课堂教学组织与管理心得

最新课堂管理心得体会(大全9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《课堂教学组织与管理》学记《课堂教学组织与管理》此书由陈月茹主编，全书共分为十章节。

已学前四章节，对我教诲颇深。

起初，拿到此书，我大致浏览一番，发觉全书理论铺天盖地，甚感枯燥无味，对此毫无兴趣。

但学习任务渐渐逼近，临交稿期限已无几日。

只可硬着头皮，狠狠恶补一番。

慢慢发觉此书理论虽说偏多，但皆是实用之材。

需静心琢磨，方能领悟。

接触教学之前，我认为上好一节课甚是简单。

只需了解这节课有何要讲，将它传授于学生，且使学生接受就成。

但读过此书，这种念想瞬时打消。

正如此书所说：“课堂，是教师展现自身生命价值的舞台，就像指挥家诠释出美妙动听的乐章，歌唱家演唱出脍炙人口的旋律一样，教师也可以演绎出精彩纷呈的课堂教学。

”谁不愿自己诠释的乐章娓娓动听，谁愿自己延长的旋律平白无奇，谁不愿自己的人生价值得到最大发掘。

众生如此，我尚且为师，更需在课堂这个舞台上展现更多的人生价值。

本书第一章，详细介绍课堂教学的目标与功能、构成要素以及基本环节。

对于理论知识匮乏的我，收获了许多，也领悟了许多。

为我以后的课堂实践夯下了扎实的基础。

第二章，阐述课堂教学中的角色定位与人际关系。

传统教学中以教师为主体，视教师为知识的绝对权威，视教师为知识的传授者，视教师为课堂的主宰者，视教师为学生的管理者。

课堂教学缺乏合理性，具有很大的局限性。

书中指出了这点，同时也提出对教师角色新的定位，指出“现代教学中以学生为主体，教师是学生学习的促进者、引导者、合作者”。

让学生慢慢“咀嚼”知识点，转换为自身的知识，能够熟练的运用。

同时也指出，课堂教学是由学生与教师共同创建。

包括（一）确定共同的目标、价值追求。

（二）建立平等、互助的师生关系、生生关系。

（三）在共同的活动中合作、互动。

（四）形成良好的学习共同体，心理氛围。

我们要认清传统教学的利与弊，扬长避短，形成现代教学理论。

第三章，讲述课堂教学环境的创设。

首先对课堂教学物理环境和心理环境的概念内涵、外在特征和功能，以及应从哪些方面着手构建积极的课堂教学环境进行了论述。

教学课堂管理与组织总结与反思引言教学课堂管理和组织是教师工作中至关重要的一环，它直接影响着教学质量和学生学习效果。

本文将从以下几个方面进行总结与反思：教学目标的设定与达成、课堂秩序的维护、教学资源的利用、学生参与度的提高、教师的角色与方法、反思与成长。

一、教学目标的设定与达成教学目标的设定是教学课堂管理与组织的基础。

教师需要明确每一堂课的教学目标，并据此设计教学活动和评价方式。

同时，教学目标应与学生现有知识和能力水平相符，以便促进学生的进步。

二、课堂秩序的维护课堂秩序的维护是教学课堂管理与组织的重要环节。

教师需要运用适当的方法和策略来管理学生行为，保持课堂的安静和宽松氛围。

例如，采用课堂规则、奖励和惩罚制度等方式帮助学生建立正确的行为习惯，并提高学生的自我管理能力。

三、教学资源的利用教学资源的利用是教学课堂管理与组织的关键之一。

教师需要根据教材和教学目标，合理选用教学用具和教学辅助材料。

同时，教师还应根据学生的实际情况和需要，适时利用多媒体技术等教学手段，提高教学效果。

四、学生参与度的提高学生参与度的提高是教学课堂管理与组织的重要目标。

教师需要激发学生的学习兴趣，提供多样化的学习活动和互动机会。

例如，采用小组合作学习、角色扮演和案例分析等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学生对知识的理解和应用能力。

