燃烧和灭火优质课教案

人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。

（1）可燃物（2）要与氧气接触。

（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。

同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。

五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。

2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。

过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。

情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。

教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。

难点如何防火、防爆。

教案《燃烧和灭火》.doc一、教学目标1.认识燃烧发生的条件和灭火的原理;会运用知识解释日常生活中的相关问题。

2.通过探究活动，体验科学探究的过程;提高评价能力以及分析问题、解决问题的能力。

3.体会化学与生活的密切联系。

二、教学重难点【重点】燃烧条件和灭火的原理。

【难点】燃烧条件和灭火的原理。

三、教学过程环节一：导入新课【教师提问】在正式开始上课之前老师想问大家一个问题，大家觉得手绢被火点着以后会怎样?【学生回答】可能会被烧坏、被烧黑了。

【教师提问】老师要给大家变个小魔术能使手帕烧不坏，大家信不信?【教师演示介绍】我将酒精和水混合，把一块棉布手绢浸入其中，用镊子夹出来轻轻拧干，现在将其在酒精灯上点燃，好，同学们见证奇迹的时刻到了(轻轻抖动手绢)，大家看到了什么现象呢?【学生回答】手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏。

【教师提问】手绢为什么没有被烧坏呢?今天我们就来学习燃烧与灭火这节课，学过之后就能解释这一魔术啦。

环节二：新课讲授1.灭火的原理【教师提问】首先请大家来完成一组实验，利用桌上的器材剪刀、罩并采用不同的方法熄灭燃着的蜡烛。

【学生活动】吹灭、罩上、剪刀剪掉烛芯。

【教师提问】采用这些方法为什么能够灭火?【学生回答】“吹”其实是降低了温度，“罩烧杯”其实就是隔绝了氧气，“剪刀”是移走了可燃物。

【教师提问】那么日常生活中我们都用到了哪些灭火的方法呢?请看书P122至123思考以下问题：①野炊过后你是怎么灭火的?②熄灭酒精灯时应该怎么办?③森林失火，一般怎么灭火?④扑灭房屋着火，消防员一般会采用什么样的方法灭火?【学生回答】①往木材上覆盖沙子或者浇水;②盖灭;③伐木，设置隔离带;④水。

【教师提问】请根据不同的原理将这些方法分类并归纳出灭火的原理?【学生回答】①“盖”、“沙子”、“罩”：隔绝氧气;②“吹”、“湿布”：降低温度;③“伐木”：移走可燃物。

灭火的原理：隔绝氧气、降低温度、移走可燃物。

教案：燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。

2. 能够解释燃烧和灭火的基本原理。

3. 能够运用所学的知识解决实际的燃烧和灭火问题。

教学重点：1. 燃烧的条件：氧气、可燃物、点火源。

2. 灭火的方法：隔离、窒息、冷却。

教学难点：1. 燃烧和灭火的原理。

2. 实际操作灭火方法。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 教材或相关资料。

3. 实物或模型展示。

4. 灭火器材（如灭火器、灭火毯等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入主题：讨论火灾的危害和灭火的重要性。

