语文版语文八年级上册第24课《劳山道士》word教案

《崂山道士教案.doc》导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/1189828.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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曹刿论战
教学目的：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

二、熟读课文。

教学重点：
一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

二、熟读课文。

教学难点：题解，了解本文的作者、出处及历史背景。

教学方法：诵读法讲授法
教学过程：
一、题解：
1、作者及出处：
本文选自《左传》，题目是后加的。

《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

2、历史背景：
春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。

当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。

本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。

“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。

二、给出重点字词，引导学生自读理解课文。

１、重点字注音：
guìmóu jiàn bózhéjiémǐ
刿谋间帛辙竭靡
２、重点词解释：
齐师伐我――军队；又何间焉――参与；
肉食者鄙――鄙陋。

这里指目光短浅；衣食所安――养；
小惠未。

《劳山道士》教案一、教学目标1、知识与技能：①、了解作者及其著作。

②、引导学生正确辨析文中重要的文言字、词，了解故事的主要内容；③、分析理解伏笔手法在文中的运用及作用。

2、过程与方法①、通过概述故事内容，训练学生的语言概括能力和口头表达能力；②、通过老师的设疑和学生的分组讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

3、情感、态度与价值观：领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

二、教学重点、难点1、重点：把握故事内容，弄清文章线索；正确辨析并掌握文中重要的字、词。

2、难点：分析理解伏笔手法在文中的运用及作用。

三、课时安排：1课时四、教学方法：朗读法、点拨法、分组学习合作探究五、教学过程：（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。

（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄。

幻灯投影：《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。

他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。

《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。

它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。

另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。

作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。

教学准备1. 教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。

掌握文中一些重点词语的意义。

把握故事的主要内容，理清文章结构。

2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。

通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。

3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

2. 教学重点/难点教学重点把握故事内容，弄清文章线索。

教学难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

3. 教学用具课件4. 标签劳山道士教学过程（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。

（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举。

他亲眼目睹了老百姓的悲惨遭遇及达官贵人不顾人民死活，依旧花天酒地的糜烂生活，窥见了县府官吏怒如虎狼的凶残面目和贪赃受贿的丑恶嘴脸于是，他将自己的怀才不遇、穷困潦倒、以及对当时社会矛盾的体察, 饱蘸血泪, 倾注笔端, 创作了流传百世的《聊斋志异》。

《聊斋志异》以仙狐鬼怪为主要内容的短篇文言小说集，体裁寓言，耗费了蒲松龄二十年之功。

蒲松龄常于空闲时间铺席于大树下，一边放置茶，一边手摇葵扇，倾听过往行人的故事，并且记载、重写、组织成首尾完整的故事。

崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。

2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。

教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。

2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。

2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。

2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。

三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。

2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。

在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。

24 劳山道士同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响力的作品，与《红楼梦》共同造就了中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

1.了解作者及其著作，掌握文中一些重点词语的意义。

（重点）2.把握故事情节，理清文章结构，分析文章明暗双线交织的叙事物点以及生动传神的人物刻画技巧。

（难点）3.领悟故事中蕴涵的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

第一课时一、新课导入最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

二、自主学习——预习与展示1 生字注音行．七（hánɡ）负笈．（jí）观．宇（ɡuàn）稽．首（qǐ）重．茧（chónɡ）采樵．（qiáo）分赉．（lài）盎．（ànɡ）挹．注（yì）箸．（zhù）客杳．（yǎo）谙．（ān）自诩．（xǔ）逡．巡（qūn）踣．（bó）霓裳．．（ní chánɡ）2 文言知识归纳（1）重点实词叩．而与语（探问，询问）阴．有归志（私下里，暗地里）乃尔．．寂饮（却，如此）其声清越．．（清脆悠扬）烈．如萧管（响亮）今阅．两三月（经历，经过）未谙．此苦（熟悉，知晓）我固．谓不能作苦（本来）归宜洁持．（遵守戒律）壶酒何．能遍给（怎么）已．而歌曰（“已而”，随即不久。

不可单释过了一会儿）何．术之求（什么）（2）通假字门人然．烛来（通“燃”，点燃）须眉毕见．（能“现”，显现）（3）古今异义阴有归志．（古义：想法，心意；今义：志向）薄．暮毕集（古义：迫近；今义：轻微）惊顾．之间（古义：回头看；今义：照管，注意）王窃．欣慕（古义：偷偷地，暗中；今义：偷窥钱物）（4）一词多义（5）词类活用请师．之（名词用作动词，拜……为师）心奇．之（形容词的意动用法，以……为奇）额上坟．起（名词用作状语，像坟一样）勿误樵．苏（名词用作动词，打柴）3 作者名片蒲松龄（1640—1715），清代文学家。

