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读后感要写些什么题目好一点读后感是以自己的心灵深处的感受为起点，深入、细致的感悟书中内容，从中学到东西，明白书籍的意义，并与自己的经验相结合而练成的一种阅读形式，是我们培养自己阅读能力和文化积淀的一种方法。
但许多同学在写读后感时总是犯难，不知道要从哪些方面入手，这时候，一个恰当的读后感的题目就有了格外的重要性。
语文教师应该根据学生不同年龄的理解和历年学习重点给出有针对性的、富有启示性的读后感的题目，以下给出几个例子：1.《西游记》读后感：我为什么要学习？2.《红楼梦》读后感：金陵十二钗的成长历程中启发我改变自己。
3.《鲁滨逊漂流记》读后感：不怕困难，不放弃努力。
4.《活着》读后感：珍爱生命，感恩现在。
5.《故事新编》读后感：讲故事的人让我寻找自己的成长方向。
这些读后感的题目针对学生不同的心理年龄，涉及学习、生活、社会等方面，使学生在阅读中具有思考、探究和感悟，拓展他们的人生经验和丰富他们的内涵。
除了给出好的读后感题目，语文老师还要引导学生深入阅读，了解作品中的细节、人物形象、情节等，让学生能够深入体会作品的内涵和外延，同时还要指导学生注意自身与作品的关系，从而更深刻地体悟作品的思想、文化内涵和艺术魅力，全方位地把握作品的精神特质，从而写出一篇内容丰富、意义深远的读后感。
学生在写读后感时，一要遵循逻辑性，文字要有连贯性，二要注意语言技巧，把握好高度、层次感和表现力，提高语言表达能力，三要体现主题和思想感悟，注意通过细节和情节的描述，展现自己对作品的理解和领悟，四要注意感性和理性结合，通过对作品情感的深入探究，表达出对人生、价值的认识和思考。
总之，一个合适的读后感题目不仅可以启发学生探究思考、引导学生放慢自己的节奏，还能够有助于学习知识和文化，提高学生的写作水平，激励他们对阅读的热爱。
所以，为学生定下恰当的读后感的主题是开启写好读后感的关键。
读后感的主标题怎么起作为一名语言学者，读书是我们日常的必需品。
读书不仅可以扩展自己的知识面，还可以锻炼语言表达能力。
然而，读后感的写作可能会让许多人感到无从下手，特别是在起一个恰当的主标题上。
因此本文旨在通过举例，探究如何以语言学者的角度来起一个合适的读后感主标题。
1. 读后《哈利波特》有感这个主题是较为常见的读后感主题，尤其是对于新读者。
在起一个发人深思的主标题时，可以考虑从书中的人物角色或故事情节等方面入手。
例如“A Boy Becoming a Hero：深入《哈利波特》的人物描写”或“魔法世界的奇幻旅程：《哈利波特》的故事情节分析”。
这些标题可以帮助读者了解到读者对于小说的印象，吸引更多人去阅读这部经典著作。
2.《1984》的启示在写这类主题的时候，可以分享一下小说给自己带来的启示感悟。
同时还可以从作者的角度出发，把握小说的主题和意义来起一个具有概括性的主标题，例如“现实与虚幻：一部暴露权力的小说分析《1984》”。
这样的主题既可以表达自己的观点，也可以更具有思想性和教育性，引起读者的共鸣。
3.读后《三体》有感这个主题可能会涉及到科幻知识和理论方面的内容，因此可以在主题中体现科幻元素。
例如，“探析《三体》的科技文明与生态话题” 或者“《三体》：科幻小说的变革”，通过这样的主题字眼，可以吸引科幻爱好者阅读和讨论。
4.读后《红楼梦》后感如何从一部经典文学中引发自己的思考和情感体验是该主题需要关注的点。
可以从书中多重人物角色、情节、意象、意蕴等方面去切入。
例如，“薛、黛、宝、妙四大家族的往事：《红楼梦》的人物角色分析”或者“荣府故事：《红楼梦》的家族史”等。
这样的主题可以让读者对书中的情感故事有更深入的理解和体验。
5.读后《简爱》有感这个主题常常与女性的生存处境、人格自由等议题挂钩。
可以从主人公简爱的观点出发，探究成长、努力和自由的主题。
例如"爱与自由：《简爱》中的自我探索"或者"年轻女性的独立选择：《简爱》中的自我成长"等。
读后感标题写什么比较好写一些作为语言老师，读书是非常重要的工作。
每天的教学都需要我们备课，掌握更多的知识和技巧。
但是我们也需要有时间自我学习，阅读自己喜欢的书籍，养成良好的阅读习惯。
读后感是我们阅读的产物，是对内容的理解和思考，对于提高我们的语言能力非常有帮助。
但是读后感的标题写什么比较好写呢？本篇文章将分析一些易于撰写的标题，并提供一篇范文供参考。
一、基于情感的标题很多人认为，用情感来表达自己的读后感是最好的选择。
这样的标题有一定的感人效果，让人感到温暖和暖心。
比如：《读了这本书，我深深地感动了》、《这本书让我领略到人生的美好》等等。
二、基于主题的标题另一方面，一些读者会根据书中探讨的主题来写标题。
这些标题侧重于准确地表达作者所阐述的主题。
例如：《如何走出心理困境》、《解决对人际关系的担忧》等等。
三、基于作者的特点的标题针对某位着名作者或特定作品，基于作者或作品特点或风格的标题，也是非常常见的写法。
例如：《深入了解村上春树的另一面》、《不可错过的科幻小说》等等。
下面是一篇范文，以以上三种写作方式为思路展开：读后感：《海边的卡夫卡》这本书由村上春树所著，是一本精品小说，预计作者的许多读者已经被他的简单和优美的文学风格所吸引了。
