初中古诗词鉴赏复习课教案

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案一, 二, 课前热身背诵古诗词. 课前热身,背诵古诗词. 导入. 导入.同学们,中国古诗源远流长,浩如烟海,许多优秀的古诗词曲过目成诵,脍炙人口,美不胜收.这是极其珍贵的文化遗产之一.鉴赏古诗词,可以提高我们的的思想品位和文化修养;更为重要的是,它已经成为我们中考的一道必考题.并且是以主观题的形式考查.分值为 6 分.从历次考试的得分来看,我们同学的分数都较低.所以,今天我们一起来进行古诗词鉴赏的专题复习,希望对同学们有实实在在的帮助. 三,答题失分的主要原因:1,答非所问;2,审题不当,任意发挥;3 生搬硬套术语;4,不能迁移,弄错诗意;5,漏掉答题要点,答题不完整;6,答题不规范,表达不清,只能意会不能言传. 三考点归纳( 三考点归纳(5点) ①鉴赏语言②鉴赏表达技巧③点评内容主旨,思想情感. 点评内容主旨,思想情感. ④点评作者观点态度点评作者观点态度⑤鉴赏形象(意象) 鉴赏形意象)四,广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾: 广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾:07年中考(思想内容,表达技巧,名句赏析) 07年中考(思想内容,表达技巧,名句赏析) 年中考12.阅读下面的宋词,然后回答问题.(6分) 武陵春李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流. 也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁. (1)上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来. (2)下面两个句子都写了愁,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处. ①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁. (李清照《武陵春》) (李煜《虞美人》) 闻说双溪春尚好,②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流. 08 年中考(内容,名句赏析) 年中考(内容,名句赏析)12.阅读下面的古诗,然后回答问题.(6 分)1游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村. 萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存. 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门. ⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子. ⑵山重水复疑无路,柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用? ( 1) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚( 2) 1,这句话的本意是:诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落.这句蕴含哲理,告诉人们:当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了.... 希望. 分) 这句话激励遭遇失败的人们, 激励他们不要绝望, 要对明天充满希望(2 分) , .. (2 因此这一名句千百年来被人们引用. 09 年中考(思想内容,语言特点风格) 年中考(思想内容,语言特点风格) 阅读下面的宋诗,然后回答问题. 阅读下面的宋诗,然后回答问题. 过零丁洋辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星. 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星. 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍. 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍. 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁. 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青. 12,这是一首述志诗.有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗?请选择诗中,这是一首述志诗.有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗? 句子说明你的理由.( .(6 句子说明你的理由.( 分) 答案:同意.诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情, 答案:同意.诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情,尾联则以磅礴的气势,高亢的情调,表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神人为正义事业而英勇献身的精神. 联则以磅礴的气势,高亢的情调,表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神.五,解题方法:师:《老子》授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需. 今天,我希望可以帮解题的方法和答题的规范交给你,让我们能给在中考中尽量多的得分! (1) 点评思想内容,理解主旨,情感类) 点评思想内容,理解主旨, 这部分是最重要的,(从近三年的试卷来看,都有至少一道这样的题) 在赏析时,我们可以从主旨句,情感句入手分析概括,也可以从作品,作家的相关背主旨句, 作品,景资料入手,把握作者的情感倾向,人生哲理;可以从诗歌的具体内容,诗歌类别入手,概括各自所表现的思想情感;也可以从诗人或豪放或婉约的语言风格入手,去领悟豪放或婉约的语言风格诗句的含义和表达的情感. [命题形式请分析某句诗的思想感情或内涵, 命题形式] 请分析某句诗的思想感情或内涵, 评价诗作的思想感情, 评价诗作的思想感情, 概括诗歌的主题思想, 概括诗歌的主题思想, 命题形式归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张等. 归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张等.