部编三年级上册语文26 灰雀【教案】

26.《灰雀》教案教学目标：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

4.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

教学重难点：1.读好对话，边默读边揣摩人物的内心想法。

2.感受列宁和小男孩的优秀品质及他们对灰雀的喜爱。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、交流资料，走进列宁1.出示列宁照片。

这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。

结合你手中搜集的资料，谁来谈谈你对列宁的了解？（1）学生交流；（2）教师小结，简介列宁。

2.今天我们要学习的这个故事，就是发生在列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

让我们一起走进《灰雀》（板书课题）二、初读识字，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：文章写了一件什么事？2.指导识字与写字。

重点指导识字：“宁、仰、诚”都是后鼻音，借助动作理解“仰”的意思；辨析字形：仰——迎、柳或——成；“渣”字，出示“面包渣、豆腐渣”等词语识记；重点指导写字：“雀”下面部分为“隹”，要和“住”区分开；“或”不要少写右边的一撇和一点。

3.借助词语，理解课文内容。

出示“列宁、灰雀、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实”等词语，选择其中几个来说说课文内容。

教师随机梳理，图示板书故事大意：灰雀不见了——列宁找灰雀（男孩捉灰雀）——男孩放回灰雀三、抓住对话，揣摩人物想法1.这是怎样的三只灰雀呢？指名读第一段。

抓住“粉红的、深红的、婉转、来回跳动、惹人喜爱”等描写性词句感受灰雀的可爱。

用活泼的语调、稍快的语速，有感情地朗读这段话。

2.灰雀这么可爱，课文中列宁和小男孩都喜爱它们吗？（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。

）（1）默读课文，从文章中找出你的依据，画出相关的词语或句子并有感情地读一读。

课程名称：《26灰雀》教学设计教学地点：小学三年级教学目标：1.能够摆脱随大流的思维惯性，敢于创新思考。

2.能够加深对于生命的尊重和珍视，引导学生意识到生物在地球上的作用和意义。

教学要求：1.学生已经掌握了基本的阅读技能，能够自主理解句子。

2.能够独立完成简单的读写任务。

教学内容：《26灰雀》教学过程：Step 1导入新知识（5分钟）1.激发学生学习的兴趣，让学生分享自己对于鸟类的了解及认识。

2.提问：“你们能给我说几种鸟吗？”Step 2探究文本（10分钟）1.给学生朗读课文，了解故事内容。

2.分角色阅读，并用自己的话表述故事内容。

3.解释生词：公园。

Step 3生词释义（5分钟）1.分组讨论，通过上下文理解生词，深入浅出解释这个单词。

Step 4阅读理解（10分钟）1.听完朗读后，老师出示问题，帮助学生思考和回答。

2.反复朗读故事，学生可以回答以下问题：(1)故事的主人公是谁？(2)他发现了什么？(3)听雀鸟唱歌是什么感觉？Step 5细节描写（10分钟）1.片段式朗读故事。

2.引导学生思考，发现故事中的一些细节和重点，反复推敲故事的意义。

Step 6课文讲解（10分钟）1.整体读段秀琳的课文讲解。

2.标注文中难懂词、熟词生义或者文中有歧义的内容。

3.了解故事的意义及其对现实生活的启示。

Step 7总结提高（5分钟）1.给学生展示一些有趣的鸟类图片，学生可以发表他们的意见和想法。

2.让学生总结今天所学，强化知识点。

教学方式：1.展示式教学。

2.组内分角色合作学习。

3.学生大段阅读和小范围阅读对比。

作业布置：1.课后拓展阅读。

2.家长孩子共同收集、搜集和整理有关鸟类方面的知识。

教学评价：1.学生是否掌握了课文的主旨。

2.学生是否能够理解完整的课文。

3.学生是否有提问或者反省。

4.学生是否有一定的拓展思考。

教学反思：本课主要通过故事的方式，引导学生了解鸟类，培养学生爱护自然的理念。

课堂中老师运用多种方式，如展示，提问，讲解，让学生更好的理解故事的内核，提高了学生的思辨能力和观察力。

《灰雀》教案教学目标：1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学过程：一、初读课文1.师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？2.师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。

）二、学习1自然段。

1.你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。

（理解：惹人喜爱）2.列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。

（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

）抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

三、学习3—10自然段。

师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。

可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。

列宁找遍了周围的树林，都没有找到。

（一）学习要求。

师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）生读，师巡视。

（二）列宁爱灰雀。

1.谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段）2.师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。

（学生自读）3.你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”我从这一句中看出列宁很关心灰雀。

师：那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？生2：我感觉到列宁很着急。

《灰雀》教案设计一、教学目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

二、教学重点通过对话揣摩人物心理，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感和男孩知错能改的品质。

