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中考口语交际常用表达整理口语交际是中考考试中的一个重要部分，良好的口语交际能力不仅可以帮助我们与他人更好地沟通，还能在面试、演讲等场合展示自己的优势。
为了让大家更好地备考口语交际，下面整理了一些中考口语交际常用表达，希望对大家有所帮助。
1. 问候与祝福- Good morning/afternoon/evening! 早上好/下午好/晚上好！- How are you? 你好吗？- I'm fine, thank you. And you? 我很好，谢谢。
你呢？- I wish you good luck! 祝你好运！2. 自我介绍- Let me introduce myself. 让我来介绍一下自己。
- My name is... 我的名字是…- I'm from... 我来自…- I'm in Grade... 我在…年级。
- My hobbies are... 我的爱好是…3. 询问与回答- Can I ask you a question? 我可以问你一个问题吗？- Of course! 当然可以！- What's your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？- My favorite subject is English. 我最喜欢的科目是英语。
- Do you like sports? 你喜欢运动吗？- Yes, I do. 是的，我喜欢。
4. 邀请与应答- Would you like to go to the movies with me? 你愿意和我一起去看电影吗？- I'm sorry, but I can't. 对不起，我不能。
- Sure, I'd love to! 当然，我很愿意！5. 请求与允许- Can I borrow your pen? 我能借一下你的笔吗？- I'm sorry, but I'm using it right now. 对不起，但我正在用着。
【三年级上册专项训练口语交际】口语交际是指通过口头表达进行沟通和交流的能力。
三年级上册的学生主要通过简单的句子和词语进行简单的交际表达。
以下是一些口语交际的例子：1. 问候和介绍- Hello! How are you?- Hi, I'm good. How about you?- Nice to meet you. My name is [name], what's your name?2. 询问和回答个人信息- How old are you?- What's your favorite color?- Do you have any brothers or sisters?3. 打招呼和道别- Good morning/afternoon/evening!- Goodbye! See you later!- Take care!4. 询问和回答喜欢的事物- What's your favorite subject?- Do you like to play sports?- What do you like to do in your free time?5. 询问和回答关于家庭的问题- How many people are there in your family?- Do you have any pets?- What does your dad/mom do for a living?6. 询问和回答关于学校的问题- What grade are you in?- Who is your teacher?- What is your favorite subject in school?7. 请求和给予帮助- Can you help me, please?- Sure, what do you need help with?8. 表达喜欢和不喜欢- I like [something].- I don't like [something].9. 询问和回答关于节日的问题- What do you do on [holiday]?- Do you celebrate [holiday]?10. 邀请和接受邀请- Would you like to come to my birthday party?- Yes, I would love to come to your party.以上是一些三年级上册的口语交际的例子，希望可以帮助到你。
三年级下册语文口语交际
以下是一份三年级下册语文口语交际的示例，供参考：
题目：介绍一本你最喜欢的书
目标：培养学生的口语表达能力，让学生能够清晰地介绍自己最喜欢的书，并说明喜欢的原因。
准备：选择一本你最熟悉、最喜欢的书，准备好相关的资料和信息。
步骤：
