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附件广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法总则第一条为了整体推进县域内义务教育学校常规管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高义务教育学校的教育质量和办学效益，根据国家有关教育法律、法规和政策精神，结合我区实际情况，制定本评估标准及评估办法。
第二条评估验收以县（市、区）为单位，评估验收范围包括县（市、区）辖区内每一所义务教育学校（含公办和民办的九年义务教育一贯制学校、特殊教育学校），重点是农村地区的学校。
第一章评估标准第三条每一所义务教育学校常规管理情况的检查评估验收工作的基本依据是《广西壮族自治区义务教育学校常规管理评估验收评分表》（以下简称“评分表”，详见附件）。
检查评估内容包括7项一级指标和42项二级指标，量化赋分总计1500分，一、二级指标分别被赋予了权重分值。
评分表对二级指标项目的评估方式、扣分要点分别做了详细的解释，评估验收者必须严格按照规定的评估方式、扣分要点对被评估学校进行评分。
第四条对照《评分表》，被评估学校检查评估总得分达到400分以上，且一级指标各单项得分不低于权重分值的80%的，可认定为“义务教育常规管理达标学校”。
第五条被检县（市、区）90%以上的义务教育学校达到“义务教育常规管理达标学校”标准的，可认定为“广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）”。
第二章评估办法第六条学校自评。
各学校要认真围绕评分表的标准逐项进行自查、自评，填写评分表格，完善常规管理各种材料，并按照检查评估的7大项一级指标和42项二级指标内容整理归档。
自评达到“义务教育常规管理达标学校”标准的学校可向县（市、区）级教育行政部门或上级直属主管教育行政部门申请复核。
第七条县级评估。
县（市、区）级教育行政部门或上级直属主管教育行政部门根据各学校自评情况，组织有关人员有计划地分期分批对村完小以上的学校进行检查评估。
对经检查评估达到“义务教育常规管理达标学校”标准的学校，由县（市、2区）级教育行政部门或上级直属主管教育行政部门认定为“义务教育常规管理达标学校”。
各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：自治区教育厅、发展改革委、编办、财政厅、国土资源厅、住房和城乡建设厅《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》已经自治区人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
广西壮族自治区人民政府办公厅二○一一年八月三十日广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）自治区教育厅自治区发展改革委自治区编办自治区财政厅自治区国土资源厅自治区住房和城乡建设厅（二〇一一年八月十六日）第一章总则第一条为明确义务教育学校办学基本要求，推进学校标准化建设，实现义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》和国家、自治区有关法律法规、标准，结合我区实际，制定本标准。
第二条义务教育完全小学以上学校建设、薄弱学校改造、民办学校的设立等原则上应达到本标准要求。
考虑到各地情况差异较大，在具体执行时要实事求是，根据环境条件的实际情况，因地制宜，合理规范和设计，不能不顾条件硬性追求达标。
特殊教育学校标准另行规定。
第三条本标准的实施遵循分级负责、分步推进的原则。
自治区教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本标准的实施；各市、县（市、区）根据本标准制定本地学校建设实施规划并组织实施。
第二章设置、规模第四条学校设置应立足本地实际，根据城市、城镇和乡村建设规划的要求，结合城镇化推进程度和人口发展规划，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，实事求是、科学合理地设置或调整学校布点，具有适宜规模和可持续发展空间。
学校服务半径参照学校规模、住宿条件及交通环境确定。
第五条农村中小学根据适龄就学人口、地理特点和交通条件因地制宜设置。
按照方便学生就学、优化资源配置、注重教学效益的原则合理规划。
农村边远山区、交通不便的地区要保留必要的小学和教学点。
支持在山区、偏远地区建设标准化寄宿制小学。
农村初中原则上以乡镇为单位设置，3万人口以上或者初中学生数在800人以上的乡（镇）可以设置1所，人口不足3万的或者初中学生数在800人以下的乡镇由各县（市、区）统筹设置初中。
南宁小学入学需要满足什么条件小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。
随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。
以下小编为大家整理了南宁小学入学需要满足什么条件的相关内容，希望对大家有所帮助！一、入学年龄凡年满六周岁即2015年8月31日前出生（含8月31日）出生的儿童，其父母或者其他法定监护人可送其入学接受并完成义务教育。
