复习题-实验设计

大学化学实验复习题一、选择题1. 实验室中常用的干燥剂有哪些？A. 氢氧化钠B. 硫酸镁C. 硫酸铜D. 氯化钙E. 以上都是2. 以下哪些物质可以用于实验室制备氢气？A. 锌B. 铁C. 铜D. 铝E. 以上都是3. 实验室中常用的加热设备有哪些？A. 酒精灯B. 电炉C. 电热板D. 微波加热器E. 以上都是4. 在化学实验中，如何正确使用滴定管？A. 滴定管需要垂直放置B. 滴定管需要水平放置C. 滴定管的刻度从上到下逐渐增大D. 滴定管的刻度从下到上逐渐增大E. 滴定管不需要校准5. 以下哪些操作是实验室中常见的安全措施？A. 穿戴实验服和手套B. 使用防护眼镜C. 实验室内禁止吸烟和饮食D. 实验室内禁止使用手机E. 以上都是二、填空题6. 实验室中常用的有机溶剂有______、______、______等。

7. 实验室中常用的酸碱指示剂有______、______、______等。

8. 在进行酸碱滴定时，常用的滴定剂为______和______。

9. 实验室中常用的分离技术有______、______、______等。

10. 实验室中常用的定量分析方法有______、______、______等。

三、简答题11. 简述实验室中如何进行溶液的配制？12. 描述实验室中进行气体收集的几种方法。

13. 解释什么是摩尔浓度以及如何计算？14. 阐述实验中如何保证实验数据的准确性？15. 描述实验室中常见的几种化学事故以及相应的应急措施。

四、计算题16. 给定一定量的硫酸钠溶液，其摩尔浓度为0.1M，求其体积为100ml时，硫酸钠的物质的量是多少？17. 若实验室中需要制备0.05M的氢氧化钠溶液500ml，请计算需要多少克氢氧化钠固体？18. 已知某溶液的pH值为3，求其氢离子浓度。

19. 给定一定量的碳酸钠溶液，其pH值为9，求其碳酸根离子的浓度。

20. 若实验室中需要配制1L 0.01M的硫酸溶液，请计算需要多少摩尔的硫酸？五、实验设计题21. 设计一个实验来验证酸碱中和反应。

解题 -----
“两环节”
例2：现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度 和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的 有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计
出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相 水、表 面消毒过的种子等 方法步骤：
实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原 则 ①生物材料要相同 即所用生物材料的数量、重量、长度、种类和生 理状况等方面特点要尽量相同 ②实验器具要相同 ③实验试剂要相同
即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意 体积上等量的问题 ④处理方法要相同 保温或冷却，光照或黑暗等条件都要一致。
(四)对照性原则
①空白对照：对照组为不做任何处理的对象组。如在“探究影响 淀粉酶活性的条件”的实验中，1号试管加1mL蒸馏水，2号、3 号试管分别加等量的NaOH、HCI溶液。1号试管即为典型的空白 对照组。 ②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。如 “观察植物细胞的质壁分离和复原”实验，即是典型的自身对照----实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实 验组。 ③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。如 在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以下实 验组和对照组。甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）。乙组：饲喂 甲状腺激素抑制剂（条件对照组）。丙组：对蝌蚪不作任何处理 （空白对照） ④相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。 如“不同的生长素浓度对扦插枝条生根的影响”的实验。“温度 对唾液淀粉酶活性的影响的实验”
（1）设计如下实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能 否通过该膜。 （2）实验结果预测及结论：
①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过； ②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过； ③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝， 表明碘能通过，淀粉不能通过； ④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝， 表明碘不能通过，淀粉能通过。