[答题方法点拔] 一,看题目.二,知背景.三,抓关键.(主旨句,情感句, 看题目. 知背景. 抓关键. 主旨句,情感句,2动词,形容词,数词) 动词,形容词,数词)四,找意象.五,晓类别.六,明风格. 找意象. 晓类别. 明风格.或形象), 【答题要点】应包括三点:一是描绘(或塑造)的景色(或形象,二是作者的情感,三答题要点】应包括三点:一是描绘(或塑造)的景色或形象二是作者的情感, 是作品的思想意义. 是作品的思想意义. [答题格式这首诗描绘了(叙述了)/(塑造了)……的景物(场面)(形象),抒发答题格式]这首诗描绘了/(叙述了) (塑造了) 的景物( )(形象),抒发答题格式这首诗描绘了的景物场面)(形象), 表达了)诗人……的情感(思想), 歌颂了的情感( (歌颂了的品质/批判了的观点) 等句式. 了(表达了)诗人的情感思想), 歌颂了……的品质批判了( 的品质批判了……的观点)等句式. 的观点等句式(一)内容主旨,思想情感(诗歌类别) .... 1,边塞诗边塞诗常用词汇:杀敌报国,建功立业,孤独伤感,思乡念亲,报国无门,壮志难酬秋思》,《白雪歌送武判官归京》)等(如《渔家傲2,田园诗田园诗常用词汇:寄情山水,归隐田园,闲适愉悦,悠闲快乐等(如《钱塘湖春行》《归园田居》) 3,送别诗送别诗常用词汇:忆友怀旧,依依不舍,相知相思,别恨离愁,惆怅伤感,劝勉祝愿,激励友人等(《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》) 4,怀古诗怀古诗5,咏物诗咏物诗6,羁旅诗羁旅诗常用词汇:怀古伤今,怀才不遇等(如《赤壁》,《潼关怀古》) 常用词汇:坚守节操,遭贬激愤等(《酬乐天扬州初逢席上见赠) 常用词汇:思乡念亲,游子悲秋,羁旅愁思,惜春悲秋等(如《天净沙秋思》,《次北固山下》) 7,爱国诗爱国诗常用词汇:忧国忧民,为国捐躯,以死明志,保家卫国,借古讽今,杀敌报国,建功立业的壮志,报国无门的悲伤,壮志未酬的愁苦,关心国家命运,反映社会黑暗,批判态度,揭露统治者昏庸腐朽,山河沦丧等(如《过零丁洋》) 8,哲理诗哲理诗常用词汇:登高揽胜,蕴含哲理,振作乐观,积极向上,豁达乐观,不怕困难,远大抱负等(如《望岳》,《水调诗头》《登飞来峰》) 9,抒怀诗抒怀诗常用词汇:年华消逝,闺中怀人,物是人非,世事沧桑,失望惆怅,焦灼痛苦等(《醉花阴》,《浣溪沙》) 情感: 忧国忧民之感慨感慨,国破家亡之痛楚痛楚,游子逐客之凄凉凄凉,征夫思妇之幽怨幽怨,怀才不遇之寂寞寂寞, 感慨痛楚凄凉幽怨寂寞报国无门之激愤激愤,建功立业之豪迈豪迈,自由悠闲之恬淡恬淡,秀美山河之热爱热爱,亲情友情之真挚真挚, 激愤豪迈恬淡热爱真挚归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝,韶光不再之感慨乐苦恨感慨可能命题的方向: 可能命题的方向: ①这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面?(描绘了什么画面) 这首诗( 为我们展示了一幅怎样的画面? 描绘了什么画面) 这首诗( 抒发了诗人怎样的情怀? ②这首诗(词)抒发了诗人怎样的情怀?3③这首诗(词)中某些话蕴含了怎样的生活哲理?...... 这首诗( 中某些话蕴含了怎样的生活哲理? 我们一起来看看这道中考原题:( 中考) :(07 例:我们一起来看看这道中考原题:( 中考) 阅读下面的宋词,然后回答问题(6 分) 武陵春(李清照) 风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流. 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁. 1. 上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来.(2 分) 答案: 日晚倦梳头;欲语泪先流 2. 下面两个句子都写了愁,请简要说出他们在内容和写法上的不同之处(4 分) ①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(李清照《武陵春》) ②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.(李煜《虞美人》) 答案: 教师提问:刚刚我们讲了方法,面对这样一道中考题,你知道答题方法吗?你从哪下手? 刚刚我们讲了方法,面对这样一道中考题, 知道答题方法吗?你从哪下手? 刚刚我们讲了方法(看题目,知背景,抓关键,找意象,晓类别,明风格) 你做这道题,你的答题要点应该有哪些? 你做这道题,你的答题要点应该有哪些?叙述了, 场面,事情,/描写了,,,什么景色, 抒发了什么情感/表达了什么思想.(板书) 板书) 答题格式是什么答题格式是什么: 是什么内容方面:李清照词抒发了诗人在金人南下,几经丧乱,志同道合的丈夫早已逝世,国破家亡,只身流落江南的情况下的深重愁情;李煜词则抒发了自己由君王沦为阶下囚的无奈,悲伤和思念故国的忧愁. 写法方面:李清照词句用夸张的比喻来形容愁,以舟轻衬愁重,鲜明对比突出痛苦之大, 哀愁之深,设想新颖而真切.李后主《虞美人》则是用水之多比喻愁之多,写愁思如一江春水般汪洋浩大,不舍昼夜,无穷无尽,还采用了设问的形式,更易引起读者的共鸣. 练习:我也可以这样做: 练习:我也可以这样做: 1.阅读下列古诗,完成后面的题目.(5 分)(09 年番禺二模) 己亥杂诗(清龚自珍) 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯. 落红不是无情物,化作春泥更护花. (1)这首诗前两句中的这一词语直接描写了诗人的心境. 分) (1 (2)一切景语皆情语.下列诗句都是写花,但所表达的感情并不相同.从这些诗句中,你分别读出了诗人怎样的思想或心境?(4 分) ①落红不是无情物,化作春泥更护花. ②乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.4答案:(1) 浩荡离愁(或离愁).(1 分) (2) ①诗人以落花自喻,寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国的情怀.(2 分) ②诗句通过写花草,描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情.(2 分)(2) 鉴赏语言题: ) 鉴赏语言题: 这类题同样是我们每年都会碰到的一道题,命题的形式可能有: [命题形式1,这首诗哪个字用得好?请说出理由,名句赏析.3,某词或某句是全诗的命题形式] ,这首诗哪个字用得好?请说出理由;2,名句赏析. , 命题形式关键,为什么?这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格? 关键,为什么?这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术. 的语言艺术. 【答题方法答题方法】我们可先从关键词语入手,体会诗歌语言准确性,生动性,形象性的特点.