如何培养孩子的健全人格(少儿图书馆)汇总.

塑造孩子健全的人格，除了学校和社会的努力外，家庭的关怀和支持也显得十分重要。

1.通过家长学校的举办端正家长的教育观念，掌握基本的教育学、心理学知识和有效的教育手段和方法。

2.家长以身作则，提高素质，为孩子创设良好的家庭氛围（平等、民主、团结、和睦、融洽），争取创建学习型家庭。

3.亲子对话。

通过写信、谈心、打电话等形式抽时间和孩子沟通交流，树立“孩子，让我们坐下来谈谈”的观念和模式。

4.全面了解孩子，关心孩子。

心灵的沟通与关心最能打动人。

通过访校和观察了解孩子的苦恼、困难和想法，体贴入微，才能缩短与孩子的心理距离，解决他们的问题。

5.尊重孩子。

家长不要以自己的想法和标准来要求和衡量孩子的成绩和决定，只要不违背原则，他们尽力发展了即可。

6.正确的引导。

对孩子的缺点错误不是批评指责，而是分析、引导和帮助改正。

对问题不是包庇，在于解决和治疗。

如何培养幼儿健全人格所谓健全人格，是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。

我们要培养幼儿健全的人格，就要通过各种途径开展人格教育。

人本心理学家马斯络的自我实现理论强调：“完美的人性”其内涵是让人的友爱、合作、求知、审美创造等潜能得到充分地发挥。

他认为，自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系极为密切，童年情感的正常发展如果遇到障碍，例如失去爱、安全感和尊重孩子长大的就很难向自我实现的方向发展，也就是说，健康的人格意味着既能接受爱也能给予爱。

一、在家庭教育中培养幼儿健全人格的重要从我国目前及今后发展趋势来看，独生子女越来越多，人们越来越重视幼儿的早期教育。

但在对幼儿应施加什么教育的问题上，许多人存在着错误的认识。

他们对幼儿强化的是智力教育，却忽略了幼儿人格的培养，因而造成幼儿教育存在着许多令人担忧的问题。

其实，幼儿教育除智育外，还应包括体育和健全人格的培养，尤其人格培养占有更为重要的位置。

一个人的一生，活得有无作为、价值大小、幸福与否，主要体现在他如何做人和如何做事上。

做人与做事相比较，首先是做人，然后才是做事。

而健全人格的培养，正是教育幼儿将来如何做人的。

智力教育在某种意义上则侧重于教育幼儿将来如何做事。

我们知道，根据现代科技发展的特点，在智力方面人们必须接受终身教育，这就意味着，智力教育对幼儿的一生来说并不具有决定性的意义。

然而，健全人格的培养，对儿童将来成为什么样的人，具有奠基作用。

这是因为婴幼儿具有极大的可塑性，他们善于模仿，辨别是非能力差，思想意识单纯，加之，在生活上特别是心理上对父母的依赖与爱恋，使父母的言行举止很容易对其幼小的心灵产生深刻的影响。

儿童通过父母长期的耳濡目染，逐渐形成了善与恶、真与假、好与坏、是与非的最初观念，学会如何对待周围的人和事，知道应当做什么，不应当做什么，等等。

因此，前苏联著名教育家马卡连柯就非常强调幼儿时期的人格培养，他指出：“儿童将成为怎样的一个人，主要地决定于你们在他五岁以前把他造就成一种什么样子。

如何培养幼儿健全的人格摘要：幼儿期是孩子的人格健康关系到儿童身体的发育和人生走向的发展，也是个体人格发展的奠基时期,我们应如何引导孩子走向健全人格的发展呢?关键词：幼儿教育健全人格独立精神心理承受能力当今社会的竞争日益激烈，我们的孩子也同样面临激烈的竞争环境,如何使孩子适应未来的社会，身心健康的成长，跟孩子从小形成健全的人格是息息相关的。

一个没有良好的心理素质和心理不健康的孩子，不可能具备健全的人格。

因为良好的心理素质不仅是孩子的社会文化素质、思想素质、道德素质、科学素质的心理基础，而且还是形成孩子健全人格的前提条件。

我们应该从小引导培养孩子向健全人格方面发展。

一、培养孩子养成良好的生活习惯著名教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？一句话：教育就是培养孩子良好的习惯”。

幼儿时期是学习以及培养各方面习惯最佳的时期。

我们家长及幼儿园老师都应该好好抓住、把握这样的时期给孩子提供良好的学习机会，引导孩子培养良好生活习惯。

例如，刚刚入园的小班幼儿，有部分孩子都不会正确的使用餐具、有的孩子因为在家是独生子，父母的宠爱根本不需要自己动手进餐，有的进餐时需要拿些玩具玩耍，还有的孩子会边吃边跑等，面对这样的现象，培养孩子正确的使用餐具，独立进餐、专心用餐等习惯是我们的首要任务，我采取的办法是：用餐前跟孩子们一起边观看示范如何正确使用餐具的教学视频。

