7.2弹力 导学案

第二节弹力一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1．知道弹性、1．经过常1．经过生活举例理解塑性，理解弹见案例或弹力作业力产生的条件实验，了口试2．知道弹力的三因素2．知道弹簧测弹力1课时3．会设计实考证明拉解弹力测试力计的原理，2．会使用力和弹簧伸长量成正小条会用弹簧测力弹簧测力比周测计丈量力的大计4．会使用弹簧测力计小二、教课重点、难点重点：1．知道弹力2．知道在必定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计难点：认识弹力产生的条件。

三、知识重点1．弹力轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢还原状。

撑竿跳高运动员将撑竿压弯，放手后，撑竿也会恢还原状。

弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做__________。

有些物体，如橡皮泥，形变后不可以自动地恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做________。

我们在压弹簧时，感觉到它们敌手有力的作用。

物体因为发生______________而产生的力叫做_________（elastic force）物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度就不可以恢复到本来的形状。

比如，使用弹簧时不可以超出它的_____________，不然会使弹簧破坏。

常有的弹力及其方向：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________弹力产生的条件：_____________________________________________________在“橡皮泥上留下美丽的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的能否是弹性形变？______________________________________________________________________小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感觉太费劲，但是两手拉开的距离越大，就感到越费劲，这是什么原由？____________________________________________________________【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度；压力或支持力的方向老是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向老是沿着绳而指向绳缩短的方向；物体一定互相接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下美丽的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变；因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大2．弹簧测力计丈量力的大小的工具叫做_______。

7.2、弹力 导学案一、知识要点一、弹力1．弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2．塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。

握力计 形形色色的弹簧测力计二、巩固练习一、选择题（每题3分，共15分）1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ） A 、撑杆跳高 B 、跳远C 、玩具弹簧枪射击子弹D 、守门员用力扑住射向球门的足球 2．下列说法中正确的是（ ）A 、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B 、弹簧测力计的刻度可以用cm 、mm 等做单位C 、弹簧测力计不能测量各种力D 、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力 3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ） A 、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用图1C 、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D 、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰4．小明有自制橡皮筋测力计时发现测力计的刻度是不均匀的，这是因为（ ）A 、橡皮筋拉长时直径变小B 、橡皮筋的弹性不均匀C 、橡皮筋的弹性太小D 、橡皮筋形变不均匀5．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N ，则该力的大小实际是（ ）A 、大于4NB 、等于4NC 、小于4ND 、无法确定6．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。