二、入学条件（一）市区户籍：1、父母及儿童本人具有本市城区常住户口的适龄儿童。
除盲、聋哑、弱智三类残疾儿童可以选择到特教学校、辅读班就读外，其他残疾儿童都要随班就读。
2、学生户口单独迁入（父母或其他监护人的户口未迁入）我市，且符合《南宁市外来投资兴办实业、经商、购买商品房、受聘人员申办本市城镇常住户口暂行办法》（南府发〔1999〕56号）和《南宁市人民政府批转市公安局关于进一步改革我市户籍管理制度的意见的通知》（南府发〔2003〕44号）中规定的适龄儿童。
注：小学适龄儿童起止年龄为6至11周岁。
凡是当年8月31日年满6周岁的儿童（包括残疾儿童），应该入学接受小学义务教育。
残疾儿童的入学年龄则可以适当延缓。
（二）外来人员：1、符合《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区引进人才实行〈广西壮族自治区居住证〉制度暂行办法的通知》（桂政发〔2005〕27号）中的规定取得《居住证》，《居住证》在有效期内，且有效期在两年以上的人员子女。
2、父母在本市城区内工作，父母及本人户籍在农村但随父母在城区内暂住的进城务工就业农民子女。
3、随父母在城区内暂住的其他流动人口子女。
三、入学材料1、本地户籍的适龄儿童入学：（1）户口簿（如父母或其他法定监护人与适龄儿童不在同一户口簿的，则须提供双方户口簿），户口簿须于学校报名截止日期前签发。
（2）父母或其他法定监护人的房产登记证明材料（《房屋所有权证》《不动产权证书》或购房合同及契税完税证等）。
作为入学依据的合法房产，适龄儿童本人、父母或其他法定监护人须于学校报名截止日期前实际居住。
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(修订)》的通知(2013)文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2013.08.19•【字号】桂教[2013]6号•【施行日期】2013.08.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定（修订）》的通知（桂教〔2013〕6号）各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实党的十八大精神，深入贯彻实施国家和自治区中长期教育规划纲要，深入推进“美丽广西·清洁乡村·美丽校园”活动，进一步加强义务教育学校常规管理工作，我厅在广泛征求意见的基础上，结合我区实际，组织专家修订了《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》（以下简称《常规管理规定》），现印发给你们，并提出如下意见，请一并贯彻执行。
一、高度重视，充分认识进一步加强义务教育学校常规管理工作的重要意义进一步加强义务教育学校常规管理工作，是贯彻落实党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”，全面实施素质教育的必然要求；是深入开展“美丽广西·清洁乡村·美丽校园”活动，优化校园育人功能的重要举措；是加强未成年人思想道德教育，激发青少年学生为圆梦而努力奋斗的重要基础；是推进学校减负工作，规范学校办学行为，解决当前教育热点难点问题的重要途径。
各地教育行政部门要迅速把《常规管理规定》精神原原本本地传达到每一所义务教育学校、每一位教职工及每一位教育行政干部，并通过举办学习班、研讨班，召开座谈会等形式抓好学习、讨论，务必使每一位基础教育工作者都能充分认识到开展活动的重要意义，完整、准确把握其含义，自觉在各自的工作中予以落实。
二、统筹兼顾，扎实开展义务教育学校常规管理工作各市、县（市、区）教育局要统筹兼顾，紧密结合义务教育当前各项重点工作，扎实开展义务教育学校常规管理工作。
附件1
广西壮族自治区义务教育学校办学基本条件一览表广西壮族
所填数据，并依据《
标评估表》的计分办
待市级评估后补填完
2.可用此表检验《广西
估表》评估结果。
格处
填入数字，无数据栏录入“0”，不得留空），需另备B3教学仪器与
B5体卫艺器材的详细目录；
2.表中“学校类型”、“学校地域类别”栏点击右下角下拉框选择；
3.“应配备教职工数”是根据现有学生数和广西中小学教职工编制标
西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标情况表
1.此表是根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本条件一览表》
所填数据，并依据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达
标评估表》的计分办法计算所得，系自动生成，除B3、B5两项得分
待市级评估后补填完整外，其余各项无需填写；
2.可用此表检验《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评
估表》评估结果。
广西壮族自治区义务教育学籍管理办法（修订）第一章总则第一条为了全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，规范我区义务教育阶段中小学校学籍管理，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法实施细则》、《广西壮族自治区义务教育实施办法》等有关法律、法规和规定，结合我区实际，特制订《广西壮族自治区义务教育学籍管理办法（修订）》（以下简称《办法》）。
