部编版《道德与法治》二年级上册第14课《家乡物产养育我》精品教案

14、家乡物产养育我一、教学目标1．知识与能力(1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

(2)会做调查报告，并对家乡物产作统计。

2．情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

3．行为与习惯能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

4．过程与方法在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。

二、教学重难点1．重点搜集家乡特产，并分类整理。

2．难点(1)了解祖国各地的特产。

(2)增强热爱家乡的情感。

三、教学准备教师准备：幻灯片、一些特产。

学生准备：课前了解家乡的特产。

四、教学过程第一课时活动一、我的家乡产什么1、师：上节课，我们知道了家乡是我们生长和生活的地方，也是每个人心中最热爱的地方。

家乡肯定有很多物产，让我们一起去发现吧。

2、教师出示课本第54页大的图片。

师提问：在这个集市上，你看到了什么呢?学生纷纷回答。

师总结学生的回答：（1）我们可以看到有个摊位上写着：“本地特产”。

（2）我们还能看到旁边有在卖衣服和陶瓷玩偶的小店铺。

（3）我们也看到了人们在买东西：买鸡蛋和糖人等。

师：看来，家乡的物产可真丰富啊！3、师：那么，我们同学自己的家乡又有什么物产呢?我们一边思考，一边结合课本第54页的调查表一起来填一填吧。

课件出示54页调查统计表，学生完成调查报告活动二、家乡物产博览会4．（教师出示第55页家乡物产博览会的图片）师：在这个家乡物产博览会上，你们都看到有什么呢？（生回答。

）师总结学生的回答：是啊，我们在这个博览会上可以看到：（1）大米、馒头、醋等农副产品。

（2）有鞋子、帽子、衣服等生活用品。

（3）还有陶瓷人偶、花瓶等工艺制作品。

师：在博览会上，你最喜欢的是什么?为什么?（学生分成小组讨论，班内汇报结果。

）5、讲述“马头琴的传说”的故事。

第二课时活动三、家乡物产惹人爱1．出示56页的儿歌。

家乡什么多?水多。

千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。

莲藕甜了心窝窝!2．出示教材第56页上方水乡风光图。

人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第一课时教学设计人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时教学设计《家乡物产养育我》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。

教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

【知识与能力目标】1、了解家乡的物产，并为之自豪；2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】让学生知道自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】培养学生热爱家乡的情感。

1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

一、导入播放《沂蒙山小调》。

1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。

“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授（一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

《家乡物产养育我》教学设计教学目标1．知识与能力(1)知道家乡的物产，能简单介绍这些特产的特点。

(2)学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

2．情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，培养学生的热爱家乡的情感。

3．行为与习惯小组合作探究的过程中，学会倾听和整理资料。

教学重难点1．重点搜集家乡物产和特产，并对特产做深层次的探究。

2．难点增强热爱家乡的情感。

【教学过程】一、课堂导入1.同学们，很高兴见到大家！我喜欢交朋友，希望这节课咱们成为好朋友！昨天一大早我去车站接了一个朋友，她从外地来，一路上她一直说你们家乡变化真大啊！我说是啊，我们家乡的变化大着呢。

我们的家乡是哪里呢？是四川。

同学们你看到咱们家乡的变化了吗？（板书课题）2、学生说变化。

你发现了我们家乡的变化真是细心的孩子。

我们家乡变化真大！2.我的朋友带了礼物给我，她说是她家乡的特产，谁能通过她给我的礼物猜到她的家乡是哪里？请2、3 学生说。

是竹编、龙眼酥、东坡肘子、柚子四川有名的特产。

不管四川如何变化，它的特产都是它的名片，一说到四川就会先到竹编、龙眼酥、东坡肘子、柚子，全国乃至全世界都有名。

3.什么是特产呢？（ppt出示）特产指某地特有的或特别著名的产品，有文化内涵或历史，只有在某地才生产的一种产品。

二、冲关答题（一）你对我们家乡了解吗？我来出题考考你。

ppt出示注意事项：1.必答题每小组5题，每答对一题加1分，思考时间5秒，过时算答错。

2.抢答题，一共10题，每抢答对一题为本组加1分，无人抢答不计分。

3.答题时请注意纪律，举手后答题，纪律不好的同学为本组扣掉1分。

4.总分最高的小组获胜。

颁发特色徽章（二）小组答题，为优胜组发徽章（三）科普：定襄粉蒸肉ppt展示图文到了忻州一定要品尝定襄蒸肉，以精瘦猪肉为主，辅以精制淀粉、精炼植物油及各种调味品，采取特殊方法精制而成，定襄蒸肉具有肉香扑鼻，口感绵润、回味无穷、多食不腻等特点。