《劳山道士》教案【课文说明】本文是一篇构思奇巧，意蕴深长的讽刺小说。

课文讲述了一个叫王七的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成的故事。

这个带有喜剧色彩的故事，表明好逸恶劳、动机不纯、投机取巧的人不可能学到真正的本领，只有不畏艰辛才可能取得成就。

本篇故事情节曲折生动，采取了双线交织的方法。

课文共13个自然段。

第一、二自然段交代故事的开始：王七慕道，去劳山拜一道士为师。

第三至第十二自然段记叙了故事的发展：王七不堪“早出晚归，砍柴割草”的艰苦生活，打算回家。

看到师父显神通，归念暂息。

后来他还是忍受不了，向师父辞行，求授法术。

第十三自然段交代故事的结局：王七回家夸耀，头上撞了个大包。

整个故事是按拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败的线索来写的，这是明线。

作者在叙述这个故事的时候，还有一条暗线，就是王七不愿吃苦。

明暗线交织得巧妙自然，使情节波澜起伏，峰回路转，曲尽其妙；特别是悬念的运用，奇幻的细节，令人欲罢不能。

【参考资料】蒲松龄（1640—1715），清代文学家。

世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。

幼时即有文名，然屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。

历数十载写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判。

【教学目标】1.读通课文。

理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。

会认8个生字和1个多音字，会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

【教学重点】把握故事内容，弄清文章线索。

【教学难点】领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

【教学准备】让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、引入不少同学喜欢看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

崂山道士教学设计（精选4篇）崂山道士篇1一、教材分析及教学策略这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。

所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。

同时，要避免上成了说理性的教育课。

要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。

二、教学过程（一）整体把握课文1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。

2. 围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇a.文章题目中的“崂山道士”是指谁？他是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？b.“王七”是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？（围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案）（二）感悟课文1.“王七“来崂山的目的是什么？他达到了么？为什么？2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。

（学生自由读，老师巡视）3.指名学生读，学生评价，老师评价。

（三）课文拓展，回归整体。

1.在我们日常生活中有这样的人吗？2.谁来说说这则故事告诉你什么了？（避免说道理）三、作业布置：1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。

2.把自己划的句子读一读。

崂山道士教学设计篇2教学目标：1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学安排：一课时教学过程：一、预习要求利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

三、简介作者和作品蒲松龄（1640--1715），清代文学家。

劳山道士初二上册语文教案《劳山道士》教案教学目标：1、复述课文，了解文意。

2、理解“只有付出，才有收获”的道理。

教学设想：1、分小组合作学习，完成文言翻译，并复述课文。

2、引导学生根据文章产道理进行“批评和自我批评”，开展思想品德教育。

3、教学时数：一课时教学过程：师：大家也许都很喜欢谈狐论鬼，也喜欢观看妖魔鬼怪的影片。

相信大家一定知道许多鬼故事。

能不能讲出来让大家一起分享?(几位学生讲了《促织》、《画皮》等鬼故事)师：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部谈狐论鬼的书?生齐答：《聊斋志异》。

师：谁能介绍一下这本书的作者呢?生A：蒲松龄，清代文学家，号柳泉居士。

生B：蒲松龄据说还在路边设亭，请路人免费喝茶，讲一个鬼故事。

这样收集了许多材料，才写成了《聊斋志异》。

师：非常棒，看来同学们课前都十分注意搜集材料。

这是一个很好的习题，相信大家一定可以坚持。

那好，今天我们也将来学习一篇蒲松龄的大作生：《劳山道士》。

(师板书)师：对，下面就请同学将预习中遇到的疑难问题提出来，如果有的同学知道的，也请你将自己的答案与同学分享，好不好?(同学将疑难问题提出来，并由师生苍茫同解答)师：大家的疑难都解决了，那么请几位同学试着将课文串起来译一遍。

(几位同学译课文)师：假设，你有个弟弟，要让你给他讲个故事，你要将这个故事讲给他听，你会怎样讲?我想请个同学先在这里试讲一下，就把我们当作你的弟弟。

(师环视全班)师：可以一个人讲，也可以几个人配合讲。

(三个学生配合复述课文，师适当评点。

并板书：情节：求师学法——看师演法——师父教法——演法失灵)师：王生的这种行为可取吗?生：不可取。

师：那你们应该从王生身上吸取什么样的教训呢?(小组讨论5分钟)生A：我们宜“洁身自守”，不可骄傲自大：王生学习了穿墙术，回家就向妻子吹嘘，结果出了丑。

生B：不劳无获：王生不愿意下苦功砍柴，只想马上学仙术，结果什么也没学到。

生C：做事应该坚持到底，不能半途而废：王生去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。

《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)「篇一」一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。

