写字教学讲座

幼儿园写字教学讲座各位教师，大家好！今天我很高兴又能够坐在这里跟大家一起探讨写字教学。

儿童早期的写字教育非常重要，不能无视，它是决定这一辈子能否写一手漂亮文字的关键。

如果幼儿园的教师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲，甚至无法纠正。

而且还会影响到用眼卫生和骨胳发育。

在这里我就跟各位教师一起探讨一下写字教学中一些应该注意的问题。

一、握笔姿势要正确幼儿小肌肉群发育速度落后于智力发育，如果占用过多时间强迫幼儿学习写字是得不偿失的。

但三岁以上的幼儿已具备写字的能力，不管幼儿园教不教写字，孩子们总是要拿笔写写画画的。

如果教学和指导不与时或方法不科学，必然形成不良习惯。

许多孩子不愿意完成作业，就是因为写字时手疼。

正确执笔方法的形成是一个动作技能形成过程，必须通过科学的教育、指导、训练才能形成。

许多孩子写几个字就浑身是汗，就是因为执笔方法不科学全身都在用力，写字成了“累活〞。

正确的握笔姿势是：拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的姿势。

握笔处应离笔尖3—4厘米，即通常说的“一寸〞。

在铅笔刨笔的边垂记点号〔由笔尖至记点号约 2.5 厘米〕，在笔尖至 3 厘米的位置再作记点号。

我们要求中指第一个关与指甲边垂中间的位置接触2. 5 厘米处，拇指和食指接触 3 厘米处，中指与拇指和食指就有0.5 厘米差异，这样就起到一个“力〞学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就锁紧。

写字要自然轻松平均力度书写。

几个关键点是：首先将笔杆放在食指和手掌连接点处，落在虎口处是完全错误的。

第二，大拇指和食指千万不要相碰、相交或相盖，让大拇指放在比食指略后些的位置。

总之，请参考握笔器图片上的样子，教孩子进展握笔。

通过两个月左右的时间可以脱离握笔器进展书写。

最常见的不正确的握笔姿势就是握笔过低，这样不仅影响写字，而且还影响视力。

因为如果握笔过低，眼睛必然无法看清已经写出的笔画，而为了看见就会歪着头看，或者把本子斜过来，这样肯定就会影响视力。

写字教学讲座心得体会写字教学讲座心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的写字教学讲座心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写字教学讲座心得体会120xx年8月8日至10日我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写骨干教师培训班，在培训中，我们聆听了北大书法博士姜栋、湖北美院书法教研室主任孟庆星和来自本省的刘祥海、邝建设四位教授的精彩讲座，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。

让我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。

姜栋老师首先从传世经典《兰亭序》入手，以王羲之书法为核心，遍述历代碑帖，讲授高屋建瓴，在浩如烟海的前朝书法中去伪存真，让人眼界大开，在许多专业性的问题上提出了自己独到的见解；刘祥海老师根据参训学员大多来自中小学一线教师的现实，强调从基础入手，几乎是手把手地教老师们粉笔字书写的“独门秘笈”，弯腰撅腚的背影让人不胜唏嘘；来自青岛的邝建设老师是中国硬笔书协会员，他的课从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、重点笔画的书写等，还给大家推荐了《灵飞经》、《汲黯传》和王献之的《洛神赋》（玉版十三行）等适合钢笔临习的经典书目；源出日照的孟庆星老师则独辟蹊径，从国民素质教育讲到中国书法的审美体验，从陈振濂先生的“蒲公英培训计划”讲到中国书法的“技”、“道”并进，将教育学、心理学与中国书法融会贯通，听来犹如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。

在李娜老师精心组织下，学员学习的热情高涨，效果显著。

通过培训，大家认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。

中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。

练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。

《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它对学生的写作能力和表达能力有着深远的影响。

在这篇文章中，我们将从几个方面来介绍《写字课》的教学内容和教学方法。

一、写字课的重要性1.1 培养学生的写作能力写字课能够帮助学生提高写作能力，培养他们的文字表达能力。

通过写字课的学习，学生可以学会正确的书写姿势和笔画顺序，提高字迹的美观度和清晰度，从而提高写作的效果。

1.2 培养学生的表达能力写字课不仅仅是教学生如何写好字，更重要的是培养他们的表达能力。

通过写字的练习，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的文字表达能力，使他们能够更好地将自己的想法和观点表达出来。

