从现在开始课件

上任 习惯 方式
郑重 笑眯眯
万兽之王
直摇头
欢迎大家！
狮子想找一个动物接 替他做“万兽之王”。于 是，他宣布：“—从—现—在—开— 始——，—你—们—轮—流—当—‘—万—兽——之 ———王期森———，’林———谁，里———每做的———个得新———最动首———好物领———当，。———一谁”—————就个——是星
我们要懂得尊重别人，
做任何事不要只为自己考虑， 要多想别人的感受。
如果轮到狐狸、小猫、喜羊羊当“万兽之
王”，他们会发布什么命令呢？小动物们又会怎
样呢?选一个动物，编个小故事。
一天，轮到
当“万兽之王”
了，
。小动物们
。
之 轮期第
rèn ɡuàn shì mī
任 惯式 眯
哪列火车再来试试？
第二关：不带拼音读生字
zhī lún qī dì
之 轮期第
rèn ɡuàn shì mī
任 惯式 眯
你们真棒！ 只剩最后一关了 加油！
第三关：读词语
万兽 之王 轮 流 星期 第一个 上 任 习 惯 笑眯眯 郑 重 方 式
轮流 星期 第一
如果让你来选，你会选谁？
话音刚落，大伙儿立 刻欢呼起来。
狮子见了,笑.眯. 眯.
地说:“不用再往 下轮了。我郑重 宣布，从现在开 始，小猴子就是 ‘万兽之王’ 了！”
想一想
为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头 鹰、袋鼠却失败了呢？
因为猫头鹰、袋鼠只考虑自己 ， 而小猴子为 别人 着想，懂得尊重别人的生活方式 ， 所以 当上了万兽之王 。
• 读书要求： 1、哪些动物做了一个星期的
“万兽之王”？ 2、谁成为了新首领？
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之 _王我__一”__样，_—__，神—__白气_—_天极_—__休了__息，__，立___夜刻__里下__做令___事：！“__从”___现__在__开___始__，__你___们__都__要___跟

第一个上任的是猫头鹰。 他想到自己成了“万兽之 王”，神气极了，立刻下令： “从现在开始,你们都要跟 我一样，白天休息，夜里做 事！”大家听了议论纷纷, 可是又不得不服从命令,只 好天天熬夜.一个星期下来, 动物们叫都苦叫连苦天连天.
为什么叫呢?
神气极了 可怕极了 ______极了
猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，神气极了。 ________________________，_______极了。
小熊（
）地说：“_____________。”
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小猴子上任后，只说了一句话：“（
），
（ ）都（
）过日子。”结果，（ ）最
受动物的喜欢，当选为“万兽之王”。
神气极了 可怕极了 ______极了
猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，神气极了。 ________________________________极了。
任期
上任 动物
命令
动物们的 反应
第一个星期 猫头鹰
3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
从现在开始
1、记生字，划出词语； 2、带着问题读课文，标好自然段序号； 3、难读的句子多读几遍。
Zhī lún qī dì rèn
之轮期第任
guàn shì mī zhèng

凡事预则立，不预则废
1、计划要具体
制 定 计 划 的 注 意 事 项
2、计划要切实可行
3、计划要体现自己的个性
4、计划要留有一定的余地
在制定计划的过程中，要善于 学习和吸取他人的经验，认真听 取他人的意见。可以给自己找找 参谋——学长、老师和家长，请 他们根据我们的具体情况提出建 议，帮助我们制定可行的计划
作业
我的梦从这里开始
教师寄语
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒 土；千里之行始于足下。”
理想和目标的实现必须落实在具体行动中。 让我们从现在开始，按照预定的航线，扬帆 起航，驶向理想的彼岸！
• • • • • • • • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

从现在开始，每个动 物都照自己习惯的方式过 日子。
立刻欢呼起来
立刻欢呼起来 立刻喊起来 立刻—————
从现在开始，你们都要跟我一样， 叫苦 白天休息，夜里做事！ 连天 从现在开始，你们都要跳着走路！ 直摇 头 从现在开始，每个动物都照自己 欢呼 习惯的方式过日子。
因为______________， 所以______________。
只有懂得尊重别人， 才能得到别人的尊重。
尊重老师
尊重老师
尊重父母
尊 重 长 辈
同学互相尊重
拓展运用 谈一谈，如果你当上了班长， 你会怎样做？
拓展
我想对————说：——————————————
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。

