2014小学一年级下册教案10 100以内

小学数学一年级下册《100以内数的组成》教案设计——初步认识十进位制初步认识十进位制一、教学目标1.学生能够正确理解十进位制的基本概念和数字的排列顺序。

2.学生能够掌握在100以内数的组成方法和规律。

3.学生能够通过实例自行组成100以内数。

二、教学资源1.数字卡片、算盘、计数器等。

2.100以内数字表格、计数图表等。

3.组成100以内数的实例。

三、教学步骤1.引入十进位制的概念在现实生活中，我们通常使用十进位制的数码系统。

这意味着每个数字都是由0~9这10个数码中的一个组成的。

每一个数字的位置代表了它在数字系统中的价值。

例如，数字“54”表示有5个10和4个1的总数，可以写为5×10+4×1 = 54。

2.认识100以内数的组成方法a.通过实例来认识100以内数的组成方法。

让学生使用数字卡片和算盘来组成数字，并让他们注意每个数字的位置和价值。

例如，36可以表示为3×10+6×1。

b.通过计数图表和数字表格来帮助学生掌握数字的排列顺序和0的位置。

让学生注意到当数字位于更高的位数时，它的价值就会增加10倍。

例如，30和3的区别是位置，而30由3和0组成的。

c.让学生通过计算数字的组合方法来证明数学规律。

例如，36可以由3、6、30和60这4个数字组成。

3. 练习和测试a.让学生使用计数器、数字卡片和算盘进行数数字的组合练习。

b.通过练习，检测学生是否能够掌握各种数字的排列顺序和0的位置。

c.根据学生的情况，给予个性化辅导和反馈。

四、教学评价1.直接观察学生的组合练习情况，判断是否能够准确理解数字的排列顺序、0的位置和十进位制的基本概念。

2.使用小测试评估学生的学习成果和能力水平。

3.记录学生的学习进程和成绩，为下一步的教学提供参考依据。

五、教学建议1.多样化的教学手段可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

通过数字卡片、算盘、计数器等工具进行练习，可以让学生更加直观地感受到数字的排列顺序和0的位置。

小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成100以内数的数数、数的组成教学目标：1.使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。

教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：正确数出几十九后面一个数。

教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1.复习20以内的数。

数第1、2组(每组10人)学生人数。

2.让学生直观认识超过20的数。

接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一;二十九由2个十和9个一组成;二十九接着数是三十，表示3个十。

3.迁移类推，脱离直观，思考。

(1)接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?(2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?二、合作探究，进一步认识100以内的数：1.课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

2.动手操作，交流探究。

(1)同桌合作数小棒100根。

(2)汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

A、1个1个数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。

小结时，突出数几十九后面的一个数。

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。

D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

3.小结。

揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。

•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。

•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。

二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。

•认识100以内常见数字的大小关系。

•进行100以内简单的加减法运算。

三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。

•十位数和个位数的区分和认识。

2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。

•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。

3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。

•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。

四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。

•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。

•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。

五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。

2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。

第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。

2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。

第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。

2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。

六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。

•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。

以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。

二、教学重点和难点1.教学重点•掌握100以内的数字及其读法•进行1-100的数数2.教学难点•对于较大的数进行认读和数数三、教学准备•教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材•确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动•安排好课堂时间，确保教学进度四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列•利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读2. 学习（15分钟）•通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数•引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来3. 拓展（10分钟）•给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？•鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法4. 总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方•作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查五、教学反思本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。

但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。

未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。

这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。

小学数学一年级下册《100以内数的组成》教案设计——手工制作数码卡片教案设计一、教材分析本节课是小学数学一年级下册的《100以内数的组成》教学内容，主要涉及1-100以内数的数码组成。

