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闸北八中：“帮助学生成功”的课堂教学模式来源：上海教育新闻网-《上海教育》成功教育提出于上世纪80年代中期，最初是针对学习困难学生相对集中的薄弱初中而实施的教育改革，至今共进行了三个阶段的实验。
第一阶段：1987~1990年以闸北八中一个年级为试点，开始了成功教育实验。
形成了以“成功教育”为标志转变学困生的主题思想,成功教育关注转变学习困难学生共性——成功是成功之母。
第二阶段：1990~1994年扩大“成功教育”的实验范围。
形成了小学“启蒙型成功教育”，初中“矫正型成功教育”和高中的“发展型成功教育”。
第三阶段：1994年至今，形成成功教育的基本教育模式，即“帮助成功——尝试成功——自主成功”三阶段课堂教学模式。
成功教育课堂教学的三个阶段第一阶段为“帮助成功”。
这是针对学习困难学生反复失败的课堂教学的实际提出的一种带有矫治性策略的模式。
教师以“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方式向学生传授知识，学生积极模仿、反复操练，在教师的帮助下获得成功。
通过反复成功，使学习困难学生成功心理得到恢复，基本学习习惯得以形成，基础知识和能力得到提高。
上海市成功教育研究所的同志介绍说，“低、小、多、快”的教学策略在薄弱学校和困难学生的课堂教学中广泛推广和运用，取得了明显的效果。
但是，在这种传授、模仿的教学背景下，学生长期依赖教师，缺乏自主性学习，其自主意识和创新能力就难以形成。
针对这样的现实，必须进一步改进。
第二阶段为“尝试成功”。
它针对“帮助成功”的局限性，提出进一步的改革策略。
具体内容是，变单纯的教师传授为以学生学习为中心的“五个一”方式，即“猜一猜、试一试、想一想、做一做、议一议”。
学生通过积极探索与尝试，增强在课堂教学中的主体地位，以获得较高层次的成功，即使学生争取成功的能力和成功心理得到较高层次的发展，逐步产生自我期望、自我激励。
在第二阶段，作为试点的闸北八中配合教学模式的改革，针对学生实际，对原有课程和现有教材进行调整，包括调整教学要求，调整知识序列，调整教学时间，从而形成了教育思想、课程、教材、教学模式四位一体的整体改革。
上海中考综合评价规则
上海中考综合评价主要包括两部分：
1.高中学校结合入围学生综合素质评价结果赋分，满分40分。
先由学生所在初中学校围绕《上海市初中学生综合素质纪实报告》给出综合素质评价结果，分为“合格”和“不合格”；
再由高中学校根据学生综合素质评价结果赋分，如“合格”
即为40分，“不合格”的学生由高中学校结合《纪实报告》酌情扣分。
2.高中学校对入围学生开展现场综合评价赋分，满分10分。
由高中学校根据自身办学理念、人才培养目标等，组织入围学生进行现场综合评价。
具体信息请以官方渠道为准。
上海市初中学生综合素质评价实施办法政策解读-中考《上海市初中学生综合素质评价实施办法》政策解读1.为什么要实施初中学生综合素质评价?第一，这是落实考试招生制度改革的需要。
教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)明确“到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制”，并就“完善学生综合素质评价”提出明确要求。
“完善初中学生综合素质评价制度”也是《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2018〕3号)确定的改革任务之一。
第二，这是深化上海中小学生评价改革的需要。
评价是教育教学改革的重要环节，近年来上海开展了中小学生评价制度探索，形成了《学生成长记录册》《毕业生综合素质评价表》等成果，需要根据教育改革和人才培养的新要求不断丰富、完善和发展。
第三，这是促进学生全面而有个性发展的需要。
实施综合素质评价是促进学生德智体美劳全面发展、培养个性特长的重要措施，符合新时代人才培养的方向和趋势，有利于全面落实立德树人根本任务。
2.“初中学生综合素质评价实施办法”何时开始实施?“初中学生综合素质评价实施办法”从2018年入学的六年级开始施行。
该届学生的相关信息将在2019年9月起陆续录入相关信息系统。
3.初中学生综合素质评价重点记录哪些内容?上海初中学生的综合素质评价内容主要有四个板块，即品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力，尤其关注适应初中学生成长特点的社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况。
品德发展与公民素养重点记录学生遵守日常行为规范方面的表现，参加社会考察、公益劳动、职业体验、安全实训、共青团和少先队等德育活动、国防民防教育活动等情况;修习课程与学业成绩重点记录基础型课程成绩、拓展型课程和探究型课程的学习经历;身心健康与艺术素养重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、健康教育、艺术活动经历及表现水平等情况;创新精神与实践能力重点记录学生参加探究学习、科技活动等方面的过程和成果。
2023年上海各个高中综合评价1. 综合评价的概念和意义综合评价是指根据多种因素对一个学校进行全面评估和排名，这些因素包括学校的师资力量、办学水平、学生综合素质等。
在当今社会，教育已经成为任何社会都需要重视的一个领域，而学校的综合评价和排名成为了学生、家长和社会关注的焦点。
而对于一个城市的高中来说，其综合评价更是对教育工作的一种全面检验，也是对学校教育质量的直观反映。
