辉煌灿烂的文学
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考点1 辉煌灿烂的文学1.从《诗经》道唐诗(1)《诗经》①出现时间:春秋末年②内容:收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌,分为风雅颂三部分。
③特点:以四言为主,多重章叠句,语言丰富,内容朴实,现实感强。
④地位:第一部诗歌总集,奠定了中国古代文学现实主义的基础,被后世奉为儒家经典(2)楚辞①出现时间:战国时期。
②代表作:屈原的抒情长诗《离骚》。
③特点:采用楚国方言,句式灵活,易于表达情感;具有浪漫主义风格。
(3)汉赋①特点:以楚辞为基础,创造出半诗半文的综合文体;辞藻华丽,手法夸张,内容丰富,表现出大一统时代恢弘的文化气度。
②代表:西汉司马相如的《子虚赋》《上林赋》,东汉张衡的《二京赋》。
(4)唐诗①繁荣原因:唐朝开放与繁荣的社会环境,科举考试以诗赋为主,促进了诗歌的繁荣。
②代表:初唐诗人有王勃陈子昂;盛唐诗人有边塞诗人_高适岑参,山水诗人孟浩然王维;李白杜甫白居易的诗是唐诗发展繁荣的丰碑;李白以_浪漫主义的创作,赢得“诗仙”的美誉。
杜甫以现实主义的“诗史”被誉为“诗圣”;中唐的白居易创作了大量平实浅近、针砭时弊的讽喻诗。
2.宋词和元曲(1)宋词①原因:随着_商业,城市的繁荣,市民数量的不断增加,能够歌唱的词更适应市井生活的需要。
②特点:句子长短不齐,更便于抒发感情③代表:著名的词作家有婉约派的柳永李清照,豪放派的苏轼辛弃疾等。
(2)元曲①兴起:宋代,民间兴起一种新的诗歌形式,即散曲。
题材广泛,可雅可俗抒情叙事兼长,更为生动活泼。
②元代,散曲与元杂剧一起,合称为元曲。
③特点:大多通俗生动,豪放飘逸。
④代表:元曲以关汉卿马致远等人的创作成就最高。
3.明清小说(1)小说的发展:①魏晋南北朝,出现《搜神记》等志怪小说,②唐朝曲折离奇的短篇小说传奇。
③宋朝出现供人说话用的话本(2)明清小说①原因:一方面专制主义中央集权进入强化阶段;另一方面经济领域出现了一些新现象,手工业、商业繁荣资本主义萌芽出现,市民阶层扩大,为小说繁荣提供了丰富素材。
第九课辉煌灿烂的文学1、中国古代的一部作品,以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求,大量运用“美人芳草”的比兴手法和瑰丽的语言,闪耀着南方楚文化的奇丽色彩。
该作品是( )A.《诗经》B.《老子》C.《庄子》D.《离骚》2、下列对《诗经》描述不正确的是()A.它是我国最早的一部诗歌总集B.包括风、雅、颂三部分C.主要收集了春秋战国的诗歌D.奠定了我国古典文学现实主义的基础3、辞藻华丽•手法夸张,内容丰富,表现了大一统时代恢弘的文化气度……”这是下列哪一种文学体裁的特点( )A.楚辞B.汉赋C.乐府诗D.宋词4、有学者说,汉赋多以宫室台榭、田猎、祭祀、乐等题材为主,这些题材无不与君主的举止进退有关,体现着“君德”“君威”。
这表明汉赋( )A.体现了仁政理念B.宣扬了礼治思想C.继承了楚辞艺术D.蕴含了批判精神5、我们通过研究唐代诗人和诗篇发现:杜甫恋君爱民、关怀社会;李白痴想神仙、梦为王佐;王维淡漠世情、静观自适。
这体现出唐诗( )A.实现了三教合一B.服务于儒学主流地位C.风格多元化D.具有极强的世俗性6、中国古代文学表达的主流形式经过了以下变迁:先秦诗歌—汉赋—唐诗—宋词—元曲—明清小说。
下列对不同时期文学主流形式变迁特点的概括,不正确的一项是( )A.多元兼容、雅俗共赏B.体现了时代的发展变化C.逐渐平民化、世俗化D.文学形式由落后到先进7、有学者指出,唐诗对于唐代史实的反映,比起后人修纂的史书来,还是更原始的第一手资料。
对于这种把唐诗用于历史研究的做法,下列解读最合理的是( )A.唐诗最能反映唐朝的真实情况,可以用于历史研究B.唐诗是对当时社会生活的一种反映,经考证后可使用C.唐诗是原始的直接资料,最适合用来研究唐代历史D.唐诗属于文学作品,多夸张想象,不能用作历史研究8、关于宋词的描述,错误的是:( )A.词的繁荣主要得益于城市市民阶层扩大和商品经济发展B.著名的词作家有婉约派的李清照、柳永C.词起源于宋代,是诗的另一种形式D.其中《水调歌头·明月几时有》是苏轼代表作之一9、南宋词人刘克庄在《辛稼轩集序》里说:“公所作,大声鞺鞳(鼓声),小声铿鍧(声音洪亮状),横绝六合,扫空万古,自有苍生以来所无。
第9课辉煌灿烂的文学【教学目标】:一、知识与能力:(1)了解中国古代不同时期的文学特色;(2)了解、诗,词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式,知道和掌握一定数量的名家作品;(3)拓宽文化视野,提高赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法:(1)通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累,通过阅读,讨论,分析,评论了解各个不同时期的文学发展特色。
(2)通过阅读,观察,练习,欣赏,表演,评论,创作等方式积极参与教学;通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较,概括和阐释;学会合作学习和相互交流。
三、情感态度与价值观:通过本课学习,了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析,把学生带进文学艺术的殿堂,感受古人的呼吸,思想,情操。
增强文化修养。
【教学重、难点】:1、重点:唐诗、宋词和明清小说。
2、难点:不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【教学方法、手段】:1、方法:文史联系比较、情景创设等。
2、手段:多媒体课件【教学过程】:导入:开门见山教师:有了人类就有人类的劳动、人类的情感,逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。
中国文化源源流长,文学更是辉煌灿烂。
大家知道自古以来我国文学的主要形式有哪些?学生列举:先秦诗经、楚词,汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。
导入新课第一目:一、《诗经》教师提问:欣赏下列名句,指出它们出自哪里?关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(水鸟应和声声唱,成双成河滩。
美丽贤德的,正是我的好伴侣。
)学生答:《诗经》。
学生再列举熟悉的诗经句子。
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
《诗经·国风·秦风·蒹葭》(初生芦苇青又青,白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人,在水的另一边。
)彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。
《诗经·国风·王风·采葛》(采蒿的姑娘,一天看不见,犹似三季长。