2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。

3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。

⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。

【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。

【教学难点】体会课文中的道理。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。

齐读课题。

2、、小朋友，这课是讲动物的故事。

老师要带大家到动物王国去参观参观。

想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。

二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。

(生自读，师巡视。

)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。

反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。

(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。

再读字组成的词、句。

)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。

)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。

)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。

)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。

9个我会认中生字。

分男女，开火车等形式读。

4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。

出示课件：已去掉障碍的路。

三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。

课文能读好吗?1、四人组读课文。

要求：正确，流利。

夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

人教版二年级上《从现在开始》课文从现在开始作者：管家琪狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

”第一个上任的是猫头鹰。

他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。

他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。

可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”《从现在开始》教学设计学习目标：1. 会认9个字，会写10个字。

2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。

在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

课前准备：给全班每一个小朋友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相应的动物图片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1.板书课题。

学生读课题。

2.看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

二年级上《从现在开始》教学设计二年级上《从现在开始》教学设计1课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。

2、自主观察的基础上，学写生字。

一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？（学生交流）2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。

二、演一演1、小组内（课前分组好）先表演。

（4人一小组）2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。

（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。

）3、学生上台表演。

（其余学生当评委）4、挑选最佳表演的组合。

（表情、语言、动作）三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第”1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。

2、描红3、教师范写“期、第”4学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。

二年级上《从现在开始》教学设计2一、教学目标：1、认识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。

2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。

3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

二、课前准备：课件、词语卡片。

三、教学过程：（一）、谈话导入。

1、点住课件上的图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗？你最喜欢谁？为什么？2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。

可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。

于是，有一天它就宣布：从现在开始，大家轮流当万兽之王，谁做得好就让它当大王。

它到底选谁当大王呢？今天我们就来学习21课《从现在开始》3、板书课题，指名读，齐读。

（二）、自学感悟，渗透识字方法。

1、师：小朋友想不想读一读这个童话故事？（生：想）2、出示自学要求（指名读）我会自读课文：（1）、数一数，标一标：课文一共有几个自然段？（2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字？（3）、读通课文：你知道了什么？3、师：那我们就自己读一读课文吧！4、、全班交流：（1）指名读。

———————。
拓展
我想对————说：——————
————————
拓展
猫头鹰不好意思地对大家说：“ 袋鼠真诚地对大家说：“
。” 。”
生活中的尊重
观看表演时，—不—要随—便—说—话，—走—动—，—
—表演—结—束—后要—鼓—掌。
同学发言时要（认真听）
把这篇课文有感情地朗读 给爸爸妈妈听，并说说你 从中学到的道理！
9 从现在开始
zhèng rèn shì gቤተ መጻሕፍቲ ባይዱàn
郑重 上任 方式 习惯
lún qī dì
mī
轮流 星期 第一 笑眯眯
lìng zhí dāng bù
命令 直角 当时 布匹
dì xiàn lù
zhī
第一 现在 小路 万兽之王
之 轮期 眯 郑第 式 惯任
从现在开 始，每个动物轮 流当一个星期的 大王。谁做得最 好，谁就是森林 里的新首领。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