但是，这本书更加深入，一言以蔽之，这是一部关于关爱和亲情的小说。
作者深入描绘了主人公和久子之间的关系，这种关系形象的表现了亲情的力量。
从久子对卡夫卡的痴迷，到对卡夫卡懵懂却动人的关爱，在这部作品中，作者用微妙的笔触把人物塑成了现实中的人物。
通过这本小说，读者们可以将自己称为主人公也可能完全理解久子的内心感受，这是非常难得的体验。
除了主要故事线，读者还会发现从头到尾都渗透着探索生命的主题。
人类的无知和焦虑是不可避免的，但通过阅读，人们不仅可以解决担忧，还可以获得关于生活的治愈力量。
这种治愈是一件极其珍贵的事情。
此外，作者对于细节和极客文化的表达方式赋予了小说强烈的魅力。
那北海岸的风景、布局、餐厅里的氛围，以及来自文法学习的心理诊所的状况，所有这些都其实是在给读者呈现一个从不同角度观察世界的机会。
读后感学习园地标题
1、《善用人才是成功的关键》
2、《童年读城南旧事有感》
3、《读钢铁是怎样炼成的有感》
4、《那不疲倦的心读鲁滨逊漂流记有感》
5、《妒忌是前进路上的拦路虎读三国演义有感》
6、《读繁星春水有感》
7、《坚强的勇者读漂流记有感》
8、《读钢铁是怎样炼成的有感》
9、《读格列佛游记有感》
10、《怀感恩之心，发现世间美好》
11、《人间处处充满爱》
12、《读书心得》
13、《读修养是人的第二身份有感》
14、《汤姆索亚历险记读后体会》
15、《朝花夕拾读书心得》
16、《爱的泉水爱的教育读书心得》
17、《读只有一个地球有感》
18、《读沉思录有感》
19、《永不疲倦地行走在坚强的道路上读鲁滨逊漂流记有感》
20、《读钢铁是怎样炼成的有感》
21、《我和凡卡比童年读凡卡有感》
22、《读钢铁是怎样炼成的有感》
23、《读童年有感》
24、《书香》
25、《读福尔摩斯探案集有感》
26、《爱的绽放读爱的教育有感》
27、《读<无臂人中的强者》有感》
28、《读龟兔赛跑有感》
29、《追求无尽头读叶的梦想有感》
30、《绝境逢生，背水一战》。
闪闪的红星读后感加个小标题《读后感：那颗最亮的星》嗨，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《闪闪的红星》，读完后心里那叫一个澎湃呀！书里的小主人公潘冬子可太让我佩服啦！他年纪那么小，却有着大大的勇气和坚定的信念。
他生活在那样艰难的环境里，敌人那么坏，可他一点儿都不害怕。
我印象最深的就是潘冬子面对困难时的那种顽强劲儿。
他为了给妈妈报仇，为了让更多的人过上好日子，一直努力着，从不退缩。
想想我自己，有时候碰到一点点小麻烦就想打退堂鼓，和潘冬子比起来，真是太惭愧啦！还有他的聪明机智，也让我忍不住叫好。
他巧妙地和敌人周旋，一次次化险为夷。
感觉他就像个小英雄，在危险面前总是能想出办法来。
潘冬子的故事让我明白了，我们现在的幸福生活来得可不容易，是好多像他这样的英雄用生命换来的。
所以呀，咱们得好好珍惜，努力学习，不能辜负了他们的付出。
这本书就像一盏明灯，照亮了我前进的路。
让我知道，无论遇到啥困难，都要有勇气去面对，都要相信自己能行！潘冬子，你就是我心中那颗最亮的星，我会一直向你学习哒！《读后感：红色的力量》亲爱的小伙伴们，我刚读完《闪闪的红星》，真的是被深深感动到啦！这本书里的故事就像一幅幅生动的画面，一直在我脑海里闪现。
潘冬子的勇敢和坚强，让我特别佩服。
他爸爸是个红军战士，他从小就立志要像爸爸一样。
在那个战火纷飞的年代，潘冬子经历了好多磨难。
但是他没有被打倒，反而越来越勇敢。
他身上那种不屈不挠的精神，真的给了我很大的鼓舞。
我还记得书里有个情节，潘冬子为了给游击队送盐，想了好多巧妙的办法。
这让我明白，遇到问题要多动脑筋，办法总比困难多。
而且呀，潘冬子对党的忠诚和对革命的坚定信念，也让我深受触动。
他心里一直装着党，装着人民，为了实现理想，不怕牺牲。
这种红色的力量，让我热血沸腾。
读完这本书，我觉得自己好像也变得更强大了。
以后要是碰到困难，我就想想潘冬子，相信自己一定能克服！小伙伴们，你们也快去读一读这本书吧，感受一下那股红色的力量！。
读后感主标题是什么
标题：语言专家读后感：阅读的力量
阅读是一种强大的力量，能够打开你的思想和心灵之门，启迪你的灵魂和愿望。
对于语言专家来说，阅读是我们工作的核心，它可以帮助我们提高语言理解能力，促进写作能力的培养，丰富我们的词汇和语言知识储备。
在阅读中，我们可以学习别人的故事，也可以掌握我们自己的命运。
阅读不仅仅是阅读一些流行小说或杂志文章，真正的阅读是深入阅读。
只有通过深度阅读，我们才能够真正地了解每一本书和文章的观点和语言风格。
用阅读来贡献自己，不断地学习和扩大我们的知识和想象力。
阅读的另一个重要方面是它可以帮助我们提高写作技巧。
无论是写作论文、科技文稿，还是一篇短文或一首诗歌，阅读都是实现此目的的方法之一。
通过阅读和自己的实践，语言专家可以学习如何更好地运用语言和句子结构来表达自己的观点和理念，以及如何使用不同的声音和语调来激发读者的兴趣。
在阅读中，我们还可以吸收更丰富的词汇和语言知识。
语言专家需要在不同的语言领域中掌握大量的词汇和专业术语，这需要长时间的学习和阅读。
通过阅读，我们可以广泛地了解各个领域中不同的词汇和表达方式。
这不仅对于我们的学术研究和职业发展有益，同时也让我们的生活更丰富多彩。