1.3 培养学生的审美能力写字课也可以培养学生的审美能力。

通过学习书法和欣赏优秀的字体作品，学生可以提高对美的感知能力，培养自己的审美情趣，从而提高自己的写字水平。

二、写字课的教学内容2.1 书写基本功写字课的第一个内容是书写基本功。

这包括正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的规范等。

通过反复的练习和指导，学生可以掌握正确的书写方法，提高字迹的美观度和清晰度。

2.2 书法欣赏写字课的第二个内容是书法欣赏。

通过欣赏优秀的字体作品，学生可以了解不同字体的特点和风格，培养自己的审美能力。

同时，通过模仿和练习，学生还可以提高自己的字体水平，不断提升自己的写字技巧。

2.3 作文写作写字课的第三个内容是作文写作。

通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。

教师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力，帮助他们写出有逻辑性和条理性的文章。

三、写字课的教学方法3.1 示范教学法在写字课中，教师可以采用示范教学法。

通过教师的示范，学生可以清楚地了解到正确的书写方法和技巧，从而更好地进行练习和提高自己的写字水平。

3.2 个性化指导法在写字课中，教师还可以采用个性化指导法。

通过对每个学生的写字情况进行分析和评价，教师可以针对每个学生的问题提出具体的改进意见和建议，帮助他们解决困惑，提高写字的效果。

《写字课》说课稿引言概述：《写字课》是一门重要的课程，它不仅教会学生正确的写字姿势和笔画顺序，还培养了他们的观察力、专注力和创造力。

本文将以引言概述、正文内容和总结的方式，详细阐述《写字课》的重要性和教学内容。

正文内容：1. 书写基础1.1 正确的写字姿势：学生应该坐直、双脚平放，保持身体稳定，手臂与纸张保持一定的角度，以便顺利书写。

1.2 笔画顺序：学生应该按照规定的笔画顺序书写字母和汉字，这有助于培养他们的书写习惯和准确度。

1.3 书写速度：学生应该逐渐提高书写速度，但同时也要保持字迹的清晰和准确。

2. 观察力培养2.1 视觉训练：学生应该通过观察不同形状和大小的字母和汉字，培养他们的视觉辨别能力。

2.2 细节观察：学生应该注意字母和汉字的细节，如笔画的粗细、弯曲度等，以提高他们的观察力和准确度。

2.3 空间感知：学生应该学会在纸上合理安排字母和汉字的位置，以保持整齐的字迹和版面。

3. 专注力训练3.1 静心练习：学生应该在安静的环境中进行写字练习，以提高他们的专注力和集中注意力的能力。

3.2 分心抵制：学生应该学会抵制外界干扰，保持专注于写字任务，提高他们的专注力和抗干扰能力。

3.3 时间管理：学生应该合理安排写字时间，避免拖延和浪费时间，以提高他们的效率和专注力。

4. 创造力培养4.1 字体创新：学生可以尝试创造新的字体，通过调整字母和汉字的形状和结构，展示他们的创造力和想象力。

4.2 字体装饰：学生可以尝试在字母和汉字上添加装饰，如花纹、颜色等，以增加字体的艺术感和个性化。

4.3 书写风格：学生可以尝试不同的书写风格，如楷书、行书、草书等，以培养他们的艺术表达能力和创造力。

5. 教学方法5.1 示范教学：教师可以通过示范正确的写字姿势和笔画顺序，引导学生正确书写。

5.2 练习演示：教师可以在黑板上进行练习演示，让学生观察和模仿，以提高他们的观察力和写字技巧。

5.3 个性指导：教师应根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和建议，以帮助他们充分发展自己的写字潜力。

