高校体育俱乐部的教学组织与管理

体育俱乐部管理规范体育俱乐部是一个让人们热衷于体育运动聚集在一起的场所。

然而，为了确保俱乐部的良好秩序和有效运营，一套明确的管理规范是必不可少的。

本文将介绍体育俱乐部管理的一些规范和建议。

1. 会员管理体育俱乐部应设立明确的会员管理制度，以便有效管理和吸引更多的会员。

该制度应包括会员资格、会员权益、会费收取和退会程序等方面的规定。

俱乐部应提供会员申请和加入的渠道，并定期更新会员名单。

同时，俱乐部还应保护会员个人信息的安全性，不得泄露或滥用。

2. 器材维护体育俱乐部通常提供各种器材供会员使用。

为保证器材的良好状态和延长使用寿命，俱乐部应设立专门的器材维护团队或委托专业的器材维修公司进行定期检查和维护。

俱乐部还应制定器材使用规定，包括正确使用器材的操作方法和注意事项，确保会员使用器材时的安全。

3. 场地管理体育俱乐部经营的场地是会员进行体育运动的基础设施，因此场地管理是非常重要的。

俱乐部应确保场地的安全和卫生，定期检查场地设施，确保其完好无损。

俱乐部还应制定场地预约制度，以避免场地过度拥挤，影响会员的体验。

此外，为了保证场地的公平使用，俱乐部还应设立明确的场地使用时间和规则。

4. 活动组织体育俱乐部通常举办各种体育活动，如比赛、训练和培训等。

为了规范活动的进行，俱乐部应提前制定详细的活动策划方案，包括活动内容、时间、地点、参与人员和赛事规则等方面的规定。

俱乐部还应确保活动的公平性和安全性，提供必要的安全保障措施和急救设施。

5. 人员管理体育俱乐部的人员管理包括员工和教练的管理。

俱乐部应对员工和教练进行招聘、培训和评估，以确保他们具备足够的专业素质和服务态度。

俱乐部还应制定员工和教练的工作责任和岗位职责，明确工作要求和绩效考核的标准，并对不符合要求的人员采取相应的措施。

6. 动态管理体育俱乐部的管理需要不断地进行调整和改进。

俱乐部应设立管理团队，负责俱乐部管理规范的制定和执行。

该团队应定期召开会议，对俱乐部的经营状况和管理问题进行评估和讨论，并制定改进措施。

体育俱乐部管理规章制度细则第一章总则第一条为规范体育俱乐部的管理，提高俱乐部成员的组织纪律性，保障俱乐部运营的顺利进行，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于俱乐部内的所有成员，包括教练、运动员、志愿者等，俱乐部管理者应具体负责本规章的执行。

第三条俱乐部管理者应依据本规章制度制定相关管理制度，并严格执行，对违反规定的成员给予相应的处理。

第二章俱乐部管理第四条俱乐部应设立管理委员会，负责全面协调俱乐部各项事务，包括财务管理、人员管理等。

第五条俱乐部管理委员会应当定期召开会议，研究解决俱乐部内部问题，制定俱乐部发展规划。

第六条俱乐部管理者应当设立明确的部门职责和人员责任，完善俱乐部管理机制，提高工作效率。

第七条俱乐部应当建立健全的财务管理制度，定期进行财务审计，确保经费使用合理、安全。

第八条俱乐部应当建立完善的人员管理制度，包括成员招募、绩效评估等，提高俱乐部整体素质。

第三章俱乐部活动第九条俱乐部应每周定期组织集体训练，俱乐部成员应积极参与，按时参加训练。

第十条俱乐部可以根据成员的兴趣爱好组织不同形式的体育比赛、活动，提高参与度和凝聚力。

第十一条俱乐部应当鼓励成员积极参与社会公益活动，提高俱乐部的社会责任感。

第四章俱乐部纪律第十二条俱乐部成员应当遵守俱乐部的纪律规定，不得违反规定，严禁参与赌博、斗殴等违法犯罪行为。

第十三条俱乐部管理者对违反纪律规定的成员应当严肃处理，包括警告、扣除奖金、停止资格等。

第十四条俱乐部应当建立完善的申诉机制，对成员提出的申诉及时处理，维护成员的权益。

第五章俱乐部奖惩第十五条俱乐部应当根据成员的表现情况和成绩给予相应的奖励，包括肯定、奖金等。

第十六条俱乐部管理者应当对表现突出的成员进行表彰，激励其积极参与俱乐部的活动。

第十七条俱乐部对于不端行为严重的成员可以给予相应的惩罚，包括责令退赛、停止资格等。

第六章俱乐部解散第十八条俱乐部如因各种原因需要解散，应当经管理委员会讨论通过，并按照《俱乐部章程》的规定进行处理。

普通高校体育俱乐部式教学体系的构建1.课程指导思想根据终身体育的思想，学生的需求，社会大众健身的发展，结合我校的实际情况，使学生在快乐中学习，快乐中锻炼，快乐中发展，同时培养学生的责任感、自主创新能力及团队精神，为终身体育奠定基础作为课程的指导思想。

