五年级上册语文同步拓展陶校长的演

五年级语文陶校长的演讲稿：如何提升写作水平？：
大家好！今天我想和大家分享的主题是如何提升写作水平。

写作是语文的重要组成部分，也是我们在学习和生活中必不可少的技能。

通过不断练习和提升，我们可以让自己的写作表达更加清晰、准确，让别人更容易理解和接受我们的意见和想法。

那么，我们究竟应该怎么做才能提升写作水平呢？
大家要形成阅读的好习惯。

阅读是开拓视野、丰富思想的重要途径，也是提高写作水平的基础。

我们应该通过多读一些好文章、优秀作品，在学习他人写作的精髓的同时，学习从中汲取灵感和经验，丰富自己的语言库。

大家要注重练习写作。

只有通过实践，在不断地磨砺中才能提升自己的写作水平。

在练习中，我们要注重细节、追求完美，不断反思，不断进步，从而逐步掌握写作的技巧和方法。

另外，大家一定要注意语言的简练、准确和生动，让自己的文字更加流畅。

语言是我们表达思想的工具，用好语言可以让我们的思想清晰、流畅。

在写作中，我们要注重选词、造句、运用修辞手法等，从而让我们的文字更具有感染力和表现力。

大家应该在学习中不断开拓自己的视野，从多个角度来思考问题。

只有对事物有深刻的理解，才能写出更深入人心的文字。

在写
作，我们要注重挖掘问题本质、探究问题背后的原因，从而让自己的思考更具有说服力和深度。

言归正传，以上就是我对提升写作水平的一些见解。

希望大家可以在学习和生活中不断锤炼自己的写作能力，用好文字表达自己的想法和意见。

希望大家在学习和生活中都能不断进步、取得更好的成绩。

谢谢！。

苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲引言尊敬的各位教师、家长、同学们：大家好！今天我很荣幸来到这里，和大家分享一些我的教育心得。

我是苏教国标版五年级语文上册的编写者之一，也是这门课程的主要推动者和负责人。

今天我想跟大家分享的是我对这个教材的一些认识和理解，以及我希望能够为学生们提供的一些教育指导。

苏教国标版五年级语文上册的特点作为苏教国标版的一名编写者，我非常感谢这个机会，能够参与这个项目。

这个教材的特点有很多，我在这里只列举一些：•严谨的选材和编排。

我们精心挑选了适合五年级学生的材料，并按照语言学习的规律和思维发展的特点进行编排。

我们力求使学生们在学习中能够渐进式地掌握知识和技能，达到有效的学习效果。

•有趣的学习方式和丰富的教学资源。

我们注重培养学生们的兴趣，选择了一些有趣的故事和文章，以及互动式的教学资源，使学生能够更加积极主动地参与课堂学习，更好地掌握语文知识和技能。

•反思式教育和成长导向。

我们注重学生的思维训练和态度培养，鼓励他们在学习中自主思考、自我反思、自我评价，并通过反思来促进个人成长和进步。

陶校长的教育心得作为一名教育工作者，我一直认为教育是一项伟大而充满挑战的事业，每个教育者都应该有责任和使命去为学生们的成长和发展做出贡献。

在我的长达20多年的教育生涯中，我积累了一些有关教育的心得和经验，今天我想跟大家分享一下：第一，教师是学生的朋友和引路人。

作为一名教育者，我们应该和学生建立亲密的关系，关注他们的情感需求和发展需求，给予他们必要的指导和支持。

同时，我们也要成为他们成长的引路人，指引他们走向成功的道路。

第二，学生的思维发展需要有系统的指导和培养。

作为一名语文教师，我们要注重培养学生的语文思维能力，使他们能够更好地理解和运用语言。

我们要引导他们从字面意思中抽象出一般性规律和概念，从而逐步建立起一套适合自己的语言认知框架。

第三，语文学习的最终目标是素质教育。

我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质，使他们成为有信仰、有理想、有责任的公民，能够为社会的发展做出自己的贡献。