如答题方法把握动词,色彩词的含义和作用,体会数量词的运用等,去品味关键词语的特定意义,比喻意义,隐含意义,理解重要词语的深层含义和言外之意,但单单赏析诗歌语言描绘形象还不行,还应该在后面补充——表达情感,创造意境的艺术效果. 表达情感, 艺术效果. 表达情感创造意境的艺术效果我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答:(板书) :(板书我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答:(板书) 可能命题的角度: 可能命题的角度: 哪个字用得做好?请说出理由(炼字,炼句) ①哪个字用得做好?请说出理由(炼字,炼句) 答题格式:首先解释该字在句中的含义(释含义),然后把该字放到原句中描写景物( ),然后把该字放到原句中描写景物答题格式:首先解释该字在句中的含义(释含义),然后把该字放到原句中描写景物(描景物),最后点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(说效果) 景物),最后点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(说效果) ),最后点出该字烘托了怎样的意境释含义+描景象描景象+说效果释含义描景象说效果[答题要点一是词(或句)的含义,二是描绘景物深层含义(哲理诗),三是说效答题要点] 深层含义( ),三是说效答题要点一是词(或句)的含义,二是描绘景物/深层含义哲理诗), 果. 答题格式】释含义+描景色深层含义+说效果描景色/深层含义【答题格式】释含义描景色深层含义说效果②对名句的赏析方法点拨: 抓住诗歌中的关键词语或句子,从词性,色彩,修辞或其他表现技巧,领悟诗句的含词性,色彩,修辞或其他表现技巧抓住诗歌中的关键词语或句子词性含义和表达的情感. 义和表达的情感. ②答题格式:释含义(诗句) (抓词语,点技巧(绘景诗) 深层含义哲理诗) 点作用深层含义( 答题格式:释含义(诗句)+(抓词语,点技巧(绘景诗)/深层含义(哲理诗)+点作用某词或某句是全诗的关键,为什么? ③某词或某句是全诗的关键,为什么? 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用) 答题格式:思结构(在结构上所起的作用) 虑主旨(对突出主旨所起的作用) 虑主旨这首词( 在语言上有什么特点? ④这首词(诗)在语言上有什么特点? 答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色+例子特色语句) 析感情例子( 答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色例子(特色语句)+析感情附:语言风格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等.4,常用词汇:勾勒,浓重墨彩,简洁,明白如话,言简意丰,诗情画意,富有5哲理,质朴清新,耐人寻味,意境优美等.朴素自然,明白晓畅,绚丽明快,清新淡雅,言简意赅, 蓄委婉,苍劲悲凉, 朴素自然,明白晓畅,绚丽明快,清新淡雅,言简意赅,含蓄委婉,苍劲悲凉,豪放雄健自然等. 作用:深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻味,言近旨远等. 例: 例题2,阅读下面的元曲,回答后面的题目. ,阅读下面的元曲,回答后面的题目. 山坡羊潼关怀古山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处, 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土. 百姓苦; 百姓苦. 做了土.兴,百姓苦;亡,百姓苦. (1)请摘录出最能表现这首元曲主题的句子. )请摘录出最能表现这首元曲主题的句子. 峰峦如聚, 如怒中的哪一个词用得(2)中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为峰峦如聚,波涛如怒中的哪一个词用得)中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为峰峦如聚波涛如怒最好?请说出理由. 最好?请说出理由. 答题格式:释含义+描景象描景象+说效果答题格式:释含义描景象说效果参考答案: 峰峦如聚, 参考答案:聚和怒用得最好,聚是聚集的意思,怒是发怒的意思,峰峦如聚, 用得最好,聚是聚集的意思,怒是发怒的意思, 峰峦如聚群山好像从四面八方聚集而来,一个聚字既写出了群山包围之中的潼关险要地势, 群山好像从四面八方聚集而来,一个聚字,既写出了群山包围之中的潼关险要地势, 又赋予了潼关四周山峦生命和意志,它们守卫着潼关. 波涛如怒波涛如怒, 又赋予了潼关四周山峦生命和意志,它们守卫着潼关. 波涛如怒,波涛汹涌澎湃好像在发怒,一个怒字既写出了黄河的咆哮,又交代了潼关处于黄河之边的险要. 像在发怒,一个怒字,既写出了黄河的咆哮,又交代了潼关处于黄河之边的险要. 我也可以这样做: (1),阅读下面古诗,按要求回答问题. ) 阅读下面古诗,按要求回答问题. 望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了. 岱宗夫如何?齐鲁青未了. 造化钟神秀,阴阳割昏晓. 造化钟神秀,阴阳割昏晓. 荡胸生曾云,决眦入归鸟. 荡胸生曾云,决眦入归鸟. 会当凌绝顶,一览众山小. 会当凌绝顶,一览众山小. 1,这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中钟割两字用得好,历来被人称道. 两字用得好, ,这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中钟割两字用得好历来被人称道. 请简要分析割字好在何处字好在何处? 答题格式:释含义+描景象说效果) 描景象+说效果请简要分析割字好在何处?(答题格式:释含义描景象说效果) 是隔断的意思,写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断, :⒈割是隔断的意思,写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自然景观,突出了泰山遮天蔽日的形象.写出了不怕困难, 然景观,突出了泰山遮天蔽日的形象.写出了不怕困难,敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概. 切的雄心和气概. (2)①赏析乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄(答题格式:释含义+抓词语,点技巧答题格式:释含义抓词语点技巧+ 抓词语, 答题格式点作用)(老师强调:注意:绘景诗要注意抓住词语来赏析住词语来赏析) 点作用(老师强调:注意:绘景诗要注意抓住词语来赏析) 答案:繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄. 