2017秋最新审定西师大版语文五年级上册《三峡之秋》优质课教学设计第一课时

五年级上册语文教案3三峡之秋西师大版年级五科别语文周次星期备注主备课人杨洁课题1三峡之秋课时安排：两课时第一课时教学目标：1、掌握本课的生字新词，并正确工整书写。

（重点）2、整体感知课文，理清文章脉络。

（重点）3、感受三峡的美景，体会作者的情感。

（难点）教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、导入同学们，中国第一大河，长江上最神奇、最壮观的峡谷。

西起重庆奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关。

西起重庆市的奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡，巫峡，西陵峡三段组成，全长193千米。

二、出示学习目标，明确学习目标。

三、自学指导1、初读课文，划出文中生字词及多音字，借助工具书解决，并联系上下文理解重点词语。

2、再读课文，理清文章脉络，想想文章按什么顺序来写。

3、学习课文第一段，思考：作者抓住了哪些景物来写？描写了一种怎样的画面？在文中起了什么作用？四、合作交流1、生生互动交流。

2、师生互动。

第二课时教学目标：1、能有感情的朗读课文，感受三峡的美丽。

（重点）2、分析课文，仿照批注批写课文描写三峡秋天的特点及感受。

（难点）3、能领悟按时间顺序描写景物的最佳方法。

教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、复习导入1.听写词语。

2.导入：同学们，上节课我们已大致了解了课文内容，这节课让我们一起走进三峡，感受一下那里独特的秀丽景色。

二、出示学习目标，明确目标三、自学指导1、默读课文2-7段，想一想作者具体写了三峡秋天一天中哪些时间的景色，各有什么特点？2、找出文中的比喻句，体会其作用。

四、合作探究交流1、生生互动交流（同桌或小组）2、师生交流，学生反馈，师点播。

A、早晨：a、三峡的早晨是（）特点，从（）这些词语可以感受到它的美丽。

B、明丽：（景物）明净美丽。

B、中午：a、三峡的中午是（）特点，从（）这些词语可以感受到。

-b、从文中你看到了一幅（）的画面。

c、群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。

11.《三峡之秋》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.体会三峡中秋不同的美。

读中想象三峡之秋的美景。

3.学习按照时间顺序观察与描写的方法。

教学重难点：1.读中想象三峡之秋的美景。

2.学习按照时间顺序观察与描写的方法。

教学准备：1.课件2.学生课前查阅资料，完成预习单。

教学过程：一.激趣导入1.同学们，这节课老师给大家带来了一段风景片，让我妈们一起来欣赏一下。

（放视频）2.师：这里就是西起白帝城，东至南津关誉为世界最大的峡谷之一的长江三峡。

长江三峡，群山耸立，雄奇壮丽。

宛如一幅连绵不断的画卷，这节课，让我们走进三峡，共同领略著名文学家方纪笔下的三峡之秋的神韵。

（板书课题：11.三峡之秋生读课题，读了课题你想到了什么？）三峡之秋是一篇写景的散文）这节课我们有哪些目标要完成呢二、出示学习目标（生读学习目标，通过学习目标你觉得本节课的重点是什么呢）师：课前同学们对课文已经进行预习，现在我们一起分享一下三、检查课前预习生汇报师：同学们预习得真认真，三峡既长江三峡，具体指瞿塘峡、巫峡、西陵峡，三峡之秋也就是三峡的秋天，三峡的秋天有什么特别的，让我们带着迫切的心情走进课文。

四、品读赏析出示自学提示（小组合作学习，完成表格1、作者抓住了三峡的哪些景物，这些景物有什么特点？2、作者对三峡秋景的描绘是按时间变化的顺序叙述的。

画出表示时间变化的词语，有什么好处？）1．生读自学提示2．生完成表格学生小组交流，教师巡视指导，小组汇报第一自然段师：（三峡之晨是明丽的，三峡的正午时热烈的，三峡的黄昏青色而透明，三峡之夜宁静而神秘，课文分别以早晨、正午、黄昏、夜这些词语交代时间，并且用这些词语作为开头使文章的线索更为清晰）师小结：三峡的秋天是成熟的，最能代表成熟的就是（出示文字）生齐读师：三峡的秋天有着怎样的气息（生汇报）课文的第一自然段，总起全文告诉我们三峡秋天的来了，从橘柚树的哪些变化知道秋天来了。