2〕假设蝌蚪发育成青蛙所需的时间是：A＝B＜C 说明甲状腺激素对幼小动物的发育没有影响 说明甲状腺激素抑制剂能抑制幼小动物的发育
3〕假设蝌蚪发育成青蛙所需的时间是：A＝B＝C 说明甲状腺激素对幼小动物的发育没有影响 说明甲状腺激素抑制剂对幼小动物的发育也没有影响
三、预测实验结果及结论:
4〕假设蝌蚪发育成青蛙所需的时间是：A＞B＝C 说明甲状腺激素能抑制幼小动物的发育 说明甲状腺激素抑制剂对幼小动物的发育也没有影响
实 方法——学会使用 常用术语： 等量且适量、一样且适宜的条件下…〔培养.饲喂〕
验 取材四同〔同生物、年龄或生长周期、安康状况
步 骤
或长势 均分、、同数时量、【一可样能、情一况样下干多净一试点管】…〕…… 摇匀、充分振荡、 1-2ml、 1-2滴
n、用.. .…观察…..并记录；
用……..测量… …求平均值并记录
一、材料、用具：略 二、实验步骤:
1、取三支一样的干净试管编为 A . B . C，
2、同时向 A . B . C中各参加 新鲜的唾液淀粉酶溶 液 2ml，将PH分别调为14 ， 7 ，1并保持一段时间
3、 再向A、B 、C中分别参加2ml淀粉溶液充分摇匀后在 350C〔适宜温度〕下 保温一段时间
4、向 A、 B 、 C中分别参加2滴碘液并摇匀
3〕B组加有甲状腺激素抑制剂，动物发育减慢
五、实验结论:
甲状腺激素能促进幼小动物的发育
探究甲状腺激素能促进幼小动物的发育
一、材料、用具：略 二、实验步骤:
1.取三个一样玻璃钢装入等量适量的清水并编为 A .B .C.
2、将同批孵化的、安康状况良好的 60支蝌蚪均分为三组 放入 A . B . C中并将其放入一样且适宜的环境中培养

3．对照原则
实验对照原则是设计 和实施实验的准则之一。 通过设置实验对照对比， 即可排除无关变量的影响， 又可增加实验结果的可信 度和说服力。
通常，一个实验总分 为实验组和对照组。
实验组，是接受实验 变量处理的对象组。
对照组，对实验假设 而言，是不接受实验变 量处理的对象组。
从理论上说，由于实验 组与对照组的无关变量的 影响是相等的，被平衡了 的，故实验组与对照组两 者之差异，则可认定为是 来自实验变量的效果，这 样的实验结果是可信的。
2、单一变量原则
（1）变量：或称因子，是指 实验过程中所被操作的特定 因素或条件。按性质不同， 通常可分为两类：
①实验变量与反应变量
②无关变量与额外变量
实验变量与反应变量 实验变量：也称为自变量，指
实验中由实验者所操纵的因素或 条件。
反应变量：亦称因变量，指 实验中由于实验变量而引起的变 化和结果。
按对照的内容和形式上的不 同，通常有以下对照类型：
•空白对照
•对照的种类
•条件对照 •自身对照
•相互对照
甲状腺对照：不给对照组任何处理因素
对照性原则
质壁分 离和 复原实 验
（自身对照）
对照组和实验组都在同一研究对象上进行 对照性原则
不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究
通常，实验变量是原因，反应变 量是结果，二者具有因果关系。实 验的目的在于获得和解释这种前因 后果。
例如：在“温度对酶活性的影响” 的实验中，所给定的低温（冰 块）、适温（37℃）、高温 （沸水浴）就是实验变量。而 由于低温、适温、高温条件变 化，唾液淀粉酶水解淀粉的反 应结果也随之变化，这就是反 应变量，该实验即在于获得和 解释温度变化（实验变量）与 酶的活性（反应变量）的因果 关系。

实验设计习题一、选择题1．某项关于某种药物的广告声称：“在服用本制剂的1000名上呼吸道感染的儿童中有970名儿童在72小时内症状消失。

” 因此，推断此药治疗儿童的上呼吸道感染是非常有效的，可以推广应用。

这项推论（ ）。

A. 不正确，因所作的比较不是按率计算的B. 不正确，因未设对照组或对比组C. 不正确，因未作统计学假设检验D. 正确，因为比较的是症状消失率E. 正确，因为有效率达到97.0%2．某医师研究丹参预防冠心病的作用，试验组用丹参，对照组用无任何作用的糖丸，这属于（ ）。

A.实验对照B.空白对照C.安慰剂对照D.标准对照E.历史对照 3．实验设计的三个基本要素是（ ）。

A. 处理因素、受試对象、实验效应B. 受試对象、实验效应、观察指标C. 随机、重复、对照D.齐同、均衡、随机E. 对照、重复、盲法4．实验设计中要求严格遵照四个基本原则，其目的是为了（ ）。

A.便于统计处理B.严格控制或消除随机误差的影响C.便于进行实验D.尽量减少或抵消非实验因素的干扰E.尽量减少或消除抽样误差5．实验设计和调查设计的根本区别是（ ）。