迷没两字运用拟人, 形象生动地写出花美丽活泼和草的茂盛, 写出春天的勃勃生机, 也表达出诗人对春天的喜爱和大自然的赞美6②.山重水复疑无路,柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(08 中考题) (强调:哲理诗要记得讲出深层含义) 强调:哲理诗要记得讲出深层含义强调1,这句话的本意是:诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落.这句蕴含哲理,告诉人们:当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了.... 希望. 分) 这句话激励遭遇失败的人们, 激励他们不要绝望, 要对明天充满希望(2 分) , .. (2 因此这一名句千百年来被人们引用. ③.请描述沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春所展示的画面,并揭示诗句的寓意. 答题格式:采用描写的表达方式+扣住重点语句扩充诗句答案:放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中,虽有病树,但万木依旧争春.诗人以沉舟病树自喻,以千帆竞发,万木争春景象展现美好的前景,表明自己虽然处境艰难,但仍然信心百倍,积极进取的乐观精神.现在人们常用这句诗表达事物总是向前发展的, 新事物必然取代旧事物, 未来一定比现在好的意思. (3)苏轼的《江城子.密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么,为什么? 答题格式:思结构(在结构上所起的作用) 虑主旨对突出主旨所起的作用) 虑主旨( 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用) 答案:贯穿全词的词眼是狂,突出词人自己要发少年狂的豪情壮志. (4)请简析《雁门太守行》一诗的语言特点. 雁门太守行唐李贺云压城城欲摧,甲光向日. 向日金鳞开. 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开. . 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫. .. . 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起. 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起. . 报君黄金台上意,提携玉龙为君死. 报君黄金台上意,提携玉龙为君死.答题可以分析写色彩的词语: 答题可以分析写色彩的词语: 分析写色彩的词语本诗运用黑, 金, 燕脂燕脂, 紫, 红等字眼等字眼, 本诗运用黑,金, 燕脂,紫, 红等字眼,使所描写的景物更加色调鲜渲染了一种凝重,惨烈,悲壮的氛围. 明,渲染了一种凝重,惨烈,悲壮的氛围. 黑云压城,敌军压境,形势危急.但是守军却并未退缩,而是严阵以待.金鳞黑云压城,敌军压境,形势危急.但是守军却并未退缩,而是严阵以待. 金鳞黑云压城开,铠甲闪着金光,则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心. ,铠甲闪着金光,则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心. 作者热情地歌颂那些浴血奋战,以身殉国的将士,正表现了他对当时叛乱不定, 作者热情地歌颂那些浴血奋战,以身殉国的将士,正表现了他对当时叛乱不定,国无宁日的社会现实的不满,以及他热切希望朝廷能重用贤才平定海内的思想感情. 希望朝廷能重用贤才, 无宁日的社会现实的不满,以及他热切希望朝廷能重用贤才,平定海内的思想感情.(三)鉴赏表达技巧题这类题型答题之前,我们同学应该对古诗词可能用到的一些表达技巧应该了如指掌, 这类题型答题之前,我们同学应该对古诗词可能用到的一些表达技巧应该了如指掌,应该7烂熟于心.现在我们一起来回顾: 烂熟于心.现在我们一起来回顾: 艺术手法,又称为表达技巧(板书表达技巧,(板书)包括以下几个方面: 艺术手法表达技巧(1)表达方式:记叙,描写,议论,抒情抒情:可分为直接抒情,间接抒情;直接抒情也叫直抒胸臆,间接抒情的方式包括借景抒情,寓情于景. 描写:可分为白描和细描,正面描写和侧面描写. (2)修辞方法:比喻,拟人,对偶,夸张,对比,反复,设问,反问,借代,用典等. (3)表现手法:渲染,烘托,比兴,象征,虚实结合,动静结合,抑扬变化,联想, 衬托,对比,想象,照应,点染,托物言志,乐景写哀,哀景写乐,情景交融,借古讽今,欲扬先抑,以小见大等. (4)行文结构:开门见山,点面结合,层层深入,曲笔入题,卒章显志,过渡照应, 伏笔铺垫等. 诗歌表达技巧题常用格式: 这首诗采用了(表达方式,修辞方法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点, 表现(突出)了(某某)思想,情感,起到了(某某)作用. 答题格式:采用表达技巧+扣住重点词语扩展诗句例题,阅读下面一首唐诗,然后回答问题. 黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼. 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠. 睛川历历汉阳树,芳草萎萎鹦鹉洲. 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁. 问:诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的. 参考答案:愁字.全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融.尾联采用由景生情,融情于景的手法,将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,表达了诗人萦回无尽, 百感茫茫的忧思之情. 我也可以这样做: 1,阅读《使至塞上》,回答问题. 使至塞上王维单车欲问边,属国过居延. 征蓬出汉塞,归雁入胡天. 大漠孤烟直,长河落日圆. 萧关逢候骑,都护在燕然. (1)征蓬出汉塞,归雁如胡天.这两句在写法上有何特点?含蓄地表达了作者怎样的思想感情? 答案:这两句融写景,叙事,抒情于一体,写出边塞的艰苦行程,描绘了壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人飘泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情.2,阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题. 酬乐天扬州初逢席上见赠8。