1. 开场白：向听众介绍自己将要介绍的书籍，并说明你最喜欢这本书的原因。
2. 介绍书的内容：简明扼要地介绍这本书的主题、情节和主要人物，让听众对这本书有大致的了解。
3. 分析书的特点：可以从语言、结构、主题等方面入手，阐述这本书的独特之处和优点。
4. 分享自己的感受：分享你在阅读这本书时的感受和体验，以及它对你的影响和启示。
5. 结尾：感谢听众的聆听，并鼓励他们也去阅读这本书。
注意事项：
1. 表达清晰：在介绍书籍时，要尽量使用简洁明了的语言，让听众能够快速理解。
2. 突出重点：在介绍书的特点时，要突出重点，不要面面俱到。
3. 感情真挚：在分享自己的感受时，要真实自然，不要过于夸张或虚假。
六年级上册口语交际笔记口语交际是六年级语文的重要组成部分，旨在提高学生的口语表达和交流能力。
以下是六年级上册口语交际的主要内容和笔记：一、交际话题1.交流关于读书的故事。
在这个话题中，同学们可以分享自己最喜欢的书籍、读书的经历和感悟，以及对自己成长的影响。
同时，也可以交流读书的方法和技巧，以及如何选择适合自己的书籍。
2.临别赠言。
在这个话题中，同学们可以向老师、同学和朋友表达自己的感激和不舍之情，同时也可以分享自己未来的计划和展望。
3.发挥自己的特长。
在这个话题中，同学们可以分享自己在某个领域的特长和成就，如音乐、绘画、体育等。
同时也可以探讨如何发掘自己的特长并培养自己的兴趣爱好。
4.学会生存。
在这个话题中，同学们可以交流自己在生活中遇到的安全问题和危险情况，以及如何应对和避免这些风险。
同时也可以分享一些自救和他救的知识和方法。
二、交际技巧1.听懂别人的发言。
在口语交际中，听懂别人的发言是至关重要的。
同学们应该认真倾听别人的发言，理解其意图和要点，以便更好地回应和交流。
2.表达清楚自己的意思。
在口语交际中，表达清楚自己的意思是非常重要的。
同学们应该用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
3.尊重别人的意见。
在口语交际中，尊重别人的意见是必要的。
同学们应该尊重他人的观点和想法，避免出现冲突和争吵。
4.善于倾听。
在口语交际中，善于倾听是非常重要的。
同学们应该认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言，同时也要注意回应和反馈别人的意见。
三、交际注意事项1.准备充分。
在口语交际之前，同学们应该做好充分的准备，包括了解话题背景、准备相关资料等。
这样可以更好地应对话题并提高交流质量。
2.注意仪态。
在口语交际过程中，同学们应该保持良好的仪态，包括站姿、坐姿、面部表情等。
这样可以增强自己的自信心并提高交流效果。
3.思路清晰。
在口语交际过程中，同学们应该保持清晰的思路，包括明确自己的观点和想法、组织语言、使用恰当的词汇和句子结构等。
口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。
再仔细看看图，谁能来完整地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
师：他说得怎么样？生：我觉得他说得很清楚，很完整。
师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。
师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。
二、各抒己见议办法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。
大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。
小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。
生：小组讨论。
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。
下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。
（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师：你真会评。
老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。
你再来说说，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
口语交际有趣的动物资料以口语交际有趣的动物资料为题，我将为大家介绍一些有趣的动物资料。
1. 企鹅- 企鹅是非常可爱的动物，它们生活在南极洲。
- 企鹅的特点是身体圆胖，有羽毛，翅膀短小。
- 企鹅不会飞，但它们擅长游泳。
- 企鹅的食物主要是鱼类和小型甲壳动物。