A.实验设计以动物为对象B.调查设计以人为对象C.实验设计可随机分组D.实验设计可人为设置处理因素E.两者无区别6．为研究双酚A和邻苯二甲酸对大鼠生殖系统的联合毒性作用，将32只月龄相近的SD 雌性大鼠随机分为4组，分别接受含双酚A饲料、含邻苯二甲酸饲料、含双酚A＋邻苯二甲酸饲料、普通饲料（不含双酚A和邻苯二甲酸）4种处理，观察指标为每只雌鼠所产仔鼠畸性发生率。

基于实验目的，本实验属于哪种设计方法（ ）。

A.完全随机设计B.随机区组设计C.拉丁方设计D. 交叉设计E. 析因设计7．已知A、B、C都是三水平因素，且根据预实验得知：A×B、B×C不可忽视。

若希望试验次数尽可能少一些，设计时最好选择（ ）。

A.正交设计B.析因设计C.拉丁方设计D.裂区设计E.交叉设计 8．在某实验研究中欲考察三个因素的影响，若三个因素的水平数分别为2、2、3，又无合适的正交表可供选用时，设计时最好选择（ ）。

2遗传推理与实验设计1.(2023·湖南岳阳三模)玉米是重要的粮食作物,叶肉细胞进行光合作用输出的产物主要是蔗糖,自然界中的普通玉米(AABBDD)蔗糖含量低、无甜味。

科研工作者偶然发现一个单基因突变纯合子aaBBDD,甜度微甜。

继续培育甜玉米品种过程中,得到了两个超甜玉米品种甲(aabbDD)和乙(aaBBdd),其相关基因位置及基因控制相关物质合成途径如图所示(不考虑互换和基因突变)。

请回答下列问题。

(1)基因型aaBBDD的玉米微甜的原因是。

(2)基因A/a和D/d的遗传遵循定律,具有甜味的玉米基因型最多有种。

(3)不同品种甜度不同,体现了基因表达产物与性状的关系是。

(4)为了验证题干中品种甲、乙的基因型,请利用题干中的材料,简要写出实验思路、预期实验结果和结论。

2.(2023·重庆模拟)科学家利用香豌豆作实验材料进行了两对相对性状的杂交实验,实验过程及结果如图,已知控制花色的相关基因用A、a表示,控制花粉形状的相关基因用B、b表示。

回答下列问题。

实验一实验二(1)根据实验一和实验二的结果可判断,两对相对性状的显性性状分别是。

控制这两对相对性状的基因各自(填“发生了”或“未发生”)正常分离,依据是。

(2)若基因A/a和B/b独立遗传,则理论上实验一的F2中亲本类型与重组类型的比例应为;实际结果与理论值明显不相符,F2中重组类型的比例偏低。

由此可推测,F1在产生配子时,基因A/a和基因B/b之间发生了重组,并没有形成4种比例相等的配子,请从基因与染色体位置关系的角度解释上述现象:。

(3)若选用实验二中F1的紫花长花粉植株作为亲本之一验证(2)中的推测和解释,请写出实验思路并预测实验结果。

实验思路:;预期实验结果:。

3.(2023·辽宁模拟)某种小鼠的毛色由常染色体上一系列复等位基因决定,Y、Y m、Y h、y 决定小鼠毛色依次为褐色、黄褐色、黄色、白色,它们的显隐性关系是Y>Y m>Y h>y,且YY个体在胚胎期致死。

专题二十三实验方案的设计与评价考点实验方案的设计与评价1.［2020山东，20，12分］某同学利用Cl2氧化K2MnO4制备KMnO4的装置如图所示（夹持装置略):已知:锰酸钾(K2MnO4）在浓强碱溶液中可稳定存在,碱性减弱时易发生反应:3Mn+2H2O2Mn+MnO2↓+4OH—回答下列问题：（1)装置A中a的作用是;装置C中的试剂为；装置A中制备Cl2的化学方程式为。

（2)上述装置存在一处缺陷,会导致KMnO4产率降低，改进的方法是。

(3)KMnO4常作氧化还原滴定的氧化剂，滴定时应将KMnO4溶液加入（填“酸式”或“碱式”)滴定管中;在规格为50。

00mL的滴定管中,若KMnO4溶液起始读数为15。

00mL,此时滴定管中KMnO4溶液的实际体积为（填标号）。

A.15.00mLB.35。

00mL C。

大于35。

00mL D。

小于15。

00mL(4）某FeC2O4·2H2O样品中可能含有的杂质为Fe2（C2O4）3、H2C2O4·2H2O,采用KMnO4滴定法测定该样品的组成，实验步骤如下:Ⅰ。