古诗词鉴赏——中考复习公开课教案教学目标：1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲鉴赏方法。

2、运用方法独立赏析简单的课内诗词曲。

一、导入古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。

最近三年海南省中招考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。

二、方法归纳与训练孔子说“诗言志”，“诗传情”。

诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。

因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。

（一）明主题那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》）2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《密州出猎》）4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。

（李煜《相见欢》）6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（张养浩《潼关怀古》）一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。

因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。

我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。

（二）品字词品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。

那么怎样品呢？1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。

2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。

3、重点关注动词和形容词学习品味以下诗句：1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。

)2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

（反义词，一聚一分凸显大自然的神奇力量。

）3、大漠孤烟直，长河落日圆。

（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。

描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。

）诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。

我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。

九年级语文古诗鉴赏复习教案古诗文鉴赏分主要为赏析诗歌思想感情、意境意象、语言和表达技巧四个方面。

一评价古典诗歌的思想、情感了解这类题目的的提问方式和答题模式这一部分的答题要根据所问回答，有几个问要答出几点来。

答题模式：1、问题：这首诗有人这样评价，你同意他的看法吗?为什么?请结合诗的内容简要赏析。

回答：第一步先要回答同不同意，第二步说出自己的理由和观点，第三步，结合诗句分析自己的观点正确性。

2、问题：请归纳出诗人在诗中要表达的思想内容，并说说表现了怎样的思想感情。

回答：首先回答出你理解出来的诗歌内容（逐句理解，相同的归并），然后回答具体思想感情的类别。

当然还有其他的问法。

（四）典型题例阅读下面一首宋词，然后回答问题。

蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。

”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。

【答案】①同意。

起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。

总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。

二评价诗歌的形象（意象）和意境（一）熟悉常说的意象、意境概念：意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

