六年级语文教案-浙教版六年级语文作文写一处景物1 精品

浙教义务版六年级语文上册教案：写一处景物1. 教学目标
•学习描述景物的词语和句子；
•培养学生观察力和想象力；
•提高学生的写作能力；
•培养学生对美的欣赏和表达能力。

2. 教学重难点
•掌握描写景物的词语和句子；
•提高学生的表达能力，使他们能够生动地描述所见的景物；
•培养学生的文学欣赏能力。

3. 教学准备
•教材：浙教义务版六年级语文上册；
•课文：相关与描述景物的文章或诗歌；
•板书：描写景物的词语和句子。

4. 教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示一张描绘景物的图片，向学生提问：。

六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。

二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。

三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。

四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。

五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。

六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。

七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。

同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。

《写一处景物》作文指导教案备课时间：课题写一处景物授课时间教学目标知识与技能写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

过程与方法能有条理地表达自己的看法和心得体会。

情感、态度、价值观能够把语言表述清楚，并能够突出景物的特点。

教学重点注意抓住景物静态和动态的特点。

教学难点注意抓住景物静态和动态的特点。

教学方法探究法分析指导法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、观看图片，激趣导入2、板书课题：写一处风景二、本次习作写什么？(审题）1、确定主题，写一处风景优美的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。

2.本次习作的要求：a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。

b．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。

三、确定自己要写的内容：（选材立意）1.我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。

同时，读者也不会感受到风景的美丽。

当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。

2.我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。

景物描写是小学生作文的重要内容。

这里所说的景物，通常是指自然景物。

在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗列出来，所写的风景也常常是千篇一律，不能给人以身临其境的感觉。

其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想环节时间5分钟5分钟象，有序表达就可以了。

3.【留心景物，重观察】怎样才能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说得生动一些，使听的人也想去呢？主要是抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。

(1)那么，什么是景物的特点呢？我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。

写一处光景一、教课目的：1、写一处景，注意抓住光景静态和动向的特色，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通畅连接。

二、教课重、难点：注意抓住光景静态和动向的特色。

三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投电影四、教课程序（一）作前准备：1、课前组织学生观光飞达制衣有限公司。

2、填好察看记录卡。

（二）作中指导1、启迪讲话，激发兴趣早就听闻我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去向。

上个礼拜，老师和同学们一同去旅行了这处富裕现代化气味的乡镇公司，实现了我们朝思暮想的梦想。

老师注意到同学们在看的时候特别喜悦，一边看，一边说，一边认真的记录。

今日，我们就来写一篇作文。

把这优美的景色，优雅的环境介绍给在坐的各位老师，大家说好不好？b5E2RGbCAP 那么，此次作文的要求是什么呢？一齐读。

（老师挂出小黑板）注意抓住光景静态和动向的特色，自己确立题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通畅连接。

2、情境再现，明确中心此刻，老师再次让你们赏识这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感觉是什么？（老师站在左侧放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的情景。

大家认真瞧，产品陈设室里是多么的豪华、魄力啊！师问：谁来谈谈？有没有不同的感觉？谁还有增补？我们在作文中就要表达出这类真情实感，这样，这篇作文就有中心了。

（师在有中心下画点）3、选材下边请同学们取出⑴号表格，教师拉出投电影，察看记录，请你读一读你察看记录的内容，其余同学边听边思虑：他的选材能否切合此次作文的要求？p1EanqFDPw 师问：谁来发布你的见解？还有哪位同学记录的内容跟别人不相同？谁来谈谈自己的建议？听了他们的讲话，你以为你的察看记录还有哪些地方要改正、增补的？请赶忙改正、增补一下。

看来，同学们察看得很认真，记录得也很认真。

4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描绘一处光景，一定按必定的次序，写这样的光景你准备如何安排？（地点转变）你是按旅行的次序来安排，老师很赞成，这样就显得很有条理。

小学六年级写景作文教案写景作文，把日常观察的自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。

下面由我来为大家整理关于学校六班级写景作文教案，供大家参考。

学校六班级写景作文教案1教学设想:1、让同学在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。

2、借助多媒体,由感性上升到理性,猎取语言情趣。

3、构思:层层推动地训练方法。

教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)教学过程:一、析大多数同学在描绘某一个事物(自然景观)时往往只留意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。

分析其缘由,首要是没有开启思维,没有绽开想象,使写作呈现僵化现象。

二、导作文是需要激情的。

作文是思想感情与生活碰撞的火花。

从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。

联想和想象是人类思维的珍贵财宝。

对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界越发丰富、越发美妙。

今日让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个留意点:观看的角度,景物的特征,详细的描绘,思维的拓展。

2、展现课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。

A、展现台展现第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。

B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银完。

一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温顺,它从浅显莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。

当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面对我亲切而温顺地闪着完辉。

——(苏联)邦达列夫《星星和月完》四、思请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。

1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍?明确:借助联想和想象。

写景作文教案（通用8篇）写景作文教案（通用8篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的写景作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

写景作文教案篇1教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、导入同学们，假期你们一定都去了很多地方，谁来说一说你看到的景物？（照三—四名学生）大家去的地方真的很美，今天我们就来做小导游。