到了用餐时间就让孩子们跟老师一起进餐，这时老师就成了孩子们最新的权威榜样。

孩子们在不断学习这样的行为过程中，慢慢养成正确的使用餐具，独立进餐、专心用餐等习惯。

在幼儿阶段培养孩子养成良好的生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、节约习惯、安全习惯及学习习惯等，是培养孩子的恒心、毅力、自制力、坚韧性等好品质的最佳途径，也是依赖心理和任性、焦躁等不良个性的克星。

二、培养孩子的独立精神真正具有独立精神的人对自我意识有一种强烈的需要，他们不借助这样那样的依赖就形成自己的意向，做出自己的决定，自我实现的方向指引着他们履行自己的动机和纪律。

幼儿健全人格培养幼儿健全人格培养是幼儿教育的重要任务之一，它涉及到幼儿的整体发展和个性形成。

在幼儿园阶段，幼儿正处于人格形成的关键时期，我们应该注重对幼儿人格培养的重视和引导。

下面将从认知、情感、社交等方面详细介绍如何进行幼儿健全人格培养。

一、认知方面1. 培养好奇心和探索欲：通过提供丰富多样的学习材料和活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。

组织实践活动、观察自然现象等。

2. 培养思维能力：通过游戏、拼图等活动培养幼儿的思维能力。

提供适合年龄段的益智玩具和游戏。

3. 培养创造力：鼓励幼儿进行自由创作，如画画、手工制作等。

同时，给予积极肯定和鼓励。

二、情感方面1. 培养自信心：给予幼儿积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。

同时，提供适合幼儿能力水平的活动，让他们有成就感。

2. 培养情绪管理能力：教导幼儿正确表达情绪，并引导他们学会控制自己的情绪。

通过角色扮演、故事讲解等方式教导幼儿如何应对不同情绪。

3. 培养同理心：引导幼儿关注他人的感受，并帮助他们学会换位思考。

通过分享故事、观察别人的行为等方式培养幼儿的同理心。

三、社交方面1. 培养合作意识：组织合作游戏和活动，让幼儿学会与他人合作。

进行小组活动、角色扮演等。

2. 培养友善行为：鼓励幼儿与他人友好相处，并引导他们学会分享和关心别人。

组织互助活动、教导礼貌用语等。

3. 培养解决问题能力：引导幼儿学会与他人沟通并解决问题。

在冲突发生时，帮助幼儿学会表达自己的观点和需求，并寻找解决问题的方法。

四、德育方面1. 培养道德意识：通过讲述寓言故事、角色扮演等方式培养幼儿的道德意识。

教导他们做一个诚实守信的人。

2. 培养责任感：引导幼儿学会承担责任，并帮助他们理解自己的行为对他人和环境的影响。

组织环境保护活动、参与公益活动等。

3. 培养公民意识：教导幼儿尊重他人权利和多样性，并引导他们学会公平竞争和合理分享。

通过游戏、讨论等方式培养幼儿的公民意识。

总结：幼儿健全人格培养是一项复杂而长期的任务，需要教师和家长共同努力。

培养孩子健全人格和健康心态的有效途径
培养孩子健全人格和健康心态是每个家长都非常关心的问题。

下面是一些有效的途径
来帮助孩子发展健全人格和健康心态。

家庭环境对于孩子的成长至关重要。

在家庭中，父母应该表现出积极向上、正直诚实
的行为，成为孩子的榜样。

他们应该懂得尊重和理解孩子的感受和需求，与孩子保持良好
的沟通和互动。

