人教版九年级上册第四单元作文指导及佳作欣赏

人教版九年级上册四单元作文：好读书，读
好书
来到图书馆，我终于觅到了属于自己的一片净土———图书馆。

图书馆在8：30开门，而我喜欢在晨读中等待。

每当我陶醉在书中的海洋时，一种奇妙的感觉充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：“读书真好！”
很小的时候，我就结识了书。

在书中我发现了一个又一个秘密。

原来世界这么奇妙，。

我有一种甜蜜的感觉：“书，真好！”
游弋书海成了我生活的一部分，“好读书，读好书”也列入了我的行为准则。

俗话说“腹有诗书气自华”，我不奢望自己成为一个妙语连珠、出口成章的大学者，但我深知，读书可以使人思接千载，通古知今；使人明智，聪慧，启迪心智，培养高远的境界和坦荡的胸怀；读书能引导我们悟彻人生真理，永远保持一颗进取之心。

走进图书馆，在这书香四溢的空间里，穿梭于古色古香的书架间，和我欣慕已久的好书相约，然后端上一杯平淡的清茶，捧一本墨香馥郁的书，寻一隅清静的天地。

在书里，
你可以领略大自然的勃勃生机，重温伟人的生命历程，还可以与但丁共同朗诵《神曲》。

感慨“大江东qu浪滔尽，千古风流人物，故垒西边”的豪迈，聆听“生当做人杰，死亦为鬼雄”的呐喊，与刘墉侃谈人生，与金庸畅叙千古英雄，和黛玉一起因花落而伤感，听霍达讲述穆斯林文化的真谛……
书中虽然没有实实在在的千钟粟，但它可以满足饥渴的心灵，书中虽然没有梦寐以求的黄金屋，但它可拥有高贵的品质。

好书犹如知识的海洋，扬起求知的风帆，乘风破浪，你会发现，彼岸，不只是梦。

统编语文九年级上册第四单元同步写作指导九年级语文上册第四单元习作：学习缩写写作实践：一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写，300字左右。

二、从学过的议论性文章里选择一篇，缩写为200字左右的短文。

三、班上要编写一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，就此写一篇作文。

题目自拟，不少于600字。

课本写作指导摘要课本中指导内容摘要1.缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的话说一遍。

2.动笔缩写之前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路；缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变中心思想，也不能随意增添内容。

3.要分清原作的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。

4.“自成一文”是缩写的另一个要求。

缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为，可适当摘取原句。

2020年秋《教师教学用书》写作指导《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求7-9年级的学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写”，可见，缩写是本学段学生必须掌握的一种技能，教师应引导学生明确缩写的基本步骤与方法。

一、尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写缩写必须要尊重原作，保持原文的基本面貌。

因此，缩写前要把握原文的主要内容那么如何把握呢?可从文章题目入手。

通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过这文眼，我们可以窥探文章的中心内容。

如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐业的。

再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行，保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。

其次，可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语和语句，归纳文章主题。

如《白杨礼赞》中，反复出现词语“不平凡”和“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等抒情语句，我们从中不难领会文章的中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。