掌握文中一些重点词语的意义。

把握故事的主要内容，理清文章结构。

2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。

通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。

3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。

2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。

（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。

他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。

蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。

但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？蒲松龄出生在一个世代耕读之家，蒲姓虽然在当地是一个望族，但蒲松龄的祖上几代都没有做过官。

《劳山道士》教学设计【教学目标】1、掌握重点字词2、掌握故事的内容，理清文章的结构3、掌握人物的特点以及文中所所蕴含的道理【重点难点】熟练书写、运用重点字词；了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导言引入同学们，今天我们一起来学习本册数的最后一篇讲读课文《劳山道士》。

1.解释题目：劳山道士是指在劳山那儿的一个道士。

道士信奉道教的修行人。

这篇课文改编自蒲松龄写的《聊斋志异》下面我们一起了解一下蒲松龄和他的《聊斋志异》。

（展示幻灯片，学生齐读）2.蒲松龄：字留仙，人称聊斋先生。

今山东淄博人，清代文学家。

中国短篇小说之王。

出身没落地主家庭，一生热衷科举，可是直到72岁才考中贡生。

因此对科举制度的不合理深有感触。

他毕生精力完成《聊斋志异》8 卷、491篇，约40余万字。

该书内容丰富多彩，故事多采自民间传说，将花妖狐怪人格化，充分表达了作者的爱恨感情和美好理想。

作品情节奇幻，文笔简练，被誉为我国古代短篇小说中成就最高的作品集。

（解释当中的“科举”、“贡生”）三、初读，自学课文1.带领学生勾画25个重点字词，阅读过程中注意发音和书写。

（倾慕、神采奕奕、玄妙、懒惰、恭敬、吩咐、刹那、汗毛、斟酒、不可思议、承蒙、筷子、纤细、脖颈、轻盈、珠圆玉润、腾空而起、目瞪口呆、菜肴、纵然、秘诀、清心寡欲、吹嘘、讥笑、居心不良）2.了解课文主要内容，试着概括。

四、重点字词的认读1、会写字（板书）倾：1、斜、歪：倾斜2、倾向：左倾3、倒塌：倾覆4、用尽：倾听玄：1、深奥：玄妙、玄机2、玄虚（靠不住）：故弄玄虚、玄乎陪：1、跟随在一起：陪伴2、从旁协助：陪审刹：1、极短的时间：刹那2、佛教的寺庙：古刹耽：1、延误：耽搁、耽误纵：1、放走：欲擒故纵2、放任：放纵3、即使：纵然辞：1、告别：辞行2、辞职3、躲避、推脱：推辞、不辞辛劳诀：1、诀窍：秘诀2、容易记的词句：口诀3、分别：诀别2、词语解释（幻灯片展示）倾慕：倾心爱慕神采奕奕：精神饱满的样子恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。

2024年语文版八年级上册《劳山道士》说课稿一、教材分析本课是2024年语文版八年级上册的第一单元阅读理解课，主要围绕《劳山道士》这篇文章展开。

文章讲述了劳山因为清净而得道成仙的故事，生动地展示了劳山超脱尘世的精神风貌和道家思想。

通过学习这篇文章，使学生了解中国传统文化中的道家思想，培养学生的审美情趣和对美好生活的追求。

二、教学目标1. 知识目标：了解道家思想，理解劳山的清净道心，学习掌握劳山的修道经历。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合分析能力。

3. 情感目标：培养学生对清净生活的向往，培养学生对传统文化的热爱和传承。

三、教学重难点1. 教学重点：学习理解道家思想，理解劳山的清净道心。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合分析能力。

四、教学资源准备1. 教学课件：包括劳山道士的故事梗概、道家思想的介绍、相关问题和思考题等。

2. 大黑板和彩色粉笔：写下学生思考题和问题解析。

五、教学过程Step 1：导入（用时5分钟）1. 让学生观察一幅图片，图片中有一个老者身着道袍，手拿拐杖，面带微笑，问学生看到这个图片有什么感觉？他们觉得老者是什么样的人物？2. 引导学生讨论道家思想是什么，道家思想与当今社会是否有某种联系。

Step 2：阅读与理解（用时20分钟）1. 分发《劳山道士》的课文，让学生先自主阅读一遍。

2. 请几位学生依次朗读课文，加深对课文的理解和印象。

3. 解读课文内容，介绍劳山的故事梗概和道家思想的重要意义。

4. 教师通过提问和讨论，引导学生进一步理解课文中的语言表达和情感内涵。

Step 3：合作探究（用时15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论一下几个问题：劳山的一生是怎样的？劳山为什么要选择清净的生活？劳山的选择给我们什么启示？2. 鼓励学生充分发表自己的观点，记录下各组的思考结果。

3. 请几位代表同学上来展示小组讨论的结果，然后开始进行全班讨论。

Step 4：拓展延伸（用时10分钟）1. 让学生思考，现代社会中是否需要一些类似劳山的人物？为什么？2. 让学生尝试描述自己所向往的“清净生活”的样子，并展示给全班。

