小学一年级语文教案《丑小鸭》

语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭（一）》教案教学目标1.通过本课学习，学生能够理解《丑小鸭（一）》的主题，以及其中的一些基本语言知识。

2.帮助学生提高语文听、说、读、写技能，加强语言综合应用能力。

教学重点1.学生能够正确表达对丑小鸭外貌的描述。

2.学生能够理解故事的情节，掌握故事的主题。

教学难点1.学生能够理解并运用“青蛙”、“天鹅”等动物的生活习性和性格特点。

2.学生能够理解并掌握“心灵美”与“外貌美”的区别，并将其运用于实际生活中。

教学过程课前准备1.教师通过讲述和演示，让学生了解天鹅与丑小鸭的外貌差异。

2.教师通过课件、教具等多种形式呈现丑小鸭的形象。

导入新课1.教师通过“识字猜词”游戏，让学生认识故事中的单词。

2.播放有关丑小鸭的有趣小视频，激发学生的学习兴趣。

正文教学第一部分1.教师朗读故事，引导学生理解故事情节和主题。

2.关注丑小鸭在众鸭子面前因外貌的差异而遭受的歧视，让学生思考外貌与才华的关系。

第二部分1.让学生自由发表对丑小鸭外貌特点的描述，引导学生探究外貌美与丑小鸭的遭遇之间的关系。

2.让学生理解青蛙、天鹅等动物的生活习性和性格特点，帮助学生认识到个体差异是自然的。

第三部分1.教师通过讲述，揭示丑小鸭的真实身份，引导学生思考内在美与外在美的区别。

2.教师通过举例，说明内在美和外在美的不同，并帮助学生认识到内在美的重要性。

课堂小结1.教师通过提问，让学生自己回顾本节课的知识点和思考的问题。

2.学生对本节课学习内容进行总结，并尝试输出一两句话。

课后作业1.完成《丑小鸭（一）》的阅读，认真完成课文中的词语解释，确保理解。

2.在家里选取一只动物，通过对其进行观察和了解，进行小组报告，分享动物的习性和性格特点。

教学评估1.通过课堂观察，检查学生是否能够正确理解本节课的教学重点和难点。

2.通过作业检查，了解学生听、说、读、写技能，加强语言综合应用能力。

一、教案基本信息教案名称：《丑小鸭》优质教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《丑小鸭》的故事情节，理解故事中的比喻和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（3）学会通过课后作业进行自主学习，提高学习效果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。

（2）引导学生正确对待自己，树立自信、自强的信念。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、自信自强的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中的比喻和象征意义。

（3）通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用分角色朗读、表演等形式，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生独立思考的能力。

4. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，教师点评。

（2）教师引导学生分析故事中的比喻和象征意义。

5. 小组讨论：（1）分组讨论丑小鸭成长过程中的困境与挫折。

语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭（一）》教案三篇篇一【设计理念】通过探究性的浏览训练，拓展思维空间，让学生在朗诵中心得，领会文章感情。

【教学目的】⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容，领会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。

⑵学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。

【重点难点】能有感情地朗诵课文，领会丑小鸭伤心的心情。

【教学时间】两课时。

【设计流程规范】第一课时一、设疑激趣⑴出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。

然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、⑵板书课习题。

二、初读感知。

⑴范读感知。

⑵自由读课文，要求读精确，不会读的字借助拼音读精确。

⑶指名分段读课文，正音。

⑷分小组读课文，相互纠正字音。

⑸齐读课文，然后说说读懂了什么。

三、心得理解⑴画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗诵。

⑵当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗诵这些句子。

⑶丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、⑷丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文⑴教师有感情地范读课文。

⑵让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗诵，共同评议。

知道该怎么读之后全班练习朗诵。

⑶学生齐声有感情地朗诵全文。

二、识记书写生字⑴卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。

⑵识记生字字形，并扩词。

篇二教学目的:1．认识１２个生字。

２．正确、流利、有感情３．理解课文内容，领会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美妙的生活态度。

４．在自读自悟的基础上，培养学生从小和蔼待人、相互尊重和正确认识自己的思想行为。

教学重点难点:理解课文的积极意义，从中受到教育。

教学过程：第一课时一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

丑小鸭教案稿一、导入课题、整体感知课文1、〔呈现一幅秀丽的天鹅图片〕，你能用一个词来形容吗〔秀丽、秀丽〕2、那他小时候是不是也这么秀丽秀丽呢引出课题：齐读。

请观赏动画，说说有什么感受二、自读、自悟、自析〔一〕介绍丑小鸭的丑1、呈现一张很丑样子的图片2、你能用一个词来形容它吗〔样子难看丑〕3、那么书上又是怎么写这只小鸭子的呢请以自己宠爱的方式读读第一自然段，找一找，划出描写小鸭子样子的句子。

