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河北联合大学教案教学部门：护理与康复学院教研室：基础护理教研室教师姓名：张敏专业技术职称：助教课程名称：护理学基础授课学期：2011～ 2012学年秋季学期教案附页（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解第十六章生命体征的观察与护理引言部分复习上次课内容，提问学生何谓生命体征？生命体征(vital signs)包括体温T (temperature)，脉搏P(pulse)，呼吸R (respiration)，血压Bp (blood pressure)，简写TPRBp。
它是机体内在活动的客观反映、是衡量机体状态的可靠指标。
病例导入本次课内容，介绍教学目标以及重难点。
【案例】患者王某，男性，30岁。
在高温环境下工作时突然体温升高达40.5℃，面色潮红，皮肤灼热，无汗，口唇干燥，呼吸、脉搏增快，请问：（1）此时患者发热的程度及处于发热过程的哪个时期以？（2）如何给患者降温？（3）1小时候该患者大汗淋漓，体温35.5 ℃，脉搏细速，四肢湿冷，针对患者此时状况应该采取哪些护理措施？基础部分第一节体温的观察与护理一、体温的产生及调节体温（body temperature）：又称体核温度（core temperature），是指身体内部胸腔、腹腔和中枢神经的温度。
特点：稳定；较皮肤温度高。
皮肤温度（shell temperature）：又称体表温度。
特点：稳定性差，易受环境温度和衣着影响；低于体核温度。
（一）机体的产热与散热1．产热过程●安静时：内脏●活动时：骨骼肌2．散热途径：辐射、传导、对流和蒸发（二）体温的调节1．温度调节器2．体温调节中枢：下丘脑前部：散热中枢后部：产热中枢3.体温调节过程调定点----下丘脑体温调节中枢（控制系统）----受控系统（1）产热装置（骨骼肌活动或甲状腺和肾上腺髓质分泌活动使激素分泌增加）复习引入新内容了解熟悉讲授法导入式启发式讲授法图片举例法讲授法图片举例法5min65min8min案例导入本次课内容，引发学生思考。
体温的观察与照顾教案引言。
体温是人体健康状况的重要指标之一，通过观察和照顾体温，可以及时发现和处理一些健康问题。
因此，对于体温的观察与照顾，我们应该有一定的了解和掌握。
本文将介绍体温的相关知识，并提供一份体温的观察与照顾教案，希望能够帮助大家更好地关注和照顾自己和他人的健康。
一、体温的基本知识。
体温是指人体内部的温度，通常用摄氏度（℃）或华氏度（°F）来表示。
正常人的体温范围在36.5℃至37.2℃之间，但也会因个体差异、环境和时间等因素而有所不同。
体温的升高或降低都可能是身体出现问题的信号，因此我们需要及时观察和照顾体温的变化。
二、体温的观察。
1. 观察体温的方法。
观察体温的方法主要有三种，口温度计、耳温枪和额温枪。
口温度计是最常用的方法，使用时应将温度计放入口中，保持3分钟左右，然后读取温度。
耳温枪和额温枪则是通过测量耳朵和额头的温度来获取体温数据。
在使用这些方法时，需要按照说明书上的指导进行操作，以确保测量的准确性。
2. 观察体温的时间。
体温的观察时间应该选择在早晨醒来后、中午和晚上睡前三个时间点进行，这样可以更全面地了解体温的变化情况。
特别是对于有体温异常症状的人群，应该每天固定时间进行观察，以便及时发现和处理问题。
3. 观察体温的注意事项。
在观察体温时，需要注意以下几点：（1）观察环境要安静舒适，避免外界干扰影响测量结果；（2）测量体温的部位应该是干燥清洁的，避免出现误差；（3）对于口温度计的使用，应该在使用前和使用后进行消毒，以防交叉感染。
三、体温的照顾。
1. 体温升高的处理。
当体温升高时，应该及时采取措施进行降温。
一般来说，可以通过以下方法进行处理：（1）服用退烧药，如布洛芬、对乙酰氨基酚等；（2）物理降温，如擦浴、冷敷等；（3）保持通风，保持室内空气流通，降低室内温度。
2. 体温降低的处理。
当体温降低时，应该及时采取措施进行保暖。
可以通过以下方法进行处理：（1）穿着保暖，增加衣物层次，选择保暖性能好的衣物；（2）保持室温，保持室内温度适宜，避免受凉；（3）饮食调理，多摄入一些热量高的食物，如姜汤、红糖水等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握体温测量的方法、注意事项以及正常体温的范围。
2. 技能目标：学生能够熟练操作体温计，正确测量体温，并能对测量结果进行初步判断。
3. 素质目标：培养学生严谨、细致、认真的工作态度，提高学生的临床护理技能。
教学重点：1. 体温测量的方法。
2. 体温计的正确使用。
3. 体温异常的处理。
教学难点：1. 体温异常的判断。
2. 体温测量过程中可能出现的意外情况及处理。
教学准备：1. 教学课件。
2. 体温计若干。
3. 实习用人体模型或志愿者。
4. 记录表。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍体温测量的重要性，引起学生兴趣。
2. 提问：什么是体温？体温的正常范围是多少？二、讲授新课1. 体温测量的方法- 口温测量法- 肛温测量法- 腋下测量法教师演示并讲解每种方法的操作步骤和注意事项。
2. 体温计的正确使用- 摇匀体温计- 选择合适的测量部位- 保持体温计清洁教师演示并讲解体温计的正确使用方法。
3. 体温异常的判断- 体温超过正常范围- 体温持续升高- 体温下降过快教师讲解体温异常的判断标准。
4. 体温测量过程中可能出现的意外情况及处理- 体温计破裂- 体温计读数不准确- 测量部位损伤教师讲解意外情况的处理方法。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一名志愿者或人体模型进行体温测量。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
3. 学生汇报测量结果，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调体温测量的重要性和注意事项。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业1. 复习本节课所学内容，掌握体温测量的方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握体温测量的技能。
2. 针对不同学生，采用分层教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强对学生临床思维能力的培养，提高学生的临床护理水平。
