外研版英语(三起)四年级下册Module 2 Unit 1 London is a big city公开课课件

外研版小学英语四年级下册Module2Unit2教材内容全解Module2Unit2教材内容全解Module2Unit2 It’s very old.它非常古老。

1.Listen ，point and say.听一听，指一指，说一说【情景详解】英语描述：Two birds are talking about their homes.汉语描述：两只小鸟正在谈论它们（各自）的家。

【课文全译】This is my home.It’s old. 这是我的家。

它非常古老。

This is my home.It’s very famous.这是我的家。

它非常著名。

【课文注解】①home（名词）家，短语：at home在家，例句：We have a beautiful home in the city.我们在城市里有个美丽的家。

【辨析】home，house和family：home的意思是“家”，主要指一个人出生或居住的地方，因而也有“家乡，故乡”的意思，它具有house 所没有的感情色彩（如“团聚”“思念”等）。

house的意思是“房屋，住宅”，一般指家人所居住的建筑物。

family的意思是“家庭，家庭成员”，与居住的房子无关。

例句：My family are very nice.我的家人很友好。

There are many new houses in our village.我们村里有很多新房子。

I always stay at home on Sundays.我经常周日呆在家里。

②old（形容词）年代久的，古老的，例句：Some houses in the city are very old.城市里的一些房子年代已经很久远了。

old的反义词new 新的，例句：I have a new skirt.我有一条新女裙。

old作形容词时，还可意为“老的，年老的”，反义词是young年轻的，例句：We should respect the old people.我们要尊敬老年人。

Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。

歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。

本单元是整个模块教学的第一单元。

借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。

二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。

也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。

他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。

因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。

营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。

本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。

在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。

学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。

三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。

Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher 一、写单词。

二、选出不同一类的单词( ) 1. A. she B. he C. my( ) 2. A. teacher B. father C. aunt( ) 3. A. naughty B. bird C. nice( ) 4. A. answer B. little C. big( ) 5. A. this B. that C. they三、补全句子A. cleverB.isC. areD. answer1. Mingming is a pupil.2. Can you the call now?3. This my father.4. They my friends.四、根据汉语完成句子。

1. 这是毛毛。

________ ________ Maomao.2. 她是一位亲切的老师。

She is ________ ________ teacher.3. 你现在可以接电话吗？________ you ________ the call now?4. 这是晓勇，他是一个聪明的小学生。

This is Xiaoyong. ________ ________ a clever pupil.5. 他们是我的朋友。

They ________ my ________.五、单项选择。

() 1. This ________ my mother.A. amB. isC. are() 2. Xiaohong is ________ bit shy.A. aB. anC. the() 3. This is Ms Smart. ________ is very nice.A. ItB. HeC. She() 4. They ________ my friends.A. amB. isC. are() 5. This is Mingming. ________ is a clever boy.A. HeB. SheC. It参考答案一、1. nice 2. bad 3. cool 4. big 5. little二、1. C 2. A 3.B 4.A 5.C三、1. A 2.D 3.B 4.C四、1. This is 2. a nice 3. Can; answer 4. He is 5. are; friends五、1. B 2. A 3. C 4. C 5. AModule 1 Unit 2 He’s cool.一、选择。