称取m g样品于锥形瓶中，加入稀H2SO4溶解,水浴加热至75℃。

用c mol·L-1的KMnO4溶液趁热滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，消耗KMnO4溶液V1mL。

Ⅱ.向上述溶液中加入适量还原剂将Fe3+完全还原为Fe2+，加入稀H2SO4酸化后,在75℃继续用KMnO4溶液滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色,又消耗KMnO4溶液V2mL。

样品中所含H2C2O4·2H2O（M=126g·mol—1）的质量分数表达式为。

下列关于样品组成分析的说法,正确的是(填标号）。

A.=3时,样品中一定不含杂质B。

越大,样品中H2C2O4·2H2O含量一定越高C。

若步骤Ⅰ中滴入KMnO4溶液不足,则测得样品中Fe元素含量偏低D。

若所用KMnO4溶液实际浓度偏低，则测得样品中Fe元素含量偏高2。

DOE Training Test1. 一个32的实验设计意味着我们会有A两个水平, 三个因子B两个水平, 三个因子, 两个中心点C三个水平, 三个因子D三个水平, 两个因子D2．以下哪个不是DOE的目的 ?A，筛选输入变量B，筛选输出变量C，优化输出变量D，确定输入变量的设定范围B3．某个2水平全因子DOE设计包括4个因子(其中之一乃离散属性的)加3个中心点, 6 个复制, 请问如果你执行Minitab 里的Stat >DOE > Factorial > Create Factorial Design .. 你会总共得到多少个运行次数 ?A，99B，100C，98D，102D4．根据以下试验结果,计算AB interaction 的效果(Effect) 为 B Run A B Response15010%12210010%1335020% 9410020%20A ，5B ，10C ，-5D ，0 解答：50,20（9） 100,20 (20) 50,10(12) 100,10(13) AB 交互效果=(（12+20）-（9+13）)/2=5左对角线之和减去右对角线之和。

B, 时间的main effect 为1.8C,Interaction 为 0.7D, 时间肯定是统计上算显著 A解析：算某个因子的main effect 时，利用它的高水平时的响应值之和减去低水平响应值之和，最后平均。

本例中，temp 高水平950时的响应值为9.9和10.1，低水平850时的响应值为8和12，那么=(（9.9+10.1）-（8+12）)/2=1.6。

6.与两水平的因子试验相比, 以下哪一个是三水平试验的优点?A.可以评估交互作用B.可以识别曲率C.试验设计可以被扩展(两水平同样可以扩展)D.试验效果的绩效最大B7.以下的哪一种试验设计不能分析交互作用A.部分因子试验设计B.有复制的部分因子试验设计C.有复制的全因子试验设计D.有复制的饱和筛选设计D8. 一个用于优化电子控制模块可靠性的2水平5 因子试验，只复制全因子试验设计次数的一半。

（三）1号试管中应该出现砖红沉淀，说明实验鼠尿液中 有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无 葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现 糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的
2.蛋白质的空间构型遭到破坏，其生物活性就会丧失， 这称为蛋白质的变性。高温、强碱、强酸、重金属等会 使蛋白质变性。现提供：质量分数为3%的可溶性淀粉溶 液、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、蒸馏水、质量浓 度为0.1g/mL的NaOH溶液、质量浓度为0.05g/mL的CuSO 4 溶液、无水乙醇、烧杯、试管、量筒、滴管、温度计、 酒精灯等材料用具。 请你设计实验探究乙醇能否使蛋白质变性。 实验步骤： 实验结果的预测及结论：
实验结果的预测及结论：（2分）
(1)A试管中出现砖红色沉淀，B试管不出现，说明乙醇能使淀粉 酶(蛋白质)变性； (2)A试管中出现砖红色沉淀，B试管也出现，说明乙醇不能使淀 粉酶(蛋白质)变性。
3.科学研究发现环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌 基因突变成癌基因，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 为探究癌基因是存在于细胞核内还是细胞质内，科研人员进行了实验 探究。请完善实验方案并预期实验结果。 实验方案： (1)将单个癌细胞和肝细胞进行核质分离； 取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞A，取癌细胞质和肝细胞 核形成重组细胞B (2)_______________________________________； (3)取两个培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液： 分别取等量重组细胞A和重组细胞B，依次加入甲、乙两个 培养瓶中进行细胞培养 (4)_____________________________பைடு நூலகம்_________________； (5)分别观察甲、乙培养瓶中细胞的形态。 预期的实验结果和结论： ①若只有甲瓶细胞(前组细胞A)形态发生明显变化，则癌基因位 于细胞核中; ②若只有乙瓶细胞(重组细胞B)形态发生明显变化， 则癌基因位于细胞质中；③若甲、乙两瓶细胞(重组细胞A和重 组细胞B)形态均发生明显变化，则癌基因可能同时存在于细胞 核和细胞质中