最后，我想分享一个写作技巧：要成为一位出色的作者或者语
言专家，我们需要保持自己的好奇心和学习热情，同时也需要做好时间安排和坚持阅读。
持续地阅读不同类型的书籍和文献，从中掌握不同的写作技巧和语言风格，并将其与自己的语言和思维相结合。
通过这种方法，我们可以在自己的专业领域中取得更出色的成果，并有机会在不同的领域中产生更加积极的影响。
读后感标题怎么写新颖的
作为一名语言老师，读后感作为学生阅读素养的重要一环，是我们需要着重培养的能力。
然而，读后感的标题却极易成为枯燥乏味的词汇堆叠，如何写出新颖有趣的标题，成为我们需要思考的问题。
首先，看待读后感是重要的，我们不仅需要表达作品的主旨，更需要突出自己的个性化思考和感受，所以标题也需要从这方面出发。
其次，可以采用与作品相关的形象词汇、比喻、反义等修辞手法，吸引读者的眼球。
例如，读《围城》后，我们可以写出以下两篇不同类型的读后感标题：
1. 落寞与无奈——读《围城》有感
这个标题主题明确，直接表达了作品中的深层含义，但看起来略显乏味。
如果我们多思考一些生动的比喻和形象词汇，就可以让读者快速理解自己的感受：
2. 拥挤的城外，空旷的城内——思考《围城》中的孤独感
这个标题用具体的场景和对比的手法，向读者展现了本书中的孤独和无助感，让读者更容易产生共鸣。
又如，读《杀死一只知更鸟》后，我们可以写出以下标题：
1. 成长的道路——《杀死一只知更鸟》读后感
同样是表达作品的主旨，但这个标题过于常见，没有太多新意。
我们可以考虑其中的反义和比喻手法：
2. 血雨腥风中孩子的毕业——《杀死一只知更鸟》读后感
这个标题巧妙地将孩子的毕业仪式和作品中的种族压迫融合在了一起，形成了新颖的比喻，令读者产生强烈的印象。
总之，好的标题需要注重个性化思考，运用丰富多彩的修辞手法来吸引读者的眼球，以此达到更好的表达和传达效果。
读后感的主标题该怎么写
读后感：“书中自有黄金屋”
读书是一种美好的享受，每一本书都是一扇通往不同世界的门，让我们能够体验到各种不同的生活和情感。
读后感便是这种体验的来源之一，它能够帮助我们将自己的思维与感受结合在一起，更好地理解和领悟所读的书籍。
读后感可以是关于小说、散文、诗歌、传记等各种文学作品的感受和理解，也可以是对某一特定主题作品的感悟和探讨。
无论是从哪个角度出发，读后感都能够给我们带来丰富的阅读体验和启发，让我们更进一步地了解自己和他人。
每一本书都是一个宝库，里面蕴含了作者的思想、见解和情感。
通过读后感的写作，我们能够更好地理解这些内容，并将其转化为自己的思考和感受。
同时，这种写作也是一个实践的过程，在思考、整理、表达等方面都能够提升我们的能力。
在读后感的写作中，我们不仅仅是在回顾和总结所读的作品，更是在从中汲取营养和启示，丰富自己的生活和世界观。
通过这种方式，我们也能够更好地与他人分享自己的思考和感受，让他们更好地了解和认识我们。
最后，读后感便是如此美妙而丰富的一种体验，让我们能够在思想和情感上得到满足，同时也锻炼了我们的写作能力。
让我们一起走进书中的黄金屋，探寻文学的深度和广度。
读后感的标题可以怎么写作为一位语言老师，读后感是我经常要求学生写的一种作业。
通过写读后感，学生能够更深入地理解所读的文章，同时也能够在写作中提高自己的语言表达能力。
那么，关于读后感的标题可以怎么写呢？下面就来进行一些分析和举例。
1. 利用文章主题读后感的标题可以直接使用文章的主题来命名，这样可以让读者更快地了解到你写的是什么。
比如，如果你读了一篇关于环保的文章，你可以用“环保观念的重要性”、“保护环境，从我做起”等标题来表达你的观点。
2. 使用形容词在想读后感的标题时，可以使用形容词来突出文章的特点，凸显自己的观感。
比如，如果你读了一篇很感人的文章，你可以用“感人至深：我的读后感”来表达你的情感。
3. 突出个人思考读后感是个人的感性思考结果，因此可以从个人角度来命名标题，突出自己的思考和情感。
比如，如果你在读后感中阐述了自己对文章的看法，你可以用“我对这篇文章的认识和思考”来命名标题，表达自己的个人见解。
4. 使用问号在标题中加入问号也可以引起读者的好奇心和兴趣，让读者更想进一步了解你的观点。
比如，如果你想表达自己对某个问题的疑问或探讨，你可以用“为什么我们需要……？”或“面对……我们该怎么办？”等问题形式来命名你的读后感标题。
下面是一篇范文，用来展示上述写读后感标题的技巧：我读了一篇名为《茶叶》的文章。
这篇文章介绍了茶叶的历史、种植、制作和饮用方法。
我个人对这篇文章的评价很高，因为它为我提供了许多我不知道的关于茶叶的信息。
接下来，我将分享一下我对这篇文章的阅读和思考方式，并通过这篇读后感来表达我的看法和感受。
首先，我想使用形容词来突出这篇文章的特点。
我认为这篇文章用了非常详细和准确的语言，让我感到很有意思。
因此，我决定用“细致入微的茶叶生活”作为读后感的标题，以表达我的感触。
在读这篇文章时，我被其中的历史和文化所吸引，同时也被茶叶的制作过程深深折服。
我认为，这篇文章通过详细的叙述，成功地向读者展示了茶叶的变化过程。
读后感好题目大全以下是一些读后感题目，供您参考：
1. 《我心中的XXX》
2. 《读XXX有感》
3. 《我与XXX的故事》
4. 《XXX在我心中留下的印记》
