲了什么？学生A：这篇课文主要讲了一个孩子非常想去北京看看天安门广场的升旗仪式。

老师：正确！那么，这节课我们就来深入探讨这个孩子为何如此向往北京，以及他是如何用文字表达自己的情感的。

（二）新课学习1.学生自由读第一自然段。

2.学生交流，共同探讨。

（1）认识“告诉”，积累短语。

出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

①学习“告诉”：自读、带读，读好轻声。

②字谜认识“告"：一口咬掉牛尾巴。

③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。

④齐读句子。

⑤理解“弯弯的小路",拓展积累短语。

3.理解重点词句：通过课件展示和讲解，帮助学生理解“遥远”“壮观"等词语在课文中的具体含义。

我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读课文《我多想去看看》，了解文章的主题和内容。

让学生掌握一些重点词汇和短语，如“我多想去看看”、“美丽的风景”等。

1.2 技能目标培养学生流利朗读课文的能力。

培养学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语表达。

1.3 情感目标培养学生对美丽景色的向往和欣赏能力。

培养学生对阅读和学习的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我多想去看看》是一篇描述美丽景色的文章，通过描绘作者对美丽景色的向往，激发学生对美丽事物的欣赏和向往之情。

2.2 教学资源课文文本《我多想去看看》。

图片或视频资料，展示课文中提到的美丽景色。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或视频资料，展示美丽的景色，引发学生对课文主题的兴趣。

引导学生自由谈论他们对美丽景色的看法和经历。

3.2 阅读理解学生自读课文《我多想去看看》。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，分享他们对课文的理解和感受。

3.3 词汇学习教师引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语。

学生通过朗读和造句等方式，巩固所学的词汇和短语。

第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色，如作者、导游等。

学生根据课文内容，进行角色扮演，展示他们对课文的理解。

4.2 小组讨论学生分组讨论，思考并回答问题：“如果你有机会去参观一个美丽的景点，你会选择去哪里？为什么？”学生分享他们的讨论结果，互相交流意见。

第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和要点。

学生分享他们对课文的理解和感受。

5.2 学生评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。

学生互相评价，分享彼此的学习收获和成长。

第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解程度。

评估学生对重点词汇和短语的掌握情况。

评估学生的口语表达和团队合作能力。

6.2 评估方法观察学生在课堂上的参与程度和表现。

我多想去看看的公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习课文《我多想去看看》，激发学生对祖国美丽风景的热爱和向往之情，培养学生的阅读兴趣和想象力。

1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，学生能够感受课文中描绘的美丽景色，体会作者的思想感情。

（3）情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽风景的热爱和向往之情，培养学生的阅读兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文《我多想去看看》的基本内容这篇课文描绘了一个孩子对祖国美丽风景的向往，通过孩子童真的视角，展示了天山、北京、江南等地区的特色景观。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）教学难点：引导学生通过课文想象美丽的景色，体会作者的思想感情。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。

（2）讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

（3）想象法：鼓励学生发挥想象，描绘课文中美丽的景色。

3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的美丽景色，增强学生的直观感受。

（2）图片资料：配合课文内容，展示相关地区的特色景观。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示美丽风景的图片，引导学生谈论自己对美丽景色的向往，引出课题《我多想去看看》。

4.2 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的韵律和情感。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

4.3 想象美丽景色鼓励学生发挥想象，描绘课文中美丽的景色，如天山、北京、江南等。

4.4 总结感悟让学生谈谈对本课课文的学习体会，激发对祖国美丽风景的热爱和向往之情。

第五章：作业设计5.1 作业内容（1）学生回家后向家人分享课文《我多想去看看》的内容。

（2）请学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己向往的美丽景色的短文。

一年级公开课《我多想去看看》语文教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《我多想去看看》教学设计执教丹东市张老师评课人高英片断1：师：同学们，你们去过北京吗？生：去过。