第二条本《办法》适用对象为全区范围内国家、企事业单位和民办的全日制小学、初中、九年一贯制学校、特殊教育学校以及其他实施义务教育的办学机构。
第三条各级教育行政部门按照本《办法》，对辖区内实施义务教育的中小学校和其他办学机构的学生学籍进行统一管理，并且负责指导中小学校和其他办学机构组织实施。
学校负责对学生学籍进行管理、审核，并实行学籍管理校长负责责任制。
第二章新生入学第四条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，必须依法入学接受九年义务教育。
条件尚未具备的地方，可推迟到七周岁入学，特别贫困的边远山区、少数民族地区，经县级人民政府批准，可推迟到八周岁入学。
盲、聋哑、弱智适龄儿童、少年接受九年义务教育的入学年龄和在校年龄可适当延缓。
普通学校随班就读、普通学校附设特殊教育班和特殊教育学校招生的起始年龄由各地级市教育行政部门确定。
第五条适龄儿童、少年入学实行免试入学，公办中小学校实行免试就近入学。
小学升初中实行免试就近入学，小学毕业班的所有学生，不论是否达到毕业程度均按就近入学原则升入初中。
各级各类中小学校不得以任何名义、通过任何形式的选拔性考试录取义务教育阶段新生。
第六条义务教育阶段学生入学采取入学通知书制度。
当地人民政府或者授权实施义务教育的中小学校，新学年开始十五天前向适龄儿童、少年父母或其他监护人发送入学通知书，由适龄儿童、少年父母或其他监护人带适龄儿童、少年持入学通知书，按规定时间到指定学校办理入学手续。
中小学办学条件标准This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020迎省政府教育督导评估学校办学条件标准一、中小学生均校园用地面积标准 单位：平方米注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；如果学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。
2、九年一贯制学校和完全中学的生均校园占地面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准执行，判断学校面积是否达标以总面积是否够用为准，即九年一贯制学校和完全中学达标的最小校园用地面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校园用地面积标准之和。
二、中小学生均校舍建筑面积标准 单位：平方米注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；如果学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。
2、九年一贯制学校和完全中学的生均校舍建筑面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准执行，判断学校面积是否达标以总面积是否够用为准，即九年一贯制学校和完全中学达标的最小校舍建筑面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校舍建筑面积标准之和。
生均校舍建筑面积达到规定的指标。
中小学校各类教学用房和教辅用房、办公用房和生活用房(包括：普通教室、音乐教室、美术教室、远程教育教室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、实验室与仪器室、图书室与阅览室、体育器材室、艺术器材室、行政办公室、教师办公室、文印档案室、心理咨询与卫生保健室、总务仓库、传达值班室、教工与学生宿舍、食堂、开水房、浴室、教工与学生厕所等)按要求齐全。
按规划完成危房改造任务，各级各类中小学校和幼儿园校舍完好，无D级危房，C、B 级危房得到及时有效改造，危房总建筑面积占全县学校(幼儿园)校舍总建筑面积的比例控制在规划任务以内。
南宁市中小学校建设标准南宁市普通中小学校校舍建设标准（试行）二O一二年十月目录1 总则 (1)2 术语 (2)3 学校建设规模和校舍用房组成 (3)3.1 建设规模 (3)3.2 校舍用房组成 (3)4 学校网点布局选址和校园规划 (6)4.1 学校网点布局 (6)4.2 校址选择 (6)4.3 校园规划设计 (7)5 学校用地面积指标 (9)6 校舍建筑面积指标 (13)7 校舍主要建筑标准 (19)8 学校环境与建筑设施 (24)8.1 室内环境 (24)8.2 室外环境 (27)8.3 设施配置 (28)8.4 校园环保建设 (28)9 校舍装修标准 (30)9.1 设计标准 (30)9.2 装修标准 (31)9.3 施工要求 (46)本标准用词说明 (48)条文说明 (49)1 总则 (50)3 学校建设规模和校舍用房组成 (51)4 学校网点布局选址和校园规划 (53)5 学校用地面积指标 (55)7 校舍主要建筑标准 (101)8 学校环境与建筑设施 (104)1 总则1.0.1 为了适应普通中小学校教育现代化、教育改革和发展的需要，创造适合青少年德、智、体、美、劳全面发展的育人环境，进一步促进南宁市教育均衡发展，加强学校建设的科学化、规范化和标准化的管理，提高学校规划建设水平和投资效益，根据国家有关法律法规和南宁市经济社会及教育发展规划，制定本标准。