五、教师的角色与方法教师的角色与方法是教学课堂管理与组织的核心。

教师应以导引者和引导者的身份，引导学生主动探索、独立思考和合作学习。

同时，教师还需要灵活运用各种教学方法和技巧，让学生体验到丰富多样的学习方式，提高教学的实效性。

六、反思与成长反思与成长是教学课堂管理与组织的不断迭代循环。

教师需要时刻反思自己的教学过程和效果，找出存在的问题和不足，并及时采取改进措施。

同时，教师还需要不断学习和更新教育教学理论知识，提升自己的教学能力和水平。

结语教学课堂管理与组织是教师工作中的一项重要任务，它需要教师具备良好的教学理念和策略。

课堂教学组织与管理心得体会（汇编19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课堂教学管理规定心得体会（通用8篇）课堂教学管理规定心得体会（通用8篇）当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么要如何写呢？以下是小编帮大家整理的课堂教学管理规定心得体会（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

课堂教学管理规定心得体会1随着新课改的不断深入，我们提倡自主、合作和探究型学习，特别是小组合作学习，但是在运用这些新的学习方式时，经常会出现这样或那样的问题，如果控制不好课堂秩序导致，就会影响到课堂教学效果。

所以说，提高课堂教学管理是提高教学质量的`前提。

通过几年来的教学工作，使我学到一些管理好课堂的知识，并且在自己的教学实践中也深有体会。

下面就谈谈我自己的一些看法。

首先，我觉得要想管理好课堂就必须得有一个和谐的课堂秩序，让学生树立一个纪律意识。

课堂需要活跃，但孩子们的自我约束力极差，因此，需要有一个严格的班级纪律来约束学生管理自己。

其次，教师要在教学方法上下功夫。

教学方法多样，、趣味无穷，课堂才能生动，学生的思路就会活跃，激发起学生的求知欲，最终收到良好的教学效果。

最后，需要教师发挥自身的人格魅力。

为人师表就要做好学生的榜样，教师的行为将会对学生产生重要的影响。

课堂教学管理规定心得体会2教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量最有力的保障。

课堂教学顺利而有效的开展，离不开课堂管理，离不开课堂纪律，离不开和谐的师生双边关系。

课堂教学，管理是前提。

如何管理课堂呢？一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。

虽然我们各班都有自己严明的班风制度，，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的。

学生这些不良习惯，必然打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。

教师课堂管理心得体会（精选4篇）教师课堂管理心得体会篇1目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。

这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。

我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。

在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。

目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。

比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。

这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。

因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。

首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。

尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。

课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。

在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。

课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。

在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。

而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。

当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。

第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。

能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：1.行为描述代替泛泛指责。

减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。

行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。

泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。

学习《课堂教学组织与管理》的心得学习完《课堂教学组织与管理》最后两章之后，我了解到教学效果的反馈与评价作为课堂教学的最后一个环节，是教师改进教学、提高教学水平、保证教学质量的重要保障。

教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程，无论是教育者还是受教育者，在传出信息之后，都应知道反映信息传输结果的反馈信息，从而改进教与学中的不足，促进自身的发展与成长。

课堂是学生获取知识、陶冶品格的地方，也是教师实现教育理想、获得专业可持续自主成长的地方。

成功的教学、课堂氛围和谐融洽，师生心协力合、答问流畅，愉快轻松中就打成了教学目标。

有些课堂上师生关系却冷漠淡然，学生非常被动，与老师对着干，这就是教师缺乏课堂组织与管理的常识与能力的后果。

因此教师必须要了解课堂教学的基本要素、环节与规律。

课堂教学是师生互动的过程，教师和学生在课堂教学中各有不同的角色分配。

在传统社会，教师被视为知识的绝对权威以及主宰者和管理者，学生被视为知识容器；而进入21世纪后，教师被认为是学生学习和发展的促进者和引导者，学生被认为是主动的学习者。

在这里，我所看到的学生和老师的地位与我以往所认识的有所不同，学生是自主的，是真正的课堂的主人，不应该被老师管死，老师应该关注、尊重学生，形成良好的学习共同体心里氛围。