2.课程教学目标（1）通过教学，进一步培养学生健美操的学习兴趣，为终身体育奠定基础。

（2）通过教学，使学生掌握一定的大众健身理论知识、方法、技能。

（3）通过教学，为学生提供一个展示自我，彰显个性，自主创新的平台。

以培养学生的自主创新能力、自信心、团结互助的团队精神。

3.课程定位积极响应我校体育教学改革，紧紧围绕终身体育，快乐体育的指导思想。

根据健美操项目特点，最大限度满足学生生理、心理上的需求。

考核方法，简单易行，讲究实效性、可行性、合理性。

4.教学模式——三段式教学第一段：主要体现教和学。

由课的开始部分、热身部分、学习三部分部分组成。

（40分钟）教学方法：主要采用领操员式的授课方法。

第二段：主要体现学生的自主学习。

教学方法：小团体教学，学生自由结组，组长负责组织管理，教师巡视指导。

（20分钟）第三段：主要体现课内小俱乐部教学。

课内俱乐部的组成，学生根据自己的兴趣爱好，组建符合或接近健美操项目特点的其他学习小组。

比如，拉丁舞、街舞、广场舞等等。

组织管理，由教学骨干负责，教师只是宏观管理。

本教学环节由练习、才艺展示、教师点评组成。

（30分钟）5.教学内容5.1教学内容的选取，必须符合以下要求（无论教师和学生都必须遵循）（1）符合我校体育教学总体要求和规定。

（2）练习内容必须健康积极向上。

（3）动作编排符合规范性、科学性、时代性、普适性、健身性，同时简单易学，符合大众健身等特性。

（4）练习强度控制在中等强度。

5.2教学大纲（一学期，15次课，30学时，共2学期60学时）第一学期：第一个教学内容：不同风格的组合练习（比如：拉丁、恰恰、爵士等等）。

（4次课）主要目的，为学生的自主学习，提供素材。

学校体育俱乐部策划
在学校的日常生活中，体育运动是非常重要的一部分。

为了能够让更多的学生参与到体育运动中来，提高学生们的体育锻炼水平和身体素质，学校体育俱乐部的建设和策划就显得尤为重要。

1. 目标定位
学校体育俱乐部的设立初衷是为了丰富学生的校园生活，提高学生的体育运动水平，促进学生身心健康发展。

因此，体育俱乐部的首要目标是吸引更多的学生加入，组织各类体育活动，提高学生的体育技能和团队合作能力。

2. 活动内容
体育俱乐部可以举办各类体育比赛和活动，如篮球赛、足球赛、羽毛球比赛等。

除了比赛活动外，还可以组织体育健身训练课程，如瑜伽课、有氧健身操等，为学生提供全方位的体育锻炼机会。

3. 俱乐部管理
体育俱乐部需要设立专门的管理团队，包括俱乐部主席、副主席、秘书等职位，确保俱乐部的正常运转。

俱乐部成员应定期开会，讨论俱乐部的发展方向和具体活动安排，共同推动俱乐部事业的发展。

4. 资金和资源
为了顺利开展各项体育活动，体育俱乐部需要一定的资金和资源支持。

可以向学校相关部门争取经费，也可以通过募捐和赞助等方式筹集运营资金，确保俱乐部各项活动的顺利进行。

5. 宣传推广
为了吸引更多学生参与体育俱乐部的活动，需要进行有效的宣传推广。

可以通过校园广播、海报、校园网站等方式宣传俱乐部的活动信息和成果，提高俱乐部知名度和影响力。

通过以上的策划和管理，学校体育俱乐部将能够更好地为广大学生提供丰富多彩的体育活动，促进学生们的身心健康发展，为学校营造一个更加积极向上、阳光活力的校园氛围。

愿体育俱乐部的建设能够取得更好的成效，让更多学生受益于此。

高校体育俱乐部的管理机制探析3000字，20%1.高校体育俱乐部的概念 (1)2.高校体育社团管理与运行现状 (3)3.创新高校体育俱乐部管理机制的建议 (6)4.结论 (8)高校的体育教育是学生在大学阶段的一个重要环节，其效果对学生未来的身心健康有着至关重要的作用。