生：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。

〔播放课件“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用精美的动作打节奏。

〕师：天安门是首都北京的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……〔播放录像片〕。

评析：[从谈论，到精美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使同学开心地投入到学习中去。

]片断2：师：你们想去看看吗？生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读〔配音乐〕。

师：你们认为我读的怎么样？生：好。

生：棒极了。

师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜爱的方法学习它。

借助拼音读几遍。

评析：[老师用亲切好听的话语，标准的朗读，表达了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，老师的示范作用在这里得到了充分的表达。

] 片断3：师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。

遇到不认识的字，用你喜爱的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。

生：小组内学习生字。

师：你以前认识哪些字？在哪里学的？生：我以前认识“路”字，在幼儿园学的。

生：我还看见过“公路”。

生：还有姥姥家的“山路”。

生：我还认识“北京”两个字，妈妈教我的。

师：这些同学真了不得，老师敬佩你们。

那么你们又记住了哪些字呢？生：我记住了“想”，上边两个“水，目”，下边是“心”字，用“心”去想。

生：我记住了“升”，这样就“升旗”。

〔师生做升旗的动作〕评析：[同学识记生字，是这堂课的重点，为了使同学的爱好得以保持，老师采纳了放手，让同学自主识记字形的做法。

让同学自主地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采用小组学习的方式，加强了同学的合作意识，老师还实时地恰到好处地加以点拨。

我多想去看看的公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“想”、“看”等词语。

（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。

（3）了解课文中描述的美丽景色，发挥想象，感受作者对美丽景色的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过图片展示、小组合作等方法，引导学生发挥想象，感受美丽景色。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美丽景色的向往之情，激发学生热爱大自然、向往美好事物的情感。

二、教学重点：1. 正确认读生字词，理解词语的意思。

2. 有感情地朗读课文，感受课文中描述的美丽景色。

三、教学难点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。

2. 发挥想象，感受作者对美丽景色的喜爱之情。

四、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生谈论自己想去看看的美丽景色。

（2）教师总结，引出课题《我多想去看看》。

2. 生字词学习：（1）学生自读，认读生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。

3. 课文朗读：（1）学生齐读课文。

（2）教师指导学生正确流利，有感情地朗读课文。

4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生谈论课文中描述的美丽景色。

（2）学生讨论，回答问题。

5. 想象与表达：（1）教师展示图片，引导学生发挥想象，描述图片中的美丽景色。

（2）学生分组合作，进行表达练习。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对美丽景色的向往之情。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长签字，确认学生完成作业。

2. 拓展作业：（1）让学生画出自己向往的美丽景色。

（2）鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度和情感表达。

3. 想象与表达评估：评估学生在想象和描述美丽景色时的创造性和表达能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。

2我多想去看看1．知识目标：正确认读本课11个我会认的生字，会写田字格里的6个生字。

2．能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标：知道北京是我国的首都，五星红旗是我国国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

认读生字，书写生字，有感情地朗读课文。

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2课时第一课时一、情境导入。

1．同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？(生举手发言)2．在我们的首都北京的天安门广场上，每天我们的国旗都和太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(生：“想”)3．出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

(指读，齐读，读好题目) 4．播放升旗的录像。

(观看后，说说你有什么想法)过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、初读课文，自主识字。

1．让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2．同桌互相识记生字，交流识记方法。

3．出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4．教师鼓励学生采用多种生字识记方法：(1)熟字＋部件京：京子头＋口＋小安：宝盖头＋女观：又＋见想：木＋目(相)＋心(2)字谜识字：告：一口咬掉大尾巴观：再次见面5．代入课文中，自由读一读课文。

三、品读课文，体会情感。

图文结合，学习第一自然段。

1．课件出示课文配图，老师范读第一自然段，让学生思考：小男孩想去哪？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？(让学生自由举手说一说)2．理解词语“弯弯的”和“遥远”。

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

(展示地图，北京位置)(2)想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？(理解“遥远”)(3)教写汉字“北”“京”。

(结构、笔顺；“北”的第三笔是提)3．他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。