4、反应：〔出示句子〕怪模怪样：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看板书：怪模怪样丑5、指导朗读。

你能通过朗读来表达小鸭子的丑吗试一试。

个别读，齐读。

〔适时评价，可以让同学评〕〔二〕学习过渡：这么丑的小鸭子你宠爱吗〔不宠爱〕对呀，大家都格外厌烦他，认真读读课文第2自然段，找一找哪些词句可以看出丑小鸭很可怜，很值得怜悯并读出丑小鸭的可怜。

抓住重点词句--A:哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们称赞他，连妈妈也不太宠爱他。

找到了句子还会说感受真了不起，能读出来吗1〕引导想像:大家是怎样厌烦他的小伙伴们可能怎么称赞他自由说一说。

2〕丑小鸭四周的人这么欺侮他，你觉得丑小鸭怎么样〔可怜〕3〕朗读指导：听出难过、难过、可怜、怜悯了吗谁再来读读。

B:丑小鸭来到树林里，小鸟称赞他，猎狗追赶他。

真会找1〕引导想像: 称赞和称赞相比，有什么不同，哪一个更让人难过小鸟称赞丑小鸭，他们都会称赞些什么呢说一说。

2〕朗读指导：从他的读中你听出什么了吗谁再来读读，我们一起来读一读。

丑小鸭的可怜还表现在什么地方C:可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。

可怜的小鸭子再也支持不住了，特殊是哪个词表达出来呢引导找出又冷又饿、昏倒。

1〕丑小鸭真的太可怜，筋疲力尽，昏倒在冰湖上。

谁来读一读，体验一下丑小鸭的可怜2〕朗读指导：谁能读出当时可怜的样子。

3〕面对昏到在冰湖上的丑小鸭，假如你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做〔同学们的心明显被深深打动了，他们有的大声鼓舞丑小鸭要坚强，有的说要把丑小鸭抱在怀里带回家去，有的替丑小鸭表达愤慨和不平。

