限乘4人就是最多只能坐4个人，可以少于或等于4人，但不能多于4人。
（1）鼓励学生大胆说出想法。
想法1：小船和大船的租金不一样。
小船租金是24元，大船租金是30元。
想法2：大船每人应付30÷6=5（元），小船每人应付24÷4=6(元），6>5,所以租大船更便宜。
想法3：假设全租大船32÷6=5（条）……2（人），全部租大船需要5条大船，2个人无座，因此需要5条大船，1条小船。
想法4：租5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）。
（2）学生四人一组合作解答。
方法1：没坐人的2个座位也算了钱，应该不空座位更省钱。
方法2：把小船上的2人和1条大船上的6人合起来，这8个人租2条小船。
方法3：把一条大船上的2人移到小船上,把小船坐满,然后把那条大船换成小船。
方法4：大船少租1条,小船再增加1条,也就是租4条大船,2条小船。
3.指名学生说一说注意事项。
（1）学生读题，指名学生师：根据这些数学信息，我们去租船吧！还需要考虑哪些问题？师：不超载是什么意思？教师对学生进行安全教育2.分析与解答。
（1）师：这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？（2）师：同学们可以按照自己的想法动手算一算。
（3）用数据说话，再次分享自己的想法。
（4）师：大家想的都是这种方案吗？请问：租5条大船，1条小船，所有的船都坐满了吗？（5）优化租船方案。
师：如果不空座位，会不会更省钱？小组讨论一下如何调整租船方案方法5：租4条大船，2条小船：30×4+24×2=168（元）。
师：对比结果发现，不空座位，调整大船和小船的数量，还可以省钱。
（板书解题过程）3.回顾与反思。
（1）师：解决这类问题,需要注意什么呢?（2）结合学生的回答,课件出示租船问题的策略。
（3）教师总结：先假设,再调整,尽量租人均租金便宜的大船；尽量不留空位,也就最省钱。
（板书）三、巩固练习，应用反馈1.教材P11“练习三”第4题。