家庭氛围应该是温馨和谐的，给孩子提供安全、稳定和快乐的成长环境。

教育方式也对孩子的人格和心态有重要影响。

父母应该注重培养孩子的品德和道德观念，并给予正确的行为指导。

在教育中要尊重孩子的个性和特点，不过分限制或强迫孩子。

培养孩子的独立性和责任感，让他们学会自主思考和处理问题。

教育孩子培养积极的心态和健康的心理状态也非常重要。

父母可以教导孩子正确的思
考方式，让他们学会从积极的角度看待问题和面对挑战。

鼓励孩子积极参与各种活动，培
养他们的兴趣爱好和自信心。

父母还可以和孩子分享自己的感受和情绪，教导他们正确表
达自己的情绪，并提供适当的情绪管理方式。

学校和社会环境也对孩子的人格和心态有重要影响。

学校应该建立良好的师生关系，
提供积极健康的学习氛围。

社会环境应该注重培养孩子的社交技能和人际交往能力，帮助
他们建立良好的人际关系。

父母可以帮助孩子培养健康的心态和人格，有助于他们的成长和发展。

通过以上的途径，孩子可以得到适当的引导和关注，建立健康的心态和人格，为他们的未来铺就坚实的
基础。

培养儿童健全人格五种方法在儿童成长的过程中，培养健全的人格是十分重要的。

健全的人格不仅对孩子的个人发展起到关键作用，而且对他们与他人的关系、学习能力以及未来的成功都具有重要意义。

以下是五种有效的方法，帮助培养儿童健全的人格。

第一种方法是建立良好的家庭环境。

孩子们的家庭环境对他们的人格发展起着决定性的影响。

父母应该以身作则，树立良好的榜样，尊重和爱护孩子，给予他们关爱和支持。

家庭应该是一个温暖、安全和令人愉快的地方，孩子们在这里能够体验到爱和关怀，并学习如何与他人相处。

第二种方法是鼓励积极的行为和品质。

父母和老师应该及时表扬孩子们的积极行为和良好品质，如勤奋、诚实、宽容、友善等。

他们应该以鼓励的方式引导孩子们发展这些品质，使他们逐渐树立正确的人生观和价值观，并在行动中体现出来。

第三种方法是提供适当的教育和培训。

儿童在成长过程中需要得到合适的教育和培训，使他们能够发展他们的技能和兴趣。

这样不仅可以提高他们的自信心，还可以培养他们的责任感、团队合作和解决问题的能力。

父母应该关注孩子们的学习情况，与学校和老师密切合作，为他们提供适当的学习和发展机会。

第四种方法是培养孩子的情商。

情商是指人们处理情绪和人际关系的能力。

父母和老师可以通过教会孩子们认识和表达自己的情感，培养他们的同理心和沟通能力。

他们应该帮助孩子们解决冲突，教导他们与他人和睦相处，培养他们的人际交往技巧和解决问题的能力。

最后，孩子们需要有良好的时间管理和自我控制能力。

父母可以通过设定合理的日程安排和目标，帮助孩子们理解时间的重要性，并培养他们的自我控制和计划能力。

他们还可以鼓励孩子们参与体育锻炼或其他有助于发展注意力和耐心的活动，以提高他们的自律性和专注力。

通过上述五种方法，我们可以帮助儿童培养健全的人格。

尽管这些方法可能需要一定的时间和耐心，但它们对儿童的人格发展具有重要的意义，对他们的未来将有长期和积极的影响。

在儿童成长过程中，培养健全的人格是十分重要的，它不仅对孩子的个人发展起到关键作用，还对他们与他人的关系、学习能力以及未来的成功都具有重要意义。

儿童的人格教育主要内容标题：培养儿童健康人格的重要教育内容简介：儿童的人格教育是培养孩子全面发展的关键，本文将介绍儿童人格教育的主要内容，帮助家长和教育者更好地引导孩子成长。