最新一年级下册语文《丑小鸭》精选课堂教学设计3篇《丑小鸭》课堂教学要实施整体观引领下的细节学习策略,让学生观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭的艰辛生活,使观察、想象、理解三种能力互生共长.采用多种形式,层层深入地朗读、研讨,唤起学生内心的情感共鸣,感受丑小鸭可怜的境遇,实现学生情感与文本的融合.以下是小编整理的一年级下册语文丑小鸭教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴.一年级下册语文《丑小鸭》教学设计一教学目标:1、初读课文,整体感知内容,会认本课的生字,积累词语.2、学习课文,体会丑小鸭变天鹅的惊喜.3、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点:1、识字,写字.2、使学生懂得每个人都有优点和缺点,要正视自己的优点和缺点.教具准备:生字词语卡片、天鹅挂图.课时划分:二课时教学过程:第一课时一、复习旧知,导入新课1、指名复述《丑小鸭(一)》的故事.2、教师导:寒冷的冬天里,丑小鸭遇到了一个好心的农夫,他把丑小鸭抱回自己的家里,故事会怎么发展下去呢?请同学们听老师读课文.二、读文感知,说内容.1、教师读课文,学生倾听故事.2、指名反馈:丑小鸭的命运发生了什么变化?3、再读课文,给自然段标序号.4、集体反馈.5、小组分段读课文,感知课文的主要内容.三、认读生字,积累词语1、教师出示要求,学生自读.2、检查生字的认读.3、把含有生字的句子读一读.四、学文,体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段,其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子.2、指名反馈,集体读相关的句子.3、指导感情朗读这些句子.4、讨论:丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅,心里怎样?5、集体反馈,找出句子,指导感情朗读.6、有感情朗读第一段.7、夸一夸天鹅.8、教师导言:是呀,孩子们都夸丑小鸭好看.丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?希望大家课后能一边读文一边思考这个问题.五、课时总结六、布置作业1、熟读课文,巩固生字的认读.2、画出你喜欢的句子或段落.第二课时一、检查生字,复习课文1、老师出示生字卡片,开火车指名读.2、大家一起读一读.3、朗读课文.4、教师:通过上节课的学习,我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅,这令丑小鸭自己都想不到,真是又惊又喜.成了一只美丽的天鹅,丑小鸭是怎么对待这件事的呢?二、继续学文,总结深化1、齐读课文最后一个自然段.2、当自己成了一只美丽的天鹅后,丑小鸭表现怎么样呢?3、读相关的句子,说说这是一只怎样的丑小鸭.4、丑小鸭成了漂亮的天鹅,他没有一点的傲气,高兴地和同伴一起游玩,他是怎么想的呢?5、学生反馈后,老师启发学生:那从丑小鸭的身上,你们学到了什么?三、朗读课文,自由背诵四、课时总结.五、布置作业背诵自己喜欢的句子或段落.一年级下册语文《丑小鸭》教学设计二【预设目标】《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文,其第一课时的预设目标主要有以下三点.1.认识14个生字,会写12个生字,理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思.2.能正确、流利地朗读课文.3.知道丑小鸭名字的由来,了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处.【教学过程】一、看图猜故事,引出课题,了解作者1.出示卡通人物形象图,猜童话故事书名.2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事,哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?(学生介绍安徒生,课件出示相关内容.)二、初读课文,整体感知,学习字词1.这个故事很有意思,读起来会更感人.让我们一起认真地来读一读吧!出示初读要求:(1)读准生字,想办法记住字形.(2)正确朗读课文,难读的句子多读几遍.(3)说说读懂了什么,还有什么问题.2.交流.(1)认读生字,记字形.(2)理解词语.暖烘烘:换词理解──暖洋洋.归类理解词语,注意他们的异同.篱笆讨厌欺负【设计意图:词语教学要尽可能做到整合.字词的义是核心,教学不仅仅要关注义是否确切,还要引导体会其情味和用法.把芦苇篱笆放在一组教学,是考虑到他们分别是同偏旁的词,根据偏旁可以明确他们的义把讨厌、讥笑、欺负合为一组,让学生研究他们有什么异同,巧妙地进行词语的整合教学:不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌语言上的讥笑行为上的欺负.归类,使词语教学更富有实效.】(3)分段朗读课文,及时正音.(4)交流对故事内容的了解,提出不明白的问题.预设:一只鸭子小时候很难看,长大后变成了美丽的天鹅.丑小鸭受了很多苦,最后变成了美丽的天鹅.(只要求说出大概意思即可.)丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?丑小鸭是怎么变成白天鹅的?三、读议对比,了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处1.同学们认为丑小鸭小时候很难看,跟别的鸭子长得不一样.我们仔细读读课文,看看究竟有什么不一样.(1)蛋大、出世晚.(2)长得难看.2.从课文中找到写他丑的句子,画一画,读一读.出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭 .3.出示插图:说说他与其他鸭子有什么不一样.仿写句子: 他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭 .别的鸭子的毛________,嘴巴________,身子________.【设计意图:让学生感受丑小鸭的丑 ,分三步走:(1)读名字,猜想感受小鸭的丑 .(2)找具体描写丑小鸭丑的句子,在读中体会小鸭的丑 .(3)看图根据例句,用同样的表达方式,说说其他的小鸭子,在对比中再一次感受丑小鸭的丑 .学生在猜想中感受,在朗读中感悟,在对比中加深理解和积累运用词句.】四、感情朗读,品味天鹅的美丽1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?画出他变成天鹅的句子.2.指导朗读.读出天鹅的美丽.看着自己惊人的变化,丑小鸭的心情怎样?(读出快乐的心情.)3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?我们下节课仔细阅读.五、指导书写生字生字书写的重点是鸭、鹅、蛋壳、翅膀 .第二课时【预设目标】1.理解惊奇羡慕等词语.2.有感情地朗读课文,感受丑小鸭生活的艰辛;懂得要尊重他人,与人为善.3.激起阅读经典的兴趣.【教学过程】有小朋友提出问题:丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?要解决这个问题,我们先要了解丑小鸭的成长经历.一、入情品读,感受丑小鸭生活的艰辛1.丑小鸭来到世界上,开始了他的生活,他过得怎样?请同学们自由读课文 3 6自然段,用这是一只()的丑小鸭句型练习说话.2.你从哪儿感受到他的可怜?请找到句子读给同桌听.3.朗读交流,适时点拨.预设的句子有:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他.(观察插图,说说丑小鸭受到的欺负.)丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家.(想象:如果你是丑小鸭,会想些什么?)丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的.(他在躲什么?)秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子.(抓住悄悄 ,再一次感受丑小鸭的孤独.)天越来越冷,湖面结了厚厚的冰.丑小鸭趴在冰上冻僵了.4.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听.【设计意图:实施整体观引领下的细节学习策略,让学生观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭的艰辛生活,使观察、想象、理解三种能力互生共长.采用多种形式,层层深入地朗读、研讨,唤起学生内心的情感共鸣,感受丑小鸭可怜的境遇,实现学生情感与文本的融合.】二、深入研读,感受丑小鸭生存的意志1.丑小鸭虽然历经苦难,可是他没有放弃生活的勇气,他心中还有美好的向往.再读3 6自然段,找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子,思考后四人小组交流.2.全班交流.预设的句子有:丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家.(他离开家是为了什么?──寻找美好的生活.)秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子.(抓住悄悄一词,感悟丑小鸭虽然孤单,但仍不放弃生活的勇气.)丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕.重点学习第三句.(1)播放课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过.(2)想象说话,理解惊奇和羡慕 .师: 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,他心里想学生想象说话.师: 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,他心里想学生想象说话.(3)指导朗读.3.齐读三句话.读到这儿,你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗?再次用这是一只()的丑小鸭句型练习说话.【设计意图:这是全文教学的重点,引领学生走进文本的言语深处,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分感受丑小鸭悲惨的境遇,感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度.填空练习这是一只()的丑小鸭出现了两次,从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强,在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象.】三、原文再现,品味丑小鸭的美好心灵1.历经苦难,丑小鸭终于苦尽甘来,他变成了美丽的天鹅.出示描写天鹅的句子,齐读.2.丑小鸭变得这么美丽,连他自己都不敢相信.出示句子师生对读.师:这难道是自己的影子?生:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流.)4.出示安徒生原作中的最后一段话:他感到非常难为情.他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好.他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的.5.读到这儿,你想对丑小鸭说些什么?(丑小鸭丑不气馁,美不自满.他有着一颗善良、高贵的心.)6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里,哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么?(展开想象.)7.小结:是呀,不管别人相貌怎样,不管是漂亮还是难看,我们都要尊重他们,善待他们.【设计意图:结合原文品味,自然无痕感受美好心灵;合理展开想象,深切感悟与人为善.】四、推荐原文,阅读经典一年级下册语文《丑小鸭》教学设计三教学目标1、认知目标:积累本文中的生字词语.2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩.理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力.3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求. 教学重点:通过丑小鸭的经历,认识到要成为白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂.教学时间:一课时教学过程:一、导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子.有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些).三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)注音:讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写:沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义:排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由.丑小鸭丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答.(见彩图)五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习.1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事.大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答.--(知内容)沼泽地:(同情、歧视)老太婆家:(被嘲笑)灌木林里:(向往美与幸福)老农家:(被追打)花园里:(被赞美)4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法.-(辨形象)启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人.(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)--结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩.5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析--(悟主题)关键句子:A、想我还是走到广大的世界里去才好.B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系.D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅.你同意哪种看法呢?(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题.)剖析:1、丑小鸭之所以丑 ,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的.所以人们永远也不可能承认它的美丽.2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己.六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界.2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活.3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹.七、拓展引申:1、在我们的现实生活中,也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章---- 把握生命的每一分钟、命运无轨道2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受.。

