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2019-2020年六年级语文下册刘邓大军渡黄河 2教案湘教版教学目标：【知识目标】1．认识本课“捷、弦”等6个生字新词，正确理解“夜以继日、筹划”等词语。
2．学习插叙的写法，感受老一辈革命家的机智勇敢。
3．了解“明修栈道，明度陈仓”在文中指什么，体会刘伯承、邓小平的英明决策。
【能力目标】1．能读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解重点词句的含义。
【情感目标】理解课文内容，感受老一辈无产阶级革命家的机智勇敢，激发对他们的崇敬和热爱之情。
教学重点：读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处，从而感受革命前辈杰出的军事才能。
教学难点：学习插叙的写法，感受老一辈革命家的机智勇敢。
教具准备：查阅有关刘伯承、邓小平，了解两位革命先辈杰出的军事才干。
教学时数：二课时第一课时教学内容:理解课文内容，学习作者的表达方法，体会作者所表达的思想感情。
教学重点:有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者的表达方法，受到良好的思想教育，从而形成正确的人生观和价值观。
教学难点:1.理解重点词句的含义，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
2.掌握作者的描写方法和表达方法。
教具准备:收集有关人民英雄纪念碑的资料，了解相关中国历史。
教学过程一、导入课题1.课件播放刘伯承、邓小平图片资料，问：谁认识这两个人？能说说你对他们有哪些了解。
2.简介刘伯承、邓小平。
3.今天我们就来学习一个关于他们的故事。
4.板书课题，齐读：说说从课题中你读懂了什么？二、初读课文1.说说课文主要讲了一件什么事。
从这个故事中，使我们想起三十六计中的“明修栈道、暗度陈仓”这个成语来，那么，谁知道这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2.那么，刘伯承、邓小平两位大将军又是如何“明修栈道、暗度陈仓”的呢？请再读课文，找出有关内容。
3.同学们听了这个故事，说说你们的体会吧？三、再读课文1．自由读课文，说说作者按怎样的顺序写的？先什么，接着写什么？最后写什么？2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
《刘邓大军渡黄河》教学设计教学目标1、认知目标：学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。
2、技能目标：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习文章表达顺序上的特点。
3、情感目标：品读语言，体会其含义、感情、刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
教学重难点1、理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2、学习文章在表达顺序上的特点。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入课题1、有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2、同学们听后，说说你们的体会吧？3、提示课题：我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4、板书课题：刘邓大军渡黄河。
二、了解内容1、问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。
2、学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
3、自学交流汇报。
（1）读准字音，辨别字形。
驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）毯（tǎn）碟（diě）筹（chóu）蹲（dūn）弦（xián）（2）理解词语。
广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓（3）文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。
（4）理清文章思路。
第一部分（第1—6自然段）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
第二部分（第7—11自然段）刘邓渡河前的精心部署。
第三部分（第12自然段）刘邓大军渡过黄河。
三、质疑、讨论1、学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？2、交流自己的发现，畅淡感悟。
文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。
3、读课文，感悟。
四、课堂小结让学生总结本节课的收获。
第二课时一、复习导入1、听写词语。
2、说说文章在记叙顺序上的特点。
3、刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？二、学生品读课文（一）学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？1、学生自读，在课文中圈点、批注。
《刘邓大军渡黄河》教案第二课时一、复习导入1．抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2．点同学听写生字。
[设计意图]通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。
二、精读感悟，品味文本1．说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
2．文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。
上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。
本学期第一课也运用了这种记叙方法。
回忆插叙在两篇文章中起了什么作用?3．为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢?4．刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。
插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。
[设计意图]通过在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
三、品读课文，揣摩人物品格学习第一部分：1、有感情地朗读，读好人物的语言。
2、品读句子，感受人物形象的高大。
（1）（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。
等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！”“天灯”是指敌人投下的照明弹。
“谈笑风生”是形容谈得高兴而有风趣。
这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。
（2）“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，“不明修栈道，怎么能暗度陈仓！”说完，他俩相视而笑。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