经常食用，可补充体内必要的多种营养成分，可以克服肉类食品高脂肪、高胆固醇等不足，是家用、宴席、旅餐之理想菜肴，同时也可做访亲探友之馈赠礼品。

教学课题第14课：家乡的物产养育我课型新授教学课时二课时教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点、难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等教学流程动态修改部分一、激趣导入师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。

师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。

生:看电脑课件(边看边观察)。

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出的问题。

师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。

师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。

二:活动过程1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答:师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。

(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动二、总结全文师:通过今天的活动,你有些什么感受? 生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

部编五四制道德与法治二年级上册《14 家乡物产养育我》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》二年级上册第十四课《家乡物产养育我》以学生的生活环境为背景，从学生熟悉的家乡物产入手，让学生了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富多样，培养学生的爱家乡情感。

教材通过生动的图片、贴近学生生活的案例，以及富有教育意义的活动，使学生认识到家乡物产对人们生活的影响，引导学生学会珍惜和感恩。

二. 学情分析二年级的学生生活经验逐渐丰富，对家乡有一定的认识。

他们好奇心强，喜欢探究，乐于分享。

但部分学生可能对家乡的物产了解不深，对家乡的情感认同有待提高。

在教学中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的爱家乡情感。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富多样。

2.培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

3.引导学生学会感恩，懂得分享。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富多样。

2.教学难点：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家乡物产的丰富多样。

2.案例分析法：引导学生分析生活中的案例，培养他们的思辨能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高他们的团队协作能力。

4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使他们学会珍惜和感恩。

六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、视频等教学资源。

2.准备相关案例，以便进行分析。

3.准备课堂活动所需道具、材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡的特产，引导学生关注家乡物产的丰富多样。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解家乡物产对人们生活的影响。

引导学生进行分析，培养他们的思辨能力。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让他们讨论如何珍惜和感恩家乡物产。

各小组分享讨论成果，互相学习。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对家乡物产的了解程度。

第14课家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》人民教育出版社二年级上册《道德与法治》教材第四单元《我们生活的地方》的第二课。

本科包括“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个活动主题，旨在让学生了解自己家乡都有哪些丰富的物产，并了解家乡物产跟自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱之情和作为家乡人的自豪。

【教学目标】知识目标：1、通过对家乡物产的调查和研究，了解家乡有哪些丰富的物产。

2、在研究的过程中，进一步了解家乡物产与自己生活的关系。

能力与方法：通过小组合作学习和展示，学会与别人合作、交流，并乐于分享自己的研究成果。

过程与方法：能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

情感与态度：激发学生对家乡的热爱以及作为家乡人的自豪感。

【教学重难点】了解家乡物产与自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱。

【教学过程】一、导入师：让我们轻松轻松听一曲《谁不说俺家乡好》，听一听她的家乡到底好在哪儿啊？生：有山。

师：有自然形成的连绵起伏的山峦，白云缭绕山间，就像仙境一般，美吗？师：还好在哪儿呢？生：田地师：什么颜色？意味着？（绿色，丰收）勤劳的家乡人用朴实的双手，撒下希望的种子，不畏严寒，酷暑，辛苦劳作，走过一个个繁忙而喜悦收获的之季。

师：还好在哪里呢？生：歌声师：有了美景，有了粮食，自然有了好心情，唱首好听的歌来抒发自己的心情。

不管是自然形成的山，还是人们辛苦劳作的田地，都是家乡物产，今天我们就来学习家乡物产养育我！出示课题——家乡物产养育我【活动设计意图：本环节以歌曲引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。

再以“美食、粮食？”联系学生的日常生活，使学生对身边的物产的亲切感。

】二、游家乡—认识家乡物产师：你平时有没有留意过咱们的家乡物产呢？让我们一起以偶家乡，了解咱们的家乡物产！1、煤炭2、菜煎饼3、帝豪酒4、抱犊崮5、大春鸡（游家乡初步了解家乡物产）【活动设计意图：要让学生留意家乡的物产，得先引导他们用小眼睛发现身边的武昌。

第14课家乡物产养育我第1课时（教案）-【精品教案】2022-2023学年小学道法二年级上册教案教学目标：1. 学生能够认识并复习一些关于家乡物产的词汇，如：水果、蔬菜、畜牧业等。