小学语文《丑小鸭》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

2. 能够运用词汇描述丑小鸭的外貌变化和心理变化。

1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对不同外貌和身份的接纳和尊重。

2. 培养学生坚持追求梦想，勇敢面对困难和挫折的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇关于一只外貌不同于其他小鸭子的故事。

它因为外表的不同而遭受嘲笑和排斥，但它并没有放弃，最终变成了一只美丽的天鹅。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解故事情节。

能够运用词汇描述丑小鸭的外貌变化和心理变化。

2.2.2 教学难点：理解丑小鸭坚持追求梦想，勇敢面对困难和挫折的品质。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过分角色朗读，让学生感受故事的情节和角色的心情，培养学生的语感和表达能力。

3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对丑小鸭外貌变化和心理变化的看法，培养学生的合作能力和思维能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示丑小鸭的图片，引发学生对丑小鸭的好奇心，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文学生分角色朗读课文，理解故事的大意。

4.3 讨论学生分组讨论丑小鸭外貌变化和心理变化，分享自己的看法。

第五章：作业布置1. 学生回家后，向家长分享故事的大意和自己的感受。

2. 学生写一篇关于“如果我是一只丑小鸭”的想象作文。

第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对课文的理解和运用能力。

6.2 作业评估教师对学生的想象作文进行评估，关注学生的写作能力和创造力。

第七章：扩展活动7.1 绘画活动学生根据故事情节，绘制丑小鸭的外貌变化图，培养学生的艺术表达能力。

7.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和表达能力。

丑小鸭语文教学教案丑小鸭是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种.种挫折，磨难，最终最终变成了一只秀丽的白天鹅的故事。