正文：儿童的人格教育是培养孩子的品德、情感和行为习惯的过程，旨在塑造健全、积极向上的人格。

以下是儿童人格教育的主要内容。

1.品德教育：培养良好的品德是儿童人格教育的核心。

通过教育引导，孩子们应该学会诚实、守信、乐于助人、友善、正直等品德美德。

家长和教育者可以通过日常生活和学习中的案例分享、故事启示等方式，引导孩子正确认识和实践这些美德。

2.情感教育：培养积极健康的情感体验和表达能力对儿童人格教育至关重要。

家庭和学校应该提供安全、温暖的环境，鼓励孩子表达自己的情感，并尊重他们的感受。

同时，教育者还应该引导孩子学会关爱他人、理解他人的情感，培养良好的人际关系。

3.自我认知和自我管理：儿童人格教育还需要帮助孩子发展自我意识和自我管理的能力。

孩子们应该学会认识自己的优点和不足，并且能够制定目标、管理时间、面对挫折、解决问题。

家长和教育者可以通过给予孩子适当的自主权、提供合适的挑战和支持，帮助他们培养自我认知和自我管理的能力。

4.社交技能培养：儿童的人格教育还需要注重社交技能的培养。

孩子们应该学会友好、尊重、合作、分享等社交技能，这将有助于他们与他人建立良好的关系，并且能够在集体生活中融洽相处。

家庭和学校可以提供各种社交互动的机会，例如团队活动、角色扮演等，帮助孩子锻炼社交技能。

总结：通过以上的教育内容，儿童的人格教育将能够全面培养孩子的品德、情感、自我认知和社交技能。

家长和教育者在教育中要注重引导和榜样的力量，与孩子建立良好的沟通和信任关系，帮助他们健康成长，成为积极、自信、有责任心的人格健全的个体。

如何培养小学生健全的人格第一篇：如何培养小学生健全的人格如何培养小学生健全的人格【内容摘要】教师——人类灵魂的工程师。

教师正确的教育观将直接关系的小学生健全的人格，影响他们对师生关系、学习的态度、学习效率、社会态度、社会行为、心理健康等都有很大的影响。

小学生是“一张白纸，好画最新最美的画”。

而教育工作者如何培养小学生健全的人格？这是每个教育工作者肩负的重任。

【关键词】健全的人格教师学生课程资源教育的目的之一是培养健康优秀的国民，健康这一概念可分为身体健康和心理健康两部分。

对于教育工作者来说，培养学生长大成人，身体和心理健康同等重要、缺一不可。

一位哲人说：“成才必先成人。

一个人只有把知识和崇高的国格，高尚的品格，优秀的性格，健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才”。

可见，培养学生健全人格是何等重要。

教师的任务是为祖国培养人才。

教师不仅要传授科学知识,还要肩负起培养学生健全人格的重任。

对于小学生的教育,培养小学生健全的人格尤为重要。

但在我国以前“应试教育”形式下，重智育轻德育体育，不重视对人格的养成教育的现象，在家长和部分教师的思想中还存在。

教育界依然存在“重智育、轻德育、重分数、轻人格”的现象。

在广播电视和我们周围的人和事，我们常看到了一个个血淋淋的悲剧：高考失利跳楼，父母一句话不顺心，跳河……不如果学生有健全人格，教育中进行健全人格的培养，完全可避免类似事件的发生。

因此，在竞争异常激励的今天，要在现代社会中生存与发展，就必须具有良好的心理素质——健全的人格。

一、健全人格所包括的内容基于小学阶段小学生的认知水平，我认为健全的人格应包括以下内容：要有拨博大的爱心，它包括强烈的爱国精神，对父母的孝心，对他人的同情心等；要有积极向上的现实的人生目标；了解自我、结纳自我、体验自身存在的价值；心地善良，接纳他人，善于协调和处理人际关系；有独立自主意识，不依赖他人；不迷信、讲科学、有创新精神。

二．教师方面（一）教师要有正确的教育观教师的正确的教育观对师生关系，对小学生的学习效率，社会态度，社会行为及心理健康等都有很大的影响。

【性格培养】十种培养宝宝健全人格的方法在心理学中通常把人格、个性作为同义词来理解。

一般是指人的性格、气质和能力的总和。

人格是在长期的社会实践活动中形成的，人格是一个内涵很丰富的概念，人格是一个人心理特征的总和。

它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特征。

还有社会道德标准，心理素质标准，行为方式标准，工作能力标准等。

正常的人格是心理健康的基础，所以，培养健全的人格是非常重要的，必须重视幼年和学龄期宝宝的培养，宝宝时期正是人格培养的重要时期，因此，应该从以下几个方面做起：(1)要培养宝宝做事认真的习惯，勇于克服困难的精神和积极进取的意识。

凡是宝宝自己能做的事，一定要让宝宝自己动手，爸爸妈妈不要包办代替。

当宝宝做事遇到困难的时候，要鼓励他们克服，并且给予帮助。

现在有不少爸爸妈妈包办太多，致宝宝锻炼机会少，助长了宝宝的依赖性。

从小懒懒散散、怕苦怕累的宝宝长大后是很难承受挫折的，极易形成消沉的人格，在事业上也很难有所成就。

(2)必须引导宝宝积极主动与伙伴相处，和小朋友创建较好的同伴关系。

爸爸妈妈恰当的教育会并使宝宝学会以真诚、公平、谦逊、谦逊的态度看待别人，懂认同别人的权益，一致同意别人的短处和犯规。

这样的人格特征，就可以并使别人乐意与他相处。

有些爸爸妈妈怕宝宝着火，总把宝宝第一关在家里，不想宝宝与其他宝宝碰触，这就是极不明智的作法，对宝宝的正常发展极为有利。

(3)让宝宝学会正确对待自己。

正确对待自己即不骄傲、不自卑，并且具有较强的自信心。

爸爸妈妈对宝宝的优点应恰当地给予表扬和肯定，但不能抬高自己的宝宝而贬低别的小朋友。

同样，对宝宝的缺点和失误也不能不讲方式，不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦、讽刺，这样很容易挫伤宝宝的自尊心而形成自卑感。

12。

亲子教育：如何培养孩子健全人格亲子教育：如何培养孩子健全人格每个家长都希望孩子能够养成好的习惯，拥有健全人格。

如何培养孩子的健全人格呢？以下介绍几点方法：一、对待孩子要有足够耐心对待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。

