部编小学语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》预习指导

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“爬山虎在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-自然观察：通过课文学习，培养学生对自然界的观察力，了解爬山虎的生长特点及其与环境的互动关系。
-阅读理解：指导学生通过细致阅读，把握课文的主旨，理解作者对爬山虎的赞美之情。
举例解释：
-在讲解“攀附”一词时，可以结合课文中的描述，让学生理解爬山虎是如何依靠其特殊的脚来攀爬墙壁的，同时扩展到生活中其他攀附植物的例子。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《爬山虎的脚》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提出与日常生活相关的问题，成功引起了学生的好奇心，激发了他们对爬山虎生长特点的探索欲望。
在教学新课的过程中，我发现理论介绍环节，学生们对爬山虎的基本概念掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生对于修辞手法的理解仍显吃力。对此，我采用了举例和比较的方法，帮助他们更好地理解难点。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了爬山虎的基本概念、生长特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爬山虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章。

本文主要介绍了爬山虎是如何爬墙的，通过观察和研究，让学生了解爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。

文章语言朴实，内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围的自然现象有一定的认识。

但对于爬山虎的生长特点和爬行方式可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：理解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。

2.难点：爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生观察和思考的能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.图片：准备爬山虎的图片和视频，以便在课堂上展示。

2.课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

3.学习用品：准备课文中所提到的爬山虎的叶子和脚，以便学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解爬山虎是如何爬墙的。

教师引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚，并提问：“爬山虎的脚是如何起到爬行作用的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容和个人观察，回答上述问题。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示爬山虎的爬行过程，并解释爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。

10 爬山虎的脚
1.给下列生字注音。

均（）柄（）蜗（）曲（）萎（）
2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

空（）
重
（）
占
（）（）（）（）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。

爬山虎嫩红舒服均匀重叠空隙反面触角
弯曲细小痕迹牢固休想
本文通过介绍爬山虎的、脚的形状以及等知识，向我们展示了爬山虎特有的生
参考答案
2.本文共有 5 个自然段，我会给自然段标上段落。

1.给下列生字注音。

均（jūn）柄（bǐng）蜗（wō）曲（qū）萎（wěi）
2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

空kōng（天空）重chóng（重新）占zhān（占卦）。

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教材分析【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。

教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。

名绍钧，江苏苏州人。

早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。

曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》、《火灾》等。

有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。

【与文章相关的资料介绍】爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。

多年生落叶藤本。

它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。

爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。

爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。

爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。

叶片多但不重叠，能充分利用阳光。

叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。

冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。

5月—6月开花，9月—10月结果，浆果蓝色。

新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案 (2)一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。

课文通过对爬山虎生长过程中脚的变化的描述，让学生了解爬山虎是如何攀爬的，以及它的脚是如何起到作用的。

课文语言朴实，描述细腻，具有很强的科学性，趣味性和生动性，能够激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读和写作能力，对自然科学有一定的了解和兴趣。

但在观察和描述生物特征方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察，思考和讨论，深入理解课文内容，提高他们的观察和描述能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长过程，掌握爬山虎脚的特点和功能，提高观察和描述能力。

2.过程与方法：通过观察，思考和讨论，培养学生探究自然科学的兴趣和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长过程，掌握爬山虎脚的特点和功能。

2.难点：观察和描述爬山虎脚的变化，以及它是如何攀爬的。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生观察，思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用图片，视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备爬山虎的生长过程的相关图片和视频。

2.准备爬山虎脚的模型或图片，以便学生观察和理解。

3.准备小组讨论的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示爬山虎的生长过程，引导学生关注爬山虎脚的特点和功能，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师逐段朗读课文，学生跟读，理解课文内容。

在朗读过程中，引导学生关注爬山虎脚的变化，以及它是如何攀爬的。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察和描述爬山虎脚的变化，以及它是如何攀爬的。

5.有感情地朗读课文，感受作者对自然、生活的热爱。
二、核心素养目标
《爬山虎的脚》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、分析课文修辞手法，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
培养学生细致观察、逻辑思维及推理能力。
3.增强学生审美鉴赏与创造能力，让学生从作者对爬山虎的描写中感受自然美，激发学生对生活的热爱。
第10课《爬山虎的脚》教案
一、教学内容
第10课《爬山虎的脚》教案，选自人教版小学语文四年级上册。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：茎、卷、叶柄、痕迹、触等。
2.阅读课文，理解课文内容，了解爬山虎是如何爬的。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者观察的细致。
4.学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
4.培养学生文化传承与理解，让学生在学习过程中，了解我国传统文化中关于植物的记载和认识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与掌握：茎、卷、叶柄、痕迹、触等字词的正确书写和运用。
-理解课文内容：爬山虎是如何爬的，以及它的生长特点。
-修辞手法的识别与应用：比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用及其表达效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调爬山虎脚部的结构和它攀爬的原理这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实物模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物攀爬方式相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，观察爬山虎模型在不同表面的攀爬效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验观察结果。

