四年级音乐上册第四单元《山童》教案新人教版

《山童》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受山童这一角色形象，能够用自己的语言描述山童，理解他的生活环境和性格特点。

2. 通过对山歌的学习，培养学生对自然环境的感受力和对生活的热爱之情。

3. 能够用自己的声音表现山歌的节奏和旋律，培养音乐表现能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过角色扮演，深入理解山童这一形象，从而更好地感受和理解山歌。

2. 教学难点：学生在表现山歌时，可能会因为节奏和旋律的不熟悉而感到困难，需要通过多次练习和教师的指导来克服。

三、教学准备：1. 准备山歌的音乐素材，制作山童的教学PPT。

2. 准备一些山野道具，如草帽、木棒等，供学生使用。

3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受。

四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 律动练习（踏步走、左右摇摆、扭秧歌舞动）（二）新课导入1. 播放《山童》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲风格。

2. 引导学生分享自己对歌曲的初步感受，教师进行补充和完善。

3. 教师介绍歌曲背景和风格特点，引导学生对歌曲产生兴趣。

（三）新歌学唱1. 跟随音乐旋律朗读歌词，纠正学生的发音和语调。

2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

3. 小组内进行歌曲演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。

4. 邀请学生上台表演，展示学习成果。

（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景故事，引导学生了解更多有关当地文化和民俗的知识。

2. 组织学生开展“山童游戏”，体验当地的传统游戏，增强课堂互动性。

3. 鼓励学生尝试创作自己的山童故事，培养创新思维和表达能力。

（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲风格和民俗文化的重要性。

2. 布置作业：学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长给予评价。

3. 预告下节课教学内容，引导学生做好预习和准备。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《山童》歌曲，包括副歌和尾声部分。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐情感体验。

山童-人教版四年级音乐上册教案教学目标•了解山童的基本音乐知识，包括旋律、节奏、掌声节奏等；•学会欣赏山童这首歌曲，初步感受传统文化的魅力；•学会模仿山童歌曲的节奏和掌声节奏，培养音乐感知能力和节奏感。

教学内容1.歌曲欣赏：播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，了解歌曲旋律；2.音乐元素分析：介绍山童歌曲的基本音乐元素，包括旋律和节奏；3.节奏模仿：教师示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿；4.歌曲演唱：通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲。

教学重点•理解山童歌曲的基本音乐元素；•学会模仿掌声节奏；•学会尝试演唱歌曲。

教学难点•掌声节奏的掌握；•歌曲演唱孩子们可能会有一些肢体上的不协调。

教学过程歌曲欣赏老师播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，让学生了解歌曲的旋律和整首歌曲的感觉。

音乐元素分析通过对山童歌曲的旋律和节奏的分析，让学生了解山童歌曲这个作品的音乐元素，从而提高音乐欣赏能力。

节奏模仿老师手拍/击掌示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿，逐渐提高他们的配合和节奏感知能力。

歌曲演唱通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲，让学生感受到亲身体验。

课后作业1.回忆和复述山童歌曲的节奏和旋律；2.学生可以尝试在家里跟唱山童歌曲。

总结通过这节音乐课的学习，不仅帮助学生尝试理解和欣赏传统文化中的山童歌曲，也可以让学生逐步提高他们的音乐感知能力和节奏感，在龙华学校，传统文化的融入和传承是我们的重要任务之一。

希望这节课对孩子们有所帮助和启发，让他们在未来的音乐学习中更加自信和独立，也更有想象力和创造力。

四年级音乐上册山童教案人教新课标版第一篇：四年级音乐上册山童教案人教新课标版最新版山童教学内容：欣赏歌曲《山童》。

创编《山林的歌谣》活动教学目标：1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。

2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。

2.欣赏《牧童》。

这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3、放声歌唱《牧童》。

二、欣赏合唱歌曲《山童》。

1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。

）3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。

4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！三、创编《山林的歌谣》活动。

1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？2.山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦； 3.羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。

4.展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。

以小组为单位，选一种形象创编旋律。

可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。

5.小组展示。

四、总结评价。

4.4山童1、教学目标1、继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。

2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》,了解、感受中国少数民族的艺术作品。

感受合唱歌曲带给人们的美妙和声。

3、了解《山童》的曲式结构。

2、学情分析学生大部分是傈僳族,信仰基督教,对合唱的有关知识具有一定了解。

3、重点难点重点:感受歌曲所表现的音乐形象。

难点:感知音乐作品的结构。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍歌曲同学们,你们听过《山童》这首合唱歌曲吗?这是一首优秀的童声合唱歌曲,表现了山区儿童美好的童年生活。

歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中,荣登优秀歌曲奖榜首。

今天我们就一起来欣赏《山童》。

活动2【讲授】完整欣赏(一)、欣赏的同时,请同学们思考:1.歌曲《山童》的情绪是怎样的?2.歌曲由几部分构成?教师:通过欣赏,你找到这两个问题的答案了吗?歌曲由欢快地情绪转到优美恬静,最后又回到欢快活泼地情绪。