教案设计教学目标：1.能正确理解并朗读课文内容，认识到《三峡之秋》描述的是三峡秋天的美景。

2.能理解课文意思，培养学生对秋天的观察和品味能力。

4.培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文的兴趣和积极参与能力。

教学重点：1.能够正确朗读课文内容，理解和感受秋天的美丽。

教学难点：1.能够用简洁而生动的语言描绘秋天的美景。

教学准备：课文《三峡之秋》的课文卡，图片、相关的课外阅读材料等。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并复习相关的词汇。

2.导入新课：利用图片和问题引起学生对秋天的共鸣，逐渐引导学生关注秋天的美丽。

Step 2：自主阅读（10分钟）1.学生阅读课文《三峡之秋》，并自主思考课文是何种类型的文章，秋天的描述有哪些特点。

2.学生理解并猜测一些生词的意思。

Step 3：合作探究（15分钟）1.学生分组讨论课文的主要内容和描写手法，并记录下来，准备展示给全班。

2.每个小组派代表上台展示自己小组的发现，并进行讨论。

Step 4：学习重点词语（10分钟）1.教师带领学生发现课文中的特殊语言表达，例如“满山楠叶黄如金”、“烟霞斑斓”等。

2.学生找到这些特殊的词语，并进行讨论和猜测意思。

3.教师给学生提供词语的解释和用法，让学生理解词语的意义。

Step 5：情感体验（15分钟）1.教师给学生播放与秋天有关的音乐，帮助学生进一步体验秋天的美丽。

2.学生列举他们对秋天的感受，并用简洁的语言进行表达。

Step 6：拓展阅读（15分钟）1.教师给学生分发相关的课外阅读材料或图片，引导学生拓展阅读与秋天相关的内容，并写下自己的感受和理解。

2.鼓励学生通过阅读和写作的方式培养对秋天的观察和品味能力。

Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生用自己的语言和词汇，写一篇短文描绘自己心目中的理想的秋天景色。

2.教师核对学生的作业，批改并评价。

教学延伸：1.教师可以根据学生的实际情况和进度，适当调整教学内容和方式。

西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计教学目标1学会本课8个生字, 并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。

2领略三峡秋天的美景, 能有感情地朗读课文, 积累优美词句。

3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法, 仿照批注, 批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。

4通过读课文想画面, 激发学生对三峡美景的热爱。

教学重点读课文, 想画面, 了解三峡美景在各个时段的不同特点。

教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。

教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。

教学时数2课时。

教学过程一、激趣导入, 话说三峡1教师放三峡美景的录像片断, 配音简介三峡。

长江三峡, 是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。

它西起重庆奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成, 全长193千米。

2教师板书课题, 学生齐读课题。

3学生交流自己收集的相关资料, 说说自己了解的长江三峡。

二、初读课文, 整体感知1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。

（1）教师出示生字, 引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。

2.浏览课文, 勾画出课文中表示一天中不同时段的词, 想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览, 勾画。

（2）学生汇报交流。

课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。

（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾, 还各有一段, 找出来读一读, 想想这两段在文章开头与结尾, 各有什么作用。

文章的第一段: 总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。

文末的一段, 点明所写的美景正值中秋。

这两段首尾照应, 构成文章的开头与结尾, 使文章结构完整。

三、批读课文, 感受三峡之美1．请同学们自由读课文第一段, 借助书上的批注, 看看自己读懂了什么。

（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。

《三峡》教案第一课时一、教学目标1.了解三峡是中国著名的旅游景点之一，并了解其地理位置和特点。

2.掌握相关的基本词汇和表达方式，能够简单描述三峡的自然景观和文化底蕴。

3.培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。

二、教学内容1.三峡的地理位置和特点介绍。

2.三峡的自然景观和文化底蕴。

3.三峡的保护与可持续发展。

三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握相关的基本词汇和表达方式。

2.教学难点：培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。

四、教学准备1.多媒体投影仪和电脑。

2.三峡的图片和视频资料。

3.学生课本和笔记本。

五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些三峡的美丽图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们了解三峡的大致印象，并谈论他们对三峡的了解和期待。