专题五实验方案设计与评价专题提升演练1.(双选)下表各选项中,实验操作一定能够达到相对应的实验目的的是( )解析:氧气能够支持燃烧,能使带火星的木条复燃,故A正确;二氧化碳与水反应产生碳酸,显酸性,不能使酚酞溶液变色,应该使用石蕊溶液,故B 错误;硫酸与氢氧化钠反应产生硫酸钠和水,若硫酸过量,滴加硝酸钡溶液也会产生白色沉淀,因此不能探究二者是否恰好完全反应,故C错误;人体吸入的空气含有较少量的二氧化碳,而呼出的气体中二氧化碳含量较高,因此通过对比使相同石灰水变浑浊的程度,可以比较二氧化碳的含量,故D正确。

答案:AD2.某气体可能含有水蒸气、CO、H2中的一种或几种。

为了确定其成分,最佳的方案是将气体依次通过装置( )A.甲、乙、丙B.丙、乙、甲C.丙、甲、乙、丙D.丙、甲、丙、乙解析:丙(检验原混合气中的水蒸气)甲(CO、H2与CuO反应转化为CO2或H2O)丙(检验是否有H2O生成)乙(检验是否有CO2生成)。

答案:D3.根据下列实验方案进行实验,能达到相应实验目的的是( )A.图1比较Zn和Fe的金属活动性强弱B.图2探究铁钉生锈时O2是否参与反应C.图3比较红磷和白磷的着火点D.图4测定空气中O2的含量答案:B4.认真对实验现象进行观察和分析,有助于获得化学知识并学会简单的科学探究方法。

下列结论是对实验现象分析得出的。

其中正确的是( )A.某固体物质加到水中,液体温度升高,则该固体一定是氧化钙B.向某固体中滴加稀盐酸,有气泡产生,则该固体中一定含有碳酸根C.某固态化肥与熟石灰混合研磨产生氨味,证明该化肥一定是铵态氮肥D.把燃着的木条伸入无色气体中,木条火焰熄灭,该气体一定是二氧化碳解析:A项,固体NaOH溶于水时也放热;B项,活泼金属与盐酸反应也会产生气泡;D项,N2也能使燃着的木条熄灭,故A、B、D均不可用肯定语气得出结论。

而化肥中能与碱混合研磨产生氨味的只有铵盐,故C正确。

答案:C5.某学生设计的下列四个实验方案中,理论上正确,操作上可行,经济上合理的是( )A.Cu CuCl2Cu(OH)2B.H2O O2MgOC.CaCO3CaO Ca(OH)2溶液NaOH溶液D.MgCl2Mg(OH)2Mg解析:A中Cu与盐酸不反应,理论上不可行;B中电解水法制O2成本太高,经济上不合理;D中工业上用电解熔融氯化镁制取Mg。

