课后巩固练习学案要求

第1课《从百草园到三味书屋》学案【学习目标】1、整体感知课文，理清文章脉络；2、体会作者在文章中表达的感情；3、领会课文按空间顺序安排材料的写法；4、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

5 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

【预习形成】1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

2、认识这些字词吗？标上拼音。

确凿（）菜畦（）皂荚树（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）脊梁（）缠络（）攒（）脑髓（）3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。

4、细读课文，然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容？5、快速阅读课文，分别找出百草园和三味书屋两部分的起止语句？它们之间是怎样联系起来的？6、你喜欢作者笔下的百草园吗？为什么？从作者对百草园的介绍中，可看出他对百草园是怎样的态度？7、我认为课文第二段的景物描写很精彩，你再反复的读一读，把你认为好的地方及你的感受写下来。

8、在写百草园的部分，你认为还有哪些地方写的比较好？把它抄下来，写出理由。

【合作展示】1、小组合作讨论下列问题，明确后准备展示。

①作者和作品②字音字形③结构层次④文章内容、主旨⑤文章写了百草园、三味书屋哪些趣事⑥为何要写美女蛇的故事⑦赏析第二段的精彩景物描写⑧“百草园”和“三味书屋”的关系2、精彩展示【检测反馈】一、判断题：①百草园和三味书屋都是作者童年生活过的场所，用从……到……的标题，把二者联系起来，带有比照意味。

（）②《从百草园到三味书屋》，通过不同环境的对比，表现出百草园有趣，好玩，而三味书屋则令味元聊。

（）③三味书屋的先生讲课死板，所以"我"在底下描绣像，对先生不太尊重。

（）二、选择适当的动词填入___中。

___开一块雪，___出地面，用一枝短棒___起一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上___一条长绳，人远远地___着，看鸟雀下来___食，___到竹筛底下的时候，将绳子一___，便___住了。

《伤仲永》学案 No.1【自学指导】⒈学习目标：①掌握常见的文言实词与虚词。

②能全文翻译，掌握课文内容。

③能由事到理，分析仲永变化的原因。

⒉重点难点提示：积累重要的文言实词和虚词，理解文章内容。

⒊学习流程：请同学们在新课前完成“自学检测”局部，并思考、讨论“合作探究”局部，“巩固练习”课后过关，“课堂小结”请同学们在课后独立完成。

【自学检测】⒈文学常识：本文选自，作者，字，号，（朝代）著名的家、家、家，晚年封为荆国公，谥号“文”，著有《临川先生文集》、《王文公集》，和韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙并称为“唐宋八大家”。

⒉给以下加点的字注音：（）（）（）（）（）（）世隶．耕邑．人日扳．环谒．不能称．泯．然⒊解释以下标记了的字、词的含义：①世隶．（）耕②未尝．（）识书具，忽啼．（）求之．（）。

父异．（）焉，借旁近．．（）与．（）之．（），即．（）书诗四句，并自．（）为其名。

其．（）诗以养父母、收族为意③自．（）是．（）指物作诗立就．．（）皆有可观者。

．．（），其文理邑人奇．（）之．（），稍稍．．（）其．．．（）宾客（）父．，或．（）以钱币乞．（）之．（）。

父利．（）其然也，日．（）扳．（）仲永环谒．．（）于邑人④余闻．（）之也久⑤不能称．（）前时之闻⑥复．（）到舅家问焉。

曰：“泯然．．（）矣．（）。

”．．（）众人⑦仲永之通悟．．（）⑧贤．（）于材人．．（）远矣⑨彼其．．（）受之天也⑩固．（）众人⒋用现代汉语翻译课文，理解课文的基本内容【合作探究】1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3、文章最后一段的议论讲了什么道理？【巩固练习】⒈文章背诵与翻译过关。

⒉阅读课文和以下这则短文，回答：李贺作诗（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人始）闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小僮仆。

第五单元 20以内的进位加法5.2 练一练【课题名称】第2课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册90页。

【教学目标】1. 进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。

2．正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。

3．培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。

【重点难点】教学重点：熟练运用“凑十法”计算9加几。

教学难点：选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：9加几的口算卡。

【教学过程】一、知识回顾教师：上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10, 10加几得十几。

教师：比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。

同桌相互交流，然后独立完成。

教师指名说一说算式的区别。

二、跟进练习教师：同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第90页练一练第1题。

教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。

教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。

9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=182.教材第90页练一练第2题。

教师：图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9＋5＝14。

预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9＋4＝13。

【设计意图】这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。

3.教材第90页练一练第3题。

学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。

教师：观察这些9加几的算式，你有什么发现？预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。

《列夫托尔斯泰》学案及课后练习答案主备人李俭林教师寄语：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。

相信同学们阅读托尔斯泰，定会获得精神激励。

学习目标：１、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。

2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。

3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

4、了解文章涉及的深广的人文背景学习重难点：1、对托尔斯泰进行的肖像描写。

2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。

一、艺海拾贝1、列夫·托尔斯泰是世界文学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在下面。

2、从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬·茨威格的资料，摘录在下面。

二、初读标疑1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。

黝（）黑滞（）留禁锢（）甲胄（）锃（）亮炽（）热广袤（）长髯（）粲（）然一绺（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：三、复读感知温馨提示：亲爱的同学，这篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要阅读一些背景资料，阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解，这样才更有助于你理解课文，完成学习任务呦！1、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。

