时事评论公开课(公开课)

胸怀天下事，妙笔生花文公开课教案教学设计课件资料第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在培养学生关心时事、关注社会发展的意识，提高学生写作技巧和文学素养，使学生在写作中能够做到胸怀天下事，妙笔生花。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）关注国内外时事，了解社会热点问题；（2）提高写作技能，运用丰富的修辞手法和文学手段；（3）培养独立思考和批判性思维能力；（4）提升人文素养，传承中华优秀传统文化。

1.3 教学方法采用案例分析、讨论交流、写作练习等多种教学方法，激发学生兴趣，培养学生主动学习的能力。

第二章：关心时事，拓宽视野2.1 教学内容（1）时事新闻的分类与获取途径；（2）如何筛选和分析时事新闻；（3）时事新闻对个人成长和社会发展的影响。

2.2 教学活动（1）教师分享时事新闻案例，引导学生关注时事；（2）学生分组讨论，分析时事新闻的价值；（3）学生汇报讨论成果，分享个人见解。

2.3 教学评价通过学生讨论参与度、汇报表现等方面进行评价。

第三章：写作技巧与修辞手法3.1 教学内容（1）写作技巧的重要性；（2）常见修辞手法的运用；（3）如何运用写作技巧和修辞手法提升文章质量。

3.2 教学活动（1）教师讲解写作技巧和修辞手法；（2）学生进行写作练习，运用所学技巧；（3）学生互相评改，给出建议。

3.3 教学评价通过学生写作练习和互相评改的表现进行评价。

第四章：培养独立思考与批判性思维4.1 教学内容（1）独立思考的含义和重要性；（2）批判性思维的培养方法；（3）如何在写作中展现独立思考和批判性思维。

4.2 教学活动（1）教师引导学生讨论独立思考和批判性思维；（2）学生进行写作练习，锻炼独立思考和批判性思维；（3）学生分享写作成果，互相交流。

4.3 教学评价通过学生讨论参与度、写作练习和分享表现进行评价。

第五章：传承中华优秀传统文化5.1 教学内容（1）中华优秀传统文化的内涵；（2）如何在写作中融入中华优秀传统文化；（3）传承中华优秀传统文化的意义。

第18课《中国人失掉自信力了吗》公开课一等奖创新教学设计18.《中国人失掉自信力了吗》教案学设计（一）新课导入今天我们将进入第五单元的学习，本单元所选的是议论性文章，在学习第二单元的时候我们已经接触过这类文本了。

那么，今天我们要学的这一篇与第二单元的课文有什么不同的呢？我们先来看思考一个问题：论据：张三会武功、张三是中国人，论点：中国人会武功，请问这个论点是否正确？生（预设）：这个例子中两个论据都是事实但是张三不代表所有中国人，犯了以偏概全的错误，所以这个观点不正确。

师：本例子论据是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑，这就样，通过驳论证直接驳斥了对方的论点。

我们今天学习的文章就属于驳论文。

所以我们就可以回答刚刚那个问题了，不同之处就是二单元的文章是立论文，这篇文章是驳论文。

回顾驳论文的相关知识点。

现在让我们一起走进鲁迅笔下的《中国人失掉自信力了吗》。

（板书课题）（二）预习检测1.字音梳理2.词语解释（三）请你来分辨那么，到底哪一句才是作者的观点呢？根据背景结合字词等方面做出判断并说明理由。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

（有人指的是国名党反动政客及其御用文人，作者在转述别人的观点）我们有并不失掉自信力的中国人在。

（我们指包括作者在内的所有中国人，表达了作者的立场）所以观点2是作者的观点（四）请你来思考为什么作者要先说别人的观点呢？这是一篇驳论文，大家可以看到对方的观点和作者的观点是相反的，鲁迅先生是在反对对方的观点，鲁迅先生这是是先立靶子，也就是批驳的对象，树靶子的目的就是批靶子，是为了驳倒它，在驳倒对方后才立起自己的观点，然后再证明自己的观点，作者这是采用了驳论文的方式。

这就是驳论文的常见的思路，有破有立，先破后立。

有时也会驳立结合，边破边立。

（五）探究驳论过程1.本文是如何展开论证的呢？细读1-2段。

（树靶子）（现在将时间交给同学们请同学们填写下边表格，写出所在段落及语句。

2023年最新的公开课评价意见公开课评价意见5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。

两天，十二节课听下来，收获颇多。

十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。

在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。

具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。

参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。

教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。

组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。

二是注重文本解读，适度拓展。

此次优质课的四片选文《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。

老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。

比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。

当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么，引发学生对珍爱生命这一话题的深入思考，让学生明白热爱科学，更应珍爱生命的道理。

合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。

三是凸显对话意识，整合教学资源。

这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。

在与文本和作者的对话及师生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了个性。

时事课教案教案：时事课一、教学内容本节课时事课的主题为“关注社会热点，提升时政素养”。

教材章节为《时事政治》第八年级上册，具体内容包括：1. 国内外重大新闻事件；2. 我国的政治、经济、文化、社会发展等方面的热点问题；3. 时事新闻的获取途径和分析方法。