下面是我为大家整理的丑小鸭语文教学教案5篇，期望大家能有所收获!丑小鸭语文教学教案1教学要求：1.学会本课生字，积累词语。

2.有感情的朗读课文，背诵课文最终一个自然段。

3.引导同学体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着梦飞行，让同学懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对奇特境界、奇特抱负的追求。

教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。

上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事今日，我们再来学习一篇好玩的童话故事。

这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫丑小鸭。

(板书课题：28丑小鸭)二、初读课文。

1.借助拼音自由用自己宠爱的方式读课文。

要求读准字音，读通句子，并用“——〞线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不生疏的字可以问老师，问同学或查字典来解决。

2.指名分自然段读课文，要求同学留意听，检查生字的读音，留意下面生字的读音。

惩处、嫉妒、姊妹、沼泽、称赞、自卑、清亮、清楚3.老师范读课文，同学可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事5.指名答复上述问题。

(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自诞生以来就被人欺侮，_离开家，在历经了种.种苦难、卑视、挫折之后，最终变成一只秀丽的天鹅的故事。

)6.出示丑小鸭的插图，依据插图讲故事。

7.师生点评。

三、记忆字形，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组争辩如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

四、作业。

1.在课文中找诞生字所带的词，读一读，写一写。

2.熟读课文。

其次课时一、复习。

1.指名同学朗读课文，把句子读通顺。

语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭二》教案范文教学目标：1.让学生通过朗读、感悟，理解丑小鸭变成白天鹅的过程，体会丑小鸭内心的变化。

2.培养学生关爱他人、自信自强的品质。

3.提高学生的朗读、表达和写作能力。

教学重点：1.理解丑小鸭变成白天鹅的过程。

2.培养学生关爱他人、自信自强的品质。

教学难点：1.理解丑小鸭内心的变化。

2.提高学生的朗读、表达和写作能力。

教学准备：1.课文《丑小鸭二》2.多媒体设备教学过程：一、导入1.同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》的故事，谁能告诉我丑小鸭为什么感到自己很丑？2.是啊，丑小鸭因为长得与众不同，受到了大家的嘲笑。

那么，这节课我们一起学习《丑小鸭二》，看看丑小鸭的命运发生了怎样的变化。

二、课文学习1.学生自由朗读课文，边读边思考：丑小鸭在湖边遇到了谁？它们对丑小鸭说了什么？3.学生再次朗读课文，注意语气、表情，感受丑小鸭内心的变化。

4.教师提问：丑小鸭为什么不敢相信自己会变成白天鹅？它心里是怎么想的？5.学生讨论，回答问题。

三、深入感悟1.学生分组讨论：丑小鸭变成白天鹅的过程，对你有什么启示？3.学生举例说明如何关爱他人，自信自强。

四、朗读展示1.学生分段朗读课文，注意语气、表情，展现丑小鸭内心的变化。

2.教师评价，给予鼓励和指导。

五、写作练习1.教师出示题目：以《我心中的丑小鸭》为题，写一篇作文。

2.学生思考，构思作文。

3.学生写作，教师巡视指导。

六、课堂小结1.这节课我们学习了《丑小鸭二》，感受到了丑小鸭内心的变化，明白了自信自强、关爱他人的重要性。

2.希望大家在今后的学习和生活中，像丑小鸭一样，勇敢地面对困境，实现自己的梦想。

七、课后作业1.朗读课文《丑小鸭二》，巩固课文内容。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

教学反思：本节课通过学习《丑小鸭二》，让学生明白了自信自强、关爱他人的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和写作能力，让学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。

《丑小鸭》教案优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的小编为您带来了《丑小鸭》教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。

课文《丑小鸭》优秀教案篇一学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言，到黑板上画小鸭子）（营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣。

）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。

今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。

）3、既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

（学中渗透写的教学。

）二、初读课文，完成学习任务。

（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

2、在课文中圈出生字，多读几遍。

从整体入手，指导学生初读课文（二）出示重点生字词语，检查读音。

开火车认读，领读，齐读三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。

（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。

）本文字里行间渗透着对丑小鸭的怜爱，很容易激发学生的同情之心。

挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，为有感情地朗读打好情感基础，提高了学生的阅读水平。

）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。

一、教案基本信息教案名称：《丑小鸭》精品教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析丑小鸭的形象特点，理解作品所传达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、归纳，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困境的积极心态。