2. 学生能够理解“家乡物产养育我”这一主题，明确自己的身份与属于的社区。

3. 学生能够对自己的家乡物产有一定的了解，了解家乡的特色与自然资源。

4. 学生能够培养对自己家乡物产的认同感和胜任感，保护城乡环境。

教学重点：1. 让学生重视家乡物产的重要性，了解家乡的特色和资源。

2. 培养学生爱护和保护家乡的意识，建立良好的城乡关系。

教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中认识到家乡物产。

2. 如何激发学生的好奇心和探索欲。

3. 如何使学生在亲身实践中感受到家乡物产的重要性。

教学准备：1. PPT课件。

2. 生活图片、地图等素材。

3. 学生册子、口袋日历等。

教学过程：Step1. 自我介绍1. 点名、热身。

2. 老师自我介绍，“我来自江苏，那些同学也来自不同的地方呢？”3. 让学生在小组里相互介绍：“我叫xx，来自xx。

”Step2. 导入新课1. 老师问：“同学们，你们知道什么是物产吗？”2. 让学生用自己的语言来描述一下物产的概念。

3. 老师出示图片，引导学生认识家乡水果、蔬菜、畜牧业等物产。

Step3. 讲解主题1. 老师通过乡村风光的图片、地图等素材，引导学生理解“家乡物产养育我”这一主题。

2. 让学生分享一下自己对主题的感受，如：“我觉得我的家乡很特别，麻将文化和梨子闻名遐迩。

”Step4. 家乡物产的特色1. 老师带领学生参观周边的果园、菜地等，让学生参与采摘、品尝并聆听当地志愿者的介绍。

2. 老师让学生用自己的话总结一下家乡物产的特色。

Step5. 总结与交流1. 老师引导学生将自己的认识与感悟写在口袋日历上。

2. 选取几位同学来分享自己的口袋日历，让其他同学品读并给予评价。

Step6. 作业布置1. 回家后观察自己家乡的物产，画出自己认为最有特色的物产，并用简洁的话描述其特点。

人教版《道德与法治》二年级上册第四单元教学设计14、家乡物产养育我教学目标:1、能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

2、会做调查报告并对家乡物产作统计且能分类。

3、认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

教学重点：搜集家乡特产及特点，并分类整理。

教学难点：(1)了解祖国各地的特产。

(2)增强热爱家乡的情感。

教法学法：采用“导、学、议、练”的教学方法，让学生通过观察和亲身体验，了解祖国的物产资源，培养他们的爱祖国、爱家乡的情感。

教具学具准备：教师准备：多媒体、家乡特产。

学生准备：了解家乡的特产并做好展示准备。

课时安排：一课时教学过程：一、歌曲激趣，导入新课1、多媒体播放儿歌：《王老先生有块地》。

2、学生边听边思考：王老先生的地养育了哪些小动物？3、学生汇报交流，教师小结：这首儿歌饱含了王老先生对这些小动物的喜爱之情。

这节课，我们就一起来学习第14课《家乡物产养育我》（板书课题）。

二、走进生活，展现主题活动一：我的家乡产什么1、多媒体出示课本第54页图片。

思考：在这个集市上，你看到了什么?2、引导学生交流：看到摊位上写着“本地特产”。

看到人们在买东西，如：围巾、土鸡蛋、糖等。

3、教师小结：家乡的物产真是丰富呀！4、思考：我们的家乡有什么特产呢?（1）、4人一组向同学介绍自己收集的资料，其他同学认真听。

（2）、补充资料。

活动二、家乡物产展览会1、以小组为单位，向同学讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

2、小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。

活动三、介绍家乡物产选三名代表向全班同学介绍家乡特产。

三、认识肥城的特产，品读故事，情感升华1、师讲故事：《肥桃的传说》。

让学生了解肥桃的来历，感受孩子的孝心，进行思想道德教育。

2、多媒体播放家乡特产。

让学生进一步感受家乡特产的丰富，作为一名家乡人，感到骄傲和自豪的情感。

四、家乡物产惹人爱1、猜谜语家乡什么多?水多。

千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。

二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》第一课时教学设计2..图片：文本学习：什么是物产（1）天然矿石（2）景德镇瓷器物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

3.图片+文本学习：物产（1）玉米（2）手工艺品（3）矿产品（4）畜产品这些都属于物产哦！4.素材：家乡物产我知道教学环节二：家乡丰富的物产1.文本学习：家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！2.图片+文本学习：在这个集市上你看到了什么？手工艺品、衣服、畜产品3.表格学习：家乡物产调查表4.图片+文本学习：家乡的菌类长白山黑木耳、松茸、牛肝菌......5.素材：长白山的野山菌6.图片+文本学习：家乡的中药材长白山野生天麻、长白山灵芝、长白山五味子......7.图片+文本学习：家乡的山野菜广东菜、婆婆丁（蒲公英）、刺能芽......8.图片+文本学习：家乡的动物中华秋沙鸭、袍子、野猪......9.图片+文本学习：家乡的野果观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本理解文本观看图片学习文本表格填写交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本观看视频观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片富的物产。

这一教学环节让学生知道物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。

通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。

开展课前调查前，教让学生充分了解调查目的调查内容和调查方法。

课前调查的形式可以是多样的，可以学生自主进......它的特点是我最喜欢它的原因是补充汇报集体订正学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正在此基础上，引导学生交流收获、感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，从而激发学生对家乡的热爱之情。