八年级语文上册第六单元24劳山道士教案语文版“你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起都到心头来；鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神倒比正人君子更可爱。

”走进聊斋，聪灵的妖狐神鬼仿佛与我们相伴：婴宁的笑，小倩的多情多智，青凤的痴情……漫步劳山，带着好奇，聆听惊喜，无言的流水讲述动人心弦的故事，对月斟酒，让人的心灵获取一份慰藉。

这节课就让我们一起走进《聊斋志异》感受《劳山道士》的法术，下面请随我一同走进课文——《劳山道士》。

1．了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词及一些词类活用现象。

2．把握文章内容，理清文章结构；体会文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3．通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，领悟故事中蕴含的道理。

第一课时一、新课导入小学时我们学过一篇课文叫《神笔马良》，不知大家是否还记得？它讲的是一个叫马良的贫穷的孩子，自幼喜欢画画，他经常在干活时刻苦地练习画画。

有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了一只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了一头水牛，水牛“哞”地一声，下地干活去了，他画的任何事物都变成了活生生的实物。

后来坏人知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，坏人要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后坏人的船沉入了海底，坏人被淹死了。

但是，我们要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。

同样，穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。

今天我们来一起见识一下劳山道士的庐山真面目。

二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。

行七．．(guàn)．．．．．．．．．．观宇．．(jí)．．(háng)．．．．．．负笈稽首．．．．．．．樵．(qiá．．．．o)．．．．．．重茧．．(qǐ)．．(chóng)盎．(àng)．．．．．．．．．(cháng)．．．．．霓裳．．．．．赉．(lài)自诩(xǔ) 逡巡(qūn) 踣(bó)杳．(yǎo)．．．．．．．．．谙．(ān)．．．．挹．(yì)2．学生自由朗读课文，读准上面加点字的字音。

语文版八年级语文上册《劳山道士》教学案《劳山道士》教学案一、作家作品简介：1、作者：蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县蒲家庄人。

自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。

但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。

他一生怀才不遇，穷困潦倒。

然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

毕一生精力完成《聊斋志异》。

2、关于《聊斋志异》：《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇。

其内容大致有四部分：一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。

这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》等篇最有代表性。

二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。

三、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。

有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。

《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。

在这些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。

四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。

《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。

它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。

另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。

作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。

二、课前热身：jíqǐ ān qiáo lài jiào qūn xǔ bó负笈稽首未谙此苦采樵分赉釂逡巡自诩踣zūn yì zhù ní cháng yǎo yé yú樽挹箸霓裳杳揶揄三、朗读课文，掌握重点词语，翻译课文：四、鉴赏课文：1、文章脉络全文共5段，按情节的发展可分为三个部分。

【八年级】语文上册第六单元24劳山道士教案语文版教学目标1．读通课文。

理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。

会认8个生字，会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

3.从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

教学重难点重点：把握故事内容，弄清文章线索。

难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。

教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

教学时数：二课时第一课时教学目标1.读通课文。

理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。

会认8个生字，会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

教学重点：把握故事内容。

教学难点：弄清文章线索。

教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

教学过程一、引入。

不少同学们喜欢看神鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

二、学生汇报资料，了解作者及其作品。

预设要点：蒲松龄（1640--1715），清代文学家。

世称聊斋先生。

倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

三、自读课文，了解大意。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。

四、交流。

1.你读懂了哪些词，或者哪些字词的学习你需要大家的帮助？预设要点：黏：读nián 。

神采奕奕：精神饱满的样子。

倾慕：倾心爱慕。

珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。

这里形容歌声婉转优美。

2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。

预设：王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。

五、快速阅读，理清脉络。

《劳山道士》教学目标1．读通课文。

理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。

会认8个生字，会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

3.从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

教学重难点重点：把握故事内容，弄清文章线索。

难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。

教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

教学时数：二课时教学过程第一课时教学目标1.读通课文。

理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。

会认8个生字，会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

教学重点：把握故事内容。

教学难点：弄清文章线索。

教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

教学过程一、引入。

不少同学们喜欢看神鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

二、学生汇报资料，了解作者及其作品。

预设要点：蒲松龄（1640--1715），清代文学家。

世称聊斋先生。

倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

三、自读课文，了解大意。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。

四、交流。

1.你读懂了哪些词，或者哪些字词的学习你需要大家的帮助？预设要点：黏：读nián 。

神采奕奕：精神饱满的样子。

倾慕：倾心爱慕。

珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。

这里形容歌声婉转优美。

2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。

预设：王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。

五、快速阅读，理清脉络。

3.哪几段写他山中的学法生涯？⑶——⑾4.山中学法的日子中有两个日子发生了一些特殊的事儿，说说。