5. 《读XXX，思考人生》
6. 《从XXX看世界》
7. 《与XXX共舞的人生》
8. 《XXX：我生命中的一盏明灯》
9. 《读XXX，遇见更好的自己》
10. 《从XXX看生活的色彩》
11. 《在XXX的指引下前行》
12. 《与XXX同行，探索无限可能》
13. 《读XXX，思考人生的意义与价值》
14. 《在XXX的世界里漫游》
15. 《从XXX中汲取的力量与智慧》
16. 《与XXX一起成长的日子》
17. 《在XXX的文字里寻找生活的答案》
18. 《与XXX一起漫步人生路》
19. 《读XXX，感悟人生的真谛》
20. 《从XXX中领悟生命的奥秘》。
当然，以上题目仅供参考，具体写作时还需要根据读后感的内容和自己的真实感受进行适当的调整。
1【扩展阅读篇】2读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧密地联3系在一起。
4在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、5心得、体会写6下来形成文字，就是读后感。
7注意点：81、吃透文义。
写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己9感受最深的地10方。
如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。
112、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。
千万不要说教别人，令人味12同嚼蜡。
我看13过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手14画脚，搞了很多15名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。
让人不愿意读下去。
16这是很多孩子写17作的共性。
18一、首先了解经典式读后感的结构模式19读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等，离不开感--自己的感20想、观点、看21法，读与感之间，还要有感点前后衔接。
因此，读后感的中心一般结构模式22可以如下23图所示：24述读(前提)25发感(论证)26感点(桥梁)27结感(升华)28在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也29就无所谓读30后感。
感点，就是你读后最有感受的地方或者点。
31在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽32带。
感点承33接述读。
读后感的写作，必须是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和34基35础，感是读的延伸或结果。
感点也领起发感，它是发感的依据。
发感必须围36绕感点37展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个感字。
结38感收束全篇，39升华感点，是感的归宿。
40注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几41句话，就是多写42一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，43过度不自然，44不顺畅。
45二、掌握经典式读后感的写法46第一步：拟主标题，这一部很重要。
很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读47的时候就引不48起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常49醒目的标题，50就会让人有一种乐于阅读的心思。
所以，虽然也可以不要主标题，但是我还51是建议拟主标题。
52过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读53《哈里.波特与魔54法石》有感》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦55虚功的基石-读《谦56以行善,金榜提名》有感》等等。
57标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先58是好看了三分呢。
59注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。
不要泛泛而写，一定要结合感60点，否则会弄巧61成拙，贻笑大方。
62第二步：述读--引63讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。
就是围绕感点，有的放矢地64简述原文相关内65容。
写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