- 企鹅在陆地上行走时有一种拍打翼膀的有趣姿势。
2. 熊猫- 熊猫是中国的国宝，非常受人们喜爱。
- 熊猫是一种憨态可掬的动物，身体大，圆脸黑眼圈。
- 熊猫主要以竹子为食，每天要吃很多才能满足能量需求。
- 熊猫的活动范围比较小，大部分时间都在树上睡觉。
- 熊猫的繁殖能力较弱，是濒危动物。
3. 长颈鹿- 长颈鹿是世界上最高的陆地动物，它们的脖子非常长。
- 长颈鹿的特点是身体高大，脖子和腿都很长。
- 长颈鹿的食物主要是树叶，它们用长长的舌头把树叶一片片地拔下来吃。
- 长颈鹿的脖子有助于它们觅食，也有助于避免天敌的攻击。
- 长颈鹿的群体结构比较松散，常常以小群为单位生活。
4. 海豚- 海豚是非常聪明的动物，它们生活在海洋中。
- 海豚的特点是身体呈流线型，鼻子上有喷水孔。
- 海豚以鱼类和小型海洋生物为食。
- 海豚擅长跳跃和游泳，它们可以在水中快速地转弯和翻转。
- 海豚有发达的听觉和通讯能力，可以用声音进行交流。
5. 猫头鹰- 猫头鹰是夜行性的鸟类，它们生活在树林中。
- 猫头鹰的特点是头部呈圆形，有大而明亮的眼睛。
- 猫头鹰的食物主要是小型哺乳动物和昆虫。
- 猫头鹰的飞行非常静谧，它们的翅膀上有特殊的羽毛结构。
- 猫头鹰的叫声特别独特，常常被用来形容恐怖的气氛。
以上是关于一些有趣的动物的资料介绍。
希望大家通过这些了解，对动物的世界有更深入的认识和理解。
动物们在自己的领域展现出了独特的生活方式和特点，值得我们好好观察和保护。
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
二年级下册口语交际以下是一些适合二年级下册学生的口语交际用语，可以帮助他们在日常生活中进行简单的对话：1. 问候与介绍：- 你好！（Hello!）- 早上好！（Good morning!）- 下午好！（Good afternoon!）- 晚上好！（Good evening!）- 我叫（名字），你叫什么名字？（My name is [name], what's your name?）- 很高兴认识你！（Nice to meet you!）2. 询问情况：- 你怎么样？（How are you?）- 你今天过得怎么样？（How was your day today?）- 你最喜欢的活动是什么？（What's your favorite activity?）3. 提出请求与回应：- 请帮我一个忙好吗？（Can you help me, please?）- 当然可以！（Sure!）- 对不起，我不能帮忙。
（I'm sorry, I can't help.）4. 表达喜好：- 你喜欢什么食物？（What food do you like?）- 我喜欢巧克力！（I like chocolate!）- 我不喜欢西红柿。
（I don't like tomatoes.）5. 道歉与原谅：- 对不起，我做错了。
（I'm sorry, I made a mistake.）- 没关系，我原谅你了。
（It's okay, I forgive you.）6. 表达谢意：- 谢谢你帮助我。
（Thank you for helping me.）- 不客气，我很高兴能帮到你。
（You're welcome, I'm glad I could help.）这些日常口语交际用语可以帮助二年级下册的学生与他人进行简单的交流和对话。
同时，老师和家长也可以通过角色扮演和实际场景的模拟来帮助学生运用这些用语进行实践。
语文园地六年级口语交际辩论一、正方观点（利大于弊）资料。
1. 学习资源获取。
- 网络上有大量的学习资料，如语文的诗词解析、数学的解题思路、英语的语法讲解等。
例如“沪江网校”“学而思网校”等在线学习平台，提供了丰富的课程，小学生可以根据自己的学习进度和需求选择学习内容，拓宽知识面。
- 许多学校也开始利用网络进行在线教学补充，像疫情期间，小学生通过网络课程继续学习，没有因为不能到校而中断学业。
2. 视野拓展。
- 网络让小学生能够了解世界不同地区的文化、风俗和新闻。
比如通过浏览新闻网站，他们可以知道其他国家的科技发展成果，像日本的机器人技术、美国的航天探索等，这有助于培养全球视野。
- 一些科普类网站，如“果壳网”，用有趣的方式介绍科学知识，激发小学生对科学的兴趣，让他们接触到课堂之外更广泛的知识领域。
3. 社交能力培养（适度社交方面）- 在家长和老师的正确引导下，小学生可以通过网络与同学、朋友交流学习心得和生活趣事。
例如使用班级群聊功能，方便了同学们之间课后的讨论和合作学习。
- 一些适合小学生的社交平台，如“儿童版QQ”等，有严格的安全设置和监管，可以让小学生在安全的环境下结交新朋友，锻炼他们的沟通和社交能力。
4. 娱乐放松。
二、反方观点（弊大于利）资料。
1. 视力下降风险。
- 长时间上网，小学生的眼睛会受到伤害。
据统计，近年来小学生近视率不断上升，其中长时间使用电子设备上网是一个重要因素。
