掩耳盗铃(幼儿园PPT课件)

第30课
寓言两则
四年级上册
语文S版
关于寓言：
“寓”，寄托；“言”，讲道 理。寓言是通过一个生动有趣的 小故事告诉人们一个深刻道理的 文学形式。
掩耳盗铃
掩：遮住、 捂住。
盗：偷
他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
那个铃铛只要用手一碰， 就会丁零丁零地响起来， 立刻会被人发觉。
只要 ……就……
他明明知道
自作聪明的结 果是自己欺骗 自己。
这则寓言告诉我们：
自欺 方法去欺骗别人，懂 欺人 得做事要踏踏实实，
不要用欺骗自己的
不可自作聪明。
可是他想：“响声要用耳朵才 能听见，如果我把耳朵掩住，不就 听不见响声了吗？” 于是他掩住了自己的耳朵，伸 手去偷铃铛。
思考： 偷铃铛的人明明 知道会被发觉，可他 为什么还要去盗铃？
没想考：他把耳朵掩住，为什么 还被人发觉呢？
做了坏事想叫别 人不知道是不可能的。

•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓 舞人心 的成果 跑在人 民的前 面，就 像它是 在拖着 生活向 前迈进 似的。” 然而， 在“过 度商业 化”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
物并育而不相害”所指向的实质问题.
《掩耳盗铃》ppt课件
1.这个人在偷钟时有几次心理活动？
1. 何不把钟敲碎了，再一点一点搬 回家呢？
2. 这下糟了，这么大的钟声岂不是 让别人知道我在偷钟了吗？
1. 何不把钟敲碎了，再一点一点搬 回家呢？
2. 这下糟了，这么大的钟声岂不是 让别人知道我在偷钟了吗？
2.他想到了一个什么“好办法” ？
小偷找来两个大布团，把耳朵紧紧 地塞住。他试探性地敲了一下钟，惊喜 地发现钟声小了很多。他高兴极了，便 放心大胆地用力砸起钟来。

社会诚信缺失
掩耳盗铃行为反映出社会诚信的缺失，一些人为了个人利益不择手段，损害他人利益和社会公共利益 。
法律法规意识淡薄
掩耳盗铃行为者往往对法律法规缺乏敬畏之心，抱有侥幸心理，认为自己可以逃避法律制裁。
防范策略与建议
01
02
03
加强法律法规宣传
通过各种渠道宣传法律法 规，提高公众对法律的认 知度和敬畏心，让更多人 了解违法行为的后果。
历代文人墨客
众多文人墨客以掩耳盗铃为题材，创作诗歌、散 文、小说等文学作品，丰富了中国文学宝库。
民间传说与演艺
故事在民间广为流传，成为说书、戏曲、评弹等 多种艺术形式的重要表现内容。
民族精神弘扬人而导致失败，体现了诚实守 信的重要性。
勤劳勇敢
故事中人物通过努力追求目标，展示了中华民族勤劳勇敢的精神风 貌。
故事高潮
故事的高潮在于主人公被抓住的那一刻，他的愚蠢行为被揭 露，让他感到十分羞愧和惊讶。这个情节也展示了主人公的 愚蠢和自欺欺人的心态。
故事寓意与启示
故事寓意
掩耳盗铃的寓意是，愚蠢的行为常常是由于自欺欺人的心态所导致的。当我们试 图欺骗自己或忽视真相时，我们往往会做出错误的决定。
故事启示
这个故事告诉我们，要时刻保持清醒的头脑，不要自欺欺人。我们应该面对现实 ，勇敢地承认自己的错误，并从中吸取教训。只有这样，我们才能做出明智的决 策，避免愚蠢的行为。
自省自律
故事教导人们要勇于面对现实，敢于正视问题，做到自省自律。
国际交流与跨文化理解
1 2 3
文化输出
掩耳盗铃故事作为中国传统文化典型代表，被译 成多种语言，走向世界舞台，展示中国文化魅力 。
跨文化理解
国际友人通过了解掩耳盗铃故事，增进对中国传 统文化的认知和理解，促进不同文化间的交流与 融合。

