十首足矣(优质课

十首足矣（推荐5篇）第一篇：十首足矣《十首足矣》教学要求：1指导学生速读的方法。

2发掘所选唐诗所蕴涵的人性美和人文关怀。

3领悟本文质朴的语言，深邃的思想，独特的视角。

教学重点：通过速读领悟文章的内涵。

文章形式与内涵的统一。

教学难点：文章形式和内涵的统一。

教学过程：1.速读全文，回答问题要求学生合上书本来复述十首诗的作者、题目和内容。

它们分别是：孟郊的《游子吟》杜牧的《清明》李白的《静夜思》王之涣的《登鹳雀楼》孟浩然的《春晓》李绅的《悯农》李白的《朝发白帝城》贺之章的《回乡偶书》可以选部分同学进行比赛，看谁记得快，记得牢，记得准。

2．理清文章结构。

文章分为三个部分：第一部分（第1自然段），由香港“最受欢迎唐诗选举”展开话题。

唐诗内容丰富，形式多样，从成千上万首唐诗中选出的10首，可谓名篇精品。

为什么这10首会受到欢迎，原因何在？由此引出下文。

第二部分（第2~10自然段），依次引录10首唐诗，评析其中所蕴涵的人性美。

从文中可以看出，作者对这10首唐诗的意境，最为推崇的是名列榜首的孟郊的《游子吟》。

因为诗中所歌颂的已不是单纯的狭义的母爱，而是诗中所蕴涵的对纯真人性的眷念与向往，并呼吁人们“保留一段热肠一片温情，不能见利而忘义，不能丧失良知”。

“慈母”这一诗歌意想所承载的思想内涵经过作者的阐释，显得更形象、更博大、更具体。

第3自然段，作者列举了报上所载的“一些令人难堪令人恶心乃至令人发指的报道”，从独特的视角做出假设——如果这些恶人读过一点唐诗，“引发出哪怕些微的感到与审美愉悦”，人性就不至于沦落到如此地步。

言辞中对唐诗所能产生的陶冶、教化作用予以充分的肯定。

这两段是作者着墨的重点，《游子吟》中所蕴涵的崇高人性美与报道中丧失人性的恶性相对照，更显出人性的珍贵与伟大。

接下来的9首，作者边录边析。

无论是《清明》中的绵绵人情，《静夜思》中的乡恋之情，还是《登鹳雀楼》、《乐游原。

中对人生的追求和彻悟，以及另外几首诗中对落花的怜惜、对野草的赞美、对劳动者挥洒汗水的关切……无不源于人世间最朴素、最纯真、最美好的人性。

《十首足矣》教学设计广州市经贸学校许晓【教学目标】1、知识目标：通读全文，把握作者的写作意图和语言特色。

2、能力目标：提高诗歌的鉴赏能力。

3、情感目标：能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗。

【教学重点】从诗意和诗境上理解十首唐诗。

【教学难点】把唐诗的解读和对现实的剖析联系起来，从人性的角度感悟十首唐诗。

【教学方法】1、朗读法。

用朗读，使学生在阅读中感知唐诗，理解唐诗。

2、引导法。

用现实和诗意的对比，引导学生感悟基本的人心和人性。

【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课提问学生：1、初中学习过哪些唐诗，试背诵出来。

2、其中对哪一首诗印象最深，为什么？教师归纳：这些唐诗都因其朗朗上口，语言优美，包含丰富的人生哲理而为大家所喜爱和传诵。

其实唐诗中还蕴涵美好的人情、人心、人性，这是我们常常忽略的。

作家刘心武在《十首足矣》一文中以一种新的视角来品味和解读唐诗，今天让我们跟随作家一起来读唐诗，品唐诗，悟唐诗。

二、作家及其作品简介刘心武当代著名作家，著《我爱每一片绿叶》《如意》《立体交叉桥》《钟鼓楼》《班主任》等作品，其作品重在透视人生、人心和人性，“以人为中心”。

认为文学锻炼人的灵魂，使心灵趋向美好，其根本在于巩固与发展人的良知，例如情爱、母爱、友爱，更不是抽象意义上的观念的爱，而是人类成长中的高度的文明的自觉性，一种更宽广更深刻更辩论意义上的爱，他几乎把这一观念执着地贯彻在其大部分作品中。

三、析题《十首足矣》“十首”一香港一家文化机构通过投票方式选出的十首唐诗：《游子吟》《清明》《静夜诗》《登鹤鹊楼》《乐游原》《春晓》《赋得古原草送别》《悯农》《朝发白帝城》《回乡偶书》“足矣”一够了。

四、教师范读课文，生字词正音（课件展示）五、作家的写作动机——为什么要写为何十首足矣？作者认为，这十首唐诗基本概括了人的本性、思想、情感、理想等多方面意义，凝聚着我们中华民族传统中最值得珍惜和承袭的精华。