66注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书67籍、文章的具68体内容。
692、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;703、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要71的部分只能是72忍痛割爱了。
734、述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的74地方。
755、良好的开端等于成功的了一半。
这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相76符，就会让人反77感。
78第三步：感点--议79议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论80事，对所引的81内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意82深的材料更要深83入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点。
84注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。
如果没有述读的这部分材85料，感点就是无86源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。
所以，不管述读在感87点之前，还是88在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立89第四步：发感--联90发感就是对感点--中心论点--进行论证。
这一部分是读后感的主体部分，是91对感点的阐述，92通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理93性。
94注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感95点之外。
也就96是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。
否则，就97会不知所云，下98笔千言，离题万里。
有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似99相似，仔细一100对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。
1012、发感还要联系实际，深入论证。
联系实际，既可以由此及彼地联系现实生102活中相类似的103现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是104个人的思想、言105行、经历。
1063、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点107随意联想，不108着边际。
109第五步：结感--结110结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。
111注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能112是横空出世，113说一些不着边际的话。
表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇114尾的感觉。
1152、要结得自然，顺理成章收束全篇。
或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼116应，暗合标题，117都不失精彩。
118当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中119的许多人和事，120而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。
读后感121写作训练是把范122文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一123个重要途径。
下124面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。
首先，读是基础。
读后125感包括“读和126感”两个部分。
“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有127“读”也就无所谓“感”，128所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴129含的思想意义，130然后在此基础上对原作恰当的引述。
为下面的“感”酝酿情感，使“感”有131坚定的基础，这132样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。