除此以外，在上课的过程中，我们还应该学会创设良好的教学环境，如学习环境、课堂环境、教学环境、物理环境及心理环境等。

物理环境包括教学设备、时空环境等。

我联想到上课时所使用的教具电子白板，这个高科技的教具是学校高精力、高资金投入的，对学生的帮助非常大，上课时，我们可以利用PPT、Flash 等软件教学，让学生更有兴趣学习，大大提高了学习效率。

对于心理环境，就是指通过师生间的相互作用、相互影响使学生有好的心理来参与学习。

我们可以通过沟通、互动让学生有良好的心理，并且积极鼓励学生，激发学生的创造性，让学生有更平和的心态去学习。

最后，我又学习了课堂教学的设计与其相关的准备。

作为一名教师，组织教学管理工作是我们日常工作中至关重要的一环。

在教学过程中，如何科学、合理地组织教学，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果，是我一直努力探索和实践的课题。

以下是我对组织教学管理的一些心得体会。

首先，建立良好的师生关系是组织教学管理的基础。

教师要以平等、尊重的态度对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的成长。

在教学过程中，我们要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，培养学生的自信心。

同时，要严格要求学生，让他们明白遵守纪律、勤奋学习的重要性。

只有建立起良好的师生关系，学生才会乐于接受教师的教育，从而提高教学效果。

其次，精心设计教学内容是提高教学质量的保障。

教师要根据教材和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

在教学中，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

再次，注重教学过程的监控与反思。

在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习状态，及时发现和解决教学中存在的问题。

对于学生的作业、考试等情况，要及时给予反馈，帮助他们总结经验教训。

此外，教师还要不断反思自己的教学行为，查找不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

此外，加强班级管理，营造良好的学习氛围。

班级是学生学习和生活的集体，班级管理的好坏直接影响着教学效果。

教师要关注班级纪律，培养学生的集体荣誉感。

在班级活动中，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们在实践中学会合作、学会担当。

同时，关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生的全面发展创造良好条件。

最后，注重家校合作，共同促进学生的成长。

家庭是学生的第一课堂，家庭教育对学生的影响至关重要。

教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

在教育教学过程中，教师要积极争取家长的支持和配合，形成家校合力，共同为学生的全面发展助力。

总之，组织教学管理工作是一项复杂而细致的工作。

课堂组织教学心得体会（精选3篇）课堂组织教学篇1课堂组织教学，一直以来是大家共同在探讨的问题，其实老师们都知道组织好课堂教学是提高课堂教学效益的重要条件，任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。

我就自己的一点体会来和大家共同探讨一下。

儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。

小学低年级学生，活泼好动，很难达到自律，主要是他律阶段，但他们有着极强的表现欲，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样。

因此，我就应充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其他同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。

例如：课堂上一些学生在做一些小动作，听课不认真时，我没有大声去批评这些学生，而是迅速选出一名认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，我说“看谁能超过他，谁能比他坐的更好”等等一些话语。

这样一来，受表扬的同学由于得到了满足会更好的充当榜样，而其他的同学也会为争得老师的表扬而努力地按照老师的要求去做。

我想这就是“榜样的力量”，这样很好的解决了低年级孩子好动的问题。

而且我们不妨把批评变成表扬，把我们嘴里常说的“我看谁还在说话”变成“让老师看看谁最懂事，已经不再说话了”，把我们常说的“谁还没有坐好啊”变成“让老师看看谁坐的最端正，谁的背最直”，把我们常说的“谁连这个都不会做”变成“让老师看看谁的小脑袋最聪明，做的又快又好”等等一些语言，应该会有奇效。

小学生自制能力差，在课堂上难免会犯些小错误。

当一个学生在做小动作被我发现，他会慌慌张张地停止动作，在这个时候，我们不必大声吵他而破环课堂，而可以用一个警告的眼神来提醒他，或者走到他旁边，轻声地敲敲桌子提醒他，让他知道那样做是不对的。

当一个学生因为不小心将凳子或文具盒摔倒了地下，可能很多学生的注意力一下子就分散了，我们不必为此恼羞成怒，而可以用一个手势示意他快点收拾好，或走到他身边拍一下他的肩膀，让他知道下次一定要小心。