7．弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。

（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。

（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_____________________。

7. 2弹力导学案班级：学号：姓名：学习目标：1.通过实验，了解金属或塑料的弹性.列举弹性在生活中应用的实例。

2.通过常见事例或实验,了解弹力。

3.会测量力的大小。

学习重点：知道弹簧测力计的工作原理，能正确使用弹簧测力计。

学习难点：知道弹簧测力计的工作原理，能正确使用弹簧测力计。

学习过程：一、自主学习：1.直尺、弹簧等物体受力时会,不受力时,又________________ 的特性叫弹性。

2.橡皮泥受力时发生形变后不能的特性叫塑性.3.物体由于发生叫弹力.弹力的大小与弹性形变的大小有关。

4.测量力的大小的工具叫做.它的原理:在弹性限度内,5.使用弹簧测力计前，要先观察它的和,并观察指针是否指在.加在弹簧测力计上的力不允许超过它的,否则会损坏弹簧测力计.二、合作探究：知识点一弹力1.讨论1:如图所示,产生的四个力中，不属于弹力的是（）A.被拉伸的弹簧B.被压弯的跳板C.被拉弯的弓D.被磁体吸引的铁钉【回归课本】1.（人教P8改编）如图1所示,将椭圆形玻璃瓶装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中,沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,能观察到的现象是（）A,沿椭圆长轴或短轴方向压瓶壁,管中水面均下降B.沿椭圆长轴或短轴方向压瓶壁,管中水面均上升C,沿椭圆长轴方向压瓶壁,管中水面下降;沿椭圆短轴方向压瓶壁,管中水面上升D.沿椭圆长轴方向压瓶壁,管中水面上升;沿椭圆短轴方向压瓶壁,管中水面下降2.讨论2:一根弹簧伸长长度的大小与什么有关?•根弹簧能无限地被拉伸吗？【回归课本】2.（人教P8改编）如图2所示,小强用弹簧拉力器锻炼身体,他两手向外拉开弹簧拉力器时,发现弹簧伸长了，不受力时,弹簧恢复到原样,弹簧的这种性质叫做;拉力使弹簧伸长,说明力能改变物体的;随着两手拉开的距离越大，小强就感到越费力.原因是在弹性限度内，O知识点二使用弹簧测力计1.讨论3:观察弹簧测力计的结构，并尝试用大小不同的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？O⑴使用弹簧测力计前，要先观察它的和,并观察指针是否指在上,若有偏差,应该把指针调节到零刻度线上.未挂物体前，最好轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧指针在外壳上有.测力时，要使弹簧的轴线方向跟所测的力的方向;读数时，视线应于刻度面。

弹力【预习提示】1.测量力的工具。

2.原理。

3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。

在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。

国际上通用力的单位叫做________，简称________。

用符号________表示。

2.测量__________的工具叫测力计。

在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________ 这个道理制成的。

3.如图所示的弹簧测力计的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。

4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？①所测的力能否超过它的量程？为什么？②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?三、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

5.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。

物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。

4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。

（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。

1.测力计是测量工具，天平是测量工具。

2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。

5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。

三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。

2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。

3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。

4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。

挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。

第七章力第二节弹力学案【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【重难点】1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件2、正确使用弹簧测力计测量力的大小【新课导学】一、弹力1、弹性和塑性做一做（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会O（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会o（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后。

以上现象的共同点是;不同点是o注意：不能拼命用力！像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做-像橡皮泥一样，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做O想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不能拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。

2.弹力（1）弹力是物体由于而产生的力。

我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，感受到它们对手有力的作用。

放在桌面上的水杯受到桌面对它的，桌面受到水杯的。

支持力和压力都是o（2）弹力产生的条件①两物体相互接触②相互挤压或拉伸而发生形变3.弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点上。

一、弹簧测力计1.测力计是测量______________ 的工具。

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越,弹簧的伸长量就越,利用这个道理制成了弹簧测力计。

2.弹簧测力计的使用（1）观察量程，明确分度值。

（2）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在。

（3）沿轴线方向轻轻来回拉动几下，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，防止弹簧卡壳。

（4）测力时弹簧轴线的方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。

3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别是指针指到:LN、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力【巩固练习】1.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）C.木板形变是由于木板产生弹力造D,足球产生的弹力就是足球对木板2.如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A.足球受到的支持力是木板产生的B.足球产生的弹力作用在木A.磁铁对小铁球的吸引力B.手对弹簧的拉力C.人对跳板的压力D.手对弓的拉力A.偏小 B,偏大 C ,与真实值相等 D,无法判断6.一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了 3C 7&；若要使弹簧伸长力是 N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是<7.如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，在槽内后部的弹簧给钉子一个向—（左/右）的—力.在使用过程子的减少，弹簧给钉子的这个力将—（填“增大”、“减小”“不8.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量N,分度值是 ,所测拉力F 的大小是I II 【提高练1. 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别F=4N R=4N F ：=4NA.4N 和 4N 和 4N 4N 和 0N 8N 和 8N 3. 关于弹力，下列说法中错误的是（）A, 压力、支持力、拉力都属于弹力B, 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C, 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长D, 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学 5.某同学在使用弹簧测力计前，发现没有拉力时，测力计的指针在零刻度线上方，没有调零 他就用该测力计来测量拉力大小，则测量结果（）2, 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均 处于静止状态，其长度分别是上甲、L 乙、L 丙、L 丁,下列选项正确的是（）|wWW\A/WF—F F ~WVWAAA/V — F F ―—F 甲 7.A. L 甲 <■ L 丙L 乙 > L 丁 8.L 甲=1.丙 L 乙=1丁 C. L 甲 <1丙1,乙=1丁 D.I •,H rw **» I H I7 . 请在下图中画出压缩的弹簧对拇指的弹力的3.如图所示，一根弹簧,A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是()/A.墙面A端不受弹簧弹力的作用^AAAAAAAAAAZb. 墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右/ VVVVVVVVVV^c. 手受到的弹簧弹力方向水平向右? A BD. B端受到的拉力大于弹簧弹力4.一根10cm长的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3cm；若要使弹簧伸长5cm,受到的拉力是 ;若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm.5.图中的弹簧测力计的最小刻度是牛，测量范围是~~卜’于______ 牛。

