浅谈学前儿童的家庭教育现状及策略【摘要】儿童是人生的春天，是祖国的未来。
儿童家庭教育是基础教育的重要组成部分，也是人生教育的重要阶段，是影响人生成败的关键时期。
因此，学前儿童的家庭教育已经越来越引起国家重视和社会的共同关注，本文主要通过探讨学前儿童的家庭教育现状，再依据其存在的问题提出一系列解决方法及策略。
【关键词】学前儿童，家庭教育所谓学前儿童家庭教育，就是指零到六岁儿童在家庭成员间相互实施的一种教育。
家庭，是儿童生命的摇篮，是人生出生后接受教育的第一场所。
学前儿童的家庭教育，对学前儿童形成良好道德品质和行为习惯很有帮助。
诚然，学前教育是孩子成长的关键期，家长的情绪、家长的关注、家长的教育方法对学前儿童的影响十分大，只有在亲子关系融洽的情况下加以合适的教育方法，孩子才能把家长的话听入耳、记入脑。
这样，幼儿良好行为习惯的养成，道德规范的认知、身体成长、智力开发、个性发展等，都能在学前阶段启蒙并迅速发展起来。
学前儿童家庭教育目的是家长通过家庭教育活动，把自己孩子培养成自己所希望的人，任何一个家庭对子女的教育，其目的是客观存在的。
家庭教育的目的，说到底，主要取决于家长的社会生活经历和思想文化素质。
总之，学前儿童家庭教育的目的应该是，促进孩子身心健康成长，促进孩子德智体美劳全面发展，培养运用能力强，创新意识强，长大能促进社会进步的社会主义建设人才。
一、学前儿童家庭教育所存在的问题。
然而，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，教育中存在许多需要解决的问题。
同时也要看到随着社会政治经济急剧变革，家庭结构、父母价值观等发生了明显变化，也出现了新的发展趋势学前儿童的家庭教育的现状存在着一些我们无法忽视的问题。
孩子需要父母的尊重，这当然是毋庸质疑的，越来越多家长认识到这个问题。
因此，很多家长在教育自己的孩子时，会考虑到孩子的身心发展，培养孩子的感受力、情绪控制力与心理承受的能力，避免孩子遭遇不必要的挫折、伤害和打击。
正因为如此，家长会采用一种民主的教养方式和态度与孩子交往和进行家庭教育。
由于在中国实行的计划生育，每个家庭只有一个孩子，因此也相应地出现了几个教育孩子的误区：误区一，民主就是溺爱。
这是现代父母，经常犯的错误之一。
认为以孩子为中心的教育方法，就是一切按孩子的意志为转移，凡事都要满足孩子的需要，容不得孩子有一点的委屈。
并且随着独生子女数量的增多，这种认识是越来越普遍。
许多家长认为这是一种尊重孩子的表现，实际上这是一种溺爱。
父母需要与孩子建立民主的平等的教养关系，然而，任何的民主与自由都是有前提的、有条件的，要在一定范围和程度允许的范围之内，特别是当孩子年龄小，孩子并不能了解父母行为的意义，而往往认为是父母在疼爱自己，从而养成一种一切以自我为中心的意识。
父母们这样的教育态度和方法的结果就是：不仅不能达到教育好孩子的初衷，相反，使孩子变成一个专横跋扈、唯我独尊的小霸王!误区二，轻易原谅孩子，许多家长由于孩子只有一个，从而当孩子在犯错之后容易轻易的原谅孩子，为他找各种开脱的借口，或者自己一味承担后果，家长认为这样做是考虑孩子的身心感受，怕他承担不起。
但事实上这样的结果是孩子习惯了在父母的庇护下生活，孩子缺乏生活和学习的基本知识、技能和经验，独立生活的能力严重不足；或者不能正确地认识自己所担负的责任以及正确的行为模式，从而可能会使得当其独立生活的时候出现严重的不适应，要么出现损害他人利益的行为，要么不能正当地维护自己的合法权利等等。