（2）教育学生懂得珍惜友情，关爱他人。

三、教学重点与难点重点：1. 能够流利地朗读课文，理解故事情节。

2. 学习生字词，提高词汇量。

难点：1. 分析丑小鸭的形象特点，理解作品所传达的道理。

2. 学会通过课文内容进行推理、归纳。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，增强体验感。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。

3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考能力。

五、教学过程第一课时1. 导入新课a. 展示丑小鸭的图片，引导学生观察。

b. 学生分享对丑小鸭的印象。

2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受故事氛围。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 教师讲解生字词，学生跟读。

3. 分析讨论a. 教师提问：“丑小鸭为什么会被嘲笑、排斥？”b. 学生分组讨论，分享讨论成果。

c. 教师总结：因为丑小鸭长得与众不同，受到了嘲笑和排斥。

4. 课堂小结引导学生思考：我们应该怎样看待与众不同的人和事？第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生思考：丑小鸭遇到了哪些困境？2. 深入学习课文a. 教师提问：“丑小鸭是如何克服困境的？”b. 学生回答，教师点评。

c. 教师引导学生分析丑小鸭的品质：勇敢、善良、坚韧。

3. 情感教育a. 教师讲解：我们要学习丑小鸭的勇敢、善良、坚韧精神，勇于面对生活中的困境。

《【小学语文一年级教案——《丑小鸭》教学设计与反思资料】小学语文丑小鸭教案》摘要：课件出示丑鸭到————————————————————————，我想对鸭妈妈说————————————————————，我想对丑鸭说————————————————————教学目标学会课9生和课出现新词通丑鸭故事培养学生从和善待人、相尊重和正确地认识己思想行3有感情地朗课背诵课段教学重、难图结合理课容教育学生从和善待人相尊重；要正确地认识己从丑鸭出生遭遇理什么丑鸭会变成只美丽白天鹅教学方法情境法、讲法、表演法教学准备课件、生卡、头饰教学安排课教学程、以讲故事揭示课题听老师讲配乐故事思考故事讲是谁什么事？回答问题板课题（这故事主要讲只丑鸭变成白天鹅事）渡丑鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习课《丑鸭》就明白了3齐课题（）从课题你知道了什么？（）学课你想知道什么？（什么叫它“丑鸭”？它什么离开？离开以遇到了哪些困难？丑鸭怎么发现己是只天鹅？）这些问题通学课出理想答案二、细学课声课要准音边边用铅笔标上各然段序课共有七然段每然段主要写什么容呢？下面我们逐段学习理课学习然段（）指名从段里你知道了什么？（鸭妈妈卧稻草堆里孵蛋等它孩子出世）（）出世出生课指鸭子从蛋里孵出（3）指导朗这段主要记叙鸭妈妈卧稻草堆里等她孩子出世所以我们这段要用陈述平稳语气指名渡了几天孩子出世了长得什么样我们学习然段3学习然段（）出示图说说图①图上五只鸭长得什么样？②还有只鸭长得什么样？它们看到这只鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只鸭都非常惊奇它们想这只鸭长得可真丑啊）③这丑鸭见到用这样目光看着它它会怎么想？（什么它们用瞧不起目光看着我？）（）学习段容①指名什么叫它丑鸭？（因它毛灰灰嘴巴身子瘦瘦）②指导这段主要写丑鸭出世和它什么叫丑鸭这名所以我们这段就要把它长得丑样子出试指名齐丑鸭到世界上里处境如何呢？我们学习3段学习3然段（）出示图二说说图哥哥姐姐怎样对它？公鸡怎样对他？里姑娘怎么样？（哥哥姐姐讨厌它用嘴咬它公鸡也气势汹汹啄它就连姑娘也双手插腰用眼瞪着它）对它都不丑鸭怎样做呢？（丑鸭感到很孤单生气就跑了）谁能完整用己话把图讲述遍（）学习这段容声思考什么都讨厌它只有鸭妈妈疼爱它？（因丑鸭太丑了所以都讨厌它而鸭妈妈毕竟是它妈妈无论孩子多么丑妈妈总是疼爱）丑鸭什么离开？孤单单身无靠感到孤独5学习3、然段（）默、5然段思考他离开到什么地方？遇到什么困难？芦苇地里它什么悄悄地日子？（因它怕别人发现欺它）（）词讥笑讥讽和嘲笑悄悄没有声音或声音很低洁白没有被其他颜色污染白色羡慕因喜爱而希望得到课指丑鸭看见洁白美丽天鹅希望己也能成只漂亮天鹅（3）指导丑鸭落到了悲惨地步这段应该怎样？（用悲伤、痛苦语气）试指名男生然段女生5然段（）看图三复述5段渡天越越冷湖面结了冰丑鸭又怎样了？我们学习5然段6学习6然段（）指名（）从这段你知道了什么？（3）幸亏多亏渡农夫给丑鸭带回怎样呢？7学习7然段（）出示图四说说图这只洁白天鹅就是那只丑鸭？当它看见己变成了洁白天鹅是什么心情？（丑鸭看己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜）（）指名7然段结合图四理容（3）如何朗7然段丑鸭变成白天鹅这段应该怎样？