部编版道德与法治二年级上册第14课家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。

教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。

其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

【学情分析】对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。

【教学目标】1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

【教学难点】引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

【教师准备】课件、家乡物产。

【学生准备】课前了解家乡的物产，准备一些物产。

【教学过程】一、导入：家乡山美、水美、物也美。

同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！（设计意图：此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。

）二、新课讲授活动一：说说家乡好物产1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?课下同学们对家乡的物产进行了调查，请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组长的带领下完成调查问卷。

《家乡物产养育我》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。

教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

【知识与能力目标】1、了解家乡的物产，并为之自豪；2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】让学生知道自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】培养学生热爱家乡的情感。

1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

一、导入播放《沂蒙山小调》。

1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。

“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授（一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第一课时教学设计人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时教学设计《家乡物产养育我》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。

教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

【知识与能力目标】1、了解家乡的物产，并为之自豪；2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】让学生知道自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】培养学生热爱家乡的情感。

1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

一、导入播放《沂蒙山小调》。

1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。

“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授（一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

第14课家乡物产养育我教材分析：《家乡物产养育我》是第四单元《我们生活的地方》的第二课，包含“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个主题，是在“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结合，通过了解家乡物产，帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡自然环境的独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。

学情分析：对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解家乡特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富特产的同时，产生自豪感，从而励志建设家乡。

教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:了解家乡物产，并为之自豪。

会做调查报告，对家乡物产进行统计。

2.情感态度价值观:培养学生热爱家乡的情感。

3.行为与习惯:熟记家乡的物产，并为他人作介绍。

4.过程与方法:通过调查、展示，在活动中了解家乡物产。

教学重点：搜集家乡特产并分类整理。

教学难点：为他人介绍家乡物产。

教学准备：1.教师准备：教学资料与课件（课前了解学生搜集到的物产，准备相应课件。

），家乡物产调查表。

2.学生准备：课前了解家乡物产。

教学过程：一、导入新课孩子们，你们看，老师给你们带什么好吃的了？（展示切好的苹果梨）你知道这什么吗？品尝一下吧。

你尝出了什么味道？谁知道这是什么水果？（课件PPT-2）老师小时候啊，一看见这种酸酸甜甜的苹果梨馋的口水都要流出来了。

这种苹果梨是我们吉林省特有的的一种水果，产自延边朝鲜族自治州，果实爽口甜美，素有“北方梨中之秀”的美称，也是外地人到吉林省旅游一定要品尝的物产之一。

有一句话是这样说的：一方水土养育一方人。

吉林省可是物产丰富的好地方呦！家乡物产养育了生活在土地上的每一个人。

今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》（板书课题：家乡物产养育我）二、讲授新课（一）活动一：我的家乡产什么1.（课件PPT-3）在这个集市上你看到了什么？（课件PPT-3）2.家乡的物产真丰富啊！那么，我们的家乡有什么有什么特产呢？（PPT-4）（板书：我的家乡产什么）仔细想一想，说给同桌听一听。

《家乡物产养育我》本课是二年级《道德与法治》第四单元《咱们生活的地址》的第二课。

教材包括了“我的家乡产什么”和“家乡物产引人爱”这两个活动主题。

这些内容切近学生的生活实际，通过生活中各类各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮忙学生了解家乡的物产，并为之自豪。

【知识与能力目标】1、了解家乡的物产，并为之自豪；2、能运用调查、采访等方式搜集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同窗交流、分享自己搜集的资料和功效。

【进程与方式目标】通过`调查、展现，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】培育学生酷爱家乡的情感。

【教学重点】让学生明白自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】培育学生酷爱家乡的情感。

1、教师预备：在课前要了解学生预备资料的情形，事前预备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮忙同窗明白得。

2、学生预备：课前搜集的有关自己家乡的资料、实物。

一、导入播放《沂蒙山小调》。

1、师：适才同窗们听到的这一首歌曲，相信大伙儿都超级熟悉。

“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地址呢？（能够找多个学生夸家乡）2、听了同窗们的介绍，教师为咱们漂亮的家乡而自豪，其实咱们的家乡不仅漂亮，而且富裕，这一节课就让咱们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授（一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己搜集的资料和功效。

）1、导语：同窗们，你们还记得吗？在上节课中，在同窗们的率领下，咱们一路到了你们的家乡进行参观。

在那里，咱们不仅欣赏到了漂亮的景色，还听到了动人的传奇故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？那好！今天就让咱们再一次坐上光阴列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特出名的物产？你们说好不行？可是咱们先到那些同窗的家乡呢？谁来做领航员呢？如此吧！既然同窗们都想当领航员做小导游，我想你们必然做了充分的预备。