误区三，教育目标失衡，导致教育方式的不科学。
家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。
不恰当的教养态度，极端的教育方式，甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。
误区四，与托幼机构教育相脱节。
如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。
教育内容偏差，导致教育力衰弱。
二、学前儿童的家庭教育策略（一）坚持家庭教育的原则：1、一致性原则。
指对孩子进行教育时，家庭、社会、学校之间要协调一致，密切配合，协调一致，前后连贯，决不能各行其是、唱对台戏，或是前后矛盾、出尔反尔。
2、两不原则。
指再穷不能穷孩子，再富不能富孩子。
3、三为主原则。
一是以正面教育为主。
父母要鼓励孩子，给他正面积极的教育，切忌给孩子头目中灌输恐怖、迷信之类的东西。
二是以赏识教育为主。
对孩子的奖励是孩子成长过程中不可缺少的一种教育方法，本质在于善待生命、尊重生命。
当然不是容忍每一个错误，也不是溺爱，而是发现他们的长处，挖出他们的潜能，引导他们走向成功。
三是以细节教育为主。
要在孩子成长过程中，特别是在学习和游戏过程中，善于捕捉具有教育意义的细节，及时对孩子进行生动形象具有启发性、说理性的教育。
当然，适当的反面教育、计划教育和批评教育，对孩子的成长也是必要的。
4、四尊重原则。
一是尊重孩子的身心发展规律，了解孩子的身心发展规律，把握好规律，遵守好这些规律，实现教育能取得佳效。
二是尊重孩子的权利。
要相信自己的孩子是独一无二的，有自己的小天地，孩子有平等交流、玩等的权利。
三是尊重家庭成员的意见。
温馨和睦的家庭有利于孩子的健康成长。
在教育孩子方面，要尊重每一位家庭成员的意见，形成教育孩子的孩子的合力。
四是尊重家庭教育的特点。
要取得家庭教育的成功，必须了解和掌握家庭教育的特点，采取适用家庭教育的方式方法，进行有针对性的教育。
5、全面发展原则。
指在培养孩子的德、智、体、美和劳动技能这五方面全面发展，不可偏废。
个性的全面发展，是各方面都达到基本素质，并能相互促进，在此基础上充分发挥个人的优势。
（二）家庭教育切记误区1、心理误区。
由于我们未完成的梦想或由于社会压力逐渐加大，我们希望从孩子身上得到补偿，希望越大，那么我们的孩子压力越大。
压力超出负荷，造成的后果不仅是身体，还有心理和社会的不适。
2、教育误区。
溺爱可以归纳为三种类型：代替型、看管型、满足型。
爱，不能只是看管、代替和满足，我们的孩子还需要放开。
让他们去实践，有一天他们会创造比我们更强的未来。
3、形象误区。
言教也要身教，父母的形象本身就是孩子的榜样。
要想孩子成为什么样的人，我们要做好自己。
4、行为误区。
父母的行为，每天都影响着孩子的感受，影响着他的思维意识、价值观念、习俗好恶、道德品质和社会公德的形成及其心理健康。
父母要以身作则，把自己的孩子教育好，培养他们成为明天社会所需要的一代。
5、语言误区。
家庭教育是靠家庭语言来完成的，父母的语言是孩子成长的营养。
肯定的语言，是孩子成长的信息，让他们相信自己，才会有迈出前脚的一步。
（三）家长要提高自身素质并丢掉不健康心态1、父母要提高自身的人格素质。
一是提高自身的人格的修养，要自尊自爱自强，充满自信心和责任心。
二是要提高自身的家庭教育素养。
父母家庭教育需要一定的人际关系、心理学、知识等和不断学习。
2、丢掉不健康心态。
一是丢掉补偿心。