学习抓住人物心理，读出人物语气的朗读方法。

三、教学难点带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

四、课时安排1课时五、课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。

学生准备：课前预习课文；初步自学生字；搜集列宁的资料。

教学过程一、直接导入，引发疑问1.今天我们要学习一篇新的课文（板书课题：灰雀）。

（课件演示三只灰雀）看，这就是灰雀，它们的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。

跟它们亲切地打个招呼吧！2.刚看到这个课题，你猜想课文会写些什么内容？3.课文是不是写这些内容呢？让我们一起打开课本，到课文中去看一看。

设计意图：引导学生猜一猜课文会写些什么内容，目的是激发学生的阅读兴趣，更好地引导学生走进课文。

二、初读课文，整体感知（一）出示自读要求，学生根据自读要求自学。

自读要求：1.读准字音，读通句子。

2.标上自然段的序号。

3.想一想：课文中有哪些人物？他们做了什么？（二）检查学生自读情况，教师相机正音识字。

1.重点指导读第1自然段，相机学习生字新词。

（1）指四名学生按句子顺序合作朗读第1自然段。

（2）小老师领读重点词语，多种方法识字学词。

课件出示词语：列宁胸脯婉转仰望面包渣惹人喜爱①学生领读“列宁”时：说说对列宁的了解，相机出示人物图片，简要介绍人物。

②学生领读“胸脯”时：教师强调：“胸脯”在哪儿？（生拍拍自己的小胸脯。

）③学生领读“婉转”时：出示“婉转”在词典中的两个释义：A.（说话）温和而曲折（但是不失本意）。

26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学重点】1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】课件【教学过程】一、情景引题，激发兴趣。

1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。

（课件出示3：列宁简介）3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。

师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。

齐读课题三遍。

【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。

激发学生学习的欲望。

】指导书空“雀”。

师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

二、初读感悟，过关检测同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。

（一）第一关：随文识字词（课件出示5）出示比赛规则闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。

过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。

部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案，期望对您有所帮助！部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案（篇1）教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，知道词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。

知道课文写了一件什么事。

进程与方法：通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。

以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。

通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。

情感态度与价值观：重点体会列宁爱好灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并遭到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。

教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。

教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。

2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。

课时安排：2课时教学进程第一课时一、情形引题，激发爱好1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

2、学生交换后，教师简介列宁。

3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。

1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

三年级上册语文教案26 灰雀部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题，学会生字、新词，会用新词造句，能流利地复述课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，使学生懂得灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

二、教学内容1. 课文内容：灰雀2. 生字词：灰、雀、聪明、才智、珍惜等。

3. 语法知识：句子成分、句子结构、标点符号等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。

2. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等方式，引导学生了解灰雀的特点和生活习性，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。

3. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。

5. 拓展延伸：通过观看视频、讨论等方式，引导学生了解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。

六、板书设计1. 课题：灰雀2. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。

3. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 用新词造句，每个词造1个句子。

3. 复述课文，要求语言流畅、内容完整。

八、课后反思本节课通过灰雀这一主题，使学生了解了灰雀的特点和生活习性，培养了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

同时，通过学习灰雀的聪明才智，使学生学会关爱动物，珍惜生命。

小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下结构。

中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

默读课文，思考课后的问题。

第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。

你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

）4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文第二至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没看见，我没看见。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

一定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。

）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。

如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。

分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。

《灰雀》教案教学目标：1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学过程：一、初读课文1.师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？2.师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。

）二、学习1自然段。

1.你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。

（理解：惹人喜爱）2.列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。

（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

）抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

三、学习3—10自然段。

师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。

可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。

列宁找遍了周围的树林，都没有找到。

（一）学习要求。

师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）生读，师巡视。

（二）列宁爱灰雀。

1.谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段）2.师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。