掩耳盗铃的故事起源于中国古代，是一个流传广泛的寓言故事。
掩耳盗铃比喻自欺欺人、欺骗自己的行为，即自己欺骗自己，自己欺骗自己的行为。
这个成语的含义在于提醒人们要实事求是，不要自欺欺人，要正视现实，不要躲避。
通过掩耳盗铃的故事，人们可以认识到自欺பைடு நூலகம்人的危害性，以及正视现实的重要性。
02
CHAPTER
掩耳盗铃的故事内容
总结词：简述故事
详细描写：掩耳盗铃是一则古代寓言故事，讲述了一个小偷在偷铃铛时，认为掩住自己的耳朵就能掩盖铃声，从而避免被人发现的故事。
分析故事情节
总结词
故事中，小偷在偷盗铃铛时，认为只要掩住自己的耳朵，铃声就不会被人听见，从而避免被发现。他忽视了掩住耳朵并不能改变铃声的事实，最终还是被人捉住了。这个故事告知我们，自欺欺人、不面对现实的行为是笨拙的。
THANKS
感谢您的观看。
在某些情况下，掩耳盗铃也被应用于企业管理中。例如，当企业面临财务危机或产品质量问题时，管理层可能会选择隐瞒或忽视这些问题，以避免引起恐慌或负面影响。
虽然掩耳盗铃在某些情况下可能暂时起到一定的心理安慰作用，但这种态度是不可取的。长期采取掩耳盗铃的态度可能会导致问题恶化，增加更多的困难和挑战。
在现代社会中，我们应当采取积极的态度来面对问题和挑战。通过正视问题、分析问题并寻找解决方案，我们才能够更好地应对困难，实现个人和社会的进步。
启示二
要勇于承认错误。掩耳盗铃的主人公在错误被发现后，选择了逃跑而不是承认错误。勇于承认错误不仅可以让自己心灵得到摆脱，还可以获得别人的尊重和信任。
04
CHAPTER
掩耳盗铃在现代社会的应用和反思
掩耳盗铃在现代社会中，有时被用于自我安慰和心理暗示。当人们面临困难或挫折时，他们可能会采取掩耳盗铃的态度，即试图通过否认问题的存在来减轻自己的焦虑和压力。

成
语
故
掩耳盗铃
事
一则汉语成语,出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》
姓名:XXX
日期:二零二 X.
成
语
故
事
目 录
零 一
成语故事
零 二
故事寓意
零 三
知识拓展
成 语 故 事
第一部分
成语故事
二零二X年学习成语故事《掩耳盗
铃
》
第 一 部 分 成语故事
零 春秋时候,有个小偷跑到一户人家里想偷点东西,看见院子里吊着一口大钟. 一 钟是用上等青铜铸成de,造型和图案都很精美.
故事寓意
钟de响声是客观存在de,不管你是否捂住耳朵它都是要响de. 凡是要客观存在de东西,它不会以人de主观意志而改变. 有de人面对对自己不利或不喜欢de客观存在,采取不承认de态度,以 为如此,它就不存在了,这和“掩耳盗钟”一样,只是自欺欺人罢了.
如果对客观存在de现实不正视、不研究,只采取闭目塞听de态度de话,最终便会自食苦果.
语
故
掩耳盗铃
事
一则汉语成语,出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》
姓名:XXX
日期:二零二 X.
从前,有个盗贼到范氏家中去偷东西.他发现 范氏家de门外有一口古钟.
盗贼心想它一定很值钱,便想把这座大钟偷走. 可是这口钟太大了,又非常重,他根本就背不动. 怎么办呢?盗贼急得没有办法,他围着这口大 钟转来转去.
突然他想到,用大铁锤吧钟敲碎,然后再一块 一块地偷走不就行了!反正碎铜也能卖不少 钱呢!盗贼为自己能想到这个好主意暗暗高 兴!
于是他找了一把大锤子,刚试着轻轻一碰大钟,大钟立刻就低 沉地响了起来.盗贼吓了一跳,赶紧停了下来,心里砰砰直跳, 紧张极了!等到钟声停下来,他想:“只是轻轻一碰就响了,若 使劲一砸,那钟声让范家de人听到还得了!这可不行,得想个 法子.”