例如，连续上网两小时以上，眼睛会出现干涩、视物模糊等症状。
2. 网络信息良莠不齐。
- 网络上存在大量不良信息，如暴力、色情、虚假广告等。
小学生缺乏辨别能力，容易受到这些不良信息的影响。
例如一些不良网站可能会弹出含有暴力内容的弹窗，小学生可能会不小心看到并受到惊吓或者误导。
3. 沉迷网络影响学习和生活。
- 部分小学生容易沉迷于网络游戏或者网络小说，从而忽视学习。
比如有些孩子会为了玩游戏而不写作业，导致学习成绩下降。
- 过度上网还会影响小学生的正常社交和户外活动。
二年级下册口语交际必考题题目：在二年级下册的学习中，口语交际是一项非常重要的技能。
通过日常的对话练习，学生可以提高自己的口语表达能力，增强与他人的交流能力。
本文将提供一些二年级下册口语交际必考题，帮助学生更好地完成口语练习。
1. 问候与介绍(1) 你好，我叫小明。
你叫什么名字？(2) 早上好！我是小红，你是我的新同学吗？2. 询问个人信息(1) 你今年几岁了？(2) 你住在哪个城市？(3) 你有几个兄弟姐妹？3. 询问喜欢的事物(1) 你喜欢什么颜色？(2) 你最喜欢的动物是什么？(3) 你喜欢吃什么水果？4. 询问日常活动(1) 你每天做什么？早晨做什么？(2) 周末你都去哪里玩？5. 请求与应答(1) 请你帮我拿一下书包好吗？(2) 我可以坐在你旁边吗？6. 邀请与回应(1) 你想不想和我一起玩？(2) 请你到我家玩，好吗？7. 表达喜欢与不喜欢(1) 你喜欢唱歌吗？为什么？(2) 你不喜欢吃蔬菜吗？为什么？8. 询问关于家庭的问题(1) 你家有几口人？(2) 你和爷爷奶奶住在一起吗？9. 感谢与道歉(1) 谢谢你帮了我这么多次，你真好！(2) 对不起，我不小心把你的铅笔弄丢了。
10. 打招呼与告别(1) 再见，我们下次再见面！(2) 晚安，明天见！这些口语交际必考题覆盖了二年级下册学习的内容，通过练习这些题目，学生可以提高自己的口语表达能力，并且更好地与他人交流。
希望学生们能够利用课余时间进行口语练习，不断提升自己的口语水平。
以上就是我为您准备的二年级下册口语交际必考题。
希望这些题目能够对您的口语练习有所帮助。
祝您取得好成绩！。
六年级下册第六单元口语交际辩论资料
一、辩论的定义
辩论是一种通过语言交流，围绕特定的话题展开讨论，并试图说服对方接受自己观点的一种活动。
二、辩论的要素
1. 话题：辩论双方共同讨论的主题。
2. 观点：辩论双方所持的立场或看法。
3. 论据：支持观点的理由或证据。
4. 反驳：对对方观点或论据的反驳或质疑。
三、辩论的技巧
1. 立场明确：在开始辩论前，要清晰明确地表达自己的观点。
2. 论据充分：为支持自己的观点，要准备充分的论据，可以是事实、数据、例子等。
3. 注意倾听：在对方发言时，要认真倾听，理解对方的观点，以便进行有效的反驳。
4. 表达清晰：在发言时，要注意语言的准确性和清晰度，避免使用模糊或含糊的语言。
5. 保持冷静：在辩论过程中，要保持冷静和理智，避免情绪化的言辞或行为。
四、辩论的实例
以下是一个关于“是否应该禁止小学生使用手机”的辩论实例：
正方观点：应该禁止小学生使用手机。
论据：
1. 小学生的自控能力较差，容易沉迷于手机游戏或社交媒体，影响学习。
2. 小学生的视力正在发育阶段，长时间使用手机会对视力造成损害。
3. 小学生的社交能力正在形成阶段，过度使用手机会影响他们与人面对面交流的能力。
反方观点：不应该禁止小学生使用手机。
论据：
1. 手机可以帮助小学生获取更多的信息和知识，有利于开阔视野。
2. 手机可以作为小学生学习的一种工具，例如查阅资料、完成作业等。
3. 小学生也需要与远方的亲朋好友保持联系，手机是一种方便的通讯工具。
四年级语文上册“口语交际” 汇总第1单元我们与环境
我们身边存在哪些环境问题？
为了保护环境，我们可以做些什么？
围绕话题发表看法，不跑题。
【考试分析】★
提出建议必须在实际调研分析研究的基础上提出，避免空谈。
范文示例
第3单元爱护眼睛，保护视力
了解本班同学的视力情况。
然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。
最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
【考试分析】
口语交际的语用价值与实用价值，关键落实在生活中的言行一致。
范文示例：
第6单元安慰
一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。
此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。
【考试分析】★★★
安慰鼓励对方时，要尽量避开对方忌讳的话题和字眼，给予对方情感上的关怀，让对方感受到你的真诚友善，极力鼓舞对方的信心等。
范文示例：
第8单元讲历史故事