1.0.2 本标准适用于南宁市普通中小学校新建项目的规划设计和建设，改建、扩建项目可参照执行。
1.0.3 本标准适用于南宁市市区范围内的普通中小学校建设，市辖各县可参照执行。
1.0.4 本标准遵循分类指导、分步推进、分级管理的原则，按标准化学校对学校用地面积和校舍建筑面积等作出明确规定。
1.0.5 我市普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济和美观的原则。
新建学校应结合本地区的实际情况，正确处理近期和远期建设的关系，并有适当的超前性。
广西壮族自治区人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广西壮族自治区人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见（桂政发〔2014〕7号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：为深入贯彻落实党的十八大、十八届二中、三中全会和《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号）精神，结合我区实际，现就巩固提高我区九年义务教育水平，深入推进义务教育均衡发展提出如下意见。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以德为先，质量为重，全面发展，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，合理配置教师资源，均衡配置设备、图书、校舍等办学资源，努力提高办学水平和教育质量。
自治区加强统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。
科学规划，统筹城乡；因地制宜，注重实效；分类指导，分步实施；完善机制，强化督导。
切实缩小区域、城乡和校际差距，办好每一所学校，满足适龄儿童少年公平接受义务教育的需求，促进每一个学生健康成长。
二、发展目标努力使每所义务教育学校达到自治区办学基本标准，着力破解“农村弱”、“城市挤”、“择校热”等突出问题。
办学经费得到保障，办学资源满足学校教育教学需要，开齐开足国家规定课程。
教师资源配置更加合理，努力提高教师整体素质。
率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内校际差距明显缩小。
到2017年，全区九年义务教育巩固率达到94%，力争50个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展；到2020年，全区九年义务教育巩固率达到95%，努力实现全区县域义务教育基本均衡发展。
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区农村小学教学点基本办学标准（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2016.11.30•【字号】桂教规范〔2016〕15号•【施行日期】2016.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区农村小学教学点基本办学标准（试行）》的通知桂教规范〔2016〕15号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发﹝2016﹞40号）、《自治区党委自治区人民政府关于加快改革创新全面振兴教育的决定》（桂发﹝2014﹞2号）和《教育部国家发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（教基一﹝2013﹞10号）精神，大力改善农村小学教学点基本办学条件，全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展，我厅在深入调查研究和广泛征求意见的基础上，研究制定了《广西壮族自治区农村小学教学点基本办学标准（试行）》。
现印发给你们，请认真贯彻执行。
广西壮族自治区教育厅2016年11月30日广西壮族自治区农村小学教学点基本办学标准（试行）第一章总则第一条为进一步优化小学教学点布局，切实改善办学条件，全面提高教育质量，努力办好必要的教学点，促进义务教育均衡发展，依据国家、自治区有关教育法律法规和政策规定，结合广西实际，制定本标准。
第二条本标准所称的小学教学点是指在行政或教学管理上隶属于乡（镇）中心学校或村完全小学管理，并具备以下条件之一：（一）达不到小学1—6年级完整建制；（二）在校学生规模不足100人（不含附设学前班、幼儿园幼儿数）。
第三条县级教育行政部门要按照县域义务教育均衡发展和城乡一体化发展要求，优化小学教学点规划布局，加强建设和管理，全面改善教学点办学条件，保障教育教学活动正常开展，提升办学水平。
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区义务教育学校标准化建设项目规划(2010―2020年)的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】桂政办发[2011]162号【发布部门】广西壮族自治区政府【发布日期】2011.08.30【实施日期】2011.08.30【时效性】现行有效【效力级别】XP10广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区义务教育学校标准化建设项目规划（2010-2020年）的通知（桂政办发〔2011〕162号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《广西壮族自治区义务教育学校标准化建设项目规划（2010-2020年）》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