当你们精心准备好大餐，他却一口都不吃；当你有一大堆事等着他入睡以后再做，他却无论如何不肯睡；当你晚上瞌睡得要命，小东西却哭个没完……你得拼命压制着自己的怒火，心平气和地对待你的宝贝。

你必须这么做，因为仔细想来，这些都不是他的错。

但你能做到吗？你能一次次都做到吗？我的策略是：以所能有的耐心，最大限度满足他的合理要求。

孩子其实就是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度也会潜移默化成他的性格的一部分。

你一定不希望自己的孩子成为一个没有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心毕竟有限，因此我需要让他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。

例如我在做事，而他要我陪他，我会告诉他，我正忙着，等我做完了某些事情再去陪他。

二、父母首先要做到言出必行你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他没关系。

其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。

我不骗孩子。

我还刻意要他知道：爸爸不会骗他，爸爸说到做到。

这一点很重要，一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立爸爸言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。

举个小例子：最初给乐乐穿衣服，让他把手里的东西先放下，他总是哭闹着不肯，他或许以为我要把这件东西拿走。

几次穿好衣服，我马上把东西交回他手里，从此他便很放心地把东西放下或主动交给我。

三、始终如一尽量做到始终如一，避免造成孩子思维、判断的混乱。

处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。

你或许会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘。

久而久之，你会发现自己的命令很难贯彻。

是孩子任性吗？其实一部分是你造成的。

四、不要把自己的意愿强加给孩子每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使父母，也无权要求他们事事按照你的意愿来做，即使你是为了他好。

小学生健全人格的培养完整的人格是指实现了知、意、情统一的人格。

只有把人的情感与智力相结合，才能培养出健全完整的人格。

小学生人格是一个复杂、多侧面、多层次的统一体，小学生人格教育的得失关系到他们的身心健康、学习效率以及社会适应能力的发展.因此人格教育必须坚持全面整体、持、统一、个体特色和社会化的原则。

培养小学生健全完美的人格，对于家长、老师来说可以从以下几个方面进行教育。

1.让孩子建立自信曾有调查表明，中国学生和一些发达国家的学生相比，智力、成绩都不比外国学生差，而心理素质，特别是自信心却差得很多。

所以作为21世纪的教育工作者，应注重培养学生良好的心理素质一一自信心，让学生在自信中走向成功。

1.1微笑，让学生找到自信如每个孩子在上学之前都具有与众不同的心理状态：或好奇、或胆怯、或积极、或羞涩等，不同的心态必然会有不同的结果。

有位老师曾成功地运用了“微笑工程”。

她对一年级学生的第一个叮嘱就是“微笑”，让学生微笑面对学习、生活。

这一富有情趣的叮嘱，表达了教师对学生的爱和抚慰，对他们健康成长的企盼。

孩子们从微笑中找到了自尊、找到了自信。

1.2鼓励，让学生增强自信小学生人格的形成，不仅受教育内容的影响，而且受教育方式的影响。

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……”当学生面对失败时，教师能及时给予鼓励、帮助是非常重要的。

必须学会赏识孩子，发现孩子的每一个闪光点，哪怕它是极其微小的，都要给予充分的肯定，使孩子获得愉快的体验、上进的信心和勇气。

一旦孩子有过成功的经验，就不会再惧怕失败的到来。

1.3要让孩子不断发现新的自我时代在变，社会在变，原先自信的优点、长处随着社会的变化，很可能就不突出了，必须培养孩子主动尝试新事物，保持好奇心和求知欲，尽自己所能去听、去看、去思考，使孩子的自信心就像一棵吸收养分的树，不断地生长，遇到任何风雨都能巍然屹立。

