习作5第一课时教学目标1.根据自己所画和平时观察,写出人物的外貌特点、性格、爱好等。
2.给自己的文章分段。
3.语句通顺、连贯。
4.写好后,自己读一读,养成认真修改的好习惯。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、启发谈话同学们,在我们的身边总有一些小伙伴陪伴自己一同成长。
今天，我们就选其中最熟悉的一位，说说你最熟悉的人是谁。
用文字给他画一张相。
二、观察图画1.看书上的插图,你能从中感受到什么?(这是一张充满阳光的笑脸,这个男孩儿很喜欢运动……)2.透过这张画,你能看到它的作者和画中人是怎样的一种关系吗?(亲人、朋友。
)3.小结:这张画是一个叫“赵学明”的小朋友为他的好朋友“钱方明”画的像。
他不仅把好朋友画下来了,还对好朋友的外貌、性格、爱好等进行了描写,写成了一篇文章。
让我们一起来读读这篇习作吧!三、自读文章1.讨论:他为什么能把文章写得这么好呢?2.小结:平时注意观察、有真情实感、认真修改等都是写好文章的诀窍。
四、指导习作1.说说你想写谁,为什么。
2.他长得什么样呢?自己试着把这个人画下来。
3.做“猜一猜”的游戏,请同学们把画都贴到黑板上,然后说一说自己的朋友长什么样,看谁说的跟画的一样。
4.跟同桌同学说说你的朋友有什么兴趣、爱好等。
5.学生自己习作。
五、修改习作1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
第五单元习作教学反思通过本次本次习作，让学生描述自己朋友。
让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养学生有条理地表情达意的能力。
培养学生的感情。
一．教学效果：本次本次习作的话题是“我的小伙伴”。
编排的目的一是引导学生善于观察的能力；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
教学本组课文，可有意识地引导学生讨论自己身边的同学或玩伴，为这次本次习作活动做准备。
本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。
本案设计注意各部分内容之间的内在联系，把本次习作与作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