Module 1nice[nais]友好的，亲切的clever['klevə] 聪明的naughty['nɔ:ti] 淘气的a bit 有一点shy[ʃai] 害羞的answer['ɑ:nsə]接(电话)call[kɔːl]电话，打电话bad[bæd] 不好的,坏的cool[ku:l] 酷的aunt[ɑ:nt] 阿姨；姑妈；伯母uncle['ʌŋkl]叔叔,伯伯,舅父 big [big] 年龄较大的little['litl] 小的，年幼的cute[kju:t] 可爱的Module 2city['siti] 城市ship[ʃip] 船beautiful['bju:təfəl]美丽的whose[hu:z] 谁的queen[kwi:n] 女王close[kləʊs] 近的,接近的old[əuld] 古老的famous['feiməs]著名的Module 3robot['rəubɔt] 机器will [wil] 将,将会everything['evriθiŋ]所有事情one day （将来）有一天housework['hauswə:k]家务learn[lə:n] 学习our['auə] 我们的homework['həumwə:k] 家庭作业won't[wəʊnt]=will not 将不会Monday['mʌndei]星期一Tuesday['tju:zdi]星期二Wednesday['wenzdi]星期三Thursday['θə:zdi]星期四Friday['fraidi]星期五Saturday['sætədi]星期六Sunday['sʌndi]星期日have[hæv] 有,拥有next[nekst] 下一个的week[wi:k] 星期,周holiday['hɒlidei] 假期Module 4take[teik] 带走，拿走，fly[flai] 飞picnic['piknik] 野餐great[greit] 太好了why[wai] 为什么Why not为什么不呢？ because[bi'kɔ:z] 因为so[səu] 所以cloudy['klaʊdi] 多云的weather['weðə] 天气Module 5was[wɒz] 是（am/is的过去式）then[ðen]当时，那是grandparent ['grænd,pɛərənt] （外）祖父（母）were[wə]是，（are的过去式）young[jʌŋ]年轻的old[əuld] 年长的hair[hɛə] 头发so[səu] 这么 ,那么short[ʃɔ:t] 短的long[lɔŋ]长的wasn’t=was not不是weren’t=were not不是clean[kli:n] 干净的dirty['dɜ:ti] 脏的Module 6yesterday['jestədei] 昨天 out [aʊt] 不在家well[wel] 健康的thanks[θæŋks]谢谢sun[sʌn] 太阳lesson['lesn] 一堂课village['vilidʒ] 乡村Module 7had[hæd]( have的过去式)度过phone[fəun] 打电话cook[kuk] 烹饪，烧（菜）really['riəli] 真的wash[wɒʃ] 洗what[wɒt] about[ə'baut]…?…怎么样？did[did](do的过去式）助动词didn’t=did not 没有computer[kəm'pju:tə] 计算机；电脑love[lʌv] 爱，喜欢him[him] 他（宾格）Mrs['misiz] 太太；夫人Miss[mis] 小姐Module 8sang[sæŋ]唱歌beautifully['bju:təfli] 优美地saw [sɔː]( see的过去式)看见game[geim] 游戏；比赛last[lɑ:st] 最近过去的fun[fʌn] 有趣的事went[went] (go的过去式)去…there[ðeə] 在那儿ate[et] （eat的过去式）吃drank[dræŋk]（drink的过去式）喝time[taim] 一段时间have a good time玩得开心busy['bizi] 忙碌的took[tʊk] （take的过去式）拍摄tell[tel] 告诉great[greit] 非常好的delicious[di'liʃəs] 美味的；可口的made[meid] (make的过去式）做,制成poster['pəʊstə] 海报,招贴画Module 9welcome['welkəm] 欢迎postcard['pəʊskɑːd]明信片cousin['kʌzn] 堂兄弟姊妹；表兄弟姊妹dear[diə] 亲爱的on holiday['hɒlidei]在休假travel['trævl] 旅行came[keim]come的过去式来pop[pɒp] 流行音乐concert['kɒnsət] 音乐会earth[ɜːθ]地球Module 10fall [fɔːl]掉下，落下fall off 跌落fell [fel](fall的过去式) 掉下，落下fall down 摔倒，跌倒found[faʊnd] 发现，找到town[taʊn] 城镇，市镇happen['hæpən] 发生ride[raid] 骑，乘then[ðen] 然后thirsty['θə:sti] 口渴water['wɔ:tə] 水bought[bɔ:t] (buy)买。

外研版（三起）英语四年级下册Module 2 单元测试卷（含听力）一、句子匹配1. 将下列图片与对应的词组匹配起来。

A.Buckingham PalaceB.Hyde ParkC.Tower BridgeD.Big BenE.my house1. ________ 2.________ 3. ________ 4.________ 5. ________二、看图识词根据图片或首字母提示补全单词，完成句子。

1. Beijing is a big c________.2. There is a ________ on the lake.3. This ball is small, but that one is b________.4. —W________ house is it?—It's my house.5. The park is very b________.三、词图匹配选择合适的单词，补全句子。