即诗歌中的具体的人、物、景等。

意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。

这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？…”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》）词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。

初中古诗词鉴赏复习课教案第一章：古诗词鉴赏的基本概念1.1 介绍古诗词的定义和特点1.2 解释诗词中的常见概念，如诗、词、赋、散文等1.3 解析古诗词的韵律和格律第二章：古诗词的题材与情感表达2.1 分析古诗词的常见题材，如田园诗、山水诗、咏物诗、抒情诗等2.2 探讨诗人如何通过景物、人物、情感等元素表达思想感情2.3 举例解读一些经典古诗词的情感表达方式第三章：古诗词的修辞手法与艺术特色3.1 介绍古诗词中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张等3.2 分析修辞手法如何增强诗词的表现力和美感3.3 欣赏一些著名古诗词的艺术特色和修辞效果第四章：古诗词的背景与文化内涵4.1 了解古诗词产生的历史背景和文化环境4.2 探讨诗词中的文化内涵，如传统节日、历史事件、神话传说等4.3 通过具体案例分析古诗词中的文化意义和价值第五章：古诗词鉴赏的技巧与方法5.1 介绍古诗词鉴赏的基本方法和步骤5.2 分析如何把握诗词的主题和意境5.3 探讨如何运用想象和联想来欣赏古诗词的美。

第六章：古诗中的意象与象征6.1 讲解意象在古诗中的作用和重要性6.2 分析常见的古诗意象，如月亮、柳树、菊花、长江等6.3 探讨意象如何构成诗歌的象征意义第七章：古诗中的哲理与思想7.1 介绍古诗中蕴含的哲学思想和人生哲理7.2 分析诗人如何通过诗歌表达自己对生活、自然和社会的认知7.3 举例解读一些具有深刻哲理的古诗第八章：古诗中的历史与地理8.1 讲解古诗中涉及的历史事件和地理背景8.2 分析历史和地理如何影响古诗的创作和表达8.3 探讨通过古诗了解历史和地理的方法和途径第九章：古诗中的艺术风格与流派9.1 介绍古诗的不同艺术风格和流派，如豪放派、婉约派、现实主义、浪漫主义等9.2 分析不同风格和流派的特点和代表作品9.3 欣赏和学习不同风格和流派的古诗创作技巧第十章：古诗鉴赏的综合训练与实践10.1 设计与提供古诗鉴赏的综合训练题目，如填空、选择、问答等10.2 引导学生通过练习提高古诗鉴赏的能力和水平10.3 总结和反思古诗鉴赏的学习过程和经验教训重点和难点解析一、古诗词鉴赏的基本概念难点解析：诗词中的常见概念是学生理解和鉴赏古诗词的基础，如诗、词、赋、散文等，需要通过具体的例证和对比分析，帮助学生清晰地理解这些概念的内涵和区别。

中考语文古诗词鉴赏(一)复习教案复习目标:1、了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。

2、以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。

复习重点:1、引导学生从炼字(词)、句和意入手鉴赏诗歌。

2、指导学生准确表达答案要点复习方法:讲练结合课时安排:2课时复习步骤:第一课时复习要点:了解中考考点;从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。

一、复习导入:(一)、根据上句背下句。

1、蒹葭苍苍,《诗经?蒹葭》2、征篷出汉塞,。

《使至塞上》3、瀚海阑干百丈冰,。

《白雪歌送武判官归京》4、人生自古谁无死?。

《过零丁洋》5、羌管悠悠霜满地。

人不寐,。

《渔家傲》(二)、根据下句说下句。

6、,飞鸟相与还。

《饮酒》7、,行舟绿水前。

《次北固山下》8、决眦入归鸟。

《望岳》9、,暂凭杯酒长精神。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》10、,谁家新燕啄春泥。

《钱塘湖春行》。

11、,月有阴晴圆缺。

《水调歌头》12、,赢得生前身后名。

《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。

13、,,山河表里潼关路。

《山坡羊?潼关怀古》过渡语:由对学生背诵情况的评价自然引入。

二、专题复习——古诗词鉴赏常见考点:理解诗意考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。

感知形象借助联想和想象,感知诗词中的景物、形象,体会作品的意境、情境,领悟作者的情感。

品味语言考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。

分析技巧主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。

过渡语:由近几年宁夏的中考试题引出语言的品析(一)、炼字1、题目形式。

(1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?(2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字?(形容词、动词)(3)此诗某句中某个字有的版本作,某字,你觉得这两个哪个更好?为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?注意:古人作诗常追求一字传神。