《从现在开始》案例>《从现在开始》案例伏水镇小方申芬一、创设情景，激情导趣教师课前把小动物的头饰分给同学。

师：从现在开始，你们就是可爱的小动物了，你介绍一下自己是谁，你喜欢吃什么？喜欢做什么？生1：从现在开始，我是一只小猫，我会捉老鼠。

生2：从现在开始，我是一只袋鼠，我是跳着走路的，我喜欢吃草。

生3：从现在开始，我是一只小狗，我爱吃骨头。

生4：从现在开始，我是一只小鸭，我喜欢游泳。

生5：从现在开始，我是一只小猪，我喜欢睡懒觉。

生6：从现在开始，我是一只小鸡，我喜欢吃蚯蚓。

生7：从现在开始，我是一只非常可爱的小狮子，喜欢出去玩。

(先让学生作自我介绍，开始进入故事的角色,为走进文本、感悟故事蕴涵的哲理作铺垫。

) 师：小朋友，我是创创鼠，据可靠消息：今天森林里要竞选“万兽之王”。

你们愿意与我一同前往，亲自去体验一下竞选的热闹场面吗？生（齐）：愿意师：昨天，我到森林里走了一趟，狮子大王托我捎一份请柬（课件出示内容），请大家读一读。

学生自由读请柬内容。

师：狮子大王邀请我们干什么？生：狮子大王请邀请我们到森林里去。

师：那好，就让我们一起随着《从现在开始》这篇课文（师板书）走进森林王国。

来请大家齐读课题一遍。

二、字词乐园巧妙过关1、（课年画面出现一条河，石头上是词语）。

可是我们的路被河挡住了。

但是没关系，你们读出这些词语来能踩着石头过河了。

因为只有会认以下生字新词，方可得到门票，才能入内。

2、教师出示生字、词卡，学生开火车读。

师：你能把你最好的识字方法推荐给大家吗？生：能。

4、学生各抒己见。

如生1：我用“加一加”的方法记住“惯、轮”两个字。

5、全班齐读。

（复习生字词的方法非常巧妙，既融入故事的情境之中，又能激起学生的浓厚兴趣，学生自主识字，轻松闯关。

三、初读课文，整体感知师：快入场吧！竞选到底怎样，你们可要用双眼仔细看，用耳朵认真听，用心细细体会，看狮子用什么方法来挑选。

1、听课文录音，想想课文主要讲了一件什么事。

21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：会认9个字，会写10个字。

在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人；分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教具准备：多媒体课件和生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，导入新课师：今天，我们来学习第21课，出示课题谁来读课题？二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，读准生字读音，读通句子。

2、交流反馈难读字词（1）出示生字卡片（带拼音），结合生活实际识字（2）藤条郑重笑眯眯习惯熬夜宣布议论纷纷不得不难读句：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

他会不会命令我们从现在开始都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？3、指名分节读课文。

三、学习第一和最后一自然段1、指导朗读，读出威严的感觉。

2、指导读最后一节。

你有什么问题要问吗？理解“郑重宣布”。

四、指导书写“之令布直当第”令：不能少点直：三横第：不能写得太长。

第二课时一、复习生字。

先复习一下上节课学过的生字。

（点击课件）咦！怎么回事？告诉大家，这些生字都藏在狮子写给我们的信中呢！课件：小朋友们你们好！我想找一个动物接替我当“万兽之王”，第一个星期轮到猫头鹰上任，第二、第三个星期分别轮到了袋鼠和小猴子。

现在不用再往下轮了，我要郑重宣布：“从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”a)指名读。

b)有什么问题要问吗？生：为什么之轮到猴子这里就不往下轮了呢？请你自己读一读2——4自然段，认真想一想几个“万兽之王”的表现和动物们的反应。

赶紧打开书读读吧！二、重点学习二、三、四段相信同学们都已经读明白了，那就把你的理解读出来吧！（一）第二段出示课件：猫头鹰的话谁来读一读。

1、指名读——评：你觉得他像这个猫头鹰大王吗？——齐读。

指导：“跟我一样”——神气极了——做动作读2、引：大家听了以后“议论纷纷”（板书），议论些什么呀！四人小组的同学赶紧说说。

《从现在开始》教学设计 (部编本二年级上册)余银妹教学目标：1.认识9个生字，会写“之”、“期”2个字。

2. 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积累“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。

懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。

教学难点：体会做什么事都要尊重别人。

教学过程：一、直接导入1.谈话导入，补全课题：从（现）开始范写“现”2.齐读课题3.创设情境：话说在很久很久以前，有一座美丽的森林，所有的小动物都无忧无虑地生活着。

今天，大家都被召集起来，他们是——（课件出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王5.教学“之”先老师范写，再学生书写展示评价。

8.（出示狮子大王的命令）齐读。

个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。

齐读命令。

二、学习生字过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课文，请小朋友们翻到课文96页。

读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。

1.出示生字（带拼音）：guànshì习惯方式mī zhèng笑眯眯郑重自由读，小老师带读，齐读。

笑眯眯，积累心情愉快的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐读）2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。