2. 分享真实案例：介绍火灾事故案例，引导学生关注燃烧和灭火问题。

二、燃烧的条件（10分钟）1. 讲解燃烧的条件：氧气、可燃物、点火源。

2. 展示实物或模型：通过实物或模型展示燃烧的过程。

3. 互动讨论：引导学生思考并讨论燃烧的条件是否满足时，会发生什么。

三、灭火的方法（10分钟）1. 讲解灭火的方法：隔离、窒息、冷却。

2. 展示实物或模型：通过实物或模型展示灭火的方法。

3. 互动讨论：引导学生思考并讨论不同灭火方法适用于不同类型的火灾。

四、实际操作灭火（5分钟）1. 分组进行实际操作：让学生分组使用灭火器材进行实际操作灭火。

2. 指导安全操作：强调操作过程中的安全注意事项。

3. 反馈与评价：对学生的操作进行评价和反馈。

五、教学反思（5分钟）1. 总结课程内容：回顾本节课所学的燃烧和灭火的知识。

2. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对燃烧和灭火的理解程度。

3. 教学改进：根据学生的反馈，思考并讨论如何改进教学方法和内容。

教学延伸：1. 进行火场模拟演练，让学生体验灭火过程。

2. 组织学生参观消防局，了解消防设备和灭火操作。

教学反思：本节课通过讨论火灾的危害和灭火的重要性，引导学生关注燃烧和灭火问题。

通过讲解燃烧的条件和灭火的方法，学生能够理解燃烧和灭火的基本原理。

实际操作灭火环节让学生亲身体验灭火过程，增强他们的实践能力。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 教学目标1. 理解燃烧的概念2. 掌握燃烧的三个条件3. 能够设计实验探究燃烧的条件1.2 教学内容1. 燃烧的概念介绍2. 燃烧的三个条件：氧气、可燃物、着火点3. 实验探究燃烧的条件1.3 教学活动1. 引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的本质2. 讲解燃烧的三个条件，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行实验探究，通过实验现象理解燃烧的条件第二章：灭火的方法2.1 教学目标1. 理解灭火的原理2. 掌握常用的灭火方法3. 能够选择合适的灭火方法进行灭火操作2.2 教学内容1. 灭火的原理介绍2. 常用的灭火方法：水灭火、灭火器灭火、灭火毯灭火等3. 灭火操作的注意事项2.3 教学活动1. 引入灭火的原理，引导学生思考如何扑灭火源2. 讲解常用的灭火方法，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行灭火操作演练，让学生掌握灭火器的使用方法第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 教学目标1. 掌握燃烧与灭火的实验操作步骤2. 能够安全地进行实验操作3. 能够分析实验结果，得出结论3.2 教学内容1. 燃烧与灭火的实验操作步骤介绍2. 实验操作的安全注意事项3. 实验结果的分析与结论3.3 教学活动1. 引导学生了解燃烧与灭火的实验操作步骤2. 讲解实验操作的安全注意事项，提醒学生注意实验室安全3. 组织学生进行实验操作，指导学生进行实验结果的分析与结论第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 教学目标1. 了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例2. 能够分析实例中的燃烧与灭火原理3. 能够提出解决实际问题的建议4.2 教学内容1. 燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例介绍2. 实例中的燃烧与灭火原理分析3. 解决实际问题的建议提出4.3 教学活动1. 引导学生思考燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用2. 讲解实例中的燃烧与灭火原理，让学生理解实例中的化学反应3. 组织学生讨论，让学生提出解决实际问题的建议5.1 教学目标1. 回顾本节课的学习内容2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 评价学生的学习表现5.2 教学内容1. 本节课的学习内容回顾2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 学生学习表现的评价5.3 教学活动1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点2. 通过测试或提问的方式，检查学生对燃烧与灭火的理解程度3. 对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导。

教案：燃烧和灭火教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学重点：1. 燃烧的条件。

2. 灭火的方法。

教学难点：1. 燃烧和灭火原理的理解。

2. 实际操作灭火器的技巧。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。

第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。

2. 学生分享对燃烧和灭火的了解。

二、探究燃烧的条件（15分钟）1. 教师引导学生探讨燃烧需要满足的条件。

2. 学生通过实验观察燃烧过程，总结燃烧条件。

三、学习灭火方法（20分钟）1. 教师介绍灭火的原理和方法。

2. 学生分组讨论，选择合适的灭火方法。

四、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行灭火实践，掌握灭火器的使用方法。

2. 教师指导并纠正操作不当的学生。

第二课时五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的知识。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学反思：本节课通过讨论、实验和实践等方式，让学生深入了解燃烧和灭火的知识。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的动手操作能力。

要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够在火灾发生时，正确运用所学知识进行灭火，确保自身和他人的生命安全。

在今后的教学中，可以增加火灾案例分析，让学生更加深入地了解燃烧和灭火的重要性。

还可以组织学生参观消防博物馆或邀请消防专业人士进行讲座，丰富学生的消防知识，提高他们的防火意识。

六、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示典型的火灾案例，让学生分析火灾原因和灭火方法。

2. 学生分组讨论，提出改进措施，预防火灾的发生。

七、小组竞赛（15分钟）1. 教师设计灭火方法的小组竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。

2. 学生分组进行竞赛，展示自己的灭火技巧。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的方法；（2）能够运用燃烧与灭火的知识解释生活中的一些现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论，学习灭火的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（2）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的方法。

2. 教学难点：（1）燃烧的三个条件的理解和运用；（2）灭火方法的原理和选择。

三、教学方法：1. 实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件；2. 小组讨论法：让学生通过讨论，探究灭火的方法，培养学生的团队协作能力；3. 讲授法：教师讲解燃烧与灭火的基本原理，帮助学生理解和掌握知识。

四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、土等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一些燃烧的现象，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考燃烧与灭火的关系，导入新课。

2. 燃烧条件的探究：（1）教师演示实验，让学生观察和记录燃烧的现象；（2）学生分析实验结果，总结燃烧的条件。

3. 灭火方法的讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考灭火的方法；（2）学生进行小组讨论，总结出不同的灭火方法；（3）教师讲解灭火方法的原理和选择。

4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深对燃烧与灭火的理解。

5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。

七、学生评价：学生对学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进方法，以提高学习效果。

八、教学拓展：1. 燃烧与灭火在生活中的应用：介绍燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用，让学生了解燃烧与灭火的重要性；2. 燃烧与灭火的安全知识：讲解燃烧与灭火的安全知识，提高学生的安全意识。

燃烧与灭火教案第一篇：燃烧与灭火教案课题1 燃烧和灭火教学目标: 1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的简单原理。

(2)认识常见的消防标志，并知道标志的使用范围(3)通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。