来介绍“一处景物”板书：一处景物二、讲授新课1、了解什么是景物。

2、欣赏图片（结合本单元课文的内容）学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。

“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。

”3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。

4、写景要按着一定顺序来写，课件呈现一定顺序。

写景文章的顺序：空间顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

5、根据空间顺序结合图片，找生充分说，仿写。

6、欣赏西湖的范文，并分析描写的顺序。

同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。

时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。

理解概念基础上，结合图片进行仿写。

7、描写景物时“抓特点”通过范文分析景物的特点。

写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。

2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。

教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。

步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。

然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。

步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。

步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。

步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。

教师可以提供一些提示词汇供学生参考。

步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。

教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。

步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。

同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。

《写一处风光》教案教学目标1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。

2.在习作评价过程中，以“把特点写具体，按一定顺序”为评讲重点，鼓励学生自由地发表见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。

3.培养学生养成修改习作的良好习惯。

教学重点理解课文内容，学会文中所用的描写方法。

教学难点结合具体的事例说，要有理有据。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课同学们，你们知道吗？欣赏完你们的习作，老师是多么的开心与激动。

因为读着读着你们的文章，我就仿佛置身于咱们美丽的校园之中，留连在一处处怦然心动的景点之间。

那简直就是一种享受。

我猜大家和我一样，也很想把这份美丽、这种精彩推荐给在座的每个人，是不是？二、新授课件出示有关情节的图片。

使用“手机”拍照。

收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

自读自赏行动起来，打开作文本，自读自赏自己的习作。

听清要求：看看自己哪处写得最有条理、最生动、最具体，拿出笔打上“﹏”，画上智慧叶，有几处就画几片。

开始吧！大声地、美美地读读自己的习作。

（生自读自赏，师巡视于其间）自主推荐看着大家声情并茂地朗读，老师有点迫不及待了，谁第一个来亮出自己的精彩？1.我写的是喷泉水池，我认为自己对水池里鱼儿的颜色描写得很具体，我是这样写的：小鱼儿们的颜色各种各样，有橙色、有红色、有白色，有红黑相间的。

还有一种小鱼特别奇怪，它的身体是白色的，头上有一大块是黄色的，就如同一个大黄冠似的，真像是鱼群中的首领。

因为她写小鱼写得很细致，可谓是颜色各异。

2.我是写校园的香樟树，我按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。

尤其是对秋天香樟树的描写，我认为写得非常好。

3.秋天香樟树的“头发”变红了。

秋风吹来，香樟树的树叶就随风掉下，一片一片叶子在风中飞舞，像一只只蝴蝶，轻盈的身影叫人心动。

4.我写的也是喷泉水池里的小鱼，我写自己看小鱼看入了迷，倾注了自己的真实感受，我是这样写的：看着看着，我觉得自己仿佛就是一条小鱼，在水里快活的游来游去，从来没有烦恼。

六年级教案《写一处景物》综合资料之一习作要求：写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。

注意文章的过渡要自然。

习作指导：1、写景的作文要注意什么？本次习作训练是写一处景物，指的是对自然景致的描写。

自然景物虽然是一种客观存在，但是通过作者的主观思想反映出来，便带上了作者的情感色彩。

所以，写景的作文一定要注意情与景的结合，也就是要以情观景，借景抒情。

景物有静态与动态的区别。

自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。

写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。

写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻，不要堆砌词语。

实际情况是很重要的。

一说起写景物，学生就想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往往认为多形容、多描写，才能写得美。

其实过多的形容和不恰当的描写，不但无助于表现景物的美，读了反而公叫人倒胃口。

2、怎样写出景物的特点？写景物要抓住特点写，说起来容易，学生写起来就不那么方便了，教师必须加强指导。

第一要抓时序的特点。

春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。

有的写景作文是点明时序的，如《春游》、《校园的早晨》，就更应当写出时序的特点。

第二要抓场所的特点。

写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》，就要把校园、街头、农贸市场等这些场所的特点写出来。

第三要抓景色的特点。

不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

3、在写景的作文中怎样处理好景与情的关系？写景物的作文，关键在于处理好景与情的关系。

在这方面，本次心作训练也要引导学生进一步理解。

景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，要达到水乳交融、不可分离的境界。

首先要以情观景。

作者观察景物，总是带着一定的感情的，就拿本次习作训练的参考片断《我家的小院》来说吧，作者正是怀着深厚的热爱之情看自家小院的。

因为这小院里的一草一木，不但与作者天天作伴，而且可能是作者亲手栽，常常精心照料的，这怎么公不使作者带着一种特殊的深情来看待小院的景色呢？同时要做到景中抒情。

《写一处风光》教案教学目标1.通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句。

2.查阅一处风光的有关资料，深入了解某一处风光。

3.体会相关文章中的语言之美。

教学重点欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。

教学难点培养学生写作能力。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课教师可以播放自己收集整理的风光图片或录像，激发学生的情感：欣赏完家乡风光，你们的想说些什么？二、新授课件出示作者的图片和简介。