当前，高校教育正处于一个改革的关键时期，体育教育也是需要改革的主要组成部分。

体育教学的传统模式与训练途径对于学生来说，积极性普遍不高，导致学生的身体素质明显的下滑。

而体育俱乐部在高校的形成和发展，能够调动学生的兴趣，提高他们锻炼的积极，在一定程度上解决提高学生身体素质的目的。

1.高校体育俱乐部的概念在社会体育中,主要表现为各种健身、娱乐性质的体育俱乐部;在学校体育中,表现为教学俱乐部、健身俱乐部和训练俱乐部等等;在竞技体育中,表现为职业体育俱乐部等等。

俱乐部的经费来源也出现多元化的趋势。

例如对学校体育俱乐部来讲主要是政府财政拨款,其运作不以商业行为为主,不以赢利为目的。

在借鉴前人研究的基础上,综合高校体育俱乐部的特点,笔者将高校体育俱乐部定义为:在高校范围内,人们以体育活动为内容而组成的各种形式的体育组织。

高校体育俱乐部的活动范围在高校,主要利用高校的体育资源,如场地、设施、教师、教练等等;其参与人群是多样的,不仅仅是学生、教师,还包括社会体育爱好者。

高校体育俱乐部具有多种表现形式,在下面的俱乐部分类中进行具体阐述。

需要注意的是高校体育俱乐部和高校体育俱乐部体制是不同的。

高校体育俱乐部体制是将体育课、课外体育活动以及体育训练课等传统的体育形式,取而代之以完全的俱乐部模式来运行。

学校以体育俱乐部的形式对体育进行管理,这就决定了高校体育俱乐部必须要打破班级、年级、性别的限制,实现课内外相结合,形成以共同爱好的运动项目为媒介组成的人群共同体高校体育俱乐部运行是指高校体育俱乐部自身的运动、变化和发展,其运行大体上包括纵向和横向两个方面·纵向运行也就是高校体育俱乐部的变化与发展,横向运行指高校体育俱乐部发展到某一阶段上,高校体育俱乐部的诸要素及此系统与学校、社会诸系统的交互作用·运行模式是利益调节、利益分配、利益表达的方式,而运行机制是利益表达方式的具体表现·高校体育俱乐部运行机制特指高校体育俱乐部系统结构中各要素之间及与外部环境之间相互联系的活动方式和运行规则及原理·高校体育俱乐部是高校中的一种体育文化现象,是具有共同体育兴趣爱好的大学生,基于自我完善的需要,自由选择体育活动项目结成的具有社团性质的体育团体,是学校体育活动的一种组织模式[3]。

普通高校课外体育俱乐部运行与管理模式的发展现状与对策分析摘要：高校课外体育俱乐部是高校传统体育教学模式的拓展和补充，对提高大学生参加体育锻炼的兴趣、培养学生终身体育意识具有积极作用。

文章运用问卷调查法、文献资料法、数理统计等科研方法，通过对高校体育俱乐部的现状及体育俱乐部在建设过程中遇到的相关问题的进行分析研究，并提出了切实可行的对策，为促进大学生体育俱乐部建，推进高校体育改革提供理论参考和科学依据。

关键词：普通高校；体育俱乐部；教育改革1 前言体育俱乐部的概念在现代汉语词典中的解释为文化体育娱乐活动的团体和场所。

自20 世纪 80 年代以来，我国高校体育受世界高校体育思想和高等学校体育管理模式的影响，体育俱乐部作为高校体育改革的成果已经悄然兴起。

进入 90 年代，呈现出多样化的局面。

高校课外体育俱乐部是目前国内外学校课外体育活动形式中采用较多，效果较好的一种体育方式。

课外体育活动俱乐部是课内教学的延伸和补充，构成课外教学系统。

2 结果与分析2.1 高校课外体育俱乐部的发展现状调查分析从表可以看出，绝大部分师生对课外体育俱乐部持肯定态度，认为课外体育俱乐部给他们提供了自由选择选项、自我组织、自我锻炼的机会。

有利于丰富学生的业余生活，提高学生锻炼的兴，发展个性，提高运动技术水平；对于向会员抽取会费，绝大部分同学还是表示支持和理解的。

但是由于俱乐部的活动较为单一，以及缺乏相应的场地器材以及有些俱乐部的规章制度不是非常健全，还是对学生参加课外体育俱乐部产生了一些不满和情绪，影响了学生参加体育锻炼。

2.2制约高校课外体育俱乐部发展的因素分析2.2.1俱乐部制度不完善，管理不够系统从调查来看，高校课外体育俱乐部在管理方面存在着较为严重的问题，缺少一个全面、灵活、行之有效的管理机制，包括俱乐部规章制度、俱乐部督查制度、运行管理制度、财务制度等。