2．过程与方法(1)运用比较、观察、实验探究、控制变量等方法得出燃烧的条件和灭火的原理。

(2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。

3．情感态度与价值观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。

(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。

教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象；控制变量对比法在化学探究中的应用。

教学方法：实验探究，归纳、整合教学仪器：教师用具：(1)多媒体(2)实验仪器：500 mL烧杯一个，250ml烧杯两个，大试管3支，薄铜片酒精灯，过氧化氢溶液制取氧气简单装置一套，镊子, 火柴, 餐巾纸, 药匙，(3)实验药品：热水，白磷，红磷，酒精(70％)，学生用具：酒精灯，250ml烧杯两个，沙子，坩埚钳，玻璃片，剪刀，水槽；火柴，煤块，木条，蜡烛两根，教学创新点：1.以魔术引入，激起学生学习兴趣2.燃烧条件探究中设计的实验“铁棒上的纸条加热不能燃烧”，增强学生的好奇心3.学生探究灭火原理过程，以图片投影方式展现，让每位学生都可以看到别人的做法，多角度思考，取长补短4.板书设计，“火”教学过程：【引入新课】火是人类最早认识的化学反应。

在化学大事记中，燃烧?【学生举例】天然气燃烧，蜡烛燃烧，煤燃烧。

【图片展示】生活中的燃烧现象师提问：结合这些物质燃烧时的现象，大家给我说说，燃烧有什么共同特点？什么是燃烧？【投影】燃烧：一般情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应师提问：有发光、放热现象一定是燃烧吗？举例说明【创设情境】在生活中我们还常碰到以下的一些现象，如野炊时，要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃；在燃烧过程中，如果树枝压得太紧，火容易熄灭；在熊熊燃烧的篝火下面，泥土却“安然无恙”，如何来解释上述现象？提出问题：物质的燃烧到底需要哪些条件呢？说说你的猜想。

《课题1燃烧和灭火》教学设计一、教学内容分析1.教材的地位及作用：《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册教材第七单元课题1的内容。

在生活中，同学们对燃烧还是比较熟悉。

本课题重在探究燃烧的条件和认识灭火的原理，并将理论用于实际生活之中。

2.教材主要内容：本课题内容包括物质燃烧的条件，灭火的原理和方法，易燃物和易爆物的安全常识等内容，分两课时完成。

因为燃烧条件和灭火的原理与方法是相互联系的，所以我把燃烧定义，物质燃烧的条件，灭火的原理和方法做为第一课时；易燃物和易爆物的安全常识等内容作为第二课时。

二．教学设计思想1、通过学生和老师合作探究燃烧的条件的实验，更好地培养了学生科学探究思维能力，根据实验现象去分析问题的能力，在实验中发现问题进行改进的能力等。

让学生学会了一种非常重要的科学探究方法：控制变量法。

2、通过《新闻联播》有关“天津大爆炸”的片段视频报道，让学生体会到燃烧利用不当给人类生命财产安全造成的巨大威胁，同时利用视频中涉及到的灭火方法引入学习灭火的原理，起到承上启下的作用。

然后再通过电影《奇幻森林》、《紫日》片段视频，让学生从生活中学习灭火的原理，让学生更容易理解，更便于掌握和运用。

3、通过学生探究活动《尝试熄灭蜡烛的方法》，让学生亲自尝试灭火的方法。

以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。

在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

三、教学对象分析1、燃烧与灭火是人类第一次利用化学原理来为自身服务，历史悠久。

燃烧与灭火也是今与学生生活联系非常紧密的化学现象。

但是现在的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些现象的本质认识比较缺乏。

2、在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持。

初三的学生正是处在从经验型水平向理论型水平转化的年龄，所以本次课力求在这种转变过程中将在思维的引领上起到一定的作用。

教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。

2. 学会正确使用实验仪器和灭火工具。

过程与方法：1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2. 运用小组合作和讨论的方式，提高学生的团队合作和问题解决能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的安全意识和自我保护意识。

二、教学内容：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。

2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。

3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。

4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。

三、教学过程：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。

师：大家看，这个火焰是怎么产生的呢？它是由什么物质组成的呢？2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。

师：燃烧需要三个条件，分别是可燃物、氧气和点火温度。

没有这三个条件，燃烧是无法发生的。

3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。

师：现在我来给大家演示一下燃烧实验，请大家仔细观察和记录实验结果。

4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。

师：请大家分组讨论一下，燃烧条件在现实生活中有哪些应用和实际情况呢？四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对燃烧条件的理解和掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和记录能力，以及他们对燃烧条件的理解和应用能力。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作和问题解决方面的能力，以及他们对燃烧条件的深入思考和讨论。

五、教学延伸：1. 灭火原理：继续学习灭火的原理和方法，包括冷却灭火、隔离灭火和抑制灭火。

2. 灭火工具的使用：学习不同灭火工具的名称和用途，进行实际操作演练。

3. 安全知识：加强学生的安全意识和自我保护意识，学习火灾逃生和急救的知识。