《从现在开始》.1PPT课件

5、从现在开始教案一等奖教学目标：1、理解轮流、议论纷纷叫苦连天等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。

教学重点：重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

难点---理解小猴子的话。

教学准备：课件、动物卡片教学过程：一,复习导入1、今天我们继续学习----------齐读课题<<从现在开始>>2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行万兽之王的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?3、A我们先来过生字关.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。

再齐读。

B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好}C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!}4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来!二、学习课文(一)、第一段1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。

对了就是这一句,(课件出示狮子的话)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的'语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)(二)、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括就是神气极了!}4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)7、我们一起来吧!(齐读)8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件议论纷纷)。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》原⽂ 狮⼦想找⼀个动物接替他做“万兽”。

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当⼀个星期。

谁做得，谁就是森林⾥的新⾸领。

” 第⼀个上任的是猫头鹰。

他想到⾃⼰成了“万兽”，神⽓极了，⽴刻下令：“从现在开始，你们都要跟我⼀样，⽩天休息，夜⾥做事！”⼤家听了议论纷纷，可是⼜不得不服从命令，只好天天熬夜。

⼀个星期下来，动物们都叫苦连天。

第⼆个星期，轮到袋⿏上任了。

他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着⾛路！”听了袋⿏的话，⼤家直摇头。

可是⼜不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到⼩猴⼦当“万兽”。

⼤家都⾮常担⼼：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，⼩猴⼦只说了⼀句话：“从现在开始，每个动物都照⾃⼰习惯的⽅式过⽇⼦。

”话⾳刚落，⼤伙⼉⽴刻欢呼起来。

狮⼦见了，笑眯眯地说：“不⽤再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，⼩猴⼦就是‘万兽’了！”2.⼩学⼆年级语⽂《从现在开始》教案 教材简析： 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的⼀篇课⽂。

这是⼀篇⾮常有趣的故事课⽂，⽂中的猫头鹰和袋⿏以⾃我为中⼼，不懂得尊重别⼈的⽣活习惯和⽣活⽅式，招致⼤家反对，⽽⼩猴⼦却让⼤家按照⾃⼰习惯⽅式过⽇⼦，受到⼈们的拥戴。

由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这⼀点在教学中需渗透进去。

《语⽂课程标准》中（1——2年级）的重点是识字，写字。

因此，在教学中要充分利⽤“⾃主、合作、探究”的学习⽅式，扫除字词障碍，然后⾃由读⽂初步感知其内容。

教学⽬标： 1．认识“之、轮”等９个⽣字，会写“之、令、布、直”四个字。

二年级语文上册《从现在开始》（第一课时）教学设计一、设计理念：《义务教育语文课程标准》认为：“阅读是教师、学生与文本之间对话的过程。

”让学生在对话中产生“独特的感受、体验和理解”。

所以课堂上从转变学生的学习方式入手，让学生做为一名小动物来参加学习，让他们充分地进入角色。

巧妙地设置闯关活动，利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中。

在朗读时注意让学生体会角色的心理，读出人物的个性特点。

二、教学背景分析教材分析：《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。

这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。

文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。

学情分析：低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。

所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。

孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。

在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。

三、教学目标：1、知识与技能：认识“之、轮”等9个汉字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：结合重点词句朗读感悟，初步培养语感，养成做笔记的习惯。

3、情感价值态度观：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

四、教学重点、难点分析教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节,体会人物的思想感情。

教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。

2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。

3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。

⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。

【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。

【教学难点】体会课文中的道理。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。

齐读课题。

2、、小朋友，这课是讲动物的故事。

老师要带大家到动物王国去参观参观。

想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。

二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。

(生自读，师巡视。

)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。

反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。

(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。

再读字组成的词、句。

)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。

)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。

)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。

)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。

9个我会认中生字。

分男女，开火车等形式读。

4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。

出示课件：已去掉障碍的路。

三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。

课文能读好吗?1、四人组读课文。

要求：正确，流利。

夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

课文618、《狐假虎威》说课稿一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教法小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