说得真棒！
如果 不就
《掩耳盗铃》中的那个偷铃铛 的人想法对吗？为什么？
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为 什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
❖
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
❖
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
❖
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
❖
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
❖
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。

❖
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
❖
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
说得真棒！
如果 不就
《掩耳盗铃》中的那个偷铃铛 的人想法对吗？为什么？
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为 什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
❖
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
❖
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
❖
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
❖
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
怎么办呢？盗贼急得不行。贼不走空，总 不能白来一趟吧？忽然他灵机一动，相处 了一个高明的办法！
大钟一响，耳朵就能听见，如果我把耳 朵掩上，让它听不见声音不就没事了吗？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •14、2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/252021/7/25July 25, 2021 •2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
于是他找了一把大锤子，刚试着轻轻一碰大钟，大钟立刻 就低沉地响了起来。盗贼吓了一跳，赶紧停了下来，心里 砰砰直跳，紧张极了！等到钟声停下来，他想：“只是轻 轻一碰就响了，若使劲一砸，那钟声让范家的人听到还得 了！这可不行，得想个法子。”
•2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021

掩耳盗铃作为一则经典寓言，为后世文学创作提 供了丰富的灵感和启示，促进了寓言故事的发展 和繁荣。
讽刺手法的运用
该故事通过讽刺手法揭示了人性的弱点和愚蠢行 为，对后世的讽刺文学产生了深远影响。
3
文学形象塑造
掩耳盗铃中的人物形象鲜明，对后世的文学创作 中人物形象的塑造提供了借鉴和参考。
在不同文化背景下传播和接受情况
矛盾性格
主人公既贪婪又胆小，既 想获得财物又不敢面对风 险，这种矛盾性格导致了 他的失败。
其他人物形象描绘与对比
智者形象
与主人公形成鲜明对比的是智者形象 ，他们通常冷静、理智，能够看清事 物的本质，对主人公的愚蠢行为持批 判态度。
同伙形象
故事中可能还有其他盗窃同伙，他们 往往与主人公一样愚蠢，或者更为狡 猾，这些形象进一步突出了主人公的 愚蠢和可悲。
在中国文化中的传播
01
掩耳盗铃作为中国传统文化的一部分，在民间广为流传，并被
编入教材，成为儿童启蒙教育的重要内容。
在世界文化中的传播
02
该故事被翻译成多种语言，在世界范围内传播，成为跨文化交
流的重要载体。
在不同文化背景下的接受
03
不同文化背景下的读者对掩耳盗铃的接受程度和理解角度存在
差异，但普遍认同其揭示的人性弱点和愚蠢行为。
寓言以“掩耳盗铃”这一荒谬行为 为题，通过反讽手法揭示了人类社 会中普遍存在的贪婪、自私和愚蠢 现象。
03
掩耳盗铃中人物形象塑 造及特点
主人公形象塑造及性格特点
01
02
03
愚蠢可笑
主人公自以为聪明，实则 愚不可及，采取掩耳盗铃 的方式，暴露了其愚蠢的 一面。
自欺欺人
他试图掩盖自己的罪行， 却采取了掩耳盗铃的笨方 法，结果反而更加暴露了 自己的罪行。

，不顾
孩子实际，让孩子学这学那，这真是
（
）。
2、我发现了自己的错误，赶紧改正还算
（
）吧！
3、有的同学做作业照抄他人的，这不是
（
）掩耳盗铃，自欺欺人吗？
16
续编故事
展开想象，续编 《掩耳盗铃》这则寓言 故事的结尾。
17
18
19
20
9
掩耳盗铃 铃 铛 丁零丁零 发觉
10
这则寓言主要写了一件什么事？ （请用一句话概括）
11
说一说： 用一个词语评价偷铃铛之人的行为。
这个盗铃人可真是（
）啊！
傻、愚蠢、自作聪明、自欺欺人、 聪明反被聪明误
12
掩耳盗铃的人愚蠢、可 笑在什么地方呢？
13
这则寓言告诉人们一个 什么道理呢？
（做了坏事想让别人不知 道是不能的，自作聪明的结 果只能是自己欺骗自己。）
坐井观天
1
亡羊补牢
2
刻舟求剑
3
揠苗助长
4
狐假虎威
5
鹬蚌相争
6
坐井观天、亡羊补牢、 刻舟求剑、揠苗助长、 狐假虎威、鹬蚌相争、 都是我们学过的寓言故事。 “寓”，寄托；“言”，讲道理 。寓言是通过一个生动有趣 的小故事告诉人们生活中的 一个道理。
7
掩 耳 盗 铃
8
朗读目标： 1、自由大声朗读课文，注意读 准字音，读通句子，边读边圈 出生字。 2、思考：这则寓言主要写了一 件什么事？（请用一句话概括）
14
学习寓言故事的方法： 1、自学生字新词，用查字典或联系 上下文等方法理解字词。 2、初步朗读寓言故事，了解其内容。 3、反复朗读寓言故事，抓住描写人 物动作、心理的句子，体会人物当 时的真实想法，明确他们错在哪里。 4、联系生活实际，感悟寓言故事带 给我们的启示。