小学五年级语文陶校长演讲教案一、教学目标1.让学生了解陶校长的事迹，感受陶校长的人格魅力。

2.培养学生倾听、表达、合作的能力，提高演讲技巧。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解陶校长的事迹，感受陶校长的人格魅力。

2.教学难点：培养学生倾听、表达、合作的能力，提高演讲技巧。

三、教学准备1.课件：陶校长事迹介绍、演讲技巧讲解2.学生准备：提前了解陶校长事迹，准备演讲稿四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍陶校长的事迹，引导学生感受陶校长的人格魅力。

2.学生分享对陶校长的了解和感受。

（二）学习陶校长事迹1.教师详细讲解陶校长的事迹，让学生深入了解陶校长的品质和贡献。

2.学生讨论陶校长的事迹，交流自己的感悟。

（三）演讲技巧讲解1.教师讲解演讲的基本技巧，如：开场白、结尾、语言表达、态势语言等。

2.学生听讲并做好笔记。

（四）分组讨论1.学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。

2.学生讨论如何将陶校长的事迹融入演讲中，以及如何运用演讲技巧。

（五）演讲实践1.学生按照分组，轮流进行演讲。

2.每位学生演讲完毕后，其他学生进行评价，提出优点和不足。

2.学生分享自己的感悟，以及如何将所学应用于日常生活。

（七）课后作业1.学生根据本次演讲实践，修改完善自己的演讲稿。

2.学生将修改后的演讲稿向家人、朋友进行演讲，并记录反馈意见。

五、教学反思重难点补充：教学重点：“同学们，你们知道陶校长在面对困难时是怎么做的吗？”“从陶校长的事迹中，你们学到了哪些品质是值得学习的？”“我们来看一下陶校长的演讲视频，注意他是如何使用态势语言的。