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡衡凿壁借光、刘备三年顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍突然广为流传。
选择一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。
【考试分析】★★★★★
这种和读书有关的内容，变成（2-3）小题目的可能性很大。
范文示例：《司马光警枕励志》。
二年级语文园地六口语交际父与子1. 概述语文学习不仅仅是传授文字和语法知识，更是培养学生良好的语言表达和交际能力。
在家庭教育中，家长扮演着重要的角色，父母与子女之间的口语交际对孩子的语文习得和交际能力的提高起着至关重要的作用。
本文将以二年级语文园地为背景，探讨父与子之间的口语交际。
2. 父亲的口语交际方式父亲是孩子的榜样和引导者，在日常的口语交际中，父亲要注意以下几点：a. 用语规范：父亲在与孩子交流时，要注意用词规范，不使用粗俗的语言，不说脏话。
b. 亲和力：父亲要学会用温和的语气与孩子交流，不要粗暴和凶狠。
c. 适时表扬：父亲要在口语交际中适时地表扬孩子，增强孩子自信心。
d. 耐心倾听：父亲应当耐心倾听孩子的言语，给予孩子足够的交流空间。
3. 孩子的口语表达作为二年级学生，孩子的口语表达能力还在发展阶段，父亲要关注以下几点：a. 展现独特性：孩子的语言表达可能不够规范，但父亲要鼓励孩子展现个性，不要一味指责。
b. 知识引导：父亲可以利用口语交际的机会，向孩子传授一些知识，拓展孩子的视野。
c. 鼓励自信：父亲要经常鼓励孩子大胆地表达自己的观点和看法，增强孩子的自信心。
4. 口语交际练习父亲可以通过一些具体的口语交际练习，来提高孩子的口语表达能力：a. 询问当天的学习情况：父亲每天询问孩子这一天在学校学到了什么，对哪些问题感兴趣。
b. 讲述家庭故事：父亲与孩子共享一些有趣的家庭故事，让孩子参与其中，提高孩子的口语表达。
c. 角色扮演：父亲与孩子进行一些角色扮演的游戏，帮助孩子学会模仿和表达。
5. 口语交际的注意事项在口语交际过程中，父亲要注意以下几个方面：a. 不挖苦孩子：父亲不应当用口语交流的方式来挖苦孩子或讽刺孩子。
b. 尊重孩子的意见：父亲要尊重孩子的言论，让孩子感受到平等的交流氛围。
c. 正确引导：父亲要在口语交际中引导孩子，让孩子的言语更加合理和规范。
d. 表达情感：父亲要在口语交际中表现出对孩子的关心和爱护，让孩子感受到父母的温暖。
1、在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容：2014年，暮春，子夜，北京。
毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。
几张书桌，数盏灯光，秒针嘀嗒有声，手指划过书页，颇有“夜深还照读书窗”的意境。
接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言，其中有几位同学说的话深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。
参考答案：三日不读书，则面目可憎，语言无味。
“深夜书房”是对阅读价值的一种守望。
2、在一次“我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了4月9日《楚天快报》的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。
对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让小琪(认同者的代表)和我(反对者的代表)作总结发言。
这时，你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？参考答案：小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。
三百六十行，行行出状元，而且个人理想还可能随着时间的推移、心智的成熟而发生改变。
因此，我认为是对的。
我说：小琪说的有些道理，但是学生人生理想的物质化，程上是当今社会风气与价值观的直接影射，拜金主义、物质主义、现实主义的盛行，说明我们的价值观念仍需要纠偏。
少年强则国强，少年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。
要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，正确引导我们，让我们自觉校准理想目标。
(意近即可)[解析] 讨论要抓住要点，讲话要观点鲜明。
3、每次家里来客人，谈到萧峰时，妈妈总爱说萧峰的缺点，虽然是半开玩笑似的，但让萧峰很不好意思。