专题二实验方案的设计与评价江西真题精选1．(2015江西)下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是()2．(2019江西)下列方案正确的是()选项实验目的实验方法或所加试剂A 除去一氧化碳中的二氧化碳通过灼热的氧化铜B 除去硫酸亚铁中含有的硫酸铜加入足量的锌粉，过滤C 鉴别羊毛与涤纶取样，分别灼烧并闻气味D 鉴别硝酸钠溶液和硝酸钡溶液_____________________________________3．(2018江西)下列方案正确的是()选项实验目的实验设计A 除去氯化铁溶液中的硫酸铁加入适量的硝酸钡溶液，过滤B 鉴别硝酸铵溶液和硝酸镁溶液取样，分别加入氢氧化钠溶液C 除去粗盐中混有的泥沙加水溶解、蒸发D 鉴别氧化钙和碳酸钙两种固体粉末_____________________________________4．(2017江西)下列实验设计能达到实验目的的是()选项实验目的实验设计A 除去食盐中少量的硫酸钠溶解，过滤B 除去氮气中的少量氧气将气体通过灼热的铜网C 鉴别硬水和软水观察样品颜色D 鉴别稀盐酸和氢氧化钾溶液_____________________________________5．(2014江西)下列实验方案合理的是()选项实验目的所用试剂或方法A 鉴别热塑性塑料和热固性塑料加热，观察外形变化B 实验室制取CO2块状大理石和稀硫酸C 除去氯化钠溶液中的氯化钙加入碳酸钾溶液，过滤D 区分硬水和软水_____________________________________针对强化训练6．(2019乐山)如图所示的实验不能达到实验目的的是()7．(2019成都)下列实验中，能达到相应实验目的的是()8．(2019山西改编)化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。

认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的是()9．(2019宁夏改编)如图表示的实验方案设计，不能达到实验目的的是()10．(2019盐城)下列做法不能达到目的的是()A．用洗涤剂去除油污B．用白酒去除水垢C ．用小苏打发酵面粉D ．用煮沸的方法软化硬水11．(2019吉林)下列实验方案设计不能达到实验目的的是( ) A ．用Ba(OH)2溶液除去NaNO 3溶液中的CuSO 4 B ．用Na 2CO 3溶液鉴别NaOH 溶液和CaCl 2溶液 C ．用稀H 2SO 4、Fe 2O 3和NaOH 溶液制备Fe(OH)3 D ．用酚酞溶液检验CaO 中是否含有Ca(OH)212．(2019呼和浩特改编)下列实验方案中，两个方案均可行的是( )13．(2019泰州改编)下列有关物质的检验、鉴别、分离、提纯的做法正确的是( ) A ．检验氧气中是否含有水蒸气：通过无水硫酸铜，观察现象 B ．鉴别NH 4Cl 和(NH 4)2SO 4两种固体：取样，分别加熟石灰研磨 C ．分离Fe 和CuSO 4的固体混合物：加入足量的水溶解，过滤D ．除去CaCl 2溶液中混有的少量HCl ：________________________________ 14．(2019毕节改编)下列实验方案正确的是() 15．(2019广州改编)下列实验中，现象正确且可得到相应结论的是 ( )A把硫在空气中点燃，再伸进充满氧气的集气瓶里硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰硫在空气中燃烧生成SO2，在氧气中燃烧生成SO3B 在电解器的玻璃管中加满水，接通直流电源两极玻璃管中有气体生成，体积比是1∶2水是化合物，可分解C 高温条件下，将一氧化碳通入氧化铁粉末黑色粉末变为红色可利用CO的还原性来炼铁D将带火星的木条伸入一瓶盛有氧气的集气瓶中______________ O2能支持燃烧16．(2019宿迁改编)下列实验方案正确的是()选项实验目的实验方案A 检验二氧化碳气体将燃着的木条伸入集气瓶内，观察火焰是否熄灭B 除去KCl溶液中的K2CO3加入足量稀盐酸，蒸发C 分离MgCl2、NaCl的固体混合物依次加入水和适量Ca(OH)2溶液，过滤后向沉淀中加入适量盐酸，再蒸发两种溶液得到固体D 鉴别CaCO3、NaCl、CuSO4三种固体______________________________17．黄铁矿的主要成分是FeS2，测定黄铁矿中FeS2含量的两种方法如图所示：已知：王水(浓盐酸和浓硝酸按体积比为3∶1混合而成)与FeS2反应的化学方程式为FeS2＋5HNO3＋3HCl=== FeCl3＋2H2SO4＋5NO↑＋2H2O。