对于小学一年级的学生而言，他们已经学会了1-10的数字，在本课中，我们将进一步学习两位数的数码组成。

通过本节课的学习，学生能够巩固1-10的数字的认识，掌握两位数的数码组成方法和规律，从而更好地进行数学计算。

二、教学目标1.知道1-100以内数的数码组成方法。

2.能够运用数码组成方法和规律拆分两位数。

3.能够运用小学数学基本技能进行数学计算。

三、教学过程1.搜集材料教师需要在事先准备的材料中准备一些数字卡片，包括1-100的数字，让学生通过手工制作数码卡片的方式，掌握100以内数字的组成方法。

此外，老师还需要准备一些关于数码组成方法和规律的例子，来帮助学生更好地理解本节课的教学内容。

2.引入老师演示一种数码组成的方法：以数字37为例，分别用十位数的“3”和个位数的“7”表示出这个数字。

通过数码组成的方法，能够更好地帮助学生进行数字计算。

让学生猜测自己的年龄，比方说，老师演示“3”和“0”，请学生猜出自己的年龄。

3.教学主题让学生自己手工制作数字卡片，掌握数码组成的方法和规律，即十位数和个位数的关系。

老师会给学生介绍一些基础知识和规则，比如十位数最大是9，个位数最大是0。

接着，学生通过手工制作数码卡片的方式，分别制作十位数和个位数的卡片。

此外，老师还可以通过游戏的方式来帮助学生进行数码组成的练习，如“找国旗”、十位数的游戏。

4.总结在数码组成的练习过程中，老师可以引导学生总结数字卡片的制作方法、数码组成的规律和注意事项。

通过总结，帮助学生更好地掌握数码组成的方法和技能。

五、作业布置根据本节课的教学内容，让学生在家里制作一些数码卡片，进行数码组成的练习。

此外，老师还可以布置一些简单的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学建议1.学生是在小学一年级，对于他们来说，数字的认知能力还不是很强，需要老师们在授课过程中进行适当的引导和解释。

人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 100以内数字的读写。

2. 100以内数字的排序。

3. 100以内数字的比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、排序和比较。

2. 教学难点：100以内数字的读写、排序和比较在不同情境下的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习100以内数字的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学100以内数字的读写a. 教师示范读写100以内数字，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习读写100以内数字，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行读写训练，提高学生的学习兴趣。

3. 教学100以内数字的排序a. 教师示范排序方法，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习排序，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行排序训练，提高学生的学习兴趣。

4. 教学100以内数字的比较a. 教师示范比较方法，学生跟随模仿。

b. 学生分组练习比较，教师巡回指导。

c. 采用游戏方式进行比较训练，提高学生的学习兴趣。

5. 巩固练习设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1. 家长协助孩子巩固100以内数字的读写、排序和比较能力。

2. 家长引导孩子在生活中运用100以内数字，提高孩子的实际应用能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 练习成果：评估学生在课后作业中的完成情况，以及对100以内数字的掌握程度。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要教授学生100以内数的认识，其中重点是2的读数和写数。

本节课通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中掌握数的读写方法，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析小学一年级的学生已经有了一定的数数能力，但对100以内数的读写还不是很熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读数和写数方法。

2.培养学生的数学思维能力。

3.提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读数和写数方法。

2.教学难点：数的读写方法的灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备100以内数的卡片。

2.准备读数和写数的练习题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用卡片，引导学生复习100以内的数。

让学生自由发言，谈谈自己对数的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍100以内数的读数和写数方法。

让学生跟随教师一起读数和写数，确保学生掌握方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行读数和写数的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的数，让学生读数和写数。

对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法，读写一些更大的数。

引导学生发现数的读写规律。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确100以内数的读写方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些读数和写数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计。

板书内容应包括数的读写方法、重点知识点等。

教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生在实践中掌握100以内数的读写方法。

小学数学教案（优秀8篇）一年级数学下册教案篇一设计说明数100以内的数，是学生在数的认识上的一个飞跃，如果处理不好，学生在数数方面会陷入许多误区，从而影响学生的学习积极性。

基于上述考虑，在进行教学时，突出了下面两个方面：1．突出学具的重要作用。

一年级的学生，主要依靠形象思维解决问题。

在教学中，为了使学生掌握100以内数的数法，理解数的意义，充分发挥教具的作用，通过一根一根地数，一捆一捆地数，不仅解决了数拐弯数的问题，还帮助学生认识到计数单位“十”的重要性。

2．精心设计提问，引导学生自主探究。

在教学中，为了避免学生操作的盲目性，提高学习效率和质量，根据学生的表现随时提出启发引导性的问题，促进学生思考，指导学生操作，帮助学生顺利解决问题，深入理解数的意义。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程⊙复习导入师：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到20吗？师用课件呈现学生数出的1～20各数。