这次虽然只是无声的交流，但我发现收到的效果却远远高于大声的批评指责。

课堂管理的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课堂教学组织与调控的心得体会[5篇材料]第一篇：课堂教学组织与调控的心得体会课堂教学组织与调控的心得体会要达到学生会学的目的，教师给学生以恰当的帮助起着决定的作用。

因此，教师要有一定的调控艺术，设计调控方案如下：一、内容的调控。

语文教学的特点之一是以文章教学为主，而一篇文章的内容是很丰富的，倘若不对讲授的内容进行调控，在稍纵即逝的４５分钟里，是很难取得好的教学效果的。

解决的办法是精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时重敲；温故知新，深入拓展。

要达到这个水准的前提是：教师必须“吃透两头”。

只有这样，教师的“教”与学生的“学”才能始终保持“和谐共振”，从而大幅度提高学生的学习效率。

二、教法的调控。

教法调控艺术水平高低是关系到一节课成败的关键。

心理学研究表明，教法生动、新颖，不仅可吸引学生，而且能激发学习兴趣。

教法不断变化与更新，可激起学生求知欲望。

１．导语的调控。

一个新颖而富有启发性的导语，能收到“一石激起千层浪”之效，使学生在最短的时间里，清楚地了解到这节课要讲的是什么，它的目的要求是什么，从而使学生的思维机器紧紧围绕这个中心开动起来。

尽管导语有激发学生兴趣、渲染气氛、制造悬念等诸多功能，但若调控不当，亦会弄巧成拙，产生负面效应。

因此，教师必须根据自己的特长，结合课文特点，从学生实际出发，采用启发诱导、灵活有趣的有效导语。

导语力求“精”、“新”、“巧”，但绝不能牵强附会，更不能导而又导，拖泥带水。

２．语言的调控。

教师语言是传授知识、引导思维、提高认识、培养能力的最基本手段，是活跃课堂气氛、创设教学情境的重要因素，是丰富的理性信息和蕴藏的潜在信息相结合的产物，是教学效果的有力保证。

因此，教师语言应该准确精当、生动形象，富有启发性。

３．提问的调控。

课堂提问是语文教学过程中一个不可缺少的组成部分，是开启学生思维活动的钥匙。

如何把问题设计得恰当有力，使之成为信息传递给学生，决非一日之功。

管理课堂的心得体会（精选4篇）管理课堂的篇1在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。

所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。

通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。

因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。

就课堂纪律的基本内涵一般来说，纪律有三种基本涵义：1、纪律是指惩罚；2、纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；3、纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。

三种涵义中，我觉得后两种是十分重要的。

如果学生没有很好的自制力，那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束，当然，这种约束并不简单的指教师去管理。

课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。

在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。

不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。

要跟学生保持适当的距离，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象。

我班内就有一名课上经常睡觉的学生，观察多堂课发现：这位学生的课堂参与度较少，其他学生在积极回答老师问题和老师互动时，他却走神，没有主动参与到课堂活动去。

我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐，已致没有学习的激情。

由此出发，我在课下时，会走到这位学生身边，询问在课上收获了什么，有没有疑问（目的是让他意识到老师是关注他的）；在平时小练中，对于这位学生的解题小毛病，我会不失幽默的指出；在之后，我点出了他课上总是走神，睡觉的问题（这时他已回主动承认，愿意主动纠正）。

总的收效还是不错的，之后的课上，小练上都是很积极。

课堂纪律管理是需要教师辅助，学生自行约束的，是教师与学生的共同参与活动，在平时与学生相处中要树立教师的威信，课堂上要努力关注到每位学生，调动学生主动参与课堂活动，让学生在课堂上发光发彩，体会学习的乐趣。

让知识带有温度。

学习课堂教学组织与管理的心得.doc学习课堂教学组织与管理的心得【心得体味】学习完《课堂教学组织与管理》最后两章之后，我了解到教学效果的反馈与评价作为课堂教学的最后一个环节，是老师改进教学、提高教学水平、保证教学质量的重要保障。