维管束鞘细胞不变蓝，叶肉细胞 变蓝 维管束鞘细胞变蓝， 叶肉细胞不变蓝
维管束鞘细胞不合成淀粉，叶肉细胞都合成淀 粉 维管束鞘细胞合成淀粉，叶肉细胞都不合成淀 粉
8.整理实验，引导学生学会归纳
复习时可以将几年中的必做和试题中的实验进行系统的 整理，列成大表，全部实验内容可以一目了然
实 验 编 号 实 验 名 称 实 验 原 理 方法步 骤要点 实验现 象或结 果 结论 实验失 误分析
（自身对照）
质壁分离
质壁分离复原
(相互对照)
例：“探究pH值对淀粉酶活性的影 响”，设置pH值分别为1、2、3、 4、5、6、7、8、9的9支试管。
2.探究性实验与验证性实验
探究性实验 验证性实验
实验目 的 实验假 设 实验过 程
探究研究对象的未知属性、特 验证研究对象的已知属 征以及与其他因素的关系 性、特征以及与其他因 素的关系 往往具有多种可能 因结果已知，故不存在 假设 不定 模仿已经作过的
2.实验设计应遵循的一般原则：
①科学性原则 ②重复性的原则 ③随机性原则 ④简便可行性原则 ⑤单一变量原则 ⑥对照原则
3.实验的变量
①实验变量与反应变量 实验变量(自变量)：就是实验中由实验者操纵改变 的因素或条件。 反应变量(因变量)：就是指由实验变量而引起的变 化结果。
※实验的目的就是获得实验变量与反应变量之间的关 系 ②无关变量与额外变量 无关变量：是指实验中除实验变量外，影响实验结果 的其他因素或条件。 额外变量：如果无关变量控制的不好，也会引起实验 结果的改变，由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。
6.实验设计的注意事项：
（1）题目中提供的实验材料、器皿，一般情况下都有用、都 要用，我们需要考虑的是怎样用？ （2）步骤设计一般不宜连续表述，往往需要分段进行，并加 以编号如“⑴、⑵、⑶……”

实验设计DOE复习题及答案DOE Training Test1.一个32的实验设计意味着我们会有A两个水平,三个因子B两个水平,三个因子,两个中心点C三个水平,三个因子D三个水平,两个因子D2．以下哪个不是DOE的目的?A，筛选输入变量B，筛选输出变量C，优化输出变量D，确定输入变量的设定范围B3．某个2水平全因子DOE设计包括4个因子(其中之一乃离散属性的)加3个中心点,6个复制,请问如果你执行Minitab里的Stat>DOE>Factorial>Create Factorial Design..你会总共得到多少个运行次数?A，99B，100C，98D，102D4．根据以下试验结果,计算AB interaction的效果(Effect)为B Run A B Response15010%12210010%1335020%9410020%20A，5B，10C，-5D，0解答：50,20（9）100,20(20)50,10(12)100,10(13)AB交互效果=(（12+20）-（9+13）)/2=5左对角线之和减去右对角线之和。

5．根据下图,以下哪一个描述正确?A,温度的main effect为1.6B,时间的main effect为1.8C,I nteraction为0.7D,时间肯定是统计上算显著A解析：算某个因子的main effect时，利用它的高水平时的响应值之和减去低水平响应值之和，最后平均。

本例中，temp高水平950时的响应值为9.9和10.1，低水平850时的响应值为8和12，那么=(（9.9+10.1）-（8+12）)/2=1.6。

6.与两水平的因子试验相比,以下哪一个是三水平试验的优点?A.可以评估交互作用B.可以识别曲率C.试验设计可以被扩展(两水平同样可以扩展)D.试验效果的绩效最大B7.以下的哪一种试验设计不能分析交互作用A.部分因子试验设计B.有复制的部分因子试验设计C.有复制的全因子试验设计D.有复制的饱和筛选设计D8.一个用于优化电子控制模块可靠性的2水平5因子试验，只复制全因子试验设计次数的一半。

第六单元 化学实验方案的设计阶段复习题1、欲证明一瓶无色液体是纯水，可靠的实验方法是（ ） A 、测得其pH ＝7 B 、跟钠反应生成氢气C 、电解时得到H 2、O 2，体积比为2∶ 1D 、1.013×105Pa 时沸点为100℃ ２、某气体混合物中可能含有SO 2、N 2、CO 2，检查其中是否含有CO 2的正确方法是A 、用燃烧木条检查是否使火焰熄灭 （ ）B 、使混合气体先通过酸性高锰酸钾溶液，再通入澄清石灰水C 、使混合气体通过NaOH 溶液，再通入石灰水D 、使混合气体通过Na 2CO 3溶液，再通入石灰水３、利用下列各组中的物质间反应制备和收集少量相应气体，能采用图6-1-1中实验装置的是（ ）①浓氨水与固体NaOH ②H 2O 2溶液与二氧化锰③稀硝酸与铜片 ④方解石与稀盐酸⑤电石与水 ⑥二氧化锰与浓盐酸A 、①⑤B 、②④C 、④⑥D 、③⑤４、实验桌上只有烧碱、盐酸、铜片、大理石、蒸馏水五种试剂，从试剂的角度来看（实验仪器齐全），无法进行的实验项目是（ ）A 、制取氢气B 、制取碳酸钠C 、制取氯化铜D 、测定盐酸的浓度５、在如图6-1-2所示的装置图中，a 充满干燥的氯气，将b 中浓氨水 挤入a 中，开始时a 中发生氧化还原反应： NH 3＋Cl 2→N 2＋HCl ，同时生成白烟并发出红光。

