9《自然之道》(教师版)

四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《自然之道》。

理解课文中的主要内容，体会自然之道的精神。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。

利用课文中的例子，引导学生学会观察自然、思考自然。

运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和尊重，认识到自然的重要性。

培养学生积极思考、探索真理的态度。

培养学生勇于表达、合作分享的品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《自然之道》是一篇描述自然景观和自然规律的文章。

文章通过描绘四季变化、山川河流的特点，展示了自然的美丽和神奇。

引导学生了解自然之道，即自然规律，并体会其中的道理。

2.2 生字词学习学习课文中的生字词，包括“道、德、景、色、变、换、山、川、流、息”等。

通过组词、造句等方式，帮助学生理解和运用生字词。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片或视频展示自然景观，引起学生对自然的兴趣。

引导学生思考自然的特点和规律，引出课文主题。

3.2 朗读课文学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师示范朗读，学生跟读，感受课文的韵律和情感。

3.3 理解课文学生通过小组合作，讨论课文中的主要内容和生字词。

教师引导学生思考自然之道的精神和意义。

3.4 应用课文学生通过小组合作，进行角色扮演或故事复述，运用课文中的生字词和句型。

教师给予评价和指导，帮助学生提高表达能力和合作意识。

第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签名确认。

学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

4.2 课堂作业学生完成课堂练习题，巩固对生字词的学习和运用。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

评价学生在朗读、表达和思考方面的能力。

5.2 作业完成评价检查学生回家作业的完成情况和家长的签名确认。

《自然之道》教案（精选3篇）《自然之道》教案（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《自然之道》教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《自然之道》教案1教学目标１、认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇、愚不可及、气喘吁吁”等词语。

２、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

３、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重难点１、会写１４个生字。

２、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学准备教师准备课件；学生预习，提出疑问。

课时安排2课时教学过程第一课时一、整合导入１、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）２、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词１、自读课文：要求：读准生字词，读通句子。

（遇到不认识的字，注意培养学生运用工具书的习惯）２、认读生词：３、名分段读课文。

要求：把课文读准确、读通顺。

（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）４、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。

）三、入情入境，感悟“蠢事”１、大屏幕出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

２、演中促读，演中理解：⑴请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。

语文教案《自然之道》语文教案《自然之道》作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是帮大家的语文教案《自然之道》，希望对大家有所帮助。

《自然之道》是人教版第三组中的一篇课文。

课文依照事情开展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。

提醒了“自然之道不可违”的自然规律。

同学具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的微妙，对自然现象有着关注的热情。

所以对于这篇课文，同学是有学习欲望的。

但是，同学的关注可能仅仅停留在外表。

学习本课，除了引导同学热爱大自然，更重要的是启发同学学会理性地考虑，进而引导同学维护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。

因此，要引导同学与文本对话，在读中感悟，在进展语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，有关资料进展交流，引导同学到大自然中寻找、发现、培养同学了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

以疑促读，以读促思，读中感悟，让同学在自主学习中与文中进展心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，协助同学形成正确的情感、态度和价值观。

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事？１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。

对自身感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。

２、指名分节朗读，注意正音。

重点朗读难读的句子。

１、小组合作学习１～４自然段。

⑴读明白了什么请说说？⑵提出不明白的问题讨论交流。

⑶当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“俺们”与向导的态度有什么不同？找出文中有关词句，完成下表。

（见大屏幕）神态语言俺们向导２、向导和“俺们”为什么有完全不同的态度呢？３、最终向导在什么情况下救那只幼龟？４、扮演读３、４自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。

人教版四年级下册语文《自然之道》教案课前谈话：同学们，今天我们上课的地点变了，上课的老师也变了，有那么多的老师来听课，你的心情是怎样的？生：紧张！师：来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你，你还紧张吗？还有吗？师：高兴！能不能把你的高兴表现出来，和大家分享一下！生：生：兴奋！师：告诉你哦，此刻我也有这样的感受！…………师：先来背背古诗，字正腔圆，不错！再来一首！声音真响亮，真有感情！接下来，要开始上课了，准备好了吗？师：今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！这个题目有什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！生：……师：这是你的理解；有点道理；师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！（生自读）师：从同学们的表情，陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。