第四单元作文指导写读后感【文题展示】以自己读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。

【写作导航】读后感是最常用的一种读书笔记，就是把读了书或文章后受到启发而产生的心得体会、收获、感想写下来。

顾名思义，要先“读”后“感”。

怎样才能写好读后感呢？一、读懂读透原文。

对原文要认真地读，如果是短文，还要多读几遍，正确理解内容，深刻领会思想意义和精神实质，准确地把握中心。

因为“读”是“感”的基础，“感”是由“读”而生发的，是“读”的结果。

只有边读边思考边联想，读懂读通，“感”才能有的放矢。

如果读得不深，硬写读后感，就像只拿一点米而想做一大锅饭，肯定写不出真情实感。

读的时候，既要把握原文整体，也可侧重对原文某个局部进行研读，反复品味。

二、开头要联系原文。

读后感的开头通常介绍所读的内容，因为它是“感”的生发点。

但这种介绍应是概括而简略的，以留出大量篇幅来写“感”，千万不能喧宾夺主。

相当一部分同学在介绍原文、涉及“读”的内容方面，易犯如下通病：大量引述原文，把“读”的内容写得太长，复述太多，而写“感”的文字却很少，轻重倒置。

其实，读后感应以“感”为主，引用原文仅是为“感”服务，只需三言两语，少而精。

三、重点放在“感”上，“感”的中心要明确。

一般可密切联系个人和社会实际生活，从读书中引发对好人好事好思想的肯定、赞扬、提倡，对不良现象的否定、批评。

如《没有纪律就没有革命胜利》一文是读了《邱少云》后的感想，文章赞颂了烈士的英雄行为：遵守潜伏纪律，不怕烈火烧身，“用生命换来战斗的胜利”。

并且联系学校生活实际，指出自己遵守课堂纪律，保证了学习顺利进行，功课大有进步；也指出个别同学违反纪律，严重影响大家学习的危害性。

感想鲜明而实在，对人对已都有明显的现实意义。

总之，写读后感要认真读好原文，简要地引述你由此而产生感想的部分，确立“感”的中心，联系实际谈心得体会、收获感想，以及领悟到的道理、受到的启迪。

文章应倡导好思想新风尚，批评不良倾向，还可表明自己的决心和理想。

9年级上册语文第四单元作文
《我的梦想》
小朋友们，你们有梦想吗？我有哦！我的梦想就是当一名画家。

我特别喜欢画画，我能用画笔把我看到的美丽景色画下来。

比如说，春天里五颜六色的花朵，夏天里绿油油的草地，秋天里金黄的树叶，还有冬天里白白的雪花。

我还想画很多很多的画，给爸爸妈妈看，给老师同学看，让大家都能看到我画的美好世界。

我要努力学习画画，每天都画一点，这样我的梦想就能实现啦！
《我最爱的宠物》
嘿，小朋友们，我来给你们讲讲我最爱的宠物。

我家有一只超级可爱的小狗，它的名字叫小白。

小白浑身毛茸茸的，就像一个小毛球。

它可调皮啦，老是喜欢咬我的鞋子玩。

有一次呀，我放学回家，怎么都找不到我的一只鞋，最后才发现被小白叼到它的窝里去啦。

但是我还是很喜欢它，每天都会带它出去玩。

它会在草地上跑来跑去，还会和其他小狗一起玩耍呢。

小白就是我最好的朋友呀！。

九年级上六个单元作文指导及佳作欣赏第四单元好读书读好书【书山有路，乐读为径】怎样写读后感[写作导航]亲爱的同学们，你在这个码头的收获颇为丰硕了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。

俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有:不动笔墨不读书的说法。

由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。

而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。

日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。

无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。

第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。

一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。

同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。

这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。

切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！读后感写作的一般结构是：引—议—联—结所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。