第1段，主要写托尔斯泰的的特点。

第2段，主要描写托尔斯泰的。

第3段，进一步刻画托尔斯泰的，重点描写其。

第4段，写托尔斯泰。

人教版数学七年级上册第一章有理数《小结复习（一）》学习任务单及课后练习【学习目标】1.理清有理数这一章的知识结构；2.能熟练地运用有理数的相关概念进行解题.【课前学习任务】复习有理数全章的相关概念.【课上学习任务】学习任务一：本章知识结构梳理学习任务二：例题精讲例1、把下列各数填在相应的大括号内：正分数集合{ …}；负数集合{ …}；非负整数集合{ …}；有理数集合{ …}．小结：以上各组数中，互为倒数的是：；互为相反数的是：；绝对值相同的是：；小结：例3、（1）比较大小（用“> ”、“< ”或“= ”连接）．（2）如图所示，O 是原点，A，B，C 三点所表示的数分别为a,b,c．根据图中各点的位置，下列各数的大小比较正确的是（）小结：学习任务三：本节课小结：小结复习（一）【课后练习】1.下列说法正确的是（）A.正整数和正分数统称为有理数B.正整数和负整数统称有理数C.整数和分数统称为有理数D.0 不是有理数2. 绝对值等于其相反数的数一定是（）A．负数B．正数 C.正数或零D．负数或零3. 若有理数a，b 在数轴上的对应点如图所示，下列说法错误的是（）.4.下列不等式中，正确的个数是（）A. 1 个B. 2 个C. 3 个D. 4 个7. 设a 是最小的自然数，b 是最小的正整数，c 是绝对值最小的有理数，则a+b+c 等于.8. 把下列各数填在相应额大括号内：整数集合｛…｝；非负有理数集合｛…｝；负分数集合｛…｝.课后练习答案：。

《20以内进位加法的整理和复习》教学案一、教学目标1.了解20以内进位加法的概念和运算规则；2.掌握20以内进位加法的基本方法，并能正确进行运算；3.能够通过练习巩固对20以内进位加法的掌握和理解。

二、教学重点1.进位加法的概念和运算规则；2.进位加法的基本方法。

三、教学内容1. 进位加法的概念进位加法是指在进行加法运算时，当两个数位相加的结果大于等于10时，需要将进位的数加到高一位。

例如，计算12+8时，先将2和8相加得到10，需要将进位的1加到十位上，最终的结果为20。

2. 进位加法的运算规则进位加法的运算规则如下：1.从个位开始依次相加，如果相加的结果小于10，则直接写下该数位的结果；2.如果相加的结果大于等于10，则需要将进位的数加到高一位；3.如果高一位没有数，则需要在第一个数前面加上0，然后再进行进位加法。

例如，计算17+8时，先将7和8相加得到15，需要将进位的1加到十位上，最终的结果为25。

3. 进位加法的基本方法进位加法的基本方法为：1.将两个数对齐，将相同数位上的数相加；2.如果有进位，则将进位的数加到高一位上，并在该数位上写下进位的余数；3.继续向高位逐个进行加法运算，直到所有数位都计算完成。

例如，计算15+8时，将两个数对齐，相同位上的数分别相加，先将5和8相加得到13，需要将进位的1加到十位上，最终的结果为23。

四、教学过程1.引导学生了解进位加法的概念和运算规则；2.演示进位加法的基本方法，并进行示范计算；3.让学生进行练习，并在练习中逐步掌握进位加法的方法和技巧；4.对练习结果进行讲解和评价，指导学生改正错误；5.继续进行进阶训练，巩固学生对进位加法的理解和掌握。

五、教学评价1.练习课后作业；2.课堂测试。

六、教学资源1.课本教材；2.教师准备的练习题；3.多媒体教学设备。

七、教学反思在教学过程中，可以引导学生参加竞赛或比赛来提高他们的学习兴趣，并提高他们的记忆力和思维能力。

编者按：高考前的第一轮复习正在火热进行中，同学们要利用这些复习的时间强化学习，免费范文为大家整理了一系列语文复习资料，在高三语文第一轮复习时，给您最及时的帮助!一、第一轮复习进度安排。

在开学前，确定整个复习的大框架，每个月的25号又细化下个月的复习内容。

每周二晚讨论下周授课内容。

具体安排见附表。

二、教学案的编制和使用。

1、及早思考，明确到人。

在开学初就明确了各个专题的具体责任人，要求责任人及早思考，深思熟虑，形成草稿。

2、具体智慧，完善学案。

在授课前一周，将草稿发到每个教师手中，每个教师提出自己的修改意见，进一步完善学案。

3、统一行动，重视个体。

在周二备课组会议上，所有教师各抒己见，见仁见智，最终讨论确定正式学案。

但由于文科与理科学生实际不尽相同，不同班级之间也不尽相同，因此我们还特别重视个体差异，要求所有教师针对自己班级的实际，进行二次备课。

4、学案确定后，提前一天发到学生手中，让学生做好预习。

5、学案一般包括典型例题、知识讲解、课堂巩固练习、课后巩固练习四部分。

课后巩固练习主要是针对知识讲解的内容来命题。

三、第一轮复习的具体措施。

(一)、采取“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，夯实基础，建立知识体系。

我校学生底子薄弱，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。

这就决定了我们语文第一轮复习起点不能高，容量不能过大。

与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些东西。

因此我们采取了“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，把知识全面的给学生，学生得到的知识是实实在在的。

(二)、构建立体式复习体制，早读、课堂、自修处处到位，知识、方法、能力层层推进。

说实话，我们的学生学习自觉性是不高的，而且学生对语文的重视程度也不高，这就要求我们的语文教师在复习中抓一个“实”字。

要求“实效”，就必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，让学生时刻感到语文就在我们身边。

当然实在的工作的最终目的是求的高效，因此我们先行实基础，再点播方法，最后才提高能力，层层推进。