你最积极，我请你读第一自然段。

生：……师：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读！继续！（生读）这里有个新筑巢孵化：不对——这个词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？对——这里有个新词，大家注意一下：筑巢孵化知道吗？（生讲不出来——筑巢指的是什么？孵化是什么？（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）生：做窝……师：对啊！第二小节谁来？好，你来！（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！要想读好这两个小节，先要读准这两小节里的4个新词，自己先来读读；谁来？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！再读！再读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟；颓丧：这个颓字也是要注意的；侦察：谁再来读读？（指名）师：现在有把握读课文了吗？我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）师：你的心情是怎样？（3—4）生：……师；是啊！……（师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！）出示画面及文字：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？A：“一只……”“突然”：师：老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！（生说）是啊，出乎意料！谁来读？始料不及啊！再来！啄：“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，谁来读？多狠啊！你读！带着这样的感受我们一起来读读！（生读的慢，同学们，眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀！还会这样慢悠悠吗？再来！（速度快点！）还有哪些地方？B、“欲出由止”：欲出又止是个新词，知道它的意思吗？（生回答）它的出是为了什么？（生回答）对啊，那么止呢？（生回答）想出来又不敢出来，这就是欲出又止。

《自然之道》教案4篇《自然之道》教学设计篇一一、出示第四自然段第一句话我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”１、指名三学生读这句话，比比哪位读得好。

读后让学生评价，哪一句让你感到最紧张。

２、联系第三段讲一讲，想想当时是什么情形。

３、再指名读，齐读，读出紧张。

设计理念：这一环节的教学结合上文的理解，指名让学生来读出自己的感受，并由学生自己来评价谁读出了紧张的感情，这样的设计，摒弃了繁琐的分析，无疑是删繁就简，简化了教学环节，但又增强了学生自己的体悟。

读懂、读透这一句话，才能为下文的理解做好铺垫。

二、研读向导的表现１、面对同伴的焦急与紧张，向导又是怎么做，怎么说的呢？生找到句子回答。

出示向导的话：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。

”２、抓住重点词──“若无其事”，学习写向导的话。

什么是“若无其事”？生说对该词语的理解。

带着这样的感觉自己读读，再指名读。

３、说说对向导的表现你有什么疑惑的地方。

（生说：向导为什么这样说呢？）４、向导真是冷淡呀，招来了同伴们一片“总不能见死不救”的呼喊。

老师来当那个向导说那句话，请同学们来做做当时的同伴，来呼喊向导(用喊)。

５、从这些话中你们觉得向导怎样？生说。

６、为什么向导原先不救，现在却不情愿地抱起小龟，朝大海走去。

理解“不情愿”。

大家是怎么理解“不情愿”的呢？生说。

想象说话：向导心里会想些什么呢？（如果小龟回到大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就会争先恐后结伴而出。

这样很快会引来很多食肉鸟，这些幼龟就会成为它们的口中之食。

）７、指导朗读：想想向导的情绪，有感情地朗读这句话，指名读，齐读。

设计理念：本环节的设计，使学生走进了向导的内心世界，了解了生物学家向导面对同伴们的焦急和紧张自己却“若无其事”的原因。

在朗读中体会人物的心情，学习用朗读来表达情感达意。

三、学习向导这样做的结果部分１、向导这样做，结果是怎样的呢？出示有关文句：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

9、自然之道【全文】我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。

我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。

幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。

从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。

突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事让大家极为震惊。

向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很忆明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。

我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。

《自然之道》教案教学内容：六年级语文S教版上册《自然之道》第二课时教材说明课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

设计理念本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，借助多媒体课件，通过充分的朗读，再通过分角色表演，理解故事所深含的道理。

培养学生的思维能力，提高语文课堂教学的趣味性和实效性。

教学目标1、知识与能力目标体会重点词语，理解课文内容，懂得“自然之道”的含义。

2、过程与方法目标通过课件的演示、多种形式的朗读、分角色表演和对文本空白处的想象，学生的想象能力与表达能力得以提高。

3、情感态度价值观目标了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。

教学重点：理解课文，理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学难点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。

教学媒体：多媒体课件；教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，这节课我们学习一个发人深省的真实故事。

（出示课题）2、齐读课题，什么是“自然之道”？（大自然的规律）3、作者是通过一件什么事来说明自然规律的呢？追问：主人公有谁？（板书：游人、向导）［设计意图］开门见山，启发学生“温故知新”，悟出题目意思，回顾上节课内容，同时创设情境，激发学生阅读的热情。