教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程，无论是教导者还是受教导者，在传出信息之后，都应知道反映信息传输结果的反馈信息，从而改进教与学中的不足，促进自身的进展与成长。

课堂是同学猎取学问、陶冶品行的地方，也是老师实现教导抱负、获得专业可持续自主成长的地方。

胜利的教学、课堂氛围和睦融洽，师生心协力合、答问流畅，开心轻松中就打成了教学目标。

有些课堂上师生关系却冷漠淡然，同学十分被动，与教师对着干，这就是老师缺乏课堂组织与管理的常识与能力的后果。

因此老师必需要了解课堂教学的基本要素、环节与逻辑。

课堂教学是师生互动的过程，老师和同学在课堂教学中各有不同的角色分配。

在传统社会，老师被视为学问的肯定权威以及主宰者和管理者，同学被视为学问容器；而进入21世纪后，老师被认为是同学学习和进展的促进者和引导者，同学被认为是主动的学习者。

在这里，我所看到的同学和教师的地位与我以往所熟悉的有所不同，同学是自主的，是真正的课堂的仆人，不应当被教师“管死”，教师应当关注、敬重同学，形成良好的学习共同体心里氛围。

除此以外，在上课的过程中，我们还应当学会创设良好的教学环境，如学习环境、课堂环境、教学环境、物理环境及心理环境等。

物理环境包括教学设备、时空环境等。

我联想到上课时所使用的教具——电子白板，这个高科技的教具是小学高精力、高资第1页/共2页千里之行，始于足下金投入的，对同学的协助十分大，上课时，我们可以利用PPT、Flash 等软件教学，让同学更有爱好学习，大大提高了学习效率。

对于心理环境，就是指通过师生间的互相作用、互相影响使同学有好的心理来参加学习。

我们可以通过交流、互动让同学有良好的心理，并且乐观鼓舞同学，激发同学的制造性，让同学有更平和的心态去学习。

《5月《课堂教学组织与管理》心得》五月份以来，本人通过自学《课堂教学组织与管理》第五章至第八章，对课堂教学的组织与管理有了更加深刻的了解。

如何维持课堂教学的顺利进行，又有哪些课堂组织技术可以运用，怎样建立积极的课堂教学环境，又是如何实现提高课堂教学效益的目标等问题，通过学习这些问题迎刃而解。

第五章，课堂教学组织与管理的原则，课堂教学组织是课堂教学的构成要素与基本环节，是实现教学的重要载体。

实现良好的课堂教学组织，应遵循目标向导、兴趣激发、启发引导、循序渐进、理论联系实际、灵活施教等原则；课堂教学管理与课堂教学组织是密不可分的，它是促进教学活动顺利进行的基本保障，要求我们老师坚持教师主导与学生主体、教育与发展性、民主与共同参与、激励与自律等原则。

在课堂教学实践中，灵活贯彻这些原则，有利于课堂教学的组织和管理，从而保证教学目标的实现。

第六章，课堂教学组织技术，一般来讲，课堂教学的核心环节由引起注意、呈现目标、教授新课、巩固练习、课堂总结、布置作业六部分组成。

所谓“万事开头难”，导入新课时课堂教学的起始环节，是一堂课顺利进行和取得成功的重要基础。

温故知新、开门见山、背景铺垫、情境激趣、故事先行、热点追踪、设疑解惑等导入策略都可以用到课堂教学中去。

第七章，课堂教学管理策略，课堂教学是情境性很强的主体互动过程，时刻会出现教师预期以外的问题，出现各种干扰课堂正常进程的偶发事件。

有经验的教师不仅要组织好教学内容，还要善于进行课堂教学管理，维持良好的课堂秩序，妥善处理各种不期而遇的偶发事件，从而保证课堂教学的质量和效率。

通过本章的学习可以掌握有效的课堂管理策略，从而预测课堂问题的产生，恰当处理偶发事件，建立一个积极的课堂教学环境。

第八章，课堂问题行为的诊断与纠正，学生在课堂中出现的违反课堂规则、破坏课堂纪律、干扰课堂正常教学秩序或影响教学效率的行为。

它严重干扰学生自身及他人的学习，破坏课堂教学的顺利进行，必须采取有效措施加以制止和纠正。

课堂教学管理规定心得体会（通用4篇）课堂教学管理规定篇1说到课堂管理首先要知道的就是管什么，美术课课堂管理主要就是管“乱动”和“学习”，即管好学生不要随意说话、随意动作甚至大吵大闹等，而要专心听课，认真学习，学好基础知识和技能，获得艺术和文化等等。