(只填序号)A.B.C.D.E. 1. Big Ben is very ________. It's about 160 years old. 2. My house is________ to the school. 3. It's very big ________ beautiful. 4. My father is tall, ________ I'm short. 5. Tower Bridge is very ________.四、选择正确图片/词句This is ________ house. ( )A.AmyB.Amy isC.Amy's—What's this? ( )—________.A.It's a book about ChinaB.It's niceC.Thank you—Is it your house? ( )—________.A.Yes, it isn'tB.No, it isn'tC.Very niceBig Ben is in ________. ( )A.LondonB.BeijingC.Shandong—________ house is it ? ( )—It's the Queen's house.A.LondonB.Who'sC.Whose五、按要求填空用括号中单词的反义词或对应词补全句子。

四年级下册Module2 Unit1 London is a big city外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共10题）1.—Is it your house?—No, ________.A.it isB.it'sC.it isn't2.—What's this?—________ a book about London.A.This'sB.It'sC.That's3.This is my school. ________ very beautiful.A.He'sB.She'sC.It's4.This is a book ________ animals.A.atB.aboutC.to5.The shop is close ________ the park.A.toB.atC.on6.A.cityB.animalC.home7.A.houseB.busC.zoo8.A.beautifulB.badC.tall9.A.bikeB.shipC.train10.A.oldB.closeC.famous二、填空题（共1题）A. This is a big ship.B. It's a book about London.C. London is a big city.D. It's Buckingham Palace.E. My house is very small, but it's beautiful.（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________三、翻译（共5题）12.我的学校紧挨着公园。

My school is ________ ________ the park.13.伦敦是一个大城市。

London is a ________ ________.14.我家很漂亮。

教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 1 Module 2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。

（2）能够运用本模块所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

3. 情感目标（1）培养学生积极的学习态度，激发他们的学习兴趣。

（2）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。

二、教学内容1. Module 1：介绍家庭成员，学习相关的词汇和句型。

2. Module 2：介绍动物，学习相关的词汇和句型。

三、教学重点与难点1. 教学重点：本模块中的核心单词和句型。

2. 教学难点：单词的准确发音和句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行简单的自我介绍。

（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示相关图片，引导学生说出单词。

（2）教师用句型介绍图片，引导学生模仿并回答。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课件，展示本节课的核心单词和句型。

（2）教师用生动的语言解释单词和句型的含义。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。

（2）教师选取几组学生的表演，进行点评和指导。

5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成课本上的练习题。

（2）教师批改并及时给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）（2）学生谈一谈自己的学习收获。

六、板书设计1. Module 1：家庭成员 father, mother, brother, sister句型 This is my, Hello, my name is2. Module 2：动物 cat, dog, fish, bird句型 This is a, Hello, I'm七、作业设计1. 抄写本节课的核心单词，每个单词写5遍。

外研版小学英语四年级下册Module2Unit1教材内容全解Module2Unit1教材内容全解Module2Unit1 London is a big city.伦敦是一个大城市。

1.Listen，point and say.听一听，指一指，说一说【情景详解】英语描述：There are two pictures in this part.There is ashort panda and a tall panda in the firstpicture.There is a big ship and a small ship in thesecond picture.汉语描述：在这部分有两幅图。

在第一幅图里，有一只矮的熊猫和一只高的熊猫。

在第二幅图里，有一艘大船和一艘小船。

【课文全译】This panda is short,but that one is tall. 这只熊猫很矮，但是那只很高。

This ship is big,But that one is small. 这艘船很大，但是那艘很小。

【课文注解】①ship（名词）船，形近词shop商店，近义词boat 小船，短语：by ship乘船（My father goes to Hainan by ship.），【辨析】ship—boat，boat指的是小船；ship指大一点的船，能装货物的船；例句：This is a big ship.这是一艘大船。