离133开了对原文思想134核心的理解和掌握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括135能力，写作时往136往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是学137生写读后感的通138病其次，感是核心。
这里的感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作139内容的简单重140复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是141认识的飞跃。
一142般地说，读后感的“感”有两种情况。
一种情况是通过对原文思想的进一步143阐发，来表现作144者认识的深化。
例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们歌145唱》这首诗写读后146感，就只要引原作要旨并加以阐发。
另一种情况是作者在原作思想内容的基147础上生发出来的148新的观点。
例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性149的现象。
从本文150体现的普遍原理出发，可以获得关于人才问题的新的认识。
即优越的条件能151为人们创造更多152的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。
但是153如果不努力，对154良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢？因此，不论是对原155作思想内容的进156一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必须体现作者认157识的进一步提高158和深化，力求新颖别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感159到了实处。
再次，联系实际是关键。
读后感既要从原文出160发，但又不能局限于原文就事论事，而要联系161自己、他人、社会的实际，有的放矢，展开联想，深入挖掘，写出“感受”162的普遍意义来。
163因为读后感的生命在于“联系实际，有感而发”。
所谓联系实际，一般包含164两方面内容，一165是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对照。
二是166要结合自身生活167经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。
通过丰富的联想，168引用古今中外能169证明论点的事例或富有哲理的理论论据，既可充实文章内容，也可深化中心170论点，加强文章171的说服力。
所以从本质上讲，读后感的写作过程，就是作者以原作的主题为172指导，分析研究173实际问题后，将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。
为了进一步说174明读后感的特175征，将读后感与一般议论文加以比较。
读后感是议论文的一种。
和一般议论176文一样，它们都177是表达作者对于客观事物的认识的。
它们都是作者以已往的知识积累为前178提，来分析和解决179实际问题，从而得出对于客观事物的一般性结论的。
对于一般议论文来说，180作者认识某一客181观对象时的知识前提，在作者大脑中是浑然一体的，缺乏专一性和单指性，182而读后感的作者183在认识某一客观对象时，离不开知识和生活经验的积累，但知识和生活材料184之间似乎还缺少185一个契机，还没有形成一个凝聚点，原作则对于作者起了一种启迪作用，是186作者认识深化的187动因，由于这种启迪，才使作者以往的知识聚集在一个焦点上，使某一客观188对象的本质为作189者所把握，从而产生新的飞跃。
那么，读后感的结构应是怎样的呢？它可用190“引——议—191—联——结”四个字加以概括。
“引”就是用叙述的方法转引材料：或引观192点。
或引有关193内容。
但“引”不是照抄。
而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述194出来。
“议”195就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。
在叙述结束时，用一196两句话点明原作197所包含的中心，使文章中心明确，观点鲜明，为统率下文所展开的丰富联198想。
“联”就是199在原文基础上，结合社会生活的实际来谈，或者把有内在联系的人和事作比200较，使发表的感201想有较强的针对性和现实感。
“结”就是对全文的题旨有所归纳或总结，或202强调中心，或203提出希望，或表明态度等。
除“结”之外，其余部分的次序可根据具体情况204灵活变动。
读205后感写作其实并不难，只要坚持经常练笔，积极思考，认真积累写作材料；206关心生活，观察207生活；同时学一些写作理论，掌的一些程式，肯定会使自己的文章异彩纷呈208篇二：读后感写法209读后感的写法210读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧密地联211系在一起。