目的在于找回平常心，有平常心的父母往往创造出平常中的不平常。
二是丢掉反常心。
父母拿自己的孩子与别人的孩子比较，用一颗平常心去培养孩子，相信有一天，他一定会找到自己的归属。
三是丢掉虚荣心。
孩子考试好了，到处炫耀。
反之，则拳打脚踢、冷眼相待，把缺点看成是孩子的耻辱，把特长当成孩子的摇钱树……四是丢掉惧怕心。
父母要培养女孩勇敢面对的精神，遇事不慌不乱，授予她一定的自我保护意识；培养男孩的责任心，告诉他的责任是什么。
儿童的早期潜力发展是一个稍纵即逝的时期，需要好好把握。
孩子的发展是一维的，不可逆的，因此，学前儿童的家庭教育，是一种育人艺术。
因此，现代父母系统地学习如何为人父母、如何科学地养儿育女的知识，是十分必要与重要的。
早期的教育对于孩子智力发展的意义是很大的。
参考资料：[1] 唐淑学前教育史人民教育出版社 2007年8月[2] 李雨家庭教育决定孩子的一生中国华侨 2009年6月[3] 李生兰学前儿童家庭教育华东师范大学出版社 2006年08月[4] 杜成宪幼儿教育思想史人民教育出版社 2008年6月[5] 吴慧强对家庭教育的思考浙江教育出版社 2009年10月[6] 李生兰幼儿园与家庭、社会合作共育的研究华东师范大学出版社 200年08月[7]张瑞芳. 纵观我国学前儿童家教的历史和现状附件：采访稿一、您是否了解学前儿童家庭教育的现状？您认为学前儿童家庭教育的现状如何？我认为，学前儿童教育的现状，有两个极端。
一个是城市的孩子，家长因为工作的忙碌，而把所有的教育推给了幼儿园和补习班。
所以，孩子在很小的时候，就接受各种各样的教育。
这些家长大多不重视孩子的心理引导，只是督促孩子尽快完成各科作业，造成孩子还没有上学，就开始厌学。
另一个是农村的孩子，农村的孩子学龄前也会学到很多知识，他们学到的是很多生活的技能。
他们还会有拥有非常健康的身体。
农村的孩子对于单纯的知识教育，父母是很难胜任的。
所以，孩子到了真正上学的时候才会接触。
这样的孩子反而因为没有压力而轻松学习，当然也不会厌学。
当然，我说的很片面，只能代表一部分的家庭现状。
我认为不管是城市的还是农村的，学前教育，只要让孩子有健康的身体，有懂得珍惜和关爱的心灵就足够了。
学知识是上学之后的事情，没有必要提前到这个阶段。
二、妇联办曾否进行过这一方面的了解及调查？通过怎样的方式？调查结果如何？妇联具体有什么调查我真的不清楚,巿妇联对这方面肯定有一定的调查,但具体的情况可能没有作具体公布。
而城区妇联目前就通过各个社区进行调查。
三、您认为如今的学前儿童家庭教育存在着什么问题？我个人认为目前我巿学前儿童家庭教育需求在一定程度上适应社会转型期的，的确存在着一些问题。
首先，目前幼儿园在实施家庭教育指导方面，指导主体和指导对象相对来说都相对单一，缺乏相应的良性互动机制。
其次，目前幼儿园家庭教育指导在组织形式上还比较粗放，着眼于大处，搞大手笔，针对性相对缺乏。
在家庭教育指导的具体方式上，目前幼儿园在传统方式上运用得较好，在长期的积累过程中摸索出了良好的经验，也较受幼儿家长欢迎，但还需进一步了解和把握家长的指导需求，进一步细化指导工作。
四、您认为该如何解决学前儿童家庭教育所存在的问题？我认为解决这些问题的一个很重要的方法是，具体问题具体分析。
分析幼儿家长的特点、喜好和需求，量体裁衣，深入浅出，采取贴近家庭生活实际、幼儿家长喜闻乐见的具体方式。
然后根据不同的指导目标和指导内容，不拘一格、灵活多变、多元丰富地采取各种家庭教育指导形式，每一种具体形式运用得好，都可以发挥其积极的指导作用。