There is a boat on the river.河上有一条小船。

②one在该处具有名词性质，用来代替前面提到的可数名词单数，以避免重复。

如：I have a sister.She has one too.我有姐姐。

她也有（姐姐）。

This book is good.That one is goog，too.这本书好。

那本书也好。

This apple is red.But that one is not red.这个苹果是红色的，但那个不是红色的。

【新课堂】Module 2 Unit 1教材同步讲解听课导学London名胜多又美，Buckingham Palace真宏伟，the River Thames宽又长，Tower Bridge 美名扬。

Beautiful景色哪里找？Hyde Park不能少。

又高又大Big Ben，报时准确无疑问。

Capital London逛一逛，famous景点不会忘。

同学们，你到哪些景点旅游过？你会用英语来介绍一下吗？快来，让我们一起去旅游吧！语法索引Unit1（第一单元）1．short的反义词及one的用法 (24)2．辨析ship与boat及but的用法 (25)3．询问某个物品是什么的句型 (27)4．about的用法 (27)5．It's...的用法 (28)6．含有be动词的一般疑问句 (28)7．whose的用法 (29)8．名词所有格的用法 (29)9．close的用法 (29)Unit 2（第二单元）10．old的用法 (32)11．and的用法 (33)12．too的用法 (34)模块目标预览学前必备知识目标一、语音能够了解并掌握音标/i/，/ai/，/k/，/t/，/s/．/d/，/l/；能够区分音标/i/和/ai/的发音不同；注意清辅音的发音特点。

二、单词city（城市），ship（船），beautiful（美丽的），whose（谁的），close（近的，接近的），old(年代久的，古老的)，queen(女王)，famous（著名的）三、短语this panda(这只熊猫)，the one(那一个)，a bit city（一座大城市），very beautiful（很漂亮），close to（接近……），a book about London（一本关于伦敦的书），the Queen's house （女王的房子），very famous（很著名）四、句型1．介绍景物名称及景物特点：This is+景物名称；It's very+形容词．2．有关某物是什么的回答：--What is it?它是什么？--It's…它是……3．This panda is short，but that one is tall．这只熊猫矮，但是那只高。

外研版英语四年级下册全册教案学校：____________教师：____________2020年3月Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit sh y. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。

情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。

教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。

教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。

教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。

每人一张人物个性特点调查表。

教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s fr iends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。

大本钟简介英国伦敦著名古钟或称大本钟(Big Ben)，即威斯敏斯特宫报时钟（坐标：51°30′02.2″N，00°07′28.6″W）英国国会会议厅附属的钟楼，建于1859年。

安装在西敏寺桥北议会大厦东侧高95米的钟楼上，钟楼四面的圆形钟盘，直径为6.7米，是伦敦的传统地标。

钟重13.5吨，钟盘直径6.7米，时针和分针长度分别为2.75米和4.27米，钟摆重305公斤。

作为伦敦市的标志以及英国的象征，大本钟巨大而华丽，重13.5吨，四个钟面的面积有两平方米左右。

大本钟从1859年就为伦敦城报时，根据格林尼治时间每隔一小时敲响一次，至今将近一个半世纪，尽管这期间大本钟曾两度裂开而重铸。

现在大本钟的钟声仍然清晰、动听。

自从1859年投入使用后，英国政府每隔五年就要对大本钟实施维护，包括清洗钟体、替换大本钟的报时轮系和运转轮系等。

名称由来大本钟得名于它在1859年修建时的建造者本杰明爵士(Benjamin Hall)，故名“大本”。

概述1859年，大钟由当时的英王工务大臣本杰明•霍尔爵士监制，铸造时耗资2.7万英镑。

“大本”钟被视为伦敦的象征，凡到夜晚的大本钟伦敦观光的人，无不想到大本钟，站在桥上欣赏伦敦这个独具一格的建筑。

1834年整个威斯敏斯特宫被大火所毁，目前的这座97米高的钟楼是1837年维多利亚女王登基时建造的。

大钟造于1856年，以建造工程的第一名监督官本杰明爵士的名字命名，叫"BIG BEN"（大本钟）。

1857年该钟出现裂痕，于1859年重新铸造。

大本钟的确有些笨重，钟盘的直径为7米，有四个钟面，时针和分针的长度分别为2.75米和4.27米，钟摆重305公斤，大钟总重量为13.5吨.英国议会大厦原来并没有镶嵌大本钟，1834年，因有人在议会大厦炉子里大量焚烧政府文件而引起火灾，把大厦夷为平地。