歌曲《山童》由三部分构成。

欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样。

这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的,旋律多处用了倚音、下滑音,表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。

活动3【活动】创编活动1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音?山风:呼呼呼呼; 小草:习嗦习嗦;羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:叽叽喳喳;泉水:叮咚叮咚; 羊鞭:劈啪劈啪;鱼尾:吧嗒吧嗒。

2、展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的?再听歌曲《山童》。

《山童》教案教学目标：1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。

2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学重、难点：1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。

2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。

教学过程：一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。

提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。

二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。

1、提问：出示山林的图片。

同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。

2、创编《山林的歌谣》活动。

（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X—、XX、XO、XXX、XX XX等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。

如：2/4 53 33 | 53 33 ‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4 5 6 | 5 —‖咩咩咩2/4 2 0 | 1 0 ‖叮咚（2）分组汇报表演。

教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。

三、欣赏合唱歌曲《山童》1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。

2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。

3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。

4、播放《山童》音频。

听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。

教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。

四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。

最新山童教案小学音乐(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《山童》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《山童》”，通过欣赏和学唱《山童》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高音乐素养。

二、学习目标1. 知识与技能：- 了解《山童》歌曲的创作背景及词曲作者。

- 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。

- 学习并运用正确的歌唱姿势和发声方法。

2. 过程与方法：- 通过听、唱、演等多种形式，感受歌曲的节奏和旋律。

- 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

- 培养学生尊重音乐、热爱生活的情感。

三、评价任务1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和音乐表现力。

- 评价学生是否能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。

2. 歌唱技能评价：- 评价学生的发声方法、歌唱姿势及音准、节奏的掌握情况。

- 评价学生是否能够有感情地演唱歌曲。

3. 作品创作评价：- 对学生自主创作的音乐作品进行评价，包括创意、表现力和技术难度等方面。

四、学习过程1. 导入新课：- 通过播放《山童》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。

- 简要介绍歌曲的创作背景及词曲作者。

2. 歌曲欣赏：- 完整播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

- 分段欣赏歌曲，引导学生注意歌曲中的重点乐句和音乐元素。

3. 学唱歌曲：- 教师示范演唱，学生跟唱，注意歌唱姿势和发声方法的指导。

- 分句教唱，纠正学生的音准和节奏。

- 学生自主练习，互相纠正，提高歌唱水平。

4. 情感表达：- 通过讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲的情感表达。

- 学生尝试有感情地演唱歌曲，表达对歌曲的理解和感受。

5. 小组合作：- 学生分组进行歌曲表演，相互合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

- 每组选派代表进行汇报演出，展示小组的成果。

五、检测与作业1. 课堂检测：- 通过提问和听唱等方式，检测学生是否掌握歌曲的基本旋律和歌词。

- 对学生的歌唱技能进行现场评价，给予指导和建议。

一、教学目标：1.了解山童音乐的起源和特点。

2.学习山童音乐的基本节奏和音阶。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.教材：《音乐四年级上册》音乐教材。

2.幻灯片、音乐播放器、乐器：木鱼、铃鼓等。

3.图片资料：山童音乐演奏图片。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放山童音乐，让学生感受其独特的节奏和韵律，引导学生讨论山童音乐的起源和特点。

2.学习山童音乐的基本节奏（15分钟）教师通过手拍、击掌等方式教授山童音乐的基本节奏，让学生跟随节奏进行练习。

3.学习山童音乐的基本音阶（20分钟）教师通过音域范围较小的乐器如木鱼、铃鼓等教授山童音乐的基本音阶。

让学生根据乐器的音效练习音阶的演奏。

4.学习山童音乐的合奏（30分钟）教师组织学生分小组进行合奏，每个小组选择一个乐器，学生根据之前学习的音阶和节奏，进行合奏演奏。

5.欣赏山童音乐作品（20分钟）教师让学生欣赏一些著名的山童音乐作品，帮助学生进一步了解山童音乐的表现形式和特点。

6.小结（5分钟）教师对今天的学习进行小结，回顾山童音乐的起源、基本节奏和音阶及合奏等内容，让学生对所学的内容有所归纳。

四、教学反思：山童音乐作为传统的民间音乐，有着独特的表现形式和美妙的旋律，能够有效地培养学生的合作意识和团队精神。

本堂课通过了解山童音乐的起源和特点，以及学习基本的节奏和音阶，让学生对山童音乐有了初步的了解和体验。

不过，今后的教学中需要加强学生的合奏训练和音乐作品的欣赏，培养学生对山童音乐的理解和欣赏能力。

此外，还可以通过让学生亲身参与制作山童音乐乐器等方式，增加学生对山童音乐的兴趣和参与度。

人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。

歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。

但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。

2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。

3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。

四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。

2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。

3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。

2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。

4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。

5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。

2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。

3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。

4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。

引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。