四、学法本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

七、教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。

教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。

看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。

（板书课题：狐假虎威）（二）品读课文，感受体味。

1.学习第一自然段。

(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）(2)指导朗读。

本文将着重探讨从现在开始教案设计如何帮助提高工作效率。

提高效率，在现代社会中显得越来越重要，每个人都希望能够通过提高效率来完成更多的任务。

但是，很多人并不知道如何提高效率。

从现在开始教案设计，我们将为大家详细介绍如何通过科学的方法提高工作效率。

一、学会制定目标我们需要学会进行目标制定。

制定目标是提高工作效率的第一步。

目标是对未来的期望，只有明确了目标才能有一个清晰的方向，才能更加有针对性的进行工作，从而提高效率。

通过目标制定，我们不仅可以更加清晰地了解自己的工作方向，也能更好的制定工作计划，以及对工作的评估和调整。

目标应该是明确、具体、可行、可量化、切实可行的。

一个好的目标应该是有挑战性的但不过分，能够激发个人的积极性，并且在设定时间内可以完成。

二、做好时间管理时间管理是提高效率的关键。

我们的时间是有限的，因此，学会如何利用时间来提高工作效率就变得非常重要。

良好的时间管理可以帮助我们更好地规划时间，并更好的完成任务。

首先要进行时间规划，制定合理的时间表。

人们通常会低估一个任务所需要的时间，所以在制定时间表时，一定要充分考虑这一点。

同时，在时间表制定的同时还需要考虑时间的浪费问题。

时间的浪费可能来自于社交媒体使用、无聊的时间或者意外情况，不同的金州对时间的浪费方式有所不同。

一旦你充分了解到时间的浪费原因，就能更好地规划时间，提高效率。

要按计划完成任务。

时间计划只有实实在在地执行，才能发挥作用。

不能因为一时的松懈而导致任务未能按计划完成。

三、合理分配精力合理分配精力是提高工作效率的重要手段之一。

合理分配精力是指在完成任务的时候，将需要的精力分配到最需要的地方。

不同的任务对精力的要求不同，因此，我们要根据任务的性质，采取不同的方法，来合理分配精力。

对于一些哪些需要高度集中注意力的任务，我们应该在精力最充沛的时候去完成，这样能更好地保持注意力，并且提高效率。

对于一些需要大量思考的任务，则需要进行适当的休息，再重新投入精力去完成。

小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。

2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。

3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。

一、检查预习，明确要求。

1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。

（出示生字卡片）2．逐段试读课文。

（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。

）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

二、朗读感悟，想象体验。

1．学习第二自然段。

指名试读。

在评读中品词。

（1）学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。

（将课文插图�⑤指名上台演读。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。

假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。

2．学习第三自然段。

（1）指名试读。

生评议。

（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。

（3）课件演示。

（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。

）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。

二年级语文《从现在开始》学案这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

学习目标：1.会认9个字，会写10个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。

在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

课前准备：、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

预设教学过程：一．创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是万兽之王可是现在它想找一个动物接替它做万兽之王。

都选谁了呢？请看（课件出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习２１课--《从现在开始》（板书课题）sh始认读。

二．读通课文，学习生字。

1．自由读书，课件出示要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，划出不懂的地方，同桌讨论。

2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

三、检查自学情况。

1．我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。

(1)你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。

（轮、之、期）(2)第一个上任的是猫头鹰。

(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(惯、式)(4)狮子见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是'万兽之王'了！(眯、郑)2．我会认：课件出示生字。

小学二年级语文《从现在开始》说课稿【篇一】小学二年级语文《从现在开头》说课稿一、说教材（一）教材简说《从现在开头》是义务训练课程标准试验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。

讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽。

猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活。

课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。

小猴子则不同，让动物们根据自己习惯的方式过日子，深受大家的拥护。

这篇童话故事语言活泼、生动好玩，学生乐学，兴趣深厚。

（二）教学目标依据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。

1、稳固熟悉本课的生字词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

通过朗读，体味课文中蕴涵的情趣和道理。

3、训练学生懂得要敬重别人的生活习惯，学会敬重别人。

（三）教学重难点重点：理解课文内容，懂得要敬重别人的生活习惯，学会敬重别人。

难点：通过细读课文，帮忙学生弄清猴子中选“万兽”的原由。

（四）课时安排：两课时第一课时，我主要发展识字教学，写字教学。

初步感知课文内容。

我主讲的是其次课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互敬重，是和谐相处的重要条件。

二、教学理念《新课程语文标准》在根本理念局部强调“以人为本”，“敬重学生在学习过程中的独特体验”，等。

在教学中，要竭力使学生体味角色的心理和人物的共性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

我依据学生身心进展和学习语文的特点，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，子细阅读全文的重点段，了解动物轮番当“万兽”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。