八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。

（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。

结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。

弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。

第二节弹力（预习+展示）（第一课时）学习目标：1、根据力的三要素的要求来了解弹力；2、掌握弹簧测力计的使用方法。

学生反思：一、自主学习【问题一】下图中都是生活常见现象，哪些物体发生形变后，把外力撤走能恢复原来的形状的？哪些不能恢复原来的形状？弓箭橡皮泥阅读课本P6页，结合上述现象回答下列问题：弹性的定义：。

塑性的定义：。

【问题二】了解弹力的定义。

1、物体由于发生而产生的力叫做弹力。

直尺发生弹性形变时，手感受到弹力，弹力的施力物体，受力物体是；手不压尺，手就不感觉到这个力，故弹力产生的两个条件是（1），（2）。

2、拉力、和都属于弹力。

3、弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，。

4、根据弹力的定义，分析讨论：（1）弹力的方向是。

（2）弹力的作用效果是：。

（3）用手压直尺时，小力些，直尺形变小，大力点，直尺弹性形变大，特别大的力，直尺压坏了，故弹力的大小是决定。

【问题三】弹簧测力计1、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，弹簧产生的弹力就越大；但如果弹簧受到过大的拉力，伸长量超过了，上述效果就不再成立。

所以我们有这样的结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成。

2、弹簧测力计的原理：。

3、弹簧测力计的使用方法：（1）使用前，要观察弹簧测力计的、，并检查指针是否对准，若没对准，应先调零，否则测量值将偏大或偏小。

（2）测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的，否则会损坏弹簧测力计。

（3）在测量过程中，所测力的方向应与弹簧轴线保持，避免由于弹簧跟外壳发生摩擦而造成较大的测量误差。

【小贴士】使用弹簧拉力计前，最好轻轻地来回拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。

二、基础过关1、关于弹力，下列说法错误的是( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力2、使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围3、用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是（）A．用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同 B．用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同C．用天平和弹簧秤称量的结果都相同D．用天平和弹簧称量结果都不同4、有关弹簧秤的使用，错误的是（）A．每个弹簧秤都有测量的最大值。

5.2 弹力学习目标1、在常见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2、了解弹簧测力机的构造和使用方法。

3、培养学生的观察能力及分析问题的能力．知识重难点1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。

2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。

3、弹簧测力计原理。

学习过程自主学习巩固复习问题1：什么是力？问题2：用力拍桌子手有什么感觉？用力拉弹簧时有什么感觉？问题3：力的三要素有哪些？实验探究当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。

举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。

话题研讨：我们用手按压桌子时桌子到底发生形变没有？归纳能力：交流合作与讨论活动一：观察弹簧测力计，说说它的构造。

并简单说明这些构造都有什么作用。

活动二通过对弹簧测力计的了解说说弹簧测力计的工作原理是什么？利用什么测出力的大小？活动三按照书中第七页的实验使用弹簧测力计总结一下弹簧测力计的使用方法归纳方法与总结弹力一.弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。

二.弹簧测力计（1）构造：刻度盘、弹簧、指针（2）正确使用方法P84：a、了解量程b、明确分度值。

C、校零d、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不套靠在刻度盘上。

堂清1.用一跟头发栓在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。

2. 用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？3.书后“动手动脑学物理中”第三题。

物理故事会罗伯特·胡克，又译罗伯特·虎克（Robert Hooke，1635年7月18日－1703年3月3日），英国博物学家，发明家。

在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律-胡克定律（也就是弹力定律）尽管胡克并不贫穷，但是他的日子过得实在不怎么样，晚年生活更是灾难性的。