”教学难点：“现在请大家分成小组，每个小组选择陶校长的一个事迹，讨论一下这个故事给你们留下了哪些印象最深刻的地方。

”“每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果，注意用上我们今天学到的演讲技巧。

”2.在分组讨论和演讲实践环节，教师可以这样引导学生：“在你们演讲的时候，注意观察其他同学的演讲，思考一下你们可以从他们那里学到什么。

五年级语文陶校长的演讲稿：走进语文的世界：大家好！今天我来分享的是走进语文的世界。

语文，是我们生活中不可或缺的一部分。

掌握好语文，不仅可以让我们更好地了解世界和人类文明，更可以激发我们思考、表达和创造的能力。

因此，学好语文，对我们的成长和发展至关重要。

如今，我们已经进入了21世纪，时代在不断地变革和进步，但是语文的作用和价值是不会被抹杀的。

语文是一种思想的工具，是一种表达自我的方式，是思想和精神的载体。

掌握好语文，就是掌握好思维和表达的能力
而对于我们学生来说，学好语文，我们不仅可以在学业上获得更多的成绩，更可以在社会中立足。

语言是人的命脉，只有掌握好语言，才能在竞争激烈的社会中不断进步，实现自己的梦想。

那么，如何才能学好语文呢？我们应该培养良好的阅读习惯，阅读可以开阔我们的眼界，激发我们的想象力和创造力。

我们要注重写作训练，写作是一种表达自我和思考问题的方式，通过写作，我们可以更好地理解和掌握语文知识。

我们还应该注重语文知识的积累，掌握好语音、词汇、句法等基础知识，才能从根本上提高语文功底。

这里，我还要提醒大家，学好语文不仅仅是学习知识，更需要我们注重实践和验。

只有通过实践和体验，我们才能真正掌握并应用所
学的语文知识。

比如，我们可以运用语文知识写日记、作文、朗诵等，这样可以更好地掌握语言运用和表达的技巧。

我想说的是，让我们走进语文的世界，让我们一起探索语文知识的奥秘，让我们学会更好地运用语文，成就更加美好的未来。

谢谢大家！。

2、陶校长的演讲教学目：1、能正确、流利、有感情地朗文，复述文。

2、学会10个生字，会4个，理解有关新。

3、了解演的特点，明白什么要做到“每天四〞，培养学生不断鼓励自己、鞭策自己成。

4、感受演稿的情真意切，于模仿迁移运用，体会“学做真人〞，交流陶行知其人其事，激情。

教学重点：1、陶行知什么作篇演，写后感。

2、模仿合作写演稿，参加演。

教学准：1、音；配背景音?琴曲?2、陶行知料，“学做真人〞演稿第二教学程：一、入上我学了陶校的演第一，来陶校到底了些什么？哪你有没有自己呢？堂我学〈陶校的演〉。

渡：在陶校的演中第一的是〔自己的身体有没有步〕二、精文〔一〕第二自然段１．速：思考，什么要先一呢？２．指名答复出示：因健康是生命之本，有了健康的身体，我才有本去求幸福，崇高的理想，否一切都将是空的。

３．同学找一找句中的关：因⋯⋯有了⋯⋯才有⋯⋯否⋯⋯都⋯⋯４．同学自由段，你能不能用一个句子，代替“否〞？５．很好，那能用有了⋯⋯没有⋯⋯的句式来一有健康的身体和没有健康的身体的区呢？６．健康是如此重要，所以陶校希望我从小立“健康第一〞的点，有好的身体真好啊！那怎才能有健康的身体呢？７．“两个离不开〞，只有，才能筑起固的“健康堡〞。

８．指复述，便学法。

一段文章，先是，然后是解答，再是希望。

我学的候是学的。

①看清的是什么。

②一，找出解答。

③出关，体会有和没有的区。

④找出怎才能提高，出关，朗理解。

⑤找出陶校我的希望。

⑥背背，复述。

1渡：下面我就用种方法来学文的第三自然段。

〔二〕第三自然段１．首先我来看看的是什么？〔自己的学有没有步〕２．找出解答３．出关：因⋯⋯有了⋯⋯才能⋯⋯４．找出怎做才能提高，出关，朗理解要想自己的学有步，就要心致志，就要有忍不拔的意志力。

要准目，去，展开来，５．希望：我就能到达利的此岸。

６．背背，复述。

〔三〕自学文的第四、五自然段１．交代方法。

２．学生自学，老巡。

３．自学效果：两段的内容，指名，。

〔四〕学最后一段篇文是分构，文的最后一段，陶校再次要求我养成每天四的好，同学一，找出关，想一想有没有不懂的地方，〔每天地自己，地鼓励和鞭策自己〕弄清鼓励和鞭策的意思，一步理解“每天四〞。

五年级上册语文同步拓展陶校长的演讲教学反思苏教版教学反思一本文结构鲜明，〝总——分——总〞的结构使文章顺序了如指掌。

但是关于演讲稿，先生是生疏的，所以在第一课时教学时我就向先生讲授了演讲稿的特点：真实性、礼仪性和煽动性，内容贴近生活，必需讲真话，带有剧烈的情感。

言语规范，明白易懂。

并很快协助先生理清了自然段。

课文条理明晰，重点局部的言语方式基本相同，于是，第二课时，我请先生依照〝问什么，为什么问，提出希望〞把每一问分红三层。

先生边读书边分层，很容易就做到了，对几个自然段的言语方式觉得很明晰。

所以，在团体交流的进程中，一切都挺顺的。

但是关于文章中的几个句子的了解似乎有难度，如〝迷信合理的生活和作息〞、〝学问是一切行进生机的源泉〞等，在教学中我经过引导先生联络生活实践来谈谈，先生的回答还是比拟普遍的。