1840年议会大厦开始重建，大本钟1859年建于议会大厦主体的东北角，由当时的工务大臣本杰明•霍尔爵士监制，耗资2.7万英镑，为了纪念他的功绩，取名为大本钟，本是本杰明的昵称。

【新课堂】Module2 Unit2教材同步讲解（教材11～13页）1．Listen，point and say．听一听，指一指，说一说。

（教材第11页）课文英汉互译新词速记①home/həum/n.（名词）家短语：my home我的家例句：That is his home.那是他的家。

同义词：family家，家庭②old/əu1d/adj．（形容词）年长的，古老的，破旧的短语：an old man老人old age老年old society旧社会例句：The book is very old.这本书很古老。

反义词：young年轻的new新的③famous/'feiməs/adj．（形容词）著名的，出名的短语：be famous for因……而闻名例句：China is famous for the Great Wall.中国因长城而闻名。

即学即用根据汉语提示完成句子1．His ______（家）is near.2．He is a ______（著名的）writer.3．My grandpa is ______（年老的）．答案速查：1．home 2．famous 3．old重难点解析old的用法It's old．它很古老。

点拨：old作形容词，意为“老的，年老的，古老的”，其反义词为young（年轻的）。

例如：He is old. His son is young.他很老。

他的儿子很年轻。

old还可指“旧的”，其反义词为new（新的）。

例如：My shirt is old. Her shirt is new.我的衬衫旧。

她的衬衫新。

即学即用Her grandma is old, but she is______.A. new B．old C．young答案速查：C2．Listen and say．听一听，说一说。

（教材第11页）课文英汉互译very famous.Lingling: And it's very beautiful too.玲玲：它也很漂亮。

外研版四年级下册英语Module 3《Unit 2 On Monday I'll go swimming》教案教材分析：本单元是外研版（三起）四年级下册的第三模块，第二单元Unit 2 On Monday I'll go swimming，主要围绕学生在将来某一天的计划展开。

通过学习本单元，学生将学会运用英语表达自己在将来某一天可能要去做的事情，并了解中西方文化在星期起始日上的差异。

教学目标：1. 学生能在语境中正确运用核心词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, holiday, play with friends, do homework, help mother。

2. 学生能在语境中正确运用核心句型“What will you do on...?”和“...”能进一步熟练运用句型“on...”句型表达自己在将来某一天可能要去做的事情。