师：今天数家庭里又来了几位新朋友，你们认识吗？(呈现小于100且大于20的数) 学生齐声读出这些数。

师：看来大家对这些数都比较熟悉了。

这节课我们就来认识100以内的数。

设计意图：复习20以内数的数法，唤起学生对数数的记忆，同时读出100以内的更多的数，激发学生的求知欲，增强学习的自信心。

⊙操作探究，认识100以内的数1．估一估、数一数，初步认识100。

(出示教材33页百羊图)师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。

学生尝试说出羊的数量。

教师指导学生操作。

师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能帮上我们的大忙呢！师(在百羊图上圈出10只羊)：我圈出来的是10只羊，现在你能数出草地上有多少只羊吗？说说你的'想法。

学生10只10只地圈一圈、数一数。

师：大家都数对了，这是100只羊。

和我们以前认识的20相比，你有什么感受？学生交流感受，培养学生的数感。

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确背诵100以内的数字。

2.能够用正确的数字顺序书写0到100。

3.能够掌握100以内数字的顺序关系。

二、教学重点和难点重点1.背诵0到100的数字。

2.书写0到100的数字。

3.100以内数字的顺序关系。

难点1.对数字的顺序关系进行理解和运用。

2.记忆100以内数字的书写顺序。

三、教学准备1.教师准备数字卡片。

2.学生课桌上准备白纸铅笔。

四、教学过程第一步：导入新知1.通过数字卡片展示0到100的数字，让学生一起大声读出。

2.引导学生讨论数字的顺序关系，如前一个数是多少，后一个数是多少。

第二步：讲解并操练1.让学生跟随教师书写0到100的数字。

2.教师介绍100以内数字的规律和顺序。

第三步：巩固训练1.让学生自行书写0到100的数字，检查学生书写的准确性。

2.分组让学生相互测试数字的顺序，加深记忆。

第四步：课堂小结1.整理本节课所学内容，回顾书写0到100的数字和数字的顺序关系。

2.鼓励学生在课后加强练习，巩固所学知识。

五、课后作业1.完成《100以内数的认识》练习册上的相关题目。

2.复习0到100的数字书写和顺序关系。

六、教学反思本次教学主要围绕100以内数字的认识展开，通过数字的书写和顺序关系练习，帮助学生掌握基本的数学概念。

在未来的教学中，需要多给学生提供实际生活中的数字应用情景，培养学生对数字的实际操作能力和理解能力。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。

二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。

今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。

（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。

（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。

小学一年级下册数学教案【优秀10篇】篇一：小学数学一年级下册教案篇一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢？学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”。

教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法该怎样做呢？在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗？学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十；右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎样摆？学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢？学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的？引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

一年级下册数学第四单元100以内数的认识数的顺序一、教学内容：教材41页例4二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

四、教具准备：计数器、不完整的百数图。

五、教学过程（一）学前准备老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内的数的知识。

（出示例4——100以内的数目表）通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。

（二）探究新知1、教学例4（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。

生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序，，各有不同却相互联系。

想一想，表中这些数的排列有哪些特点。

引导学生观察，小组互相说一说。

①第一横行的5个数都是双数。

②第二横行的5个数都是单数。

③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。

④从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1.（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。

学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。

学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。

……2完成例4问题。

按要求给指定的数涂色。

在涂色活动中加深对数位意义的理解。

（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。

说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区别？（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇1教学内容：教科书第60页～64页教学目标：学习100以内数的退位减法教学准备：学生喜欢的学具教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？(板书问题)活动二1、你能自己解决这两个问题吗？2、把你的想法在小组中交流一下3、哪个小组来交流一下让生板书竖式。

总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。

活动三巩固练习62页～64页活动四这节课你有什么收获？学生观察画面学生根据画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种？虾类比贝类标本少几种？（其它问题，先放问题口袋里，等练习时再解答）学生利用手中的学具探究算法小组合作交流全班交流。

可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。

学生解答练习题后全班进行交流学生思考，回顾学习内容能找到图中的信息，并提出数学问题。

板书本节课需要解决的问题，其余方问题口袋里。

学生进行独立探索。

再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。

强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。

个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。

进一步巩固练习能用自己的话总结学到的知识。

一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇2 教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。

教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

人教版一年级下册数学《认识100以内的数字》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够认识100以内的数字，理解数字的组成和数位。

2. 学生能够进行100以内的加减法运算。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。

2. 学生能够运用数字进行简单的解决问题。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生学会合作、交流、分享，培养团队精神。

二、教学内容教材分析本节课以人教版一年级下册数学教材为依据，通过学习100以内的数字，使学生掌握数字的组成、数位以及加减法运算。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