广西壮族自治区人民政府办公厅二○一一年八月三十日广西壮族自治区义务教育学校标准化建设项目规划（2010-2020年）为全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，确保我区顺利推进义务教育学校标准化建设，进一步促进我区义务教育事业科学发展，结合全区教育布局调整和义务教育均衡发展规划，特制定本项目规划。
一、规划原则（一）布局设点先行原则。
坚持将义务教育学校标准化建设、义务教育均衡发展规划及中小学布局调整规划结合起来，根据当地城镇化进程，人口的总量、结构变化和流动趋势，以及交通状况、经济发展水平、地形地貌、群众生活习惯等因素，在科学编制义务教育学校布局调整规划基础上，按照义务教育学校办学基本标准和学校现有办学条件，逐校编制学校标准化建设规划，建立基本建设项目储备库。
（二）统筹教育资源原则。
结合我区义务教育布局调整规划，充分利用撤并学校闲置校舍资源，积极推进我区学前教育和义务教育学校教师周转宿舍建设，逐步充实和完善农村学前教育机构，逐步改善农村义务教育阶段学校教师住宿条件。
广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(同名41772)附件广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定为了加强我区义务教育学校的常规管理，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学效益，根据国家现行有关法律法规以及文件精神，结合我区实际，制定本规定。
一、行政管理1．严格执行教育法律法规。
学校必须严格贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，依法治校。
遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的教学秩序，优化育人环境，形成方向正确、民主和谐、健康文明、积极向上的校风。
把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。
以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的学习能力、创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2．建章立制，依规治校。
学校要根据国家方针政策、法律法规和教育规律制定学校章程、学校发展规划，建立健全各项管理规章制度，包括行政、教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度，制定5．抓好开学和期末工作。
新学年开学前，抓好招生、入学和新生编班工作，落实人事安排和教学、生活用房及设施。
学校要组织人员检查校园安全；印发校历表、学生座位表、老师任课安排表、课程表、作息时间表，开学时向全体教职员工公布并执行；每学期开学第一天校长要组织领导成员，对各处（室）、科组、班主任和科任教师的工作和上课情况进行检查，发现问题及时解决。
认真组织期末复习考试和学期结束工作，教师、班主任、科组和各处（室）要认真写好工作总结，上交学校；学校要认真总结本学期工作的措施、成绩和经验，形成书面总结，上报主管教育行政部门。
学校领导要督促班主任认真填写学生素质发展报告册，督促有关人员收集、保管好各种资料，妥善保管教学仪器、设备。
安排好师生的假期生活和学校安全保卫工作。
6．坚持工作例会制度。
附件1
广西壮族自治区义务教育学校办学基本条件一览表
说明：1.此表由学校严格按照教育事业统计报表有关数据填写（请在空格处 填入数字，无数据栏录入“0”，不得留空），需另备B3教学仪器与 B5体卫艺器材的详细目录；
2.表中“学校类型”、“学校地域类别”栏点击右下角下拉框选择；
3.“应配备教职工数”是根据现有学生数和广西中小学教职工编制标 准测算得出；
4.表中深色栏数据系自动生成，无需填写。
广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标情况表
说明：1.此表是根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本条件一览表》所填数据，并依据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达
标评估表》的计分办法计算所得，系自动生成，除B3、B5两项得分
待市级评估后补填完整外，其余各项无需填写；
2.可用此表检验《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评
估表》评估结果。
扣分改了点公式，把小学去掉，不管是小学还是初中，0册都扣6分感觉最多扣2分 是不是不合理。
得分改了公式，原来取数位置有误得分改了公式，感觉取数位置不对。