如果你遇到这种情况，过后会怎样对妈妈表达你的想法？参考答案：妈妈，我已经是个大孩子了，不要老是当别人面说我的缺点，其实我的优点比缺点多得多，您要多鼓励我，这样我才会越来越有信心，也会越来越优秀啊。
4、许多学校将“中考倒计时牌”作为九年级教室环境布置的重要内容之一，你觉得有这个必要吗？请发表你的观点，并阐述理由。
(60字左右)参考答案：示例一：有必要。
“中考倒计时牌”能营造积极的迎考气氛，让学生有适度的紧迫感，提醒学生珍惜时间，促使其合理、有计划、有步骤地安排时间，提高学习效率。
示例二：没必要。
设置“中考倒计时牌”，人为地增加了考前的紧张气氛，给学生带来较大的心理(精神)压力，使其精神处于高度紧张状态，产生焦虑情绪，结果适得其反。
5、请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。
见此情景，你上前对小明的父亲说：“”。
小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。
参考答案：示例：叔叔，您好！您误会我们了。
我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。
做手抄报也是语文学习的一项重要的内容。
[解析] 要有称呼语，说话有礼貌，要清楚地说明缘由。
6、学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。
针对小伙子下面这句话，请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
[相关链接] 电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。
被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！你说：___________________。
参考答案：叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。
你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
7、阅读下面这则新闻，回答后面的问题。
本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。
调查结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。
第11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。
在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。
大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。
同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。
“信”字排在第二位，表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。
(1)给这则新闻拟一个恰当的标题。
____________________________________________(2)请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法________________________________ 参考答案：（1）门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果（2）孝敬长辈是中华民族的传统美德，当今时代“孝”这一美德仍然需要发扬光大。
8、我校将以班级为单位举行“安全教育周”活动。
作为班委成员的你，根据下面的要求，完成活动内容。
课间时，假如有几个同学在教室追逐打闹，你该怎样对他们进行劝阻。
【思路归纳】题干要求对在教室打闹的同学进行劝阻，首先要明白劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉，做到以理服人、以情动人、态度诚恳、注意对象。
此题中的劝说对象是同学，因此语气要委婉，有针对性，要以尊重对方为前提，运用得体的语言表达出自己的想法，在不伤害被劝阻人的前提下使之接受。
参考答案：你们不要再疯打了。
你们这样做非常危险，有可能伤了别人，还有可能伤到自己。
我们可不愿看到流血现象发生哟！（言之有理即可）（3分）9、在毕业班学习紧张之时，初三（3）班的班主任对班长说：“为了缓解学习压力，我们班排演的课本剧《钦差大臣》准备后天晚上七点在本班教室演出，你明天代表全班同学去邀请校长到时前来参加，好吗？”假如你是班长，第二天到办公室见到校长后，你会怎么对校长说？（答案含标点限80个字内）参考答案：您好校长，我们初三（3）班为了缓解学习压力，排演了一部课本剧，将于明天晚上七点在本班教室演出，我谨代表我们初三（3）班全体学生真诚邀请校长光临我班指导演出，并为我们指导减压的方法。