“读是感”的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。

如果不这样做，“读”和“感”就脱节了，“感”便成了无源之水。

是不正确的。

把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。

可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。

总之，一定要交代清楚“感”的由来。

初中九年级人教版四单元上册作文：好读书读好书作文初中九年级人教版四单元上册作文：好读书读好书作文“读书好，多读书，读好书。

”这是冰心奶奶对我们的寄语，谁也不能阻止你在的王国畅游。

我就喜欢像一条小鱼一般，在书的海洋自由地来去。

那一天，宅在家里的我被妈妈请了出去，让我去书城看书。

我来到书城，大家安静的坐在地上看书，淡淡的书香弥漫其中，我的心情十分激动。

开始选书了，我一时不知所措，不知看什么书。

书城里的书数不胜数，科幻书、小说、教育书。

令人目不暇接。

经过精挑细选后，选出了一本《冒险小虎队——最后一份遗嘱》。

我心怀激动地在一个空位坐下，翻开了第一页。

故事的主人公是几个机灵的初中生，他们组成了一支侦探小队，破解谜题，经历了一次又一次历险。

故事的内容是精彩的，这本书讲述了关于一份遗嘱而引发的一场阴谋，小虎队帮助真正的继承人找到遗产。

当我读到小虎队被人跟踪时，我的心不禁紧绷了起来，仿佛身临其境“快转身，快转身呀!”我在心里嘀咕着，心里十分着急，好像握手的书的手都渐渐紧了起来，十分为他们担心。

小虎队终于发现了跟踪者，甩掉了他们，我紧绷的心终于放松了下来，心中为他们感到庆幸，嘴里小声的嘀咕着：“好样的!”我对他们的佩服感油然而生。

1/ 2读到敌人准备拿枪杀掉成员路克时，我的心又一下子提到了嗓子眼，“快躲开!”我在心中急忙喝道。

后背上竟已冒出丝丝冷汗了，在这千钧一发的时候，路克发现了瞄准镜反过来的光，一骨碌跳到了一座大房子后面，脱离了危险。

故事的情节跌宕起伏，那些悬疑也让我疑惑不已，前期简直二和尚摸不着头脑。

时间一分一秒的流逝着，而我却沉浸在这书的世界里。

不知过了多久，我缓缓合上了最后一页，深吸一口气，仿佛那书中的精华都被我深吸了进去。

我意犹未尽地回味了一番，恋恋不舍地走向了大门。

天色已暗，时间不知不觉地过去了几个小时。

瑟瑟的微风中仿佛夹着那淡淡书香。

读书，一件多么有滋味的事啊。

书籍如同一颗明珠，深深嵌入了我的心灵，照亮。

初三优秀作文：人教版九年级上册第四单元读书有关的作文范文（1）书，是一种养份；书，是一个阶梯；书，也是一个大门。

人类之所以这么有学问，是因为人类的脑子里有知识，而这些知识的来源，就是一本本的书。

古时候，我们的祖先早已有了学习的习惯。

因为学，我们才能懂，因为懂，我们才能有所作为。

古时候，人们还没有书。

但人们很聪明，没有纸可以刻在青竹上，再用线扎起来——这就是最早的“书”。

现在，人进步了，书也进步了。

书用纸做，更方便着，为容更丰富。

书，就像洋份一样，是日呢类不可缺少的。

一个人，能不能进步，看他爱不爱学习，同时，也看他读的书好不好。

一本好书，只会让人原地不动，甚至后退。

其实，书，也就是人类的阶梯。

不好的书，也就表示这是一个步向谷底的阶梯。

如果是你，你会选择走向高处，去观望美丽日出；还是，你会选择走向谷底，做一个失落的人。

很多人都希望一步登天，但这是不可能的。

正所谓“滴水穿石，非一日之功”，登天之门是不会为懒惰之人而开的书，我的挚友，你让我懂得许多人生的哲理，让我知道了许多知识。

（2）从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。

读书真棒！这是我内心的真切感受。

书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。

用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。

书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。

当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。

我的成长离不开书，书使我成长的更快。

课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到……当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。

课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。

学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。

阅读是一件幸福的事，正如作家余华在《内心之死》序言中所说的：“就像阳光使白昼更加明亮一样，对经典作品的阅读会使我们不断地去感受生存的价值，仿佛是清除了人生中那些琐碎无聊和患得患失的时刻，而将那些激昂奔放和心醉神迷的时刻凝聚到了一起。

”阅读不仅带给我们生活的智慧，更使我们的心灵获得了解放，让我们在穿越时空的精神漫游之后，内心更加丰富，意志更加强大，从而使我们的人生获得了无限的长度。

本单元的写作须结合自己的阅读经历叙述过程，回味感受，与大家一起分享阅读的快乐。

可以从下列角度落笔。

线：热爱阅读的人都有相似的阅读经历，从不期而遇到一往情深。

叙述自己的阅读经历阅读与我们的生活和学习共生在了一起。

叙述阅读经历可以有两个角度。

一方面，我们可以从蹒跚的脚步中看到自己怎样从幼稚走向成熟，从单纯走向丰富。

正如一个女生在文章中写的：“某一天，我进入了不同人们的生活，体验着他们的悲欢离合，酸甜苦辣。

也慢慢明白人间的残酷与现实。

那些用华美的文字勾画出来的故事情节都是我向往的，而又无法企及的。

笑着或哭着看完，在书中体会着青涩的滋味。

”（钟晟婷）从另一个方向看过来，岁月、阅历，又可以让我们在不同的人生阶段对同一部文学作品产生崭新的领悟，获得更广阔的认识。

同看《三国演义》，年轻人羡慕的是盖世武功、英雄传奇，中年人玩味的是人生抉择、权谋诡计，老年人品评的是功过成败、好读书读好书——人教版语文九年级（上册）第四单元写作导引浙江省杭州宗文小营实验学校王勤生命意义。