3. 学生能通过本课学习学生能懂得合理规划时间，有计划地做事情，同时了解好友的计划，促进相互了解，培养学习兴趣。

4. 学生能初步认识到中西方文化的差异，在西方国家周日是一周的第一天，在中国周一是第一天。

教学重点和教学难点：重点：核心词汇的运用，句型“What will you do on...?”和“...”的正确使用。

难点：培养学生合理规划时间和制定计划的能力，了解中西方文化差异。

学情分析：学生是四年级的学生，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。

他们对将来某一天的计划有一定的认知，但可能在表达上还存在一些困难。

此外，学生对中西方文化的差异可能还不太了解。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them about their favorite day of the week.Teacher: "Good morning, class! I hope you're all having a great day. Let's start by talking about your favorite day of the week. Raise your hand and tell me, 'What's your favorite day of the week?'"Student 1: "My favorite day is Saturday because I can play with my friends."Student 2: "I like Sundays because I can relax at home."2. Introduce the topic of the lesson by asking the students,"What will you do on Monday?"Teacher: "Now, let's talk about Monday. What do you usually do on Mondays? Raise your hand and share with the class."Student 3: "On Monday, I have swimming class."Student 4: "I do my homework on Mondays."3. Encourage students to share their plans for Monday and ask follow-up questions to generate discussion.Teacher: "Thank you for sharing! That sounds like a fun activity and a responsible plan. Who else wants to share their plans for Monday? And can you ask a question to your classmate about their plans?"Step 2: Presentation1. Present the target vocabulary: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, holiday, play with friends, do homework, help mother.Teacher: "Now, let's learn some new words related to our topic. Look at the board (or show flashcards) and repeat after me."Teacher: "Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday."Teacher: "Week, holiday, play with friends, do homework, help mother."2. Use flashcards or visuals to introduce the vocabulary and elicit the pronunciation and meaning from students.Teacher: "Here are some flashcards with the days of the week. Can you say the name of each day when I show you the flashcard?"Teacher shows the flashcards one by one, and students respond by saying the names of the days.3. Drill the vocabulary with the whole class and individual students, ensuring correct pronunciation and understanding.Teacher: "Now, let's practice saying the days of the week together. Repeat after me: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday."Step 3: Practice1. Introduce the sentence pattern "What will you do on...?" Explain that this sentence structure is used to talk about future plans.Teacher: "We can use a special question to talk about our plans for specific days. Listen carefully: 'What will you do on Monday?' This question asks about your plans for a particular day. Let's practice saying it together."Teacher and students: "What will you do on Monday?"2. Model examples using the sentence pattern and ask students to repeat after you.Teacher: "On Monday, I will play with my friends. What will you do on Monday?"Students: "On Monday, I will do my homework."3. Divide the class into pairs or small groups. Ask students to take turns asking and answering questions about their plans for different days of the week using the sentence pattern.Teacher: "Now, I want you to work in pairs. Ask your partner, 'What will you do on Wednesday?' and your partner will answer. Then switch roles. Practice using the sentence pattern we just learned."Step 4: Listening and Speaking1. Play an audio recording or read aloud a dialogue abouta student's plans for the week.Teacher: "Listen carefully to this dialogue about Amy's plans for the week. Pay attention to the days and activities mentioned."Teacher plays the recording or reads the dialogue aloud.2. Ask comprehension questions to check understanding and encourage students to discuss the dialogue in pairs or small groups.Teacher: "Now, let's discuss the dialogue. What is Amy's plan for Monday? Talk to your partner and share your answers."Students discuss in pairs or small groups and share their answers.3. Pair students up and have them create their own dialogues using the sentence pattern and the vocabulary they have learned.Teacher: "Now, with your partner, create your own dialogue about your plans for the week. Use the sentence pattern and vocabulary we've practiced. Take turns asking and answering questions. Be ready to share your dialogues with the class."Step 5: Cultural Awareness1. Introduce the cultural difference between Western countries and China regarding the starting day of the week (Sunday vs. Monday).Teacher: "Did you know that different countries have different ways of counting the days of the week? In Western countries, Sunday is considered the first day of the week, while in China, Monday is often considered the first day of the week."2. Show pictures or use visual aids to help students understand the concept and emphasize the cultural diversity.Teacher: "Look at these pictures. In Western calendars, Sunday is shown as the first day of the week, while in Chinese calendars, Monday is shown as the first day. This is aninteresting cultural difference."Teacher shows pictures or visual aids depicting Western and Chinese calendars.3. Facilitate a short discussion about the cultural differences and ask students to share their thoughts and experiences related to this topic.Teacher: "What do you think about this cultural difference? Do you prefer starting the week on Sunday or Monday? Share your thoughts with the class."Students share their opinions and experiences related to the cultural difference, fostering a brief discussion.Step 6: Consolidation1. Review the target vocabulary and sentence pattern by conducting a quick quiz or game.Teacher: "Let's review what we've learned so far. I will say a day of the week, and you tell me the activity you would do on that day. For example, if I say 'Sunday,' you can say 'play with friends.' Are you ready?"Teacher asks questions like "What will you do on Monday?" and students respond with appropriate answers using the target vocabulary and sentence pattern.2. Ask students to write down their plans for the week usingthe sentence pattern "On [day], I will [activity]."Teacher: "Now, take out your notebooks and write down your plans for the week. Use the sentence pattern we've practiced. Start each sentence with 'On [day], I will [activity].' Take your time and be creative with your plans."Students write their plans individually.3. Provide feedback and correct any mistakes or misunderstandings.Teacher circulates the classroom, checks students' written plans, and provides feedback. If necessary, the teacher corrects any mistakes or clarifies any misunderstandings.Step 7: Summary and Reflection1. Summarize the key points covered in the lesson, including the vocabulary, sentence pattern, and cultural awareness.Teacher: "In today's lesson, we learned about the days of the week, future plans using the sentence pattern 'What will you do on...?' and the cultural difference between Western countries and China regarding the starting day of the week."Teacher briefly recaps the target vocabulary, sentence pattern, and cultural awareness.2. Ask students to reflect on what they have learned andshare any new insights or understanding they gained.Teacher: "Now, take a moment to think about what you've learned today. Can you share one thing you found interesting or one new thing you learned?"Students reflect and share their insights or new learnings with the class.3. Provide positive feedback and encourage students to continue practicing their English skills.Teacher: "Great job, everyone! I'm impressed with your participation and progress. Keep practicing your English skills, and I'm sure you'll become even better. Have a wonderful day!"板书设计：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdayWhat will you do on...?On [day], I will [activity].教学反思：本节课通过多种教学活动，如词汇教学、句型练习、听说训练和文化意识培养等，帮助学生学会运用核心词汇和句型，能够在语境中表达自己在将来某一天的计划。