10、今年的“世界读书日”，学校将举行“经典名著伴我成长”为主题的校园读书活动，请你参加以下活动。
（2分）活动前，你以学校文学社小记者的身份，采访学校校长。
请写出你采访时的开头语。
你对校长说：参考答案：尊敬的校长，今天是世界读书日，经典名著是人类文明的精髓，阅读经典名著能够陶冶情操，提升文学素养，提升文化品位，请您谈谈经典名著的教育意义，好吗？解析】解答此题首先要抓住主题“名著”，其次，采访的对象是校长，语气要委婉，要有尊称，点明主题，符合采访的要求。
11、三年的初中生活即将结束，面对这个大集体、面对每一位同学，请你在班级黑板上写一句寄语。
（2分）参考答案：三年中，班级因为有我们的欢声笑语而充满活力，我们因为有这样的班级而成长，未来的我们会更加优秀。
解析】从题干可知，这个寄语是在即将毕业之际写的，所以要表达对过去三年初中生活的留恋和对以后生活的祝福。
典例精析12、请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。
见此情景，你上前对小明的父亲说：“_________________。
”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。
【思路归纳】解答劝说题，首先要明确劝说对象是“小明的父亲”，劝说的目的是让小明的父亲同意你们做手抄报，然后根据语境找准劝说的切入点。
找切入点就要找到小明父亲反对的原因，为什么小明的爸爸反对，从材料中就可以找到原因，小明的爸爸认为小明和你聚在一起就是玩，不好好学习。
那么针对这种情况，以尊重对方为前提，用恰当的称呼“叔叔”给人礼貌的印象，再运用恰当的劝说技巧，态度诚恳，晓之以理。
你可以和小明的爸爸解释你们在一起并不是玩，而是按照老师的要求来合作完成手抄报的。
示例：叔叔，您好，您误会我们了。
我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。
做手抄报也是语文学习的一项重要内容。
13、冬季田径运动会召开了，你最好的朋友小浩报名参加1500米的长跑竞赛。
但在训练时，脚部有旧伤的他不小心扭到脚踝被送到医院。
如果你作为班长代表你们班同学到医院看望小浩，你会对他说什么？（2分）小浩，这项比赛任务非常艰巨，但你为了班级荣誉，凭借自己的毅力坚持训练，你是我们的骄傲，你的这种集体荣誉感是我们学习的榜样，祝愿你早日康复，快快回到我们这个大家庭来。
【解析】此题应注意对象是同学，称呼时可以直呼其名，结合语境设置是为了班级荣誉，脚上带旧伤的他坚持训练，扭伤脚踝被送到医院，你去医院看他，把握这个情境，合乎情理地表达自己的祝愿即可。
14、西双版纳州正在申报“绿色城市”，州政府倡议全州市民“保护环境，创建绿色城市”。
你所在的班级为此举办了一次“保护环境，从我做起”的综合性学习活动。
作为班级中的一员，请你积极参与到这一次活动中来。
如果你是本次活动的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。
解析】解题时应首先明确本次活动的主题是“保护环境，从我做起”的综合性学习活动，所设计的开场白应紧扣“环保”和“从我做起”这两个方面。
注意开场白的语言组织要有恰当的称呼，这里设置的情境是“你所在的班级”，所以称呼应是“老师们、同学们”；其次阐明此次活动的目的和意义是为了保护环境，保护我们美好的家园；最后运用恰当的语言营造氛围，倡导大家一起行动起，携起手来，加入到环保活动中来。
老师们、同学们，大家好！欢迎大家来参加我们的“保护环境，从我做起”主题活动。
为了天空更加湛蓝，为了树木更加葱郁，为了河水更加清澈，让我们携起手来，保护环境，保护我们美好的家园！15、今年5月30日，铜仁市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。
学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活动。
为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。
假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。
（不少于30字）（4分）参考答案：中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、谦恭礼让的文明礼仪之邦。
一个人的言行举止，无不体现着他的气质与素养。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