教给读书方法。

努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

三、教法与学法“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。

《从现在开始》教学设计（精选7篇）《从现在开始》教学设计篇一教学目标：知识与能力：1、复习巩固字词，理解词语的意思，会写“当”和“第”两个字。

2、读懂课文内容，并有语气地读出所扮演动物的心情。

过程与方法：学生在角色体验、看图、表演读、语言训练中，了解故事内容，理解课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯。

情感态度价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：1、重点学习第二自然段，理解不尊重别人的习惯就得不到大家的拥护。

2、准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。

教学难点：准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。

教学过程：一、导入：这节课我们继续学习第21课。

今天，你扮演什么动物？用你所扮演动物的动作和声音告诉大家。

今天呀，我是鸽子老师，跟着我飞进大森林吧！瞧，森林里的动物博士要考大家呢！二、利用多种方法巩固字词。

万兽之王：理解词语的意思，指导朗读。

第一个上任的是猫头鹰：由图导入，读句子。

笑眯眯：仿照词语的样子，说词语。

轮流、星期、郑重：齐读三、学习课文。

※第一自然段：1、狮子大王宣布什么命令呀？快读读课文第一自然段。

2、带着自己的感受，自由读。

3、指名读。

※第二—四自然段：狮子大王的命令下达了，有谁参加竞选了呢？快读读课文的2—4自然段吧！※第二自然段：1、第一个上任的是？（猫头鹰）他下达了什么命令？自己读读第二自然段。

2、感受神气：通过角色朗读，看图的方法体会猫头鹰当上新首领的心情。

3、理解猫头鹰说的话的意思：动物们，你们听明白了吗？猫头鹰大王说的话是什么意思呀？4、动物们，听了猫头鹰的话，你们觉得怎么样？在议论交谈中感悟议论纷纷的意思。

5、句子理解：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

一个星期下来，动物们都叫苦连天。

不得不：换词。

只好天天熬夜：你为什么这么读呀？叫苦连天：你们有什么苦啊？快把你的苦跟猫头鹰说说吧！※第三自然段：1、第二个星期，轮到谁上任了？（袋鼠）它又是怎样下达命令的呀？听了他的话，大家怎样呀？你能通过你的朗读告诉我们吗？请同学们自己读读课文的第三自然段，开始吧！2、两人合作读。

2022年《从现在开始》语文教案2022年《从现在开始》语文教案1教学目标一、知识与技能流利、有感情地朗读课文，二、过程与方法通过抓住关键词，理解并朗读好对话。

三、情感态度与价值观体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点一、教学重点有感情地朗读课文，读好课文中不同动物的语言。

二、教学难点弄清猴子当选“万兽之王”的原因，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。

教法与学法“教学有法，教无定法”，在这堂课中，主要给学生创设情境，运用杜威的“做中学”、“情景中学”的理论，把学生带入情景中去，采用情感朗读理解法，引导学生理解、感悟、交流，在情景的体验中学习，从情境中启发，从情境中理解、体会角色的心理和人性特点，提高学生语文语感，在辨析中悟出道理，使__的难点在朗读体验交流中得到突破，最后回归现实，通过身边的人或事来提升他们对道理的理解。

教学过程一、创设情境，揭示课题。

（一）谈话激趣。

创设坐小火车游森林王国的背景：包括细心林、大胆林、自信林三大部分。

学生与老师都化身成自己喜欢的动物。

以邀请函的形式揭示课题：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。

（二）齐读课题。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受；整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务，应努力将以上思想运用到教学实践中。

本环节利用生动活泼的语言，充分激发学生学习的主动意识和进取精神。

二、复习回顾、识字读文（一）.复习生字1、以狮子大王布置任务的形式出示生字：万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、方式、笑眯眯、郑重。

2.开火车读。

3.全班齐读。

（二）朗读课文1、以狮子大王的口吻提出朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。

2、学生自由读课文。

设计意图：用狮子大王的口吻，带领学生识字读文，激发学生的兴趣，也为课堂气氛的营造奠定了良好的气氛。