如何进行有效的课堂教学管理？如下谈谈自己在工作中感知的点滴体会。

1、组织得好，有纪律、有秩序的课堂，这是上好课的保证。

但有些类型的美术课往往不是象平常人所说的“纪律好”，孩子们不是端端正正地坐在那里，而是老师有组织的在调动学生主动学习的一种方法。

比如手工课，需要学生自己动手动脑、相互合作完成。

所以要让他们会凑在一起“乱”起来，发挥自己的主动性，各抒己见。

再如色彩课，很多学生都觉得很有趣，调出一种颜色就要迫不及待的和别人分享，难免就要发出声音，这就造成了上课纪律所谓的“乱”。

就一些绘画课，为了更好地调动孩子的积极性，激发学生的兴趣和创新有可能小组进行创作，课堂也会显得不安静。

等等的这些形式上的“乱”是有组织、有成效的“乱”。

这有利于学生互助、合作地学习，可充分调动学生的积极性。

2、如何管好课堂教学上的学？方法应该是很多的。

如下方法对提高课堂教学效果是有较好的作用的。

（1）激发学生学习兴趣。

针对学生的心理特征和根据教材内容、教学要求，借助录音、录像、电脑课件、游戏等多种媒体进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。

创设适合学生发展的教学环境和宽松的教育氛围，能激发学生内心的一种主动求知，主动求发展的欲望。

（2）以学生为主体。

课堂上注意学生在学习实践活动中的主体地位，注重学生的创新意识和实践能力的培养，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，最大限度的发挥自身的创造力。

同时，游戏是学生的天性，在活动中更能体现学生的个性，让孩子们在学习活动中发挥自身的创造潜能积极实践，在体验中感受美、创造美。

一、引言作为一名教师，课堂教学组织是我们日常工作中的重要环节。

在课堂教学中，如何有效地组织教学，提高教学效果，是我们必须面对和解决的问题。

通过一段时间的实践和总结，我对课堂教学组织有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

二、课堂教学组织的重要性1. 提高教学效果课堂教学组织的好坏直接影响到教学效果。

良好的课堂组织能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。

2. 培养学生的综合素质课堂教学组织不仅关注学生的知识学习，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。

通过合理的课堂组织，可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。

3. 促进师生关系和谐课堂教学组织有助于建立和谐的师生关系。

教师通过合理的组织，关注学生的需求，尊重学生的个性，使学生感受到教师的关爱，从而增强师生之间的信任和友谊。

三、课堂教学组织的心得体会1. 课前准备（1）熟悉教材：教师要对教材内容有深入的了解，明确教学目标，把握教学重难点。

（2）了解学生：教师要了解学生的学习基础、兴趣爱好、性格特点等，以便在课堂上进行针对性的教学。

（3）制定教学计划：教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保课堂的顺利进行。

2. 课堂导入（1）激发兴趣：课堂导入要富有吸引力，能够激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）明确目标：导入环节要让学生明确本节课的学习目标，为后续教学奠定基础。

3. 课堂讲授（1）关注学生：在课堂讲授过程中，教师要关注学生的反应，及时发现并解决学生的问题。

（2）教学方法多样化：教师要根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的学习效果。

（3）注重互动：课堂讲授过程中，教师要与学生进行互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思考能力。

4. 课堂练习（1）针对性练习：课堂练习要针对教学重难点，帮助学生巩固所学知识。

（2）分层练习：根据学生的实际水平，设计不同难度的练习，满足不同学生的学习需求。

课堂管理心得体会(汇总14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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