《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。

下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。

一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。

1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。

1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。

二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。

2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。

2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。

三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。

3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。

3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。

四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。

4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。

4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。

五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。

5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。

写字教学讲座稿重视识字教学夯实语文基础识字、写字识字与写字的阶段目标：第一学段（1-2年级）1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。

能读准声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

第二学段（3-4年级）1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

能用毛笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

第三学段（5-6年级）1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

识字是学生再学习的基础。

因此课程标准规定首先是喜欢汉字，然后到第二学段的时候提出对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

识字教学首先要激发学生的识字兴趣，从情感上说，就是培养学生热爱祖国的语言文字。

从识字量上来看，知识目标上来看，第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个，恢复到建国以来低年级最高的识字量，第二学段累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

第三学段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

第一学段的识字两加大，强调多识字，是为了让孩子尽早进入阅读，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这对发展孩子的情感和思维大有益处。

从识字写字能力的培养看：1、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。

在这篇文章中，我们将从五个方面来详细介绍写字课的重要性和教学内容。

一、写字课的教学目标1.1 培养学生正确的书写姿势和习惯，保护视力健康。

1.2 提高学生的书写速度和书写质量，提高学习效率。

1.3 培养学生的审美意识和艺术修养，提高书写的美感和艺术性。

二、写字课的教学内容2.1 学习基本的字形结构和笔画顺序，掌握字体的规范书写方式。

2.2 练习各种不同字体的书写，培养学生的字体适应能力和表达能力。

2.3 创意写字练习，激发学生的想象力和创造力，提高书写的趣味性和艺术性。

三、写字课的教学方法3.1 示范教学法，通过老师的示范引导学生正确书写字体。

3.2 练习巩固法，通过反复练习巩固学生的书写技能和书写习惯。

3.3 个性化指导法，根据学生的不同特点和需求进行个性化的指导和辅导。

四、写字课的评价方式4.1 书写速度和书写质量的测试，评价学生的书写水平和提高空间。

4.2 书写作品展示和评比，激励学生积极参与书写课程。

4.3 书写能力综合评价，综合考虑学生的书写技能、审美意识和创造力等方面进行评价。