2.让孩子学会负责2.1鼓励孩子独立生活，为自己承担责任家长可以告诉孩子自尊是通过努力提高能力和履行责任来实现的。

培养孩子健全人格和健康心态的有效途径父母要做好自身的榜样。

孩子是家庭的一面镜子，他们往往会模仿父母的言行举止。

父母要做到言行一致，以身作则，做孩子良好的榜样。

父母要有正确的价值观和人生态度，用积极的言谈举止引导孩子树立正确的价值观和培养良好的行为习惯。

关注孩子的情感需求。

孩子的情感需求非常重要，他们需要父母的关爱和支持。

父母要多与孩子沟通交流，倾听他们的心声，关心他们的情绪变化。

给予孩子充分的爱和尊重，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。

父母要给予孩子适当的自主空间，让他们学会独立思考和独立解决问题，培养他们健全的人格。

培养孩子的兴趣爱好。

让孩子参与各种活动，如音乐、绘画、运动等，发展他们的多元潜能。

了解孩子的兴趣并给予支持和鼓励，让他们能够享受到学习和成长的乐趣。

通过培养孩子的兴趣爱好，不仅能够促进他们全面发展，还可以培养他们的坚韧性格和积极心态。

父母要给予孩子适当的压力和挑战。

适度的挑战能够激发孩子的求知欲和自我超越的动力，培养他们的适应能力和抗挫折能力。

父母要注意适度，不要给孩子过多的压力，以免造成孩子的心理负担。

父母应该根据孩子的能力和兴趣给予适当的学习任务和目标，让他们有成就感和发展空间。

父母要注重孩子的身心健康。

保证孩子的充足睡眠和健康饮食，培养他们良好的生活习惯。

父母要关注孩子的身体健康问题，及时进行体检和医疗保健，并给孩子提供良好的生活环境和空气质量。

父母还要关注孩子的心理健康问题，给予必要的心理支持和帮助，帮助他们树立积极健康的心态。

培养孩子健全人格和健康心态需要家长的综合努力。

父母要做好自身的榜样，关注孩子的情感需求，培养孩子的兴趣爱好，给予适当的压力和挑战，并注重孩子的身心健康问题。

通过这些途径，可以帮助孩子发展良好的人格和培养健康的心态。

培养学生的健全人格的方法更多精品来自 3 e d u 论文小学生正处在人生的起步阶段,思想意识和人格品质正在形成过程中。

他们思维敏捷,聪明伶俐,思想单纯,这些特点为他们人格的构建提供了良好的条件,但是由于小学生年龄小,在他们身上存在着情绪波动、意志力脆弱和认知模糊等弱点,如果缺乏有针对性的教育,他们的人格弱点就会突显出来,影响到身心的健康发展,这就需要教师利用多种渠道,培养学生的健康人格。

一、发挥课堂主渠道的优势,培养健全人格课堂教学是学校教育教学的主阵地。

教师在教学中一定要有机地渗透心理健康教育,以培养学生健康的心理和健全的人格。

如在思想品德课中,要对学生进行正确的人生观、文明守纪和诚实守信等品质教育;在语文课教学中,要培养学生的观察能力、朗读能力和分析概括能力,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感;在健康教育课中,教师要注重学生卫生习惯的养成和自我保健意识的培养;在体育课教学中,应教育学生加强集体协作,提高运动技巧和技能,陶冶情操,增强学生的体质;微机课应注重学生动手能力的培养,鼓励学生紧扣时代脉搏,了解当今世界,放眼未来。

这一切,都要求教师要深入钻研教材,认真备课,真正收到既教书又育人的效果。

二、在情感教育中塑造完美人格情感教育作为完美人格教育的一个重要组成部分,目的就是使消极的精神要求得到扼制,把积极的精神素质充实到人的精神生活中,形成积极向上的健康心理素质,塑造完美的人格。

教师在实施情感教育中,首先要对学生倾注爱心。

教师的一言一行都会对学生的心理产生潜移默化的示范作用。

师爱是德育之本,捷克大教育家夸美纽斯曾说:“教师在批评学生时可以忠告,可以劝导,有时可以谴责。

有经验的老师就深知,没有强烈的责任感、信任、同情、关怀和对他们自尊心的保护,就绝对不可能成为一个优秀的教育工作者”。

其次,要维护学生的自尊。

教师在教育学生时,应时时注意从爱护学生的角度出发,公正平等地对待学生,尊重他们的人格,听取他们的意见,使他们消除与同学、老师之间的心理隔阂,在情感上产生共鸣,从而产生理想的教育效果。

小学生健全人格的培养人格的形成来自两个方面，一是先天的遗传，一是后天的社会实践。

由于每个人的遗传和社会实践各有不同，因而形成不同的人格差异。

中国有句俗话“三岁看小，七岁看老”，主要注重的是遗传的因素较大，其社会活动的范围决定了小学生在学校生活中尤其是在班集体中不断培养和完善健康人格的空间最为广阔。

因此，作为小学教育工作者，在培养小学生健全人格方面肩负的责任也就十分繁重。

《三字经》中“子不教，父之过；教不严，师之惰”的古训，所强调的就是这方面的责任。

教师可以从以下几个方面培养小学生健全的人格：一、高度重视班风建设营造培养健全人格的良好环境集体由个体组成。

集体，是个体尊严、价值和道德品质的活动集体，直接决定着小学生在健全人格形成方面有没有一个良好的环境，有没有一片肥沃的土壤。

俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，讲的就是这个道理。

因此，在教学工作中，我们必须高度重视斑风建设，通过选好班干部，树立榜样；根据班级具体实际确定整体努力方向(如“好好学习、天天向上”，“儿童们团结起来，学习做新中国的小主人”，“爱党、爱祖国、爱集体、爱学习、爱劳动”等就是小学生最主要的努力方向)；制定和实施良好的行为规范(如引导学生严格遵守《小学生守则》)；建立适度的表扬、批评、激励、约束机制，营造朝气蓬勃、奋发向上的良好班凤，使学生在良好的班风中陶冶性情，潜移默化，塑造自己健全的人格。