二、创设情境，进入文本(一)课件演示，认识幼龟。

同学们想到加拉巴哥岛去看一看太平洋绿龟吗？（想）那么，我们现在就上岛去。

四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描述的自然现象及其道理。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。

运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。

培养学生积极面对困难、勇于探索的精神。

培养学生懂得珍惜资源，与自然和谐相处的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《自然之道》是一篇描述自然现象和自然规律的课文。

课文通过举例介绍了自然界中的一些奇特现象，如彩虹、潮汐、极光等，并引导学生理解这些现象背后的自然规律。

2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握生字词的意思和用法。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。

第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示自然景观的图片或视频，引导学生关注自然现象，激发学生对课文内容的兴趣。

学生分享自己对自然现象的观察和感受，为学习课文做好铺垫。

3.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读生字词和长句子，帮助学生理解课文内容。

3.3 理解课文：教师提问，引导学生思考课文中所描述的自然现象及其道理。

学生通过小组讨论、分享个人观点等方式，表达自己对课文内容的理解和感悟。

3.4 拓展活动：学生分组进行自然现象的观察和记录，培养学生的观察能力和实践能力。

学生通过绘画、写作等方式，表达对自然现象的感悟和理解。

第四章：作业布置学生回家后，向家长分享课文内容，并一起讨论自然现象的原理。

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩等方面，对学生进行综合评价。

学生通过自我评价和小组评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，不断改进学习方法。

四年级下册语文《自然之道》教案（人教版）【单元教材简析】本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。

《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

本组文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

9自然之道教学目标．知识目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2．能力目标有感情地朗读文，理解文内容，体会表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．情感目标丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重难点丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学时间两时第一时一、阅读“单元导读”，引入新．指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2．今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

（板书题）二、自由朗读，自主预习．按常规或按要求自读自学：把文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想文大意。

2．出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4．汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读文。

《自然之道》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？为大家精心整理了《自然之道》教案（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

自然之道教学设计篇一教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到尊重“自然之道”的启发。

3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。

教学重难点教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。

教学难点：引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。

教学过程第一课时一、导课揭题。

1、同学们，今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。

大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。

2、知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？二、初读梳理。

1、初步读文，学习词语。

请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。

这几个词你能读正确吗？加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。

2、再读课文，了解主要内容。

（1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？适时板书：我们向导幼龟食肉鸟A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。

B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。

D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。

（2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。

（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？）过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。

请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？（3、4节）三、理解“救幼龟”1．（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。

最新人教版四年级语文下册9《自然之道》优秀教案自然之道》是一篇关于遵循自然规律的故事。

故事讲述了作者和同伴到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是如何离巢进入大海的。

当一只幼龟被XXX咬啄时，作者不顾向导劝阻，愚蠢地要把幼龟抱向大海。

结果，成群的幼龟从巢中鱼贯而出，被XXX吃掉了。

作者后悔不已，意识到做事情要遵循自然之道。

在教学过程中，学生要认识7个生字，包括旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及。

同时，要正确、流利地朗读课文，并理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点是体会文章所表达的思想感情。

教学过程中，首先导入故事，引出“道”这个概念。

然后，学生自读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思。

老师要检查词语，想象画面，指导学生重点掌握“颓，穴”的读音，并解释“无遮无拦愚不可及”词的意思，让学生养成不懂词语查字典的惯。

接着，结合预要求，让学生说说本文的主要内容，相机进行补充指导。

可以利用文中的好词句进行串连，或按事情的发展过程，开始、经过、结果三部分进行概括。

最后，要让学生理解课文中“自然之道”的含义，明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。

能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。

剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。

在向导抱起小龟朝海走去的时候，我们对他的态度充满了怀疑和不信任。

我们认为他的行为是不负责任的，对小龟的生命安全毫不关心。

然而，向导的平静和若无其事的语气表明了他对这种情况的了解和掌控。

他解释说这是自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。

我们应该相信他的判断，而不是自以为是地做出错误的决定。

我们的无知和轻率导致了幼龟的死亡。

那些从巢口鱼贯而出的幼龟被我们错误地引向大海，而这些幼龟本应该先由一只“侦察兵”前去探路，一旦遇到危险，就会返回龟巢。

《自然之道》优秀教案《自然之道》优秀教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《自然之道》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《自然之道》优秀教案1教学1.学习从不同角度去思考问题,真正理解“大自然的秘密”。