这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。

中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。

2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。

教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。

今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。

二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。

而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。

尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。

因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。

老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。

三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。

例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。

表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。

又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。

《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。

人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。

我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。

我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。

更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。

所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短、浑欲不胜簪。

1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。

（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。

（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。

初中中考复习诗歌鉴赏教案教学目标：1. 掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 提高学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

教学内容：1. 古诗鉴赏基本术语的复习。

2. 各类题型的示例及训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗和诗人。

2. 提问：同学们，你们觉得古诗的魅力在哪里？为什么我们要学习古诗鉴赏呢？二、复习古诗鉴赏基本术语（10分钟）1. 向学生介绍古诗的体裁、内容类别、表现形式、技巧、语言风格等基本知识。

2. 举例说明各种术语的具体含义，如比喻、对比、衬托等。

三、复习各类题型及训练（15分钟）1. 题型一：理解诗歌内容、情感示例：天净沙·秋思马致远提问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？2. 题型二：分析诗歌表现手法及作用示例：次北固山下王湾提问：结合具体诗句，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？3. 题型三：品析诗歌语言示例：山坡羊·潼关怀古张养浩提问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。

四、练习与讲解（15分钟）1. 让学生自主完成一份古诗鉴赏练习题，检验自己的掌握情况。

2. 针对学生的练习答案，进行讲解和分析，帮助学生提高解题能力。

五、总结与展望（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 学生能够掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 学生能够在解题过程中灵活运用所学知识，提高解题能力。

教学反思：本节课通过复习古诗鉴赏的基本术语和各类题型，提高了学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的文学素养。

同时，教师也要不断学习，提高自己的专业水平，以更好地为学生服务。

初中古诗词鉴赏复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古诗词的韵律、意象、情感等要素。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。

二、教学内容1. 古诗词的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点。

2. 古诗词的鉴赏方法：关注、作者、注释、意象、情感等。

3. 古诗词的韵律知识：平水韵、词牌、对仗等。

4. 重点诗篇解析：如《登鹳雀楼》、《春晓》、《静夜思》等。

5. 词篇解析：如《青玉案·元夕》、《满江红·怒发冲冠》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点、鉴赏方法和韵律知识。

2. 教学难点：古诗词的韵律知识和词牌运用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、示范、对比、练习、讨论等。

2. 教学手段：多媒体课件、古诗词鉴赏书籍、网络资源等。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。

3. 案例分析：选取重点诗篇和词篇，进行分析解读，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得和鉴赏经验。

5. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生的复习效果。

教学评价：通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生的古诗词鉴赏能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的学习积极性。

2. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对古诗词基本特点、鉴赏方法和韵律知识的掌握情况。

3. 鉴赏能力：通过分析学生对诗篇和词篇的解读，评估学生的古诗词鉴赏能力。

4. 学习态度：评估学生在复习过程中的学习态度，包括自觉性、认真程度等。

七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。

2. 选取一首古诗词，运用所学鉴赏方法进行解读，写一篇鉴赏短文。

3. 学习一首新诗，了解其背景，解析其意象和情感，下次上课分享。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。

（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。

（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养审美情趣，提高人文素养。

（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。

二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

3. 古诗词鉴赏能力的培养。

三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。

2. 古诗词鉴赏技巧的运用。

3. 个性化解读和审美价值的提升。

1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。

2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。

5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。

五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。

3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。

3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。

初一语文复习教案古代诗词鉴赏初一语文复习教案古代诗词鉴赏一、教学目标1.了解古代诗词的基本概念和发展背景；2.熟悉古代诗词的常见体裁，并掌握其特点与鉴赏技巧；3.通过鉴赏古代诗词，培养学生的审美情趣和文学素养。

二、教学重点1.了解古代诗词的定义和发展历程；2.掌握古代诗词的常见体裁及其特点。

三、教学难点1.理解古代诗词的艺术特点和鉴赏技巧；2.培养学生对古代诗词的审美能力与文学鉴赏力。

四、教学准备1.多媒体及投影仪；2.常见古代诗词的选集。

五、教学过程第一节：古代诗词的定义和发展历程（30分钟）1.【导入】引导学生回忆古代诗词的概念，展示古代诗词的经典名句；2.【梳理】向学生介绍古代诗词的发展历程，从古辞、乐府、民间民歌到唐诗宋词；3.【分析】分析古代诗词的特点，包括简洁明快、语言优美、意境深远等；4.【讨论】与学生一起讨论古代诗词在中国文学史中的地位和影响。