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案（新版）新人教版7、2《弹力》课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。

考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。

学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。

2、知道弹簧测力计的使用方法。

（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：___________________________，例如：_______________________。

2、塑性：____________________________，例如：_______________________。

3、弹力：__________________ __________，例如：________________________。

4、弹力的大小与__________________________有关。

5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）（一）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：_________。

2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，测力计的原理是:___________________。

3、使用弹簧测力计前，应注意的问题:_______________________________ __。

（二）弹簧测力计的使用1、完成书本第7页的实验。

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。

【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。

3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。

●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。

1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。

八年级物理下册7.2弹力导学案新版新人教版7、2 弹力学习目标：1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质，利用生活经验，说明弹性和塑性的不同；2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；3、知道到在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越大，并能通过实验验证，会是弹簧测力计。

模块一：自主学习1、力用符号表示，单位是简称，符号为。

2、力的作用效果有3、力的三要素是、、。

4、在以“力”为主题的辨论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明同学把他们的观点归纳整理成如下表。

你认为正确的观点有。

（只填序号）正方反方观点① 两个物体相互接触，就一定有力的作用。

② 两个物体相互接触，不一定有力的作用。

③ 两个物体不相互接触，就一定没有力的作用。

④ 两个物体不相互接触，也可能有力的作用。

⑤力可以脱离物体而单独存在⑥力不能脱离物体而单独存在⑦力的产生总涉及两个物体⑧一个物体也可以产生力的作用5、物体由于而产生的力叫做弹力。

6、物体受力的作用会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫______；变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫________。

7、测量力的大小的工具叫做。

在弹性限度内，弹簧的伸长量越长，说明。

利用弹簧伸长量与受到力的关系，制成的测力计，叫做。

二、合作交流1、观察两个图片,可得出什么结论?2、结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前：①观察弹簧测力计的和。

②观察指针是否指在，否则要调零。

③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳。

(2)使用时：①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。

②读数时，视线要与刻度盘面。

〖实验体验〗：练习使用弹簧测力计(1)、一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm。

现在弹簧总长为15cm时，则它收到的拉力为 N。

（在弹性限度内）(2)、弹簧测力计的量程是，分度值是。

该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。

【学法指导】通过探究培养自己探索日常用品中的科学道理的情感及探索新器件的能力【温故知新】物体间力的作用是用手拉弹簧时，你有什么体会?【探究新知】(一) 自主预习形变和弹力1．弹性形变和塑性形变物体的或的改变，叫做形变。

形变的物体在撤去外力后，这种形变称为弹性形变。

形变的物体在撤去外力后，这种形变称为塑性形变。

[来2．弹力（1）物体发生形变时产生的力，叫做弹力。

如：；（2）使物体发生形变的外力越，物体的形变就越大。

（3）弹簧的性质：在弹簧的弹性限度．．．．之内，弹簧的伸长量与所受拉力成比。

力的测量1．力的单位：，简称：，符号：。

2．实验室中常用的测量力的工具：。

（1）原理：。

（2）结构：. .. 。

（3）使用方法：①观察弹簧测力计的和。

②校零：检查指针是否在处，若不在应。

③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。

[④观察时，视线必须。

（二）合作探究完成下列探究活动和问题：形变（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其发生形变，手放开，橡皮泥保持形变后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来的形状。

思考：各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点共同点：________________________________________不同点：___________________________________________ 弹力在压气球.拉弹簧.拉橡皮筋中，你的手有的感觉。

弹力：物体发生弹性形变后产生一个力，这个力叫做弹力。

发生形变的物体如拉弯的弓.拉长的橡皮筋.被挤压的皮球.弹簧等，都会产生弹力。

讨论：弹力产生的条件是：.实验：探究物体弹性形变与外力大小的关系(1) 塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度；(2) 手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。

7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。

（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。

2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。

弹力的产生是由于物体发生了。

小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。

2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。

义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第2节《弹力》导学案学习目标1、知道弹力的概念2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．3、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法。