五、写字课的意义和影响5.1 培养学生的良好书写习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。

5.2 增强学生的审美意识和艺术修养，提高学生的文化素养和综合素质。

5.3 培养学生的自信心和自律能力，促进学生全面发展和个性成长。

总结起来，写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。

通过写字课的学习，学生可以提高书写的速度和质量，培养良好的书写习惯和审美意识，增强自信心和自律能力，促进全面发展和个性成长。

希望每一个学生都能够珍惜写字课，认真学习，提高书写能力，享受书写的乐趣和成就感。

书法课讲座
尊敬的各位老师、亲爱的同学们，
大家好！很荣幸能够在这里分享一场关于书法的精彩讲座。

书法，是一门源远流长、充满艺术魅力的文化艺术，既是一种独特的表达方式，也是中华传统文化的瑰宝。

首先，让我们一同品味书法的魅力。

每一笔、每一划，都蕴含着书法家的情感和思想。

墨香弥漫之间，境界由心生，每一行字都如同艺术品一般，传达着深邃的内涵。

在学习书法的过程中，我们不仅仅是在练习字形，更是在培养自己的心灵和审美情趣。

通过挥毫泼墨，我们能够感受到自由自在的创作乐趣，体验到汉字之美的无穷魅力。

同时，书法也是一门涵养情操的艺术。

通过描绘横竖撇捺，我们可以领略到作者的性格、情感，以及对生活的独特见解。

每一笔都是一种心灵的表达，每一字都是一段心路的历程。

在书法的世界里，还有着丰富的艺术内涵。

楷、行、草、隶等不同体裁，各有千秋，展现了中华文化博大精深的一面。

从古至今，书法一直是文人墨客推崇的雅趣，也是中国传统文化的亮丽名片。

最后，让我们一同感受书法的神奇力量。

在这个数字化时代，书法仍然是一种不可替代的艺术形式，它通过线条的舞动，字意的表达，将我们带入一片纯净的墨海，让心灵得到沉潜与升华。

愿每一位同学都能在书法的世界里找到属于自己的乐趣，通过挥毫泼墨，感受文字的力量，领略艺术的魅力。

谢谢大家！。

汉字写字教学（讲座）砖墙中心小学夏玉珍各位老师：大家上午好！今天我讲座的题目是《怎样利用苏教版教材教学生写好字》。

俗话说：“字是人门面。

”能写得一手好字，是给个人素养的一个重要的组成部分。

近年来，因为提倡素质教育，写字作为学生最重要的基本功之一，被许多老师所重视。

苏教版教材编排之初就明确提出要求：“每个学生都能写一手好字。

”并且在编写时非常重视这部分教材的处理，以描红、仿影入手，重视书写时正确的笔顺，被教师们所赞赏。

我在执教苏教版教材时，依据教材编排特点，在写字教学方面作了一些的尝试，下面谈谈个人的做法。

一、充分利用教材从描红到仿影、从仿影到临写的有利条件教材第一册每一篇课文后都有两项对写字的有序训练。

一是按笔顺在方格内描红，二是在田字格中描红，供描红的字体大，学生写起来放得开，排除了不敢写的心理障碍。

在教写生字过程中，我先认真按要求在田字格中进行范写，每写一笔，都要讲清楚在田字格中的具体部位，然后让学生说说字的笔顺，进行书空；在这个基础上，让学生打开课本按照笔顺在方格中描写字的每一个基本笔画，心中默记住字的基本笔顺，接下来让学生完成田字格中的描红练习。

由于已经按笔顺描红了，所以见底了描红的难度，继而为独立临写创造了有利的条件。

学生产生积极要求独立练习的需求，有了这种强烈的愿望，用好习字册，写好习字册上的字就水到渠成了。

习字册上的字规范，笔笔到位、有笔锋，加上字体大，学生描红起来得心应手。

最后独立临写，学生特别珍惜这练字的机会，临写认真、规范、成体。

光写习字册，对提高写字的质量还不够，我还为学生准备了一本田字格练习本，换个本子，更加独立的练习提高了学生写好字的兴趣，巩固了对字的间架结构的掌握，提高了写字的质量，同时加强了学生对生字的识记。

渐渐地，在练习本上的练习改为生字只写四遍，空一格，再组个词语，组的词必须是自己已经学过的字。

这样，既练习、巩固新学的字，又体现了练字的灵活性、机动性。

学生写的有兴趣、认真。

《写字课》说课稿
写字是人类最古老的传播方式之一，是人类文明的重要组成部份。

在当今社会，写字依然是一项必不可少的基本技能。

因此，写字课程在学校教育中占领着重要地位。

本文将从写字课的意义、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行详细阐述。

一、写字课的意义
1.1 提高学生的文字书写能力
1.2 培养学生的文字表达能力
1.3 增强学生的审美能力
二、教学目标
2.1 培养学生的正确握笔姿式和写字习惯
2.2 提高学生的字形书写规范和字体美感
2.3 培养学生的文字书写速度和准确性
三、教学内容
3.1 字形结构和基本笔划的学习
3.2 常用字的书写练习
3.3 书法艺术的欣赏和学习
四、教学方法
4.1 示范教学法：教师进行书写示范，学生摹仿跟写
4.2 渐进教学法：从简单到复杂，由易到难逐步引导学生
4.3 个性化教学法：根据学生的不同特点和需求进行个性化指导
五、评价方式
5.1 书写作业的评价：评估学生的字形规范、速度和准确性
5.2 书法作品的评价：评估学生的书法艺术水平和审美能力
5.3 书写过程的评价：评估学生的学习态度和进步情况
通过以上内容的阐述，我们可以看到写字课在学生的学习中具有重要的作用。