使用“手机”拍照\录像\录音。

收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

初读课文，扫清字词障碍1.谈话导入新课，板书课题材，齐读课题。

2.读准字音，认识生字，把课文读通顺、读流畅。

3.整体感知课文，谈谈家乡留给你怎样的印象，并提出不懂的问题。

在学生自主阅读课文后，应给学生提供充足的交流时间，交流各自的学习所得，质疑问难。

唤醒记忆，酝酿情感4.在刚才欣赏的家乡风光中，你最喜欢哪一处风光，为什么？这一环节是本次习作指导的重点，在学生述说中抓住典型的例子，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动语言来表现喜爱之情。

相机把要求写在黑板上，一是说出特点，二是表达通顺，三是力求语言生动、情感真挚。

要提醒学生可以说看到的自然景观，也可以说所了解的人文景观。

明确写法，拟定初稿。

5.回顾学过的课文，分析作者是如何描写景物的，如何表达内心感受的。

学生交流，老师在黑板上补充板书。

学习作者的表达方法，用你最喜欢的一种，把印象最深的一处风光写下来，表达自己的对他们的喜欢和赞美之情。

指导评改，完善初稿。

6.交流评改要求。

叙述有条理，有顺序抓住景物的特点来写。

语言生动形象，情感真挚。

7.出示例文，按要求评议，鼓励学生学会欣赏别人的习作中的优点，有礼貌的指出不足之处，鼓励被评议的学生虚心接受建议。

学生认真修改自己的习作。

小组内互读互评。

三、练习1.给下面的字注音。

峡（）碑（）瀑（）遗（）2.解释下列词语。

写作写一处风景（教案）（共五篇）第一篇：写作写一处风景(教案)写作写一处风景请你就某处的景物，写一篇500字左右的作文，题目自拟。

要抓住景物的特点，语言生动形象，至少使用一种修辞手法。

描写景物，要先抓住景物的特征，也就是要抓住这一景物区别于其他景物的地方。

特征是通过比较得来的，宋代杨万里有诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，说的就是这个道理。

一般来说，比较有两种方法，一处景物与同类景物相比，是横比；同一处景物按时间的推移进行先后的对比，是纵比。

在具体描写上，要注意以下几方面的问题：一、要注意景物的时令特征和地方特征。

一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。

不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。

静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。

写景物的颜色，就是色泽的描写。

三、要注意景物描写的立足点和先后次序。

人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。

因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。

可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。

四、要注意发挥联想和想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

上海外滩夜景放暑假，我和妈妈来到上海舅舅家玩。

吃过晚饭，舅舅提出带我们去外滩看夜景。

舅舅开车带着我们来到了外滩。

我们先登上了灯光柔和的防汛大堤。

大堤上旅游观光的游人络绎不绝，他们说着笑着，兴奋地忙着拍照。

我们走下台阶，来到了黄浦江边的观光台，视野一下开阔起来。

那台上的景观灯，由北向南延伸，星星点点的灯光，勾画出了黄浦江岸美丽的弧线。

我们沿着观光台向前走，突然，江对岸一个熟悉的景观让我高兴地跳了起来：“呀!东方明珠！”舅舅笑着说：“看到了吧,那也是上海最高的电视转播塔。

浙教义务版六年级语文上册教案写一处景物一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序作前准备：1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。

上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。

老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。

今天，我们就来写一篇作文。

把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？，边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。

3、选材下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

作文:写一处景物1．学生继续作文。

2．评议个别学生作文，指导学生按顺序记叙景物，并写出景物的特点。

评议个别学生作文，指导学生按顺序记叙景物，并写出景物的特点。

投影片小黑板录音机1．学生继续作文，教师巡视，着重掌握学生是否写出了景物的特点，记叙是否有条理。

2．写好后，评议佳作或评议有缺陷的作文.(1）指名朗读习作，请其他同学说说哪些地方写得较好，有什么问题.(2）提出修改意见。

（3）学生继续作文，并作修改.（4）誊清习作.4《古诗二首·闻官军收河南河北》1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

3、理解诗句，了解内容。

4、背诵《闻官军收河南河北》1、弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。

2、领会这首诗明白如话而感染力极强的特点。

在诗句中理解词语①读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）②师生讨论你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）板书：喜欲狂㈢细读，品诗1、过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？2、学生自由体会3、学生自由表达4、出示画面，想象最后两句的情境小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。

5、过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）6、指名读7、背诵（师引背齐背）18* 永生的眼睛教材简析：这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。

课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解,到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜,这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我"传统观念的转变和思想认识的升华.当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度,也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响.课文按时间顺序可分为四个部分.第一部分（1-—3自然段）：写母亲病逝后，父亲遵照他们生前的约定，将母亲的角膜捐赠给医院,并深深地教育了“我"。

六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。

2. 写景作文的写作技巧和要点。

3. 优秀写景作文案例分析。

4. 学生实践写作指导。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。

2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。

2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。

3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。

2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。

3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。

4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。

5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。

6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。

六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。

2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。

2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。

八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。

2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。

九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。