外研版小学英语四年级下册Module1Unit2教材内容全解Module1Unit2教材内容全解Module1Unit2 He’s cool.他很酷。

1.Listen and point.听一听，说一说【情景详解】英语描述：Sam is introducing his mother and father .Hismother is a nice teacher. His father is very clever.汉语描述：萨姆正在介绍他的妈妈和爸爸。

他妈妈是一位好老师。

他爸爸很聪明。

【课文全译】This is my mother.She’s a nice teacher.这是我妈妈。

她是一位好老师。

This is my father.He’s very clever.这是我爸爸。

他很聪明。

2.Listen and say.听一听，说一说。

【情景详解】英语描述：Panpan introduces his families and his friendto us.They’re his aunt,his uncle,his big brother,hislittle sister and his friend.汉语描述：盼盼向我们介绍他的家人和朋友。

他们是他的婶母、他的叔父、他的哥哥、他的妹妹和他的朋友。

【课文全译】Panpan:This is my aunt.She’s very nice.盼盼：这是我婶母。

她很友好。

Panpan:This is my uncle.He’s very clever.盼盼：这是我叔父。

他很聪明。

Panpan:This is my big brother.He’s cool.盼盼：这是我哥哥。

他很酷。

Panpan:This is my little sister.She’s cute.盼盼：这是我妹妹。

她很可爱。

Panpan:This is my friend.He’s very naughty.盼盼：这是我朋友。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M2Unit1London is a bigcity教学内容：本节课是外研社（三起）四年级英语下册第二模块第一单元，主题为“London is a big city”。

教学内容主要包括单词、句型和日常用语的学习，让学生了解伦敦的基本信息，如城市的大小、建筑和交通等。

教学目标：1. 学生能够正确听、说、认读新词汇，如London, big, city等。

2. 学生能够运用句型“London is a big city”描述伦敦。

3. 学生能够理解并运用日常用语进行简单交流。

4. 培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。

教学难点：1. 单词的正确发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

3. 日常用语的灵活运用。

教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。

2. 彩色图片、卡片、挂图等相关教具。

3. 录音机、音响设备等音响教具。

4. 黑板、粉笔等板书教具。

教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。

b. 复习已学知识，为新课做好铺垫。

2. 新课展示a. 利用PPT课件展示伦敦的图片，引导学生观察并描述。

b. 学习新词汇，如London, big, city等，并进行朗读、拼写练习。

c. 运用句型“London is a big city”进行口语练习。

3. 操练a. 分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

b. 进行单词、句型游戏，巩固所学知识。

4. 应用a. 学生自主编写小对话，描述伦敦的特点。

b. 学生上台展示，互相评价、交流。

b. 布置作业，要求学生完成相关练习。

板书设计：1. 外研社（三起）四年级英语下册 M2Unit1 London is a big city2. 重点词汇：London, big, city3. 句型：London is a big city4. 日常用语：How about , I think作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。