请回答以下问题： ⑴反应中生成的白烟是 ；⑵反应完成后，将a 瓶的导管插入水槽的水面下，并打开止水夹c ，观察到有水吸入a 瓶中形成喷泉，当喷泉停止后，升入a 中的水约占a 瓶容积的 ；⑶标志a 瓶中反应全部完成的化学方程式为 。

６、某校化学课外活动小组，组织了对农家小化工厂的科技创新活动。

⑴在分析室实验中：①需取用12.5mL 稀硫酸溶液。

学生选用下列三种量具：A 、量筒B 、移液管C 、酸式滴定管 仪器选用正确的是 。

②读取实验①中的读数时，视线与凹液面相切，出现了三种情形：A 、俯视B 、平视C 、仰视 若测定该硫酸溶液浓度，且中和滴定的其他操作正确，则导致结果偏高的原因属于 种。

与植物激素相关的实验设计练习一、选择题1.探究不同处理对拟南芥根的向重力性生长的影响，结果如表所示。

下列分析错误的是( )处理根是否具有向重力性生长野生型有ABA合成缺失突变体有ABA合成缺失突变体＋去除根冠无生长素运输缺陷突变体无A.根冠可能是根部感受重力的部位B.根的向重力性生长与生长素的运输有关C.为了便于实验现象的观察，操作时根应垂直于地面放置D.若对生长素运输缺陷突变体施用ABA，其实验结果不变2.科研人员利用野生型水稻、光敏色素A突变体、光敏色素B突变体(突变体是指相关基因不能正常表达的个体)作为实验材料(光敏色素是接收光信号的蛋白质)，将三类种子播种在含有不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培养基上，光照培养8天后测量幼苗地上部分相对长度和主根相对长度，结果绘制如图所示。

下列相关叙述，正确的是( )A.赤霉素通过促进细胞分裂和细胞伸长从而促进生长B.PAC处理对地上部分生长有抑制作用，对主根生长具有两重性C.光敏色素B传递的光信号具有减弱PAC对地上部分生长抑制的作用D.光敏色素A和光敏色素B都具有增强主根生长的作用3.下图表示用细胞分裂素处理黄瓜幼苗特定叶片后，向叶片的某一部位施加14C氨基丁酸，图中黑点表示放射自显影下放射性氨基酸的分布。

下列说法正确的是( )A.该实验也可用35S代替14C标记氨基丁酸B.该实验说明细胞分裂素可参与调控植物体内营养物质的运输C.细胞分裂素由相应内分泌腺分泌并运送到作用部位后参与细胞代谢D.细胞分裂素主要促进细胞分裂与分化，促进种子萌发、开花和果实成熟4.油菜素内酯(BL)是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，用不同浓度的BL和生长素(IAA)处理拟南芥萌发的种子，观察二者对主根伸长的影响，结果如图所示。

据图可知，下列说法正确的是( )A.若单独用IAA处理，浓度在0～100(nmol·L－1)区间时促进主根伸长，浓度大于100(nmol·L－1)后抑制主根伸长B.随IAA浓度不断增加，BL对主根伸长的作用由抑制转为促进C.在IAA浓度为0～10(nmol·L－1)时，随着IAA浓度的增加，100(nmol·L－1)的BL对主根伸长的抑制作用加强D.在该实验中，BL和IAA对主根伸长的作用体现了浓度较低时促进生长、浓度较高时抑制生长的特点5.某学习小组为探究向光实验中胚芽鞘各部分的生长速度是否相同，选择长约1 cm的小麦胚芽鞘放入含有椰土的培养皿中培养，并用记号笔在胚芽鞘正前方上划一些等距横线，记录在左侧给予单侧光照条件下，小麦胚芽鞘的向光弯曲过程及不同时间段胚芽鞘向光侧和背光侧的平均增长量，得到如下结果。