二、时时处处维护小学生的人格尊严尊严，是健全人格的核心。

维护人格尊严，就是要保护和培养人的自尊心。

自尊心与先天性格遗传因素有关，而更重要的是发展和形成于后天的社会生活。

后天的优化会极大地改善先天的不足。

作为学生集体生活的主要组织者和管理者，教师必须高度重视学生自尊心的培养，在教育过程中充分认识到自尊需要，是学生奋发向上的原动力。

有了自尊心，就会有自觉性和上进心；丧失了自尊心，就会自我否定、灰心丧气。

培养自尊心，关键是要十分重视学生的个性差异，因势利导，树立自信心，增强价值感。

培养孩子健全的人格现在的孩子大多都是独生子女，他（她）们经常会被关在家里一个人玩积木、玩电脑、看电视，缺少与同龄儿的交流，久而久之使得他们的性格变得孤僻，当真正把他们带到小伙伴中，让他们一起游戏、一起玩时，他们却显得非常陌生，更是束手无策，久而久之性格也就变得孤僻起来。

那么如何让孩子的性格变得乐观起来，让她拥有健全的人格？在这么多年的育儿心得中，我觉得应做到以下几点：1、为孩子创设一个良好的家庭氛围如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。

因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。

2、扩大孩子的生活空间家长应利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。

3、给孩子树立良好榜样俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。

”家长的自我封闭，无良好的人际关系，会对孩子产生潜移默化的作用，孩子会因此而产生孤独感，形成孤僻的性格。

因此，作为孩子的第一位启蒙教师，家长应以身作则，在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样，孩子耳濡目染，就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。

4、注意评价和态度家长经常随意批评、否定孩子，甚至指责训斥孩子，孩子就会丧失自尊心和自信心，会感到自己很笨和行为不好，这种自我体验几经反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会、都不行，谁都不如，从而一个人缩在一旁不敢出声、心情压抑。

家长不妨采用一些肯定的评价，如“虽然你没有成功，但我仍要表扬你，因为你已经努力了。

”“你一直在努力，再加把劲，一定做得更好!”这样注意评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来。

如何培养孩子健全的人格卡尔·威特为了使孩子获得全面的发展，并且能形成健全的人格，他非常重视培养孩子良好的心理素质。

因为他知道，良好的心理素质不仅是孩子的社会文化素质、思想素质、道德素质、科学素质的心理基础，而且还是形成孩子健全人格的前提条件。

一个没有良好的心理素质和心理不健康的孩子，不可能具备健全的人格。

于是，为了让孩子拥有高尚和健全的人格，卡尔·威特高度重视孩子心理素质的锻炼。

我觉得，卡尔·威特在培养孩子良好的心理素质的做法值得我们学习与借鉴：卡尔·威特为了使孩子获得全面的发展，并且能形成健全的人格，他非常重视培养孩子良好的心理素质。

因为他知道，良好的心理素质不仅是孩子的社会文化素质、思想素质、道德素质、科学素质的心理基础，而且还是形成孩子健全人格的前提条件。

一个没有良好的心理素质和心理不健康的孩子，不可能具备健全的人格。

于是，为了让孩子拥有高尚和健全的人格，卡尔·威特高度重视孩子心理素质的锻炼。

我觉得，卡尔·威特在培养孩子良好的心理素质的做法值得我们学习与借鉴：一是培养孩子的勇气精神。

卡尔·威特认为，勇气是一个人积极进取的动力。

无论一个人多么有才华，无论他掌握了多少丰富的知识，如果他是一个懦弱的人，如果他没有勇气精神，那么他最终只能成为一个无能的人。

于是，卡尔·威特在对孩子的教育中，把对孩子勇气的开发和培养作为一项重要的内容，他努力让孩子形成这样的概念：勇敢和坚忍是受人尊重的，懦弱和胆小是被人瞧不起的。

二是培养孩子的独立精神。

卡尔·威特认为，真正具有独立精神的人对自我意识有一种强烈的需要，他们不借助这样那样的依赖就形成自己的意向，做出自己的决定，自我实现的方向指引着他们履行自己的动机和纪律。