2.有感情地朗读课文,感悟所蕴涵的深刻的主题思想。

3.激发学生热爱自然,尊重自然,与自然和谐相处的思想情感。

4.引导学生自读自悟,提高学生创新性思维的能力。

本课朗读录音;南太平洋加拉巴哥岛的相关图片与简介资料。

一复习导入1.听写词语。

孵化巢穴颓丧愚不可及蠢事明媚响彻云霄2.回顾课文的主要内容,并谈谈初学课文的收获。

(指名说)3.随着同学们的讲述,我们仿佛又回到了那片沙滩,看见了幼龟出洞的那一幕。

让我们从故事的开始,走进故事情节,感受故事中人物一路走来的复杂心情,寻找自然之道。

这节课我们继续来学习第23课《自然之道》。

(板书课文题目)4.学生正确、流利地朗读课文。

二精读课文,具体分析1.一件使大家极为震惊的事情是怎么发生的?学生甲:在同伴们一片“不能见死不救”的呼喊声中,向导极不情愿地捧起幼龟,把它送往大海之后发生的。

结合“鱼贯而出”“争先恐后”“成百上千”这几个词语,想象成群的幼龟离巢而出的情境画面。

2.成群的幼龟离巢而出,就要成为食肉鸟的美餐了。

这时,有人说了些什么?你能体会出人们当时的心情吗?学生乙:“天哪!”“看我们做了些什么!”由于他们不了解幼龟的习性,错误地帮助了它,结果导致成群的幼龟暴露在无遮无拦的沙滩上,没有任何保护,马上就要成为食肉鸟们的美餐了。

说明“我们干了一件愚不可及的蠢事”,令他们既感到震惊,又感到非常痛心。

3.作者写食肉鸟欢乐的叫声,有什么作用?学生丙:作者用了一个对比的写法,更加讽刺了人们的自作聪明、愚不可及的所作所为,致使许多幼龟成为食肉鸟的口中美食。

《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案篇1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学过程：一、读题质疑。

这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。

1.了解主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。

然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

随机板书：游客、向导）2.理清线索。

从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。

请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3.学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。

文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。

踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1.“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2.正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。

同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3.自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。

（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

《自然之道》教案自然之道教学设计篇一教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。

教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。

对此，“我们”很后悔。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。

2、教学目标：（1）读准文中出现的生字和新词。

（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。

（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。

2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。

3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。

教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。

2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。

3、搜集有关违背自然之道的故事和案例。

（百度搜索）教学过程：一、指导学生阅读单元导读，让学生明确这一单元的学习重点是什么。

（1、抓住文章的主要内容。

2、了解大自然给我们带来的启示。

）二、导入：《自然之道》这篇课文主要讲了一件什么事？给我们带来的启示又是什么呢？（学生和老师一起板书并齐读课题）三、学生自读课文，整体感知。

1、学生交流课前搜集的相关资料，了解绿龟的生活习性。

2、找出文中的生字新词，对照文中的拼音或查阅工具书读准字音明确新词的意思。

不明白的也可以请教同位或小组内的其他同学。

四年级下册《自然之道》教案《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。

课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。

后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。

文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。

也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。

教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。

2、采用朗读，联系上下文，借助想象等方法体会重点词语，理解课文内容。

3、采用多种形式的读，能按事情发展的顺序把握课文的主要内容。

4、借助对文本空白处的想象，当堂练笔，提高想象能力、表达能力、写作能力。

教学重点：1、了解课文的主要内容。

2、对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点：结合上下文，采用联系对比、抓重点词等方法理解向导的话，体会文章表达的思想感情，并通过有感情的朗读表现出来。

教学过程：第一课时一、故事导入，初知题意。

1、故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。

可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。

听完了故事，你有什么话想说?2、自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。

这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。

3、今天，我们就要来学习一篇名为《自然之道》的课文。

(板书课题)课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。

二、疏通字词，指导书写。

1、认读生词。

随机指导“巢穴”“加拉巴哥岛”的读音。

2、理解“愚不可及”的意思。

(“及“在字典中是比得上的意思，学习抓关键字理解词语的方法。

)3、指导完成“愚、幼”的书写。