学情分析一年级学生已具备一定的数数能力，但对100以内的数字组成、数位及加减法运算还需进一步学习。

通过本节课的学习，学生将能够掌握100以内的数字，并运用到实际问题中。

教学目标1. 认识100以内的数字，理解数字的组成和数位。

2. 学会100以内的加减法运算。

3. 培养数感和逻辑思维能力。

4. 培养合作、交流、分享的良好学习习惯。

三、教学重点与难点重点1. 学生能够认识100以内的数字，理解数字的组成和数位。

2. 学生能够进行100以内的加减法运算。

难点1. 学生对数字组成和数位的理解。

2. 学生对加减法运算的掌握。

四、教学方法采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的数感和逻辑思维能力。

五、教学步骤1. 情境导入（5分钟）通过图片、实物等引导学生认识100以内的数字，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究（10分钟）学生自主观察、操作，理解数字的组成和数位。

教师引导学生思考，解答疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组进行讨论，分享学习心得。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

六、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固对100以内数字的认识和加减法运算。

100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。

2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。

2. 教学难点：100以内数的加减运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。

3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。

（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。

（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。

（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。

4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

在小学一年级数学下册中，减法是一个重要的数学概念之一。

在这部分中，学生将学习如何通过减去一个数从另一个数中获取差。

为了帮助学生更好地掌握这一难题，我们编制了以下的数学教案，介绍了100以内数的减法基础知识。

一、教学目标1.了解数的加减运算，并能正确理解减法与加法的关系。

2.锻炼小学生的计算能力和数字理解能力。

3.掌握100以内数的减法的基本操作，掌握减法与加法的互补性。

4.培养学生学习数学的兴趣和能力.二、教学材料1.教具：卡片数码、数字牌、小板擦，黑板，彩笔，PPT等。

2.教材：小学数学《数学一年级下册》第三单元。

3.学生教材：数学一年级下册。

三、教学内容1.了解减法与加法的关系a.减法是从一组数中减去另一个数的过程，表示为A – B。

b.减法与加法互补：A – B = C，B + C = A。

例如：7 – 3 = 4， 3 + 4 = 7。

c.在讲授中注意重复提及这个规律，并进行相关的实例操作，提高学生对减法与加法之间的理解和认识。

2. 掌握100以内数的减法基本操作a.教师需先讲解概念，例如：用5颗葡萄，每次拿1个葡萄，拿完后剩下多少颗葡萄。

b.通过各种实例操作，进行练习，例如：一支笔的长度是6cm, 减去2cm, 留下的是多少？c.完成5以内、10以内、20以内，30以内，减法口算练习。

（小于等于20时可用数码卡等教具辅助进行计算，大于20时可用数字牌搭配小板擦按照规律进行计算，注意与加法的互补性）d.制定课堂任务：在多个数中找到与某个数字的差为另一个数字的数，培养学生的逻辑思考、钻研能力。

四、教学方法本课程以教师为主体，采用多种授课方法，例如：演示教学法、问题讨论法、小组合作学习法等，并结合生动的教学案例及模拟操作让学生充分理解知识点和学习内容。

五、教学步骤1.导入：通过预热，培养学生对减法与加法的想象和理解。

2.讲授：通过演示、图示等方式，帮助学生全面掌握减法的概念和操作方法，并结合不同的教学形式进行深化授课。

人教版一年级下册数学《深入理解100以内的数字》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解100以内数字的概念，掌握数数的方法。

2. 学生能够进行100以内数字的加减法运算。

过程与方法1. 学生通过实际操作，培养观察、比较、推理的能力。

2. 学生能够运用数字进行实际问题的解决。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，形成积极的数学学习态度。

2. 学生培养合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 教学知识点1. 100以内数字的认识。

2. 100以内数字的加减法运算。

2. 教学重难点1. 掌握100以内数字的认识。

2. 掌握100以内数字的加减法运算。

三、教学过程1. 导入新课通过数数游戏，引导学生复习100以内的数字，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知1. 教师通过实物、图片等引导学生认识100以内的数字。

2. 学生通过实际操作，理解100以内数字的加减法运算。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用新学的知识进行解答，巩固所学内容。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对100以内数字的认识。

5. 课后作业布置一些与本节课内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

四、教学评价通过课堂表现、练习题解答情况等对学生进行评价，了解学生对100以内数字的认识及运用情况。

五、教学资源1. 教学课件、图片等。

2. 练习题及答案。

六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生积极参与，培养合作、探究的学习精神。

3. 创设实际情境，让学生运用数字进行问题解决。