第二节：古代诗词的常见体裁及其特点（40分钟）1.【呈现】通过多媒体展示不同体裁的古代诗词，并介绍其特点；2.【解读】逐一解读古代诗词的体裁，如唐诗、宋词、元曲等；3.【分组】将学生分成小组，要求各组鉴赏并讲解一首古代诗词；4.【展示】各小组派代表上台进行诗词鉴赏的展示，其他学生进行点评与交流；5.【总结】总结不同体裁的古代诗词特点，并回顾学生的鉴赏心得。

第三节：学习古代诗词的鉴赏技巧（40分钟）1.【导入】以一首古代诗词为例，引导学生感受诗词的音韵与意境；2.【分析】解析古代诗词的鉴赏要素，如韵律、意象、修辞等；3.【实践】学生分组进行诗词鉴赏，针对老师提供的古代诗词进行分析；4.【交流】各小组派代表进行鉴赏结果的呈现，其他小组进行讨论与评论；5.【总结】总结古代诗词鉴赏的要点与技巧，鼓励学生多读多品味经典诗词。

六、课堂作业1.收集五首自己喜欢的古代诗词，并写出几句对诗词的鉴赏评价；2.预习下节课的古代诗词创作基础知识。

七、课后反思本节课通过探索古代诗词的起源和发展，带领学生了解了古代诗词的基本概念和特点。

中考古诗鉴赏专题复习教学设计中考古诗鉴赏专题复习教学设计在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。

那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编精心整理的中考古诗鉴赏专题复习教学设计，希望对大家有所帮助。

中考古诗鉴赏专题复习教学设计1中考复习正在紧张进行，5月4日（青年节）按照学校安排，我进行了《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。

本节课我选取了诗歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法及技巧。

现结合课前设计、课堂授课及课后教学效果，进行反思如下：一、说课《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度。

学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题目。

有时满怀信心地做了，也拿不到多少分。

特别是对民族学生学生更是一筹莫展，不知如何是好。

结合教学实践，谈谈个人的看法。

根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容，具体到本课的具体复习教学目标有二：1.了解设题特点。

2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。

针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况，本课的复习重点如下：1.古诗鉴赏须知的术语。

2.各类题型示例及训练。

因为是复习课，所以遵循传统的教学方法，一是识记积累，二是讲练结合。

因为是专题训练，且复习课堂容量大，为了体现高效课堂的教学模式，让学生在课前预学的基础上进行小组讨论，制作了导学案。

同时为了让听课老师对本节课的内容有直观的了解，并参与到课堂教学当中，制作了典雅、优美的课件，使课堂教学内容与课件相得益彰。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。

2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。

4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。

5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。

中考语文专题复习教学设计古代诗词赏析一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、复习古代诗词赏析方法，运用这些方法准确赏析古代诗词。

2、掌握古代诗词赏析方法以及古代诗词赏析试题的解题得分技巧，不断积累。

（二）过程与方法目标：1、总结常见的古代诗词赏析方法，反复练习以准确翻译。

（三）情感态度与价值观目标：1、加强古代诗词赏析技巧的积累，提升自己对古代诗词赏析的能力。

（四）德育目标：通过学习，提升自身对我国优秀传统文化的鉴赏能力，得到美的熏陶。

（五）安全目标：乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。

二、教学重难点：（一）教学重点：1、加强练习，积累古代诗词赏析经验，掌握记忆技巧。

（二）教学难点：1、通过练习和总结，加强对古代诗词赏析方法的积累，提高古代诗词赏析的能力。

2、总结归纳平时容易考查的古代诗词赏析试题，集中进行反复练习。

三、教学方法：讲解、练习相结合四、教具准备：文字资料五、学情分析：纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多地成为考查内容。

正所谓“知己知彼，百战不殆”，仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有一定的借鉴和指导意义。

六、课时安排：3课时七、教学过程：中考古诗文鉴赏答题技巧第一课时一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。

【知识联系】1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。

2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。

概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。

答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。

中考语文复习古诗词鉴赏教学设计Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《中考语文复习—古诗词鉴赏》马蕴[学情分析］初三年级的钱权熙，他的语文分数在70到90之间，成绩不稳定，分析过他的试卷和学习情况后，发现他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得1分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从诗歌鉴赏开始辅导。

[教学目标］1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。

2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。

2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。

[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力，提高得分率。

[教学过程］一、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏2、理解内容主旨、思想情感3、分析作者的观点、态度4、品析语言特点 / 体味炼字5、品味表达技巧6、感知艺术形象二、鉴赏知识的复习（一）内容主旨、思想情感1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）4、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）6、羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）8、哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）（二）观点态度1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。