部编版四语上知识点易考点一线名师梳理（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）10. 爬山虎的脚1.会认“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

【语文要素】3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

【语文要素】4.学写观察记录。

【语文要素】一类字：虎h ǔ操c āo 占zh àn 嫩n èn 顺sh ùn 均j ūn 叠di é隙x ì茎j īn ɡ柄b ǐn ɡ萎w ěi 瞧qi áo 固ɡù二类字：均j ūn 柄b ǐn ɡ 蜗w ō 曲q ū 萎w ěi同音字： j ūn 均匀、君子、细菌、红军 j īng 根茎 、惊吓、经典、精力易错音：．叶柄．（b ǐn b ǐng ） 弯曲．（q ū q ǔ） 歌曲．（q ū q ǔ） 蜗．牛（wō wò ） 均．匀（yún jūn ） 枯萎．（wéi wěi ） 嫩．绿（n èn n èng ） 占．地方（zh ān zh àn ） 重叠．（d í di é） 空隙．（x ī x ì） 茎．叶（j īn j īng ） 操．场（c āo ch āo ） 答案： b ǐng q ū q ǔ w ō yún wěi n èn zh àn di é x ì j īng c āo多音字：曲q ū (弯曲)q ǔ (歌曲) 重ch óng （重叠）zh òng （重要）生字组词：虎h ǔ（老虎、虎口、壁虎） 操c āo （操心、操办、操劳）占zh àn （占领、占有、攻占） 嫩n èn （嫩绿、嫩草、娇嫩）顺sh ùn （顺风、顺水、通顺） 均j ūn （均匀、均衡、平均）叠di é（重叠、叠加、叠印） 隙x ì（缝隙、空隙、乘隙）茎j īng （茎叶、细茎、花茎） 柄b ǐng （叶柄、话柄、刀柄）萎w ěi （萎谢、萎靡、枯萎） 瞧qi áo （细瞧、小瞧、瞧不起）固g ù（固定、固然、固执）听写词语：操场 占有 嫩红 根茎 枯萎 牢固 叶柄 重叠 舒服 瞧不起均匀 空隙 弯曲 细小 痕迹 反面 触角 牢固 休想 爬山虎引人注意:引起别人的注意。

第10课《爬山虎的脚》课后习题参考答案+小练笔1、朗读课文。

说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。

示例：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。

星期一，我就开始泡豆子了。

找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。

“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。

虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。

部编版小学四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》教案及教学反思部编版小学四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》教案教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的，继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：１、（1）实地观察爬山虎；（2）写观察爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；（２）一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：1、实地观察爬山虎。

2、写观察日记。

教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况。

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音。

（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。

五、默读、思考：１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）你觉得爬山虎有什么特点？２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

第10课《爬山虎的脚》课后习题参考答案+小练笔1、朗读课文。

说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。

示例：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。

星期一，我就开始泡豆子了。

找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。

“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。

虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。

第3、4、5自 然段。
01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
新课讲授
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
叶子
新课讲授
01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文 的层次划分。
目录
新课讲授
爬山虎的脚 (课后第一题) 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系 密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的 语句读一读。
01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
新课讲授
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？ 位置、样子、颜色。
01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
qū 弯曲
bǐng 叶柄
wěi 枯萎
01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
新课讲授
我会写
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
jūn
虎
操
占
嫩
顺
均
dié
xì
jīng
bǐng
wěi
qiáo
gù
叠
隙
茎
柄
萎瞧固源自01 导入新课 02 新课讲授 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
新课讲授
生长的位置
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己 家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。
说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。

10爬山虎的脚【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13 个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

4.学写观察记录。

【教学重难点】1.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

【教学准备】1.预习提纲：完成《•》对应课时预习卡。

2.准备资料："”多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13 个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

3.能找出课文中写爬山虎叶子的准确形象的句子，感受作者细致的观察。

过程板块一课前游戏，激发兴趣1.猜谜语。

引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家出两条谜语，看谁猜得又对又快。

课件出示两则谜语。

课件出示：•上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（打一种植物：葡萄）•上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。