（用高兴、欣喜语气）试指名齐结丑鸭从刚出生就不受喜欢只有鸭妈妈疼爱它它忍受了许多痛苦终变成了只白天鹅（三）这故事你想到了什么？（四）布置作业把故事讲给长听9丑鸭（二）课型、课教学目标、理课能按问题到对应课段落或句子２、能正确有感情朗课３、感受故事积极义教育学生遇到不幸遭遇不要灰心别人遇到不幸不要嘲笑教学重、难引导学生通朗、想象、领会故事所表达积极义教学方法情境法、讲法、表演法教学准备课件、生卡、头饰教学安排课教学程、复习回顾、学们上节课我们学习了《丑鸭》这课、二然段那么通上节课学习我们已懂了什么？（生答）让我们起回忆下“丑鸭”这名是怎么？（边课件出示填空题①边黑板上贴图）① 因他模样很————嘴————腿————身子————所以——————丑鸭那么丑都讨厌他怎样讨厌他呢？（出示填空题②）②哥哥姐姐——――伙伴们——――妈妈――――、这都是上节课我们已懂问题那么这节课你想知道些什么呢？（生答）3、交代学习目标今天这节课我们起研究这几问题二、体验丑鸭不幸遭遇（）学习三然段引因都讨厌丑鸭所以他离开了那么丑鸭离开了生活就得到了改变吗？让我们带着这问题观看录象、放录象丑鸭离开了生活有没有改变？是啊他生活并没有什么多改变还遇到了许多不幸遭遇想不想把丑鸭遭遇出？请打开课由3然段并用横线划出有关句子桌可以讨论讨论、交流请哪位学把丑鸭遭遇出随击出示句子（）丑鸭到片有水有草地方看见有许多野鸭子那里休息他走很有礼貌地说“叔叔婶婶请你们收下我吧”可是那些野鸭子不理他请由这句子你懂了什么？B你感受到了什么？如你是这只丑鸭你现心情怎样？（伤心、难、可怜）那么你能用朗体会丑鸭可怜吗？先请学们己试着看（由——抽——集体）引这段丑鸭还遇到哪些遭遇呢？（）丑鸭到树林里鸟讥笑他猎狗追赶他他只白天躲起晚上才出吃句子想想“讥笑”是什么思你平被人讥笑或讥笑别人吗？B被别人讥笑是很不受那么你感受到了什么？（可怜、孤单、无奈、悲伤）把丑鸭可怜与无奈心情出吗？（男、女生赛）3、展开想象说说丑鸭还会到哪里？引可怜、无奈丑鸭只是到有水有草地方和树林里这两地方吗？（不是）学们想象下丑鸭还会到哪里？课件出示丑鸭到————————————————————————（二）学习四然段引丑鸭到那么多地方你觉得他寻什么呢？（朋友、、伙伴、快乐、幸福）他啊日子天天了冬天到了天气变冷湖水结冰丑鸭又怎样了呢？、课件出示丑鸭昏倒图是啊可怜丑鸭昏倒冰湖上现让我们看着这幅图画齐然段、了这段你有什么感受呢？（丑鸭可怜和农民善良）3、哪学能把这种感受用朗表现出？（别学生配乐朗）三、体验丑鸭快乐引丑鸭遇到了种种不幸那它又怎样了呢？请学们看录像（放5、6两节）、交流你看到了什么？（丑鸭变成了白天鹅非常快乐）、想己5、6然段吗？请学们用你喜欢方式由课5、6然段划出你喜欢句子说说你懂了什么？可以桌讨论3、交流请学们把己喜欢句子给听听随击出示句子和图片（）“啊多美鸟我要是像他们样美丽别人就不会瞧不起我了让我仔细看看他们吧”（击课件“到湖边”词）这丑鸭他渴望得到什么？（美丽）对这候丑鸭啊他很希望也很羡慕己能跟这些天鹅样美丽想想你什么情况下会羡慕别人呢？B谁愿这句？（抽――齐）学们还有己喜欢句子吗？（）丑鸭低头往水里看看到美丽倒影雪白油亮羽毛又长又软脖子丰满有力翅膀漂亮极了丑鸭简直不敢相信这就是己（击课件“漂亮”词）请学们齐这句说说你从感受到了什么？（丑鸭很美丽）B是啊那么说说他美什么地方？（教师黑板上贴天鹅图）丑鸭很美丽他己知不知道？（不知道）你从哪里看出？（简直）丑鸭直认己长得怎么样？（很难看）你认丑鸭这会有怎样心情？（惊喜、兴奋）你能把这种心情出吗？（男女赛）你还可以从哪些句子看出丑鸭是那么兴奋、高兴呢？（3）丑鸭太高兴了他扬起翅膀伸长脖子从心底里发出快乐呼喊“我做梦也没想到会有这么幸福天”（击课件“呼喊”词）请由这句话想想你懂了什么？（高兴、快乐、幸福）B你从哪些词语看出请你给他标上圆那么谁当当朗诵把丑鸭这种幸福表现出（别――齐）谁当当表演把丑鸭这种幸福演出呢？丑鸭现什么那么快乐呢？（可系前边容说说）丑鸭那么快乐兴奋湖边孩子们看了又有什么反应呢？（）“新了只天鹅只美丽天鹅”孩子们湖边叫起孩子们喜欢这只天鹅吗？你可以从哪词语看出？B是啊孩子们非常喜欢他情不禁叫了起哪些学愿当湖边孩子我们起起欢迎天鹅到（集体表演）四、拓展练习课外延伸到这里学们定有许多感慨你想对故事角色说些什么呢？你可以从下面这些题目选择题四人组相交流下、我想对丑鸭哥哥和姐姐说——————————————、我想对丑鸭伙伴说————————————————3、我想对鸭妈妈说————————————————————、我想对野鸭子说————————————————————5、我想对树林里鸟和猎狗说——————————————6、我想对心农夫说——————————————————7、我想对丑鸭说————————————————————B是啊学们对故事角色说了那么多孙老师也有话想跟学们说每人都有己长处当你遇到困难或不幸候千万别灰心只要你有信心定能发现己能够超越别人节课候我们就已知道这故事作者是谁？（安徒生）这里我们谢谢安徒生给我们带这么精彩故事他不仅写了《丑鸭》还写了很多很多美丽童话故事比如说（击课件拓展作者介绍）想看这些童话故事话都可以你们己订《童话故事》到下课老师建议你们可以多看看。