（学生自读）3.你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”我从这一句中看出列宁很关心灰雀。

师：那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？生2：我感觉到列宁很着急。

部编版语文三年级上册26《灰雀》教学目标1.了解并理解《灰雀》这篇课文的主题和情节。

2.培养学生爱护小动物的情感。

3.提高学生的阅读能力，学会运用不同的阅读策略。

教学内容本节课主要是学习部编版语文三年级上册课文《灰雀》。

教学过程导入新课1.教师先与学生们讲解小鸟的生活习性和它的重要性，营造和小动物和谐相处的氛围。

2.出示一些小鸟图片，让学生们说一说小鸟的习性和特点以及对人类的作用。

3.引导学生们，在《灰雀》的课文主题、内容、情节上做一些预热的讲解。

阅读课文1.学生自己阅读课文，师生讨论课文内容，表达对小鸟的热爱和关注。

2.分层细读，开展阅读活动。

分层阅读第一层：理解词义1.学生自主猜测生词的意思，用自己的话简述词语意思。

2.读出生词，并将其涵义解释清楚。

3.教师关注关键词语、易错部分，提问以检测掌握情况。

第二层：理解句意1.教师带领学生细读段落或单句，培养学生感悟情感的能力。

2.采用朗读的方式，体会句子的节奏和情感。

第三层：理解段意1.教师针对课文中的短篇或段落展开训练。

2.提问：文章中的重要人物有哪些？事件的发展过程是怎样的？小灰雀会飞吗？小灰雀为什么要离家？等。

后续环节1.讨论：学生们共同讨论针对小动物保护问题和环保等话题，发挥他们的儿童敏感性。

2.情感教育：引导学生参与各种形式的小动物保护活动，了解和关注小动物的生存状况。

3.评价：让学生回顾本节课所学的知识，总结阅读技巧，做好准备迎接下一次课程。

教学重点和难点教学重点1.小鸟的生态环境及其对我们的作用。

2.通过阅读《灰雀》使学生对小动物有爱心和关注。

教学难点1.如何让学生免除抽象阅读过程中的不适应和不安全感，通过阅读理解课文。

2.如何培养学生的热爱小动物、保护环境与生态平衡的意识和行动。

教学反思1.通过本次教学，学生们深刻认识到生物多样性及环境保护的重要性；2.小灰雀的成长经历，启发学生关于成长的感悟，以及对小动物保护的重视意识。

26 灰雀课题灰雀课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字。

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

教学难点体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

第一课时教学目标 1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字。

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、情景引题，激发兴趣。

1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。

（课件出示3：列宁简介）3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。

师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。

齐读课题三遍。

指导书空“雀”。

师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。

激发学生学习的欲望。

】新课教学（）分钟这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

二、初读感悟，过关检测同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。

（一）第一关：随文识字词（课件出示5）出示比赛规则闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。

会写郊、散等１２个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。

老师概括介绍列宁的生平。

２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。

今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。

（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。

３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

４、检查自学效果。

指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。

学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

三、读中感悟１、自读课文。

２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。

你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。

这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。

你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。

第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。

２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。

⑵指名戴头饰分角色读。

⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

26灰雀人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助工具书或生活经验理解文中词语。

通过学习，使学生了解列宁、灰雀和男孩的特点，认识诚实和勇敢的可贵。

2. 过程与方法：培养学生从文中准确找出有关语句，加强朗读训练，以读促悟，在读中体会人物的思想感情。

3. 情感态度价值观：通过学习，让学生感受列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

教学内容1. 词汇学习：灰雀、列宁、男孩、诚实、勇敢等词语的学习和运用。

2. 课文理解：理解课文内容，把握列宁、灰雀和男孩的形象特点。

3. 主题探讨：探讨诚实和勇敢的重要性，以及如何尊重和爱护他人。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受列宁、灰雀和男孩的特点。

2. 难点：体会列宁的善解人意和男孩的诚实、天真，以及如何将这些品质融入日常生活中。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、词汇卡片。

2. 学具：词典、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示灰雀图片，引导学生谈论对灰雀的了解，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容学习：- 朗读课文，整体感知课文内容。

- 学习新词汇，理解词语含义。

- 讨论列宁、灰雀和男孩的特点，引导学生从文中找出相关语句。

3. 课堂活动：- 分角色朗读课文，体会人物情感。

- 小组讨论，分享对诚实和勇敢的理解。

- 学生展示，用自己的话复述课文内容。

4. 总结与反思：回顾本课所学内容，引导学生思考如何在日常生活中表现出诚实和勇敢。

板书设计1. 26灰雀2. 主要人物：列宁、灰雀、男孩3. 特点：列宁的善解人意，男孩的诚实、天真4. 关键词：诚实、勇敢、尊重、爱护作业设计1. 朗读作业：家长监督孩子朗读课文，要求正确、流利、有感情。

2. 思考作业：让学生结合生活实际，思考如何在日常生活中表现出诚实和勇敢，并写下来。

课后反思1. 教学方法：通过多种形式的朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象。

26 灰雀教学目标：1.知识与技能：认识“宁、惹”等10个生字。

会写“雀、郊”等12个生字。

能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。

2.过程与方法：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3.情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何透过语言和神态来领会人物的心理活动。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课（出示列宁图片）师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。

列宁是什么人？列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀）二、学生自读课文，学习生字词1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2.出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生认读生字情况。

3.出示词语，学生认读。

三、初读课文1.播放媒体资源文件，学生听课文范读。

2.自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？3.同桌互相说一说。

4.指名说，全班一起归纳。

提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

讲了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

四、书写生字1.讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：雀、郊、或、者、惜。

2.学生书写，教师巡视。

第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1.自由读生字、词语。

2.出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况。

3.听写重要的生字词。

二、朗读课文学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。

26 灰雀(精读课文)【教学目标】1.会认本课“宁、胸”等10 个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12 个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。

2.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。

（重点）3.分角色朗读课文，读出对话的语气。

1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.分角色朗读课文，读出对话的语气。

(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。

(难点)一、导入新课导入类型：图片导入。

展示图片：你知道这是什么鸟吗？（学生互相交流）教师提示：灰雀：小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。

群栖在河谷、溪流、树林中。

食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。

《灰雀》一文中说的灰雀是红腹灰雀。

在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

（板书：26灰雀）学生齐读课题。

【设计意图：引导学生欣赏灰雀图片，激发学生对灰雀的喜爱之情，促使学生产生了解灰雀的渴望，把学生自然地引入课文的学习。

】二、人物简介列宁(1870---1924)：列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。

被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。

创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。

阿列克谢耶夫：出生圣彼得堡，于前苏联汉学家，前苏联科学院院士。

1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。

长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。

曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。

阿列克谢耶夫继比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。