本文有一个鲜明的主题——〝每天四问〞，文中的〝四问〞结构相反，这给了我一个启示，让我沿着这个思绪，设计了一个写话练习：除了陶校长的四问，我们还可以问一问自己什么？仿照文章的写作方法，尝试续写一段，你计划问自己什么？先生的积极性很高，谈到了很多：运动、自信、作业、宽容等，怎样才干使先生不孤负陶校长的殷切希望，让演讲的肉体真正落实到先生的举动中去呢？我要求先生育成这样一种习气——从明天末尾，就这样多问问自己，要实事求是，说真话。

总之，要努力像陶校长所说的，学做〝真人〞。

教学反思二«陶校长的演讲»这篇课文是陶行知校长围绕〝每天四问〞做的一个演讲，本课为总——分——总结构，先提出效果〝每天四问〞，然后就安康、学问、任务、品德四个方面详细的讲述，最后做出总结。

同窗们读完两遍课文以后马上就能概括出课文的主要内容和给文章分段了。

但要上好本课却不容易，在导入的时分，我与先生一同诵读了一课一练上陶行知的几句话，并且与孩子一同体会了那几句话的意思，从而让先生可以更好地体会到陶行知是一个伟大的教育家。

另外，课文条理明晰，文章第二、三、四、五这四个自然段的结构很相似，都是依照〝问的是什么—为什么问—怎样办〞的顺序布置资料的，于是，我请先生依照〝问什么，为什么，提出希望〞把每一问分红三层。

五年级语文教案——《陶校长的演讲》解读周振甫先生在《文章例话中》说，读文章不可忽视文势。

何为文势？文，指文体；势，文章的规模。

《陶校长的演讲》是一篇说理性的文章，就文体而言，它应归为说明性文章。

课程第三学段对文体已经有了一定的要求：说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

解读教材有一定的原则，一以文本为第一资源，二是课程目标为依据，三结合学生实际的认知水平，不是随意为之。

从此角度解读此课，自会顺畅许多。

本课写作目的明显，诚如文中所说，从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面，陶校长激励、鞭策学生不断进步，永不停歇。

围绕此写作目的，作者采用先总说后分说最后再总说的说明顺序，第一节提出每天四问的说明话题，随后四个问题一一道来，最后笔锋一顿，对所谈四个问题做画龙点睛式的总结。

此说明顺序为逻辑顺序，事理说明清楚，有力揭示所谈问题的内涵、性质。

同时这四问排列顺序，很有讲究。

身体是做好一切的根本，有了好的身体才能学问进修，学问进修是为了工作更好的进步。

身体再健康，学问再高，工作再负责，如果没有好的道德，就失去了做人的根本，其他三问皆是空谈。

陶校长演讲中的文心细密，演讲中的层层推进，使听者受益，令读者折服，实为大智慧。

说明性文章的语言，不同于文学性文章的语言。

它力求精确、细致、缜密，无需华丽的词藻，让读者看得明白，读得懂。

特别它又是演讲。

这决定了此篇课文的语言，简洁、自然，有力。

课文以短句子为主，大量运用排笔的修辞手法，语言抑扬，旨在加强语气。

诸如离不开，离不开......课文中多处使用关联词语，旨在语言顿挫，给人深深震撼，直入人耳。

诸如即使你有一些学问本领，也不会成为对社会有用的人......语言深入浅出，没有生涩的词汇，读来易于接受。

正如前面论述的那样，课文学生一读就懂，教学时重在完成课程中第三学段“说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的目标。