2. 上海高中教育的特点上海一直以来都是我国教育的领头羊，其高中教育更是享有盛誉。
在上海，高中阶段的教育目标旨在培养学生的综合素质，提高科学文化素养和社会实践能力，使学生成为具有创新思维、国际视野和卓越能力的未来栋梁。
上海高中在综合评价中一直表现出色，备受社会肯定。
3. 2023年上海高中综合评价的重要性对于2023年上海各个高中来说，综合评价将是一次全面的检验和总结。
在新时代的浪潮下，教育也需要与时俱进，适应新时代的需求和变化。
本次综合评价将更加注重学校的科学教育理念、师资力量、学生综合素质等因素，为未来的教育改革和发展提供参考和借鉴。
4. 从简到繁，逐步展开各个高中的情况我们将从学校的师资情况入手，探讨师资力量对学校教育的影响。
我们将着重分析学校的教育理念和办学特色，这将是学校的核心竞争力所在。
接下来，我们将介绍学校的学生人数和分布情况，以及学生的综合素质，这将是一个学校教育质量和成就的直观反映。
我们将总结和回顾各个高中的情况，探讨其发展方向和改进措施。
5. 个人观点和理解针对2023年上海高中综合评价，我个人认为，这是一个促使各个学校提高教育质量的良机，也是一个促使社会关注教育事业发展的机会。
我希望每一所学校都能够树立正确的教育理念，培养出更多优秀的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
6. 总结通过对2023年上海高中综合评价的深度和广度的探讨，我们发现每所高中都有其独特的魅力和特色，但教育的本质是培养学生的综合素质，这是每所学校都应该重视和努力提高的。
上海市初中生素质综合评价典型事例上海市初中生素质综合评价典型事例随着中国经济和社会的不断发展，越来越多的家庭开始注重孩子的素质教育。
为了落实素质教育，上海市从2009年开始实行了初中生素质综合评价。
这种评价方式不同于传统的单纯以考试成绩为唯一评价标准的评估方式，而是在考虑学生智育成绩的同时，着重考虑了他们的品德、文体、劳动、科技等方面的发展。
这种方式评价不仅能够评价学生智育，还能够全面衡量学生的综合素质。
下面，我们来看看一位表现出色的初中生的综合评价情况。
某市第二中学的刘同学是一位非常优秀的初中生。
他的智育表现非常突出，几乎每次考试都能获得年级前三名。
在品德方面，他曾多次获得“优秀学生”和“先进个人”荣誉称号。
在体育方面，他拥有多次校级比赛的冠军和银牌。
在科技方面，他连续两年获得了省级机器人大赛的三等奖。
刘同学还积极参加学校的义工活动，在学校多次组织的环保公益活动中，他担任了志愿者角色。
在劳动方面，他积极参加劳动实践活动，热心帮助其他同学，曾获得校级劳动标兵称号。
他还参加了可以获得综合知识和技能的工作坊。
刘同学在学习以外的课外活动中表现如此突出，体育、文艺、科技和劳动四个方面成绩非常平衡、出众，备受老师和同学们的赞赏。
综合上述，刘同学在综合评价中获得了优秀的成绩。
这种评价方式确保了学生的全面发展，真正意义上实现了素质教育。
这对于家庭和学校来说都是非常正面的影响，家长们可以通过这样的评价了解自己孩子的方方面面，并给予他们相应的教育和引导；学校可以及时调整教学资源，适应学生的发展需求。
除此之外，这种评价方式还能够在让学生学习知识的同时，培养学生个人品德，让他们成为更优秀的人。
在中国的教育体系和评价体系中，初中生素质综合评价是非常重要的环节。
刘同学这一典型例子说明了这种评价方式的优势。
在今后的社会发展进程中，我们相信，这种以素质为核心的教育方法将更加普及，促进我国的素质教育与全面发展。
上海2023中考综合评价上海作为中国的经济、金融和交通中心，一直以来在全国中考中都扮演着重要的角色。
2023年的上海中考综合评价将涉及许多方面，包括学术能力、综合素质和社会实践等。
以下是对上海2023中考综合评价的详细分析。
首先，学术能力是中考评价的重要方面之一。
在数学科目中，上海学生一直以来都表现出色，能够灵活应用各种数学方法解决问题。
他们在理解几何形状、计算能力和数学推理方面都表现出了较高水准。
在语文科目中，上海学生注重阅读理解和写作能力的培养，他们能够熟练运用各种修辞手法和写作技巧，用流畅、得体的语言表达自己的观点。
其次，综合素质也是评价的重要指标。
上海学生在英语和科学方面的综合素质有着显著提高。
他们能够熟练运用英语进行日常交流，并且对科学原理和实验方法有着深入的理解。
此外，上海学生还注重艺术、体育和人文素质的培养。
他们积极参加各种社团活动、艺术培训和体育训练，通过参与这些活动锻炼自己的综合素质。
第三，社会实践也是中考评价的重要衡量标准。
上海学生有着丰富的社会实践经验。
他们积极参加社区服务和志愿者活动，关注社会问题，培养社会责任感。
他们也积极参与各种竞赛和比赛，锻炼自己的团队合作精神和领导能力。
同时，上海的学校还注重实践教学，为学生提供了更多实际操作的机会，让他们能够将理论知识应用到实际生活中。
最后，上海中考还注重对学生综合素质的评价。
学生的道德品质、学习态度和学习方法的良好与否都会被考虑在内。
上海教育部门鼓励学校教育注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
这些都是中考综合评价中重要的考察内容。
综上所述，上海2023中考综合评价涵盖了学术能力、综合素质和社会实践等方面。
通过这种综合评价，可以更全面、准确地了解学生的学习状况和综合素质，为学生提供更好的教育和发展机会。
同时，也可以鼓励学生积极参与各类课外活动，培养他们的综合素质和社会责任感。
上海中考综合评价的引入，有助于提高学生的综合能力，更好地适应未来的社会发展需要。