并也体现了中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度。

今年春节期间有一个宏扬中国传统文化的节目，非常火爆，它的观众上到九十九，下到刚会走，激起了人们对中华传统文化的热爱。

这个节目就是由中国教育部、国家语委和中央电视台联合举办的《中国诗词大会》，在这个节目中，我们体味到中化诗词的魅力，尤其是唐诗的魅力。

可有一个人却说，读唐诗不必太多，十首足矣。

他为什么要这么说？这十首唐诗又是哪十首，让我们一起走进刘心武的《十首足矣》板书：十首足矣下面我们一起来看我们今天的学习任务：根据课下的预习，谁能给大家介绍一下作者相关情况？初步感知1、“十首”诗是哪十首，作者是谁？3、作者的目的是向我们推荐这十首诗吗？作者的目的到底是什么呢？带着这个问题，我们一起细细品读课文。

品悟鉴赏首先我们先来品读这十首唐诗。

一、听着这首诗，你的脑海里浮现出一幅什么样的画面？无论想到的什么画面，这个画面一定是你记忆中最深刻的记忆，最能温暖你,让你感动。

下面我们来思考：1、《游子吟》为什么被列为榜首？●这是一首歌颂母爱的诗。

●作者新颖独特的理解：人生在世，犹如一场旅行，我们在追逐名利的同时，脑海中却始终有一幅幅让人感动的画面温暖着我们●那“慈母”所构成的意象便超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引了我们个体生命的所有外在因素我们在接受社会对我们的孕育抚养调教的同时，也情着一颗感恩的，去指引滋养他人，将这份温情传递给他人，传递给整个社会。

这是《游子吟》名列榜首的原因。

二、师背诵，然后提问：这首诗为什么荣列亚军？●大众理解：如画如乐，明丽清新●作者理解：其中也蕴涵着一种温馨的人性●体现出一种人生乐趣的健康追求这个小牧童没有害怕，没有说：“我妈说了，不要和陌生人说话”，而是热情指引，这在我们这个天天教育孩子别被各种骗伤害的社会，是多么的令人神往。

这种无条件信任，无条件的热心帮助，和陌生人和谐相处，正是我们需要的，渴求的，这些理由，《清明》能不荣列亚军吗？三、生齐背诵这首诗为什么能够上榜？且被作者单独列为一段品悟？乡土之恋，是一种最基本的人性，乡土往往决定了自己的人种属性、民族血缘、家庭谱系，乡恋之情会使我们意识到个体血脉与他人与群体的承续关系，“父老乡亲”构成了一个固定的词汇●游子在外，相同的肤色，熟悉的乡音，一样的姓氏，让人备感亲切，思乡是溶在我们骨子里的情怀，是我们血脉相承的财富，从不需要想起，也从不会忘记。

十首足矣教案教案标题：十首足矣教案教学目标：1. 培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养。

2. 通过学习十首不同风格的音乐作品，拓宽学生对音乐的认知和理解。

3. 培养学生的音乐表达能力，提高其演奏技巧和表演能力。

教学内容：1. 十首不同风格的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

2. 音乐欣赏和分析。

3. 演奏和表演技巧的训练。

教学步骤：第一课：介绍音乐作品和风格1. 引入：通过播放一段音乐，激发学生对音乐的兴趣。

2. 介绍十首不同风格的音乐作品，包括作曲家、演奏者等相关信息。

3. 学生分组，每个小组选择一首作品进行深入研究。

第二课：音乐欣赏和分析1. 学生小组展示他们选择的音乐作品，分享他们的研究成果。

2. 教师引导学生进行音乐欣赏和分析，包括乐曲结构、旋律、和声、节奏等方面的讨论。

3. 学生个人或小组完成对所选音乐作品的分析报告。

第三课：演奏技巧的训练1. 介绍乐器演奏技巧的基本要点，包括正确的姿势、手指运动等。

2. 学生根据自己的兴趣和能力选择一首作品进行演奏训练。

3. 教师给予学生个别指导和建议，帮助他们提高演奏技巧。

第四课：表演准备1. 学生个人或小组进行表演准备，包括舞台表演技巧、音乐表达等方面的训练。

2. 学生之间进行互相欣赏和评价，提出改进意见。

第五课：音乐表演1. 学生进行音乐表演，展示他们的演奏和表演技巧。

2. 教师和同学们给予学生表演的评价和鼓励。

教学评价：1. 学生对音乐作品的分析报告。

2. 学生的演奏和表演表现。

3. 学生对其他同学表演的评价和反馈。

教学资源：1. 音乐作品的录音或视频资源。

2. 乐器和演奏教材。

3. 学生研究报告的模板。

教学延伸：1. 邀请专业音乐家或乐团来校进行音乐会，让学生有机会观摩专业表演。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，锻炼他们的演奏和表演能力。

通过这个教案，学生将有机会接触和学习不同风格的音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力和表演技巧。

同时，通过小组合作和互相欣赏评价，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。