俱乐部对会员的行为约束力不够；活动时间不能相对固定，机动性较大；活动组织形式单一，不能吸引更多的学生参加。

大学体育教学俱乐部制改革实施方案一、指导思想为进一步转变学校体育教育思想和教育观念，优化整合我校体育教育资源，实现体育教学个性化、多样化、管理网络化、评价过程化和课内课外活动一体化，使学生养成良好的锻炼习惯，掌握科学锻炼的基本方法和至少两项终身受益的体育运动技能。

依据**省教育厅《关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》文件精神，在前期实践基础上，进一步深化我校大学体育俱乐部制改革，提升大学体育教学质量，增强学生的体质健康水平，营造良好的校园体育文化，切实推进我校〃健康校园〃工作的顺利实施。

二、组织领导在校体委和校艺体俱乐部制改革领导小组指导下，成立**学院大学体育俱乐部管理中心，其成员如下：主任：副主任：组员：办公室主任：大学体育俱乐部管理中心负责制定俱乐部管理规章制度，协调指导俱乐部运行与管理，审核俱乐部年度工作方案,评估俱乐部年度工作绩效，负责俱乐部授课教师的选用、业务培训、工作考核等工作。

中心下设各单项体育俱乐部，具体负责制定各俱乐部教学指导纲要、每学期教学及活动计划安排。

负责各俱乐部初、中、高级会员的考勤工作。

负责各俱乐部中、高级会员资质及素拓分值的审核工作。

负责各俱乐部举办的活动、赛事的申报、组织和管理工作。

三、俱乐部运行（一）项目设置拟成立16个体育俱乐部，分别为：篮球俱乐部、排球俱乐部、足球俱乐部、网球俱乐部、乒乓球俱乐部、健美操俱乐部、武术俱乐部、跆拳道俱乐部、体育舞蹈俱乐部、瑜伽俱乐部、羽毛球俱乐部、健步走俱乐部、晨跑俱乐部、健身健美俱乐部、轮滑俱乐部、沙滩排球俱乐部。

俱乐部具体开设及规模将根据我校现有体育场馆设施以及师资情况，分阶段逐步推进落实。

（二）会员注册与管理1、俱乐部实行会员注册制管理。

**学院在校大学生根据自己喜好及运动技能水平自主选择注册俱乐部会员级别,一经注册，该学生即为俱乐部会员。

俱乐部会员级别分为初级会员、中级会员、高级会员三类。

2、原则上，一、二年级学生必须以初级会员的身份加入某项俱乐部，学生按时参加俱乐部教学活动。

高校体育教学中俱乐部模式的建立与理论分析俱乐部模式是一种适用于高校体育教学的新型教学模式，它是指为满足学生的各种需求，从学生自身特点出发，选定某种或某几种体育运动项目，开设成立促进某一运动特长和爱好的学生组织。

这种教学模式的特点在于学生自主选择兴趣爱好，教师根据学生需求和课程要求进行指导和帮助，寻找适合学生的教学方法和教材，满足学生的特长和需求。

同时，俱乐部模式还可以充分发挥学生的主动性和创造性，增强学生的自我管理和自主学习能力，提高教学效率和促进教学改革。

在具体实施过程中，高校教师应结合学生的特长、兴趣和实际情况，制定适合学生的俱乐部计划。

计划内容应既满足学生的兴趣和需求，又符合教学要求和学科特点。

同时，在俱乐部管理过程中，高校教师应加强对学生的指导和管理，确保俱乐部活动的顺利开展。

俱乐部模式是一种适应当今社会需求的教学模式，它积极响应了教育改革的呼声，是高校体育教学改革和教学质量提升的重要手段。

具体来说，它有以下几个理论基础：1. 教育个性化理论教育个性化理论强调教育要根据每个学生的不同特点和需求，量身定制适合其发展的教育计划和措施。

俱乐部模式正是建立在这一理论基础上，它通过对学生个性特点的了解和把握，为每一个学生提供了适合其需求的运动项目和教学方案，实现了教育的个性化和差异化。

2. 自主学习理论自主学习理论认为学生的自主性和探究性是促进学生学习的重要因素。

俱乐部模式就是基于这一理论开展的教学模式，它鼓励学生利用自己的创造性和主动性，积极参加俱乐部活动，独立完成学习任务，提高自身的学习能力和技能水平。

3. 教育教学管理理论教育教学管理理论认为学校管理应该以教育教学为中心，强调学生参与管理并能自我管理。

俱乐部模式就为学生参与管理提供了一个良好的途径，在俱乐部管理中，学生可以利用自己的创造性和组织能力，参与到俱乐部的管理中，提高自己的组织和协调能力。