二、教学目标1. 让学生了解国内外重大新闻事件，增强学生的时政意识；2. 培养学生关注社会热点、思考问题时事的能力；3. 引导学生学会通过多种途径获取时事信息，提高学生的信息素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入分析时事新闻，培养学生的时事分析能力；2. 教学重点：让学生掌握获取时事信息的途径，学会独立思考和分析时事问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、文具盒、时事新闻资料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段关于我国近期重大新闻的新闻报道，引导学生关注时事，激发学生的学习兴趣。

2. 教材内容讲解（10分钟）讲解教材中关于国内外重大新闻事件、我国的政治、经济、文化、社会发展等方面的热点问题的内容，让学生了解时事新闻的基本情况。

3. 实例分析（10分钟）以一段时事新闻为例，引导学生学会从多角度分析时事问题，培养学生独立思考和分析时事的能力。

4. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学知识，分析一组时事新闻，检验学生对知识的掌握程度。

5. 板书设计（5分钟）6. 作业设计（5分钟）六、作业设计1. 作业题目：近期时事新闻评论文章2. 作业要求：（1）选取一条近期发生的时事新闻；（2）对新闻事件进行详细分析，提出自己的观点；七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实例分析等环节，让学生了解了国内外重大新闻事件，培养了学生关注社会热点、思考问题时事的能力。

但在教学过程中，需要进一步加强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间多关注时事新闻，提高自身的时政素养。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

《小小新闻发布会》教案课题小小新闻发布会教学目标 1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。

2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。

课前准备1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

［教学过程］一、导入揭题1、师：同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。

到底怎样开新闻发布会呢？语文园地四的口语交际中给我们提出了明确的要求，请大家默读课本第78页，说说有哪些要求。

（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。

师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。

那我们一会儿先让我来示范一下，再选一个有能力的同学来当主持人。

（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。

师：对，就是我们前两天搜集准备好的。

“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。

（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。

师：对啊。

我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。

所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。

（4）生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。

2、师：你们说得非常好！那么同学们，在收集新闻的过程中，了解到了新闻的特点是什么吗？（真实的、及时的、新颖的）《出示课件》二、新课师：下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人，那同学们就是小小新闻发言人了。

我宣布攸县东北街小学四年级153班“小小新闻发布会”现在开始！首先进入第一个环节“新闻我知道”（一）新闻我知道1、请各位小小新闻发言人说说你的新闻从哪儿收集到的？新闻的标题是什么？（生5名，教师适时点拔：国内新闻、国际、时事、教育等，新闻的来源：电视、听到、亲眼所见、、、）2、看样子大家收集的新闻可真不少，为了让大家能在短时间内更好的交流这些新闻，我建议：大家先在小组内讲，再推荐讲得好的给我们大家讲。

初中思想品德学科教学设计设计教师：吴元彬所在学校：闽侯县上街实验学校一、教学内容分析“社会主义核心价值观”教育是人教版思想品德教学的核心目标和落脚点。

涉及七年级上册第二单元第三课“珍爱生命”，八年级上册第四单元第七课“友好交往礼为先”、第九课“心有他人天地宽”、第十课“诚信做人到永远”，八年级下册第四单元“我们崇尚公平和正义”，以及九年级全册的内容。

本节课采用“以小见大”的形式，选取“铜盘中学学生帮助昏倒老人”的真实视频导入，引导学生探讨、合作完成《社会主义核心价值观与教材知识的联系表》，对学生进行社会主义核心价值观的深刻教育，同时也锻炼了学生辩证思维能力、分析解决问题的能力，促进了学生健康成长。

二、学生学习情况分析经了解，所借班上课的实验中学九年级（2）班学生已经看过《时事》杂志4—5期，对社会主义核心价值观相关内容有了初步了解，但是运用教材知识分析、解决问题的能力比较薄弱。

三、设计思想整节课以视频《路遇昏倒老人，学生齐心帮助》为导入，按照“呈现现象——分析原因——落实行动”的思路组织教学。

以“我点赞、我学习、我宣传、我践行”三个层次渐次深入，引导学生“导知以行”，重在从行动上落实社会主义核心价值观，通过教学努力达到知、行、意的统一。

四、教学目标1.情感、态度、价值观目标通过学习，学生增强了“与人为善”的意识，学会友善待人，激发了践行社会主义价值观的热情。

2.能力目标通过学习，学生的发散性思维、辩证思维等科学思维得到了培养；自主合作学习能力得到提高；分析、解决问题能力得到提升。

3.知识目标通过学习，学生能够了解社会主义核心价值观的基本内容、意义、途径等。

五、教学重点和难点1.重点：引导学生能够从行动上积极践行社会主义核心价值观。

2.难点：如何将教材知识与《时事》理论相衔接，提高学生分析解决问题能力的同时，提升学生的思想觉悟。

六、教学过程设计【教学准备】1、请该班班主任帮忙将班级分成6个小组，布置学生自学《时事》初中版第四期、第五期。