语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭（二）》教案范文教案标题：《丑小鸭（二）》教案教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，理解并记忆故事的主要内容。

2.引导学生通过阅读，体会人与动物之间的友情和互助精神。

3.激发学生的想象力和表达能力，通过绘画和口头表达，理解故事中的情感。

4.培养学生正确的价值观，关心和尊重他人。

教学重点：1. 理解并记忆故事的主要内容。

2. 通过绘画和口头表达，理解故事中的情感。

教学准备：1.故事《丑小鸭（二）》的文本。

2.幻灯片或板书。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的故事《丑小鸭（一）》，并提问：“你记得上节课讲的是什么吗？”Step 2：阅读理解（10分钟）1.教师朗读故事《丑小鸭（二）》，并带领学生理解故事内容。

2.教师提问几个简单的问题，检验学生对故事的理解。

Step 3：情感体验（15分钟）1. 分组讨论：分成小组，让学生在小组内讨论一下，他们在故事中有怎样的体验，他们认为丑小鸭是怎样的一只鸭子。

2. 学生绘图：让学生根据自己的理解，用绘画的形式描述一下他们心目中的丑小鸭。

3. 学生展示：让学生把自己的绘画作品展示给全班同学，并口头表达一下他们绘画作品中的观点和感受。

4. 教师引导学生讨论：引导学生讨论故事中的情感和主题，如友情、互助精神等。

Step 4：小结（5分钟）1. 教师总结故事的主要内容，强调故事中的友情和互助精神。

2. 教师提问：“你从故事中学到了什么？”Step 5：作业布置（2分钟）让学生回家继续阅读故事《丑小鸭（二）》，并写一篇100字左右的读后感。

教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对故事的理解能力有了很大提高，他们在小组讨论中积极表达自己的意见，尝试用绘画和口头表达来表达故事中的情感。

同时，通过课堂讨论和个人作业的分析，我也了解到学生对于友情和互助精神有了更深刻的认识。

下一步，我将更加注重培养学生的写作能力，并通过更多的阅读让学生激发自己的想象力和创造力。