难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程一、课前预习1、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。

2、力的作用效果：力可以力可以3、__________ 、___________ 、__________称为力的三要素。

4、物体间力的作用是_________。

二、课内探究一、弹力1.小组合作完成课件的4个小实验，小组交流答案。

（1）做①压钢尺和②拉橡皮筋，并观察物体发生了怎样的变化？同时，你的手有什么感觉？（2）做③捏橡皮泥和④揉纸张实验，发生什么变化？[总结]像直尺、橡皮筋等受力会发生_____，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_____，这种形变叫做_______；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_____,这种形变叫做_______。

3、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于手有力的作用，物理学中物体由于发生弹性形变而产生的力叫做______。

讨论分析：弹力也是一种很常见的力。

日常生活中经常遇到的支持物的_____、______和_______都是属于弹力。

二、弹簧测力计的原理1、弹性限度：弹簧的弹性。

超过这个弹性限度就______恢复到原来的形状。

2、制作原理：它是根据弹簧受到的拉力_____，它的伸长就_____这个道理制作的。

三.弹簧测力计的使用：1．弹簧测力计：量程：；分度值：；2、检查弹簧测力计的指针是否指在_______上，如果不在，应该把指针调节到________上。

3、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。

（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。

2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。

弹力的产生是由于物体发生了。

小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。

2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。

第七章第二节弹力学习目标：1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯学习重点：弹簧测力计的正确使用学习难点：弹力的概念及产生条件【导学过程】1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。

结论：，物体的这种特性叫做弹性。

3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。

结论：，物体的这种特性叫做塑性。

对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是形变，弹簧发生的是_____ 形变。

这种因而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

总结：1、在国际单位制中，力的单位是，符号为，弹力可以用符号表示。

2、物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。

使用弹簧时不能超过它的________________，否则会使弹簧损坏。

3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫_______，它是物体由于__________而产生的。

5-7 4、产生弹力的条件：（1）_____________________________，（2）_________________________。

5、弹力的方向：_________6、弹力的作用点：_______7、弹力大小的测量仪器：___________。

训练1、下列物体具有塑性的是： ( ).A 、直尺B 、弹簧C 、橡皮泥D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是： ( ).A 、人坐在沙发上时发生的形变B 、骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C 、捏面人时面人发生的形变D 、打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力： ( ).A 、绳子对重物的拉力B 、万有引力C 、人对墙的推力D 、地面对人的支持力训练4、关于弹力，下面说法正确的是： ( ).A 、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B 、物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C 、弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大D 、发生弹性形变的物体一定产生弹力（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。

压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。

使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。

四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。

（2）使用方法： 使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。

使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。

三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。

合理利用课外参考书。

上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。

三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。

7.2弹力一、学习目标1．知道什么是弹力及弹力产生的条件。

2.知道弹簧测力计的原理。

3.会正确使用弹簧测力计。

学习重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小学习难点：探究弹簧测力计的制作原理二、自主学习1. 有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做形变。

2.物体由于而产生的力叫弹力3.弹簧测力机的原理：在弹性限度内弹簧越大，它的就越长。

4.弹簧测力计使用前，先观察它的和，并观察指针是否指在；使用时，拉力的方向应与弹簧中轴线的方向；读数时，视线要与刻度盘的表面。

三、合作探究1、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是2、弹簧测力计（一）弹簧测力计制作原理1．观察并回答：请男女生各一位拉拉力器，弹簧为什么会伸长？哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？2．思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？3．演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，，在其下端依次挂1个、2个、3个、4个、5个相同的钩码，并测出弹簧伸长的长度，填入表中（设对弹簧的拉力没有超过弹性限度）挂钩码的个数（个）0 1 2 3 4 5弹簧深长的长度（cm ）分析表格中的数据，得出结论：点拨：弹簧测力计就是根据这个道理制作的。

（二）弹簧测力计的使用1．用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、5N，观察弹簧测力计的变化，感受大小不同的力。

2．把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。

（用力要均匀）3．教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。

4.结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。