有的老师说文章有待考据，如果有精力我们可以研究。

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预习提示:1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.2,感悟为什么要做到"每天四问".教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.教学重,难点:了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.课时安排:2课时第一课时教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.教学过程:一,导入新课1,理解"演讲".(1)板书"演",说说写"演"要注意些什么,然后用"演"组词,适时写上"讲".(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片"说明事理发表见解")(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.2,导入课文今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.二,感知演讲稿2,交流讨论,从中明确文章的层次.(1）演讲稿共几个自然段.(2）齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)(3）分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.三,感悟演讲内容,学习演讲(一）学习演讲"问健康"部分1,理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)2,理解"健康第一"的观点(2）交流讨论a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)b,"因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想."(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对"寻求幸福"的理解,然后抓"有了……才有……"体会健康的重要性,是一切的根本.c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜"锻炼"为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对"科学合理的生活和作息"的理解.e,说说对"健康堡垒"的理解.("堡垒",从字形上猜是什么东西,然后看图片)3,练习演讲(1)各自练习演讲这部分.(2)指名演讲,学生评议.(3)指导感染性演讲(1）看画像,说说是谁.板书"陶"说说去"阝"加"艹"是什么字,加"氵"是什么字,学生描红"陶",课题板书完整.(2）介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)陶行知:中国近代著名的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的"每天四问"的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做"真人".b,进一步了解演讲特点(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)d,引导学生练。

苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲尊敬的各位老师，各位同事，大家好！今天，我想和大家分享一下苏教国标版五年级语文上册的教学经验。

作为一名教育工作者，我们时刻都要注重课程的质量和教学方法的创新。

语文作为国民素质教育中的一门必修课程，不仅仅是传授知识的渠道，更是培养学生语言沟通能力和思维能力的重要途径。

而苏教国标版作为新课程标准的一种，是非常重要的一种教材，其具有如下的优点：基础知识扎实苏教国标版布置的基础知识不仅仅是给学生灌输知识，而是以提高学生阅读和写作能力为核心，注重知识技能的提高和培养。

注重情感体验苏教国标版上的许多篇章都是加入了音乐和阅读材料，并且有注重情感体验的要素。

这种注重情感的体验，鼓励学生对所学知识形成更加深入的了解和体验。

有趣易懂苏教国标版五年级语文上册所选取的篇章内容丰富多彩，充满了生活与情趣。

它追求将课堂中的知识、形式和内容与学生生活中的经验和感受有机地结合起来，使学生在欣赏文本的过程中体会语言的魅力。

接下来，我将为大家介绍一个关于“阅读”和“写作”的课程设计：课程目标•通过这个阅读和写作的课程，培养学生的理解能力和写作能力；•让学生了解一些有趣、自然和生动的写作技巧；•通过这个课程设计，让学生对文学有更深入的认识。

教学流程设计第一步：引入老师可以在本课中引入一个精美的图片或者一段音乐，引导学生对阅读和写作产生兴趣和好奇心。

接着，老师可以让学生小组讨论自己关于阅读和作文的想法和意见，从而建立课堂讨论的氛围和情感基础。

第二步：文本欣赏在本课中，老师可以选择一篇短文来进行阅读分析，通过这个短文，可以帮助学生学习到一些有趣的写作技巧，培养学生的思维能力和情感体验。

第三步：重点分析在这个环节，老师可以和学生根据课文内容，对一些重点内容进行分析。

这个环节的重点在于培养学生的思维能力，以及对文本的深入了解和体验。

首先要把分析知识点清晰地罗列出来，引导学生进行刻苦认真的阅读和分析。

另外，要关注学生的参与度，在分析的过程中从学生群体中挑选问题向整个教室提问。

五年级上册语文教案五年级语文上册《陶校长的演讲》教案设计是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

下面是小编整理的五年级语文上册《陶校长的演讲》教案设计，欢迎大家阅读!一、教学目标：1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

二、教学重、难点:课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的;演讲稿的特点。

三、教学评价设计：1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生认识生字及正确、流利读书情况。

2.采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.读写结合训练，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

四、教与学的准备：学生：完成预习，搜集陶行知的资料，了解演讲稿的特点教师：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)导课1.理解“演讲”。

1)板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

2)说说演讲是怎么一会事。

(在群众集会或重大的会议上就某个问题见解。

)2.板书：陶校长的演讲3.齐读课题4.看到课题，你有什么问题吗?(估计：陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)5.介绍陶行知：(出示课件)陶行知是我国伟大的人民教育家。