（打一种植物：丝瓜）2.揭示课题，感知课题。

葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。

而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。

3.板书课题。

学生跟教师一起书空，练写“虎”字，提醒注意第三笔横钩不能写成横。

【设计意图】通过猜谜语导入新课，能激发学生的兴趣。

用学生常见的两种攀缘植物导入，让学生对爬山虎有初步的认知。

板块二交流预习，初步感知1.引导交流：课前，你们通过预习，对爬山虎的脚有了哪些了解？你们是怎么知道的？学生交流。

课件出示相关资料。

课件出示：爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。

2.学生读后，教师介绍：观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。

我们运用这些方法对爬山虎的脚有了一些了解。

《爬山虎的脚》知识全解字词点击重点生字虎读音：hǔ结构：半包围释义：(1)哺乳动物，毛黄褐色，有黑色条纹，性凶猛，力大。

骨和血及内脏均可入药(通称“老虎”)。

(2)勇猛、威武。

(3)古同“唬”，威吓。

(4)古同“琥”，琥珀。

组词：老虎虎视眈眈占读音：zhàn zhān结构：独体字释义：zhān(1)迷信的人用铜钱或牙牌等判断吉凶。

(2)姓。

zhàn(1)据有，用强力取得。

(2)处于某种地位或情势。

(3)口说，口授。

(4)估计上报。

组词：占卜占有均读音：jūn结构：左右释义：(1)平，匀，引申为调和。

(2)皆，都。

(3)中国汉代计量单位，一均等于二千五百石。

(4)古同“韵”，和谐的声音。

(5)古代乐器。

(6)古同“钧”，造瓦器的转轮。

组词：均匀平均叠读音：dié结构：上下释义：(1)重复，累积。

(2)摺。

(3)乐曲的重复演奏组词：叠被子叠起来茎读音：jīng结构：上下释义：(1)植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，是植物的中轴。

(2)量词，指长条形的东西。

组词：茎秆柄读音：bǐng结构：左右释义：(1)植物的花、叶或果实与枝茎连着的部分。

(2)器物上的把儿。

(3)量词，用于有柄物。

(4)比喻在言行上被人抓住的材料。

(5)执掌。

(6)权。

(7)根本组词：花柄叶柄多音字组词长：zhǎng(长大、生长) 空：kōng(天空、空气)cháng(长短、长发) kòng(空地、空白)占：zhàn(占领、霸占) 爪：zhuǎ(爪子)zhān(占卜) zhǎo(前爪、爪牙、张牙舞爪)近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散词语解释均匀：分布在各部分的数量相同。

如：雨量均匀。

1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。
弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 出了爬山虎的
使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图
脚紧紧地粘贴 在墙上的样子。
画上蛟龙的爪子。
茎上伸出六七根细丝→细丝头变成小圆 片，巴住墙→细丝由直变弯，使嫩茎紧贴 在墙上→一脚一脚往上爬
读下面的句子，体会哪句话用词准确，并 讲出理由。
脚的特点
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子
长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注
意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那
么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上
铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空
隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得
很。
爬山虎的叶子有哪些特点？
爬山虎刚长出来的 叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿 的。
颜色
用蜗牛的触角来形容爬山虎的脚，生动、 形象地写出了爬山虎的脚的特点。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今 年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的 触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
学习任务二
朗读课文、学习字词
初读课文
1.朗读课文，读准字音，并给课文标上自然段。 2.思考：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？
再讲了什么？最后讲了什么？
学习生字 hǔ
爬山虎
cāo
zhàn
操场 占据
nèn
嫩绿
shùn jūn

第4页
生长位置:第 1 自然段
叶子的特点:第 2 自然段
脚的特点及往上爬的过程:第 3、4、5 自然段
第三单元
第10课
第5页
第三单元
第10课
☆任务驱动二：分小组合作。围绕“爬山虎的叶子”和“脚的特点 ”两方面内容,勾画出课文中描写得准确形象的句子,体会课文准确生 动的表达。再根据课文的描述画一画爬山虎的脚,感受作者的细致观 察(颜色变化、动态感受、形状变化、爬墙过程等方面)。体会观察与 表达之间的密切联系。完成思维导图,并识记。
墙上
嫩绿
茎上长叶柄的地方 伸出
触变 巴 拉 贴 爬
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第三单元
第10课
☆任务驱动三：分小组探究。作者把爬山虎的脚介绍得如此 清晰,除了细致的观察,还离不开连续的观察。从文中找出相关的句 子或词语,感受作者连续细致的观察。 预设:1.叶子:刚长出来、不几天、一阵风拂过。 2.脚:细丝跟新叶子一样、变成小圆片、原先是直的、现在弯曲了、 不几天就萎了、后来、逐渐。
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预习导学
第三单元
第10课
一、查找资料或读一读“知识链接”,了解作者及其文学成就。
二、认读课后生字,并借助工具书组词。
三、熟读课文,找出文中体现作者观察细致的句子多读一读。
四、在下列加点字的正确读音下面画“
”。
均匀(jūn
.
蜗牛(guō
.
枯萎(wěi
.
yún) wō) wiě)
叶柄(bǐn bǐng)
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END
第三单元
第10课
感谢观看 下节课再会
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第7页
第三单元
第10课
☆任务驱动四：分小组讨论。结合课文后“资料袋”的内容,学 习用图文结合、做表格两种方法写观察记录。把观察活动延伸到 课外,连续观察一种植物、动物或其他景象,并做好记录。