学习第三部分：1、该用什么样的语速读？为什么？2、毛遂自荐朗读，读后评议。
3、随录音磁带练读。
4、你学懂了什么？集体交流。
5、把第一段和第三段连起来读。
了解这两段的关系。
学习第二部分：1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？2、课文中“明修栈道，暗度陈仓”是指什么？3、自由读，找出最能突出刘邓决策英明的地方，小组交流。
刘邓大军渡黄河
教学目标：
【知识目标】
1．认识本课“捷、弦”等6个生字新词，正确理解“夜以继日、筹划”等词语。
2．学习插叙的写法，感受老一辈革命家的机智勇敢。
3．了解“明修栈道，明度陈仓”在文中指什么，体会刘伯承、邓小平的英明决策。
【能力目标】
1．能读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解重点词句的含义。
【情感目标】
理解课文内容，感受老一辈无产阶级革命家的机智勇敢，激发对他们的崇敬和热爱之情。
教学重点：
读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处，从而感受革命前辈杰出的军事才能。
教学难点：
学习插叙的写法，感受老一辈革命家的机智勇敢。
教具准备：
查阅有关刘伯承、邓小平，了解两位革命先辈杰出的军事才干。
教学时数：
二课时
第一课时
教学内容:
理解课文内容，学习作者的表达方法，体会作者所表达的思想感情。
教学重点:
有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者的表达方法，受到良好的思想教育，从而形成正确的人生观和价值观。
教学难点:
1.理解重点词句的含义，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
2.掌握作者的描写方法和表达方法。
教具准备:
收集有关人民英雄纪念碑的资料，了解相关中国历史。
教学过程
一、导入课题
1.课件播放刘伯承、邓小平图片资料，问：谁认识这两个人？能说说你对他们有哪些了解。
2.简介刘伯承、邓小平。
3.今天我们就来学习一个关于他们的故事。
4.板书课题，齐读：说说从课题中你读懂了什么？
二、初读课文
1.说说课文主要讲了一件什么事。
从这个故事中，使我们想起三十六计中的“明修栈道、
暗度陈仓”这个成语来，那么，谁知道这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2.那么，刘伯承、邓小平两位大将军又是如何“明修栈道、暗度陈仓”的呢？请再读课文，
找出有关内容。
3.同学们听了这个故事，说说你们的体会吧？
三、再读课文
1．自由读课文，说说作者按怎样的顺序写的？先什么，接着写什么？最后写什么？
2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
3．自学交流汇报。
（1）读准字音，辨别字形。
驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）
毯（tǎn）碟（diě）筹（chóu）蹲（dūn）弦（xián）
（2）理解词语。
广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓
（3）文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。
（4）理清文章思路。
第一部分（第1~6自然段）刘邓的渡船准备渡过黄河。
第二部分（第7~11自然段）插叙刘邓渡河前的精心部署。
第三部分（第12自然段）刘邓大军渡过黄河的经过和影响。
四、质疑、讨论
1．学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？
2．交流自己的发现，畅淡感悟。
文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。
3．读课文，感悟。
五、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
六、课堂作业。
1.抄写本课生字新词。
2.完成字词句中的练习。
第二课时
教学内容:
理解课文内容，学习插叙的写法，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。
教学重点:
读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处，从而感受革命前辈杰出的军事才能。
教学难点:
1.理解重点词句的含义，理解课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。
2.了解插叙的内容和作用。
教具准备:
阅读“明修栈道、暗度陈仓”这个故事，观看电影《大决战》《挺进大别山》等。
教学过程:
一、复习导入
1．听写词语。
2．自由读全文，说说文章在记叙顺序上的特点。
3．刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？
二、精读课文，理解感悟
学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙这一段呢？
1．学生自读，在课文中圈点、批注。
2．小组合作探究。
3．班内交流汇报。
插叙这一段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划，更能突出刘邓的决策英明。
三、品读课文，揣摩人物品质
学习第一段：
默读第一段，找出体现人物品质的句子读一读，说说你的体会。
1.（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：“……渡河完毕了！”
“天灯”指的是敌从投下的照明弹，“谈笑风生”指形容谈得高兴而有风趣，这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。
2.“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，……他俩相视而笑。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心部署的计划胸有成竹、胜券在握。
学习第三部分：
齐读第三段，说说你读懂了什么？
（这一段是文章的中心，是故事发展的高潮，写出刘邓大军成功渡过了天险。
“惊雷般的巨响”说明火力猛烈；“火光映红了”说明了战斗异常激烈；列数字说明了渡河的场面宏大，气势恢弘；“一举突破”“渡过天险”说明刘邓大军的勇猛善战。
）
3.自由读第一段，第三段，说说这两段有什么关系。
刘邓的轻松、胸有成竹。
学习第二段：
1.刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？
2.课文中的“明修栈道、暗度陈仓”是指什么呢？
（指表面上迷惑敌人，而暗渡黄河的一种战略战术。
）
3.自由读第二段，找出最能体现刘邓决策英明的句子，与小组同学交流。
4.激情朗读，感悟刘邓部署的精心。
5.想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？
四、回味全文，总结章法
1.说说你从哪些地方可以看出刘伯承、邓小平精心部署作战计划。
2.学了这篇文章你有什么收获？
3.回家把课文复述给家长听。
五、课外延迟伸
课外阅读“明修栈道、暗度陈仓”的历史故事。
六、课堂作业
1.完成课后练习。
2.完成基训作业。
七、板书设计：
战前——谈笑风生——暗度陈仓
机智
刘邓大军渡黄河渡前——精心部署——明修栈道勇敢
有勇
有谋
战时——一举突破——渡过天险。