创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。

在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”自勉勉人。

陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。

他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。

苏教版五年级上册2、陶校长的演讲第一篇：苏教版五年级上册2、陶校长的演讲2、陶校长的演讲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教学重难点：1、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

2、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

教学准备：1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿教学时间：2课时教学过程：教学反思：本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。

课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的什么——为什么要问——提出希望”，由学生自学其它三问。

由于结构清晰，内容简单，课堂上自学效果比较满意。

另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。

第一课时一、揭示课题孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题，教师板书：2、陶校长的演讲介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

看到本文题目，你们最想明白哪些内容呢二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、自读课文，要求读准字音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

第二篇：五年级上册2《陶校长的演讲》2、陶校长的演讲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

分析陶校长演讲的主要内容和观点。

2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，通过讨论和小组合作提高学生的表达和沟通能力。

学会从文章中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

引导学生学习陶校长的奉献精神和责任感，激发学生为社会做贡献的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

分析陶校长演讲的主要内容和观点。

2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，如陶校长的奉献精神和责任感。

能够从文章中提取关键信息并进行简单的推理和分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和沟通能力。

3. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。

四、教学准备1. 课文朗读材料：《陶校长的演讲》2. 生词和短语卡片3. 黑板和粉笔4. 教学PPT或其他辅助教学材料五、教学过程1. 导入：利用PPT或相关材料，为学生设置一个相关的情境，引发学生的兴趣。

引导学生回顾课文的内容，为新课的学习做好准备。

2. 课文朗读与理解：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

引导学生理解课文的大意，回答相关问题。

3. 学习生词和短语：利用卡片或PPT展示生词和短语，让学生朗读并解释其意思。

举例说明生词和短语的用法，并进行简单的练习。

4. 分析陶校长的演讲：引导学生从文章中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。

讨论陶校长的观点和其主要内容，培养学生的分析能力。

布置相关的练习题，巩固所学知识。

提出拓展性问题，激发学生的思考和进一步学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

五年级上册语文《陶校长的演讲》教案五年级上册语文《陶校长的演讲》教案7篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的五年级上册语文《陶校长的演讲》教案，欢迎大家分享。

五年级上册语文《陶校长的演讲》教案1教学要求：1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。

安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众或重大会议上就某个主题见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意（4）开门见山提出了（）（5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、讨论书写要点。

2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）4、完成习字册。

5、抄写词语。

第二课时教学目标：1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2、能运用学法进行自学。

2 陶校长的演讲教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字词的意思。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点：理解“每天四问”的重要意义。

教学难点：句子间的联系。

教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音教学时间：3课时。

第一课时一、导入新课。

1.作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。

2.板书课题。

齐读后围绕课题质疑。

3.介绍“陶校长”。

陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。

二、初读指导。

1.引导自读：什么是演讲呢？演讲又有什么特点？这篇演讲讲了些什么呢？2.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3.检查：①出示生字卡片，抽读、齐读。

注意正音：“策”是平舌音；“演、钱、炼、稳、韧”都是前鼻音。

②出示词语，朗读：演讲堡垒本钱稳定班集体问题彼岸源泉激励责任心4.自由读课文，要求把语句读通顺。

5.逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。

三、再读课文。

1.自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？2.引导理清文章脉络：第 l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”；第2—5自然段：让学生从“健康”“学问”“工作”“道德”四个方面问问自己有没有进步；第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。

四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。

演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。

演讲的主要特点是真实性和鼓动性。

演讲的内容贴近生活，讲的是真话。

演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。

五、写字指导。

(l)指导要点：陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右结构，左窄右宽；堡、垒：上下结构，上大下小；责、策：上下结构，上小下大；陶：里面是“缶”，不是“凶”或“生”，第9画是竖折；炼：右边是“”，不能写成“东”；策：下面是“”，不要写成“束”，第8画是竖，第9画是横折钩。