家长替孩子做太多的事，是对他们积极性的最大的打击，这样会使孩子失去更多实践和锻炼的机会。

因此，卡尔·威特在对孩子的教育中，十分注意对孩子独立精神的培养。

培养儿童健全人格五种方法儿童的人格培养是家庭和社会共同关注的问题，在这个过程中，家长和老师扮演着重要的角色。

以下是五种帮助培养儿童健全人格的方法。

1. 建立积极的家庭环境：积极乐观的家庭环境对于儿童的人格发展至关重要。

家长应该鼓励和支持儿童的努力和成就，给予他们适当的奖励和表扬。

同时，家庭中的人际关系应该和谐，父母之间以及与儿童之间要用亲和力和尊重相互沟通。

2. 培养适应能力：适应能力是儿童人格发展的重要组成部分。

家长可以通过适度挑战和鼓励儿童尝试新事物，帮助他们建立自信和应对困难的能力。

此外，培养良好的解决问题和应对压力的能力也是非常重要的。

3. 培养社交技能：良好的人际交往和社交技巧是儿童健全人格的关键。

家长和老师可以帮助儿童学习如何与他人进行合作、分享和尊重。

同时，培养良好的沟通技巧和解决冲突的能力也是十分重要的。

4. 培养积极的价值观：培养儿童正确的价值观念对于健全人格的形成至关重要。

家长可以通过言传身教，教育儿童区分善恶，明确正确的道德观念，并鼓励他们积极参与公益活动，培养关爱他人和责任感。

5. 建立学习兴趣和自我反思能力：学习是儿童人格培养的重要方面。

家长和老师可以引导儿童发展广泛的兴趣爱好，并帮助他们建立持续学习的习惯。

同时，教育儿童学会反思和分析自己的行为，促进他们的自我发展和成长。

综上所述，培养儿童健全人格需要家长和社会的共同努力。

通过建立积极的家庭环境、培养适应能力、社交技能、积极的价值观以及学习兴趣和自我反思能力，我们能够帮助儿童充分发展自己的潜能，培养出健全的人格。

儿童的人格培养是一个渐进的过程，需要家长和教育者的耐心和持久的付出。

在培养儿童健全人格的过程中，还有一些相关的方法值得我们深入探讨。

6. 提供适当的自由和责任：儿童需要适度的自由和责任来发展健全的人格。

过度的限制和管束可能会阻碍他们的成长。

家长和教育者可以给予儿童一定的自主权，让他们有机会做决策和承担责任。

这样可以培养儿童的自信心和独立性，同时也教会他们面对自己的行为后果。

如何培养孩子健全的人格在孩子的成长阶段，父母往往起着至关重要的作用，下面内容“如何培养孩子健全的人格”，希望对您有所帮助，使您能够培养一个身心健康的孩子。

具有"亲子"时间前面说了，孩子跟谁就会像谁。

既然孩子是夫妻的结晶，我们都希望孩子具有父母优秀的特征。

但是这些优秀的特征又不能一朝一夕能够形成的，他需要父母在日常生活中的"潜移默化"而慢慢形成的。

因此，和孩子在一起的时间我们要有所保证。

一般来说，如果你平时因公务太忙，不能陪孩子的话，你就得利用周六、日陪陪孩子参加一些有意义的活动了，如还不行，那最起码保证要和孩子一起吃吃晚餐。

分层要求1、家长要正确对孩子进行分层按照孩子成绩进行简单的分层，那是错误的。

按照孩子品德的优劣简单的分类也是不正确的。

因此，我们应给孩子一个"动态的分层"，给他们"动态"的教育。

所谓"动态"的分层，就是不能只看孩子的现在，而是将孩子过去、现在、未来联系成为一个整体，用辩证唯物的观点着眼于孩子将来发展的轨迹来分层，这要求家长要有长远的目光。

一般来说，孩子一般有以下类型：(1)聪明懒惰但成绩优秀的孩子(2)聪明勤奋而且成绩优秀的孩子(3)勤奋但成绩不优秀的孩子(4)聪明、懒惰而且成绩差的孩子(5)因家庭原因造成性格内向、偏激、成绩差的孩子(6)在学习上、品德行为上表现一般的孩子这样分层，避免了以成绩取人的错误做法，而是以孩子综合特点来分层，我们没有放弃对任何一个孩子的教育。

分层后对孩子有了较全面的了解、分析和评价，及时让家长、科任老师对症下药，令孩子快速成长。

应该说，这样的分层教育是推行素质教育行之有效的辅助手段。

2、正确对各层次孩子进行教育如何进行分层教育呢?对于不同层次的孩子，由于他们的智力、家庭背景、基础的不同，在教育教学的过程中也不能"一刀切"。

要用联系的观点来教育，即"动态教育法"。