通过系统的教学内容和方法，学生可以提高自己的文字书写能力，培养正确的写字习惯和审美观念，从而更好地表达自己的思想和情感。

希翼通过写字课的教学，学生能够在文字表达方面得到更全面的发展。

《写字课》说课稿引言概述：在现代社会中，写字是一项基本的生活技能。

然而，由于缺乏正确的写字方法和技巧，很多人在写字时存在一些问题。

为了帮助学生掌握正确的写字技巧，提高书写效果，我们设计了一堂名为《写字课》的课程。

本文将详细介绍《写字课》的教学内容和目标。

一、字的结构与构造1.1 字的基本结构在本课中，我们首先将介绍字的基本结构。

学生将学习如何正确理解字的构造，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的组合方式。

通过了解字的结构，学生可以更好地掌握写字的规律。

1.2 笔画的书写顺序正确的笔画顺序对于书写字体的流畅度和美观度至关重要。

在本部分，我们将详细讲解每个字的正确笔画顺序，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的书写方式。

通过反复练习，学生将逐渐形成正确的书写习惯。

1.3 字的比例与结构调整为了使字看起来更加协调和美观，学生需要学会调整字的比例和结构。

在这一部分，我们将教授学生如何根据字的特点进行比例和结构的调整，使字形更加均衡和稳定。

二、字的连写与书写技巧2.1 字的连写规则连写是书写中的重要技巧，它可以提高书写速度和连贯性。

在这一部分，我们将介绍字的连写规则，包括连笔的方式和注意事项。

通过练习，学生将逐渐掌握连写技巧。

2.2 书写姿势与笔的握持正确的书写姿势和笔的握持对于书写的流畅度和稳定性至关重要。

在本部分，我们将教授学生正确的书写姿势和笔的握持方法，并通过练习帮助学生养成良好的书写习惯。

2.3 书写速度与书写质量的平衡在实际应用中，书写速度和书写质量之间需要取得一个平衡。

在这一部分，我们将教授学生如何在保证书写质量的前提下提高书写速度，包括提高手腕和手臂的协调性，合理安排书写节奏等技巧。

三、字的风格与美感培养3.1 字的笔画形态与线条美字的笔画形态和线条美对于字体的整体效果起着重要作用。

在本部分，我们将介绍不同字体的特点和风格，并通过练习帮助学生培养对于线条美的敏感性。

3.2 字的排列与间距在实际应用中，字的排列和间距对于整体版面的美观度和可读性起着重要作用。

石皇冠写字教学讲座９
例子优组化、技能序列化的十黄格写字教程，已签订出版合同现面向全国诚征代理人，教程面世之后，各省区代理人负责在本地区推广，合作共赢．
丁，横画，竖钩，所在位置有规律，横画和竖钩的接合处，横画的长度，竖钩的长度，都也有规律，
这些共同点，就是学习本组字书写规则的重点，这些书写知识，就是能转化为书写技能的语文知识，只有学到了能转化为语文技能的语文知识，才有希望掌握语文技能，能转化为语文技能的语文知识，要想被学生顺利理解，需要精心选择例子进行优化编组．阅读教材和写作教材的设计亦如此．等写字教材交稿之后，我就开始编写中学语文课本（例子优组化、技能序列化），这种读写教材编排思路和单元设计样品，已经在高中语文教师群中作过一次报告，反应甚好。

第7模块：三横顶天立地．33.王字组，
怎样才能把王字的三横放置在最佳位置上？最后一个字是陪衬，不算数，先看前五个，第一横画、第一水平线、第二横画（最短的，和第二水平线重合），第三水平线、第三横画，等距离。

这就是窍门，这个窍门，就是写好王字三横画的语文知
识．
先教王字族，后教正字族，不可以颠倒
最后两个字，是教授构字规则的例子．
丑，三横画的位置，和王字的一致，第三横略高于王字的长横位置。

羞，六横的距离，等于十黄格三横线之间的距离．
撇和长点的接合部在哪？工字的短横在哪？长横与短横的距离都是一眼即可看清楚，让写字教学由驯猴改成“知识转化为技能（陈述性知识转化为程序性知识）”这一点，华东师大皮连生教授从教学设计角度对我的写字教学评价甚高。

他亲自为我的写字教材写序，中国教科院戴汝潜研究员也为我的教材作序．今天的课，到此结束，下周继续。