又如毕淑敏看《海的女儿》，那种对人生细腻体贴的感怀怎不让人一咏三叹。

点：每个人阅读的历史都是由他自己书写的。

会选择哪些书来看，怎样看，看到什么深度，看出哪些趣味，这些都因人而异。

在作品的选择上当然既要博，也要专，前提首先是要选好的书。

从日常学习看，最便捷有效提高阅读能力的方法就是鉴赏小文章的写作。

无论是名著还是小品文，只要有感觉、有思考的价值都可能触发感受，联系现实，想象延伸，读出文章的趣味。

【九上部编语文】四单元写作学习缩写,写作技巧、素材及例文点评九年级上册部编语文四单元写作技巧、素材及范文点评写作学习缩写怎样缩写文章一、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文的重要语句为主，适当增加语句衔接，连缀成文。

缩写记叙文时，可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素的语句。

缩写议论文时，可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等有的可以略去，有的可以从中作些摘录。

缩写说明文时，要把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。

二、删除法如果原文叙述或说明的部分具体、细致，那么缩写时可以将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。

缩写句子时，要保留强调的分句。

缩写段落时可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。

如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。

说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物的特征和本质部分。

议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

三、概括法就是用简练的语言去概括原文的意思。

例如，记叙文中细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。

说明文中，可概括那些对特征、本质解释的文字。

议论文中，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，将事实论据由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。

也可以把几段文字压缩成一段文字。

还可以把段落缩成句，长句缩成短句，抒情性的句子缩成一般的陈述句。

以上三种方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。

四单元素材积累一、好词意气风发朝气蓬勃豆蔻年华少年老成生机勃勃生龙活虎后生可畏风华正茂小子后生青春年少二八年华神采飞扬二、好句1.青春是火热的，在青春中熔炼年轻的生命，人人都可成为勇士，在青春的日子里经历一场大雪，脚步不但不会冻僵，还会越迈越坚定。

九年级上册第四单元作文400字——好读书，读好书本文是单元关于人教版初三上册第四单元作文的九年级上册第四单元作文400字——好读书，读好书，欢迎阅读。

英国作家柯南道尔讲：“我认为人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去。

只有傻瓜才会把它碰到的各种各样的破烂杂碎一古脑儿装进去。

”因此，我们就要“读好书”。

读好书就像和许多高尚的人在谈话，而读坏书却为人的堕落搭起了跳板。

那些内容级荒诞的书籍会像毒药一样，毁灭人的一生。

那何为好书呢？这就要看你的兴趣爱好和需要了。

喜欢历史的人，就可以选择一些历史书；喜欢科学的人，就可以选择一些科幻书；喜欢写作的人，就可以多看一些小说。

读书好。

书是人类进步的阶梯，是伟大智慧的结晶。

好书，能带着我们去遨游瑰丽多姿的知识海洋，了解古今中外的趣事奇谈；好书能使我们明辨是非，分清美丑；好书能教给我们做人的道理，陶冶我们的思想情操。

”读书破万卷，下笔如有神，”这就是最好的证明。

书能够向你提供宝贵的人生经验，可以向你展示人才成功的秘密，为你指出通往知识顶峰的胜利道路。

那么，我们就要好读书。

名人传记，那些使人敬佩的成功者的经验，能给人以很深的教益；童话，能引导人们追求真、善、美……其实，各种门类的书籍都看看很有好处：历史使人明智，古诗使人灵秀，数学使人思维严密，逻辑修辞使人能言善辩。

广泛读书，就会使自己变得更充实，更聪明，更能干……想让自己的学习成绩提高，写作能力提高，知识增加，读好书么？那还是这９个字：读好书、读书好、好读书。

常听人说：书读百遍，其义自见。

冰心奶奶又告诉我们：读书好、多读书、读好书。

起初我只能模模糊糊地明白它的含义，后来真正的感受后，我才懂得了多读书能扩展知识，陶冶情操，这又让我体会到了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的丰富哲理。

老师告诉我们：读书破万卷，下笔如有神。

的确，书读多了，拿起笔，就能写下许多优美的文章和诗篇。

一本好书，特别是那些代表人类文化精华的经典着作，对我们的成长都很重要。