现在他藏在一些句子当中，你看。

教学多音字“得”，出示句子：谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。

大家听了议论纷纷，可是又不得dé不服从命令，只好天天熬夜。

他会不会命令我们从现在开始，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？三、学习第二段小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文第二段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。

2022年《从现在开始》语文教案2022年《从现在开始》语文教案1教学目标一、知识与技能流利、有感情地朗读课文，二、过程与方法通过抓住关键词，理解并朗读好对话。

三、情感态度与价值观体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点一、教学重点有感情地朗读课文，读好课文中不同动物的语言。

二、教学难点弄清猴子当选“万兽之王”的原因，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。

教法与学法“教学有法，教无定法”，在这堂课中，主要给学生创设情境，运用杜威的“做中学”、“情景中学”的理论，把学生带入情景中去，采用情感朗读理解法，引导学生理解、感悟、交流，在情景的体验中学习，从情境中启发，从情境中理解、体会角色的心理和人性特点，提高学生语文语感，在辨析中悟出道理，使__的难点在朗读体验交流中得到突破，最后回归现实，通过身边的人或事来提升他们对道理的理解。

教学过程一、创设情境，揭示课题。

（一）谈话激趣。

创设坐小火车游森林王国的背景：包括细心林、大胆林、自信林三大部分。

学生与老师都化身成自己喜欢的动物。

以邀请函的形式揭示课题：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。

（二）齐读课题。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受；整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务，应努力将以上思想运用到教学实践中。

本环节利用生动活泼的语言，充分激发学生学习的主动意识和进取精神。

二、复习回顾、识字读文（一）.复习生字1、以狮子大王布置任务的形式出示生字：万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、方式、笑眯眯、郑重。

2.开火车读。

3.全班齐读。

（二）朗读课文1、以狮子大王的口吻提出朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。

2、学生自由读课文。

设计意图：用狮子大王的口吻，带领学生识字读文，激发学生的兴趣，也为课堂气氛的营造奠定了良好的气氛。

备用工具&资料
-从前人们使用木水桶打井水。一天，一 位老兄家用的水桶烂掉几块板，而眼下 又找不到合适的木板。他就随便找来几 块长度不一的木板，重新匝好水桶。但 是当他从水井里打起一桶水后，发现桶 里盛的水比以前少，他心里很纳闷这是 怎么回事?经过检查，他发现新换上的木 板中有一块特别短，桶里的水都从那个 地方淌出来，而那些长出的木板并不起 作用。-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢您的聆听！
一个班级的成绩高低，不是取决于班 级中某个人的最高成绩，而是取决于 它的最低点。所以，我们在以后学习 中，要特别注意那些薄弱点(短处)。
校园中存在的安全隐患。
• 1． 学生集会、集体活动、
课间活动的安全隐患。
安
• 2. 学生交通安全隐患。
全
• 3． 校园隐性伤害的隐患。
第
一
4.防溺水、校园内工地安全。
新学期的儿歌， 带给我全新的祝福 我要读更多的课外书， 我要上课多举手发言， 我要认真听老师讲课， 如果我的要求太多就会 一无所获， 我只要一个努力的我
新学期的儿歌， 带给我全新的祝福， 我要把字写得漂亮些， 我要考试永远得第一。 我要自己永远不落后。 如果我的要求太多就会 一无所获， 我只要一个自信的我
一个班级的成绩高低，不是取决于班 级中某个人的最高成绩，而是取决于 它的最低点。所以，我们在以后学习 中，要特别注意那些薄弱点(短处)。
我们应该具备的好习惯
新学期的儿歌， 带给我全新的祝福。 我要交更多的朋友， 我要听更精彩的故事， 我要画更美丽的图画， 如果我的要求太多就会 一无所获， 我只要一个开心的我。
主题班会
新学期，新开始
“新学期” 标志着松散、高度自我 的暑假生活的结束，紧张忙碌、规范 自律的新学年的开始。从现在开始， 全校师生要消除“暑假综合 症”，以崭新的姿态、满 腔的热忱、饱满的精 神投入新的工作 学习之中。