2. 新知讲解（20分钟）通过多媒体投影仪展示三峡的地理位置和特点，包括三峡的地理位置、三峡大坝的基本情况等内容。

同时，讲解并介绍三峡的自然景观和文化底蕴，包括瞭望台、远观山水等，让学生对三峡有更加深入的了解。

3. 听说训练（30分钟）结合教材第一课时的对话内容，进行听说训练。

教师可以通过播放相关的录音材料，让学生能够听懂并模仿对话中的表达方式。

然后教师可以组织学生进行小组活动，让他们分角色进行对话练习。

教师可以提供一些问题和情境，让学生在对话中运用所学表达方式进行交流。

4. 合作学习（30分钟）教师组织学生分组，每个小组选择一个三峡的自然景观或文化底蕴进行深入研究。

学生可以通过互相讨论和合作，在教师的指导下，整理出有关该景观或底蕴的相关资料，并进行小组报告。

5. 总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并激发学生对自然景观的保护和可持续发展的意识。

教师可以提问学生，引导他们思考如何保护和重视自然环境，营造美好的生活环境。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、教材对话和小组合作，全方位培养了学生关于三峡相关知识的掌握和表达能力。

同时，通过教学的引导，也培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。

《三峡之秋》教案第一课时教学目标1．初读课文，理解课文。

2．扫清字词障碍，积累美词佳句。

3．引导学生初步感知三峡秋天的美。

教学重点了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序。

教学难点了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。

唐朝最伟大的诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢？今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。

（板书课题：三峡之秋）2．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）介绍三峡。

你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1．可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2．还可以让学生介绍其他资料。

（二）初读课文，学习生字词。

1．自由地、轻声地读读课文，读完后勾画出生词多读几遍，并给不懂的词语作好记号。

巨蟒眨眼睛驳船摇曳朦胧清冽飞泻凌空飞降光晕头晕（1）认读生字。

“蟒”“朦胧”“凌”这几个字是后鼻韵；“眨眼睛”的“眨”是翘舌音；“摇曳”的“曳”读yè。

“晕”读作yūn时意为：昏迷，头脑不清，读作yùn时指日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。

岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕（），使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。

巧珠奶奶听得晕（）头转向。

完全出乎她的意料之外，儿子居然变了，而且变得这么快！学生分辨多音字在具体语言环境里的读音。

归纳形声字规律。

2．识记理解。

（1）“蟒”字可理解为“一只虫子看见一只小狗藏在草丛中”，蟒是一种蛇，人们通常又把蛇又称“长虫”，所以蟒字是“虫”部。

三峡之秋(西师版五年级上册教学设计)一、话说三峡让学生用自己的语言介绍搜集的有关三峡的资料。

二、快速读课文，理清思路1. 快速扫读课文，边读边想：作者按什么顺序，写了三峡一天中哪些时候的景物？2. 根据学生的回答，板书：早晨、中午、下午、晚上。

3. 你觉得三峡一天当中什么时候的景色最美？请同学们认真品读最喜欢的段落，把你品读到的最美的句子勾出来，在课文旁边批出自己的感受。

三、“游览三峡”，交流感受1. 你认为三峡一天中什么时候最美？谈谈你的感受。

2. 学生交流。

（根据学生学习内容确定顺序。

）中午：（出示段落。

）（1）中午的三峡充满热烈的气息。

（板书：热烈。

）（2）抓住课文中拟人和比喻的句子，体会长江在阳光下奔腾、咆哮的动态美。

（3）站在长江边，你会看到些什么？听到些什么？描绘一下长江呼啸着，奔腾流去的壮美景象。

（4）指导朗读。

下午：（以读代讲。

）（1）（出示图，伴以舒缓的音乐。

）“下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。

”—（学生轻柔地跟读。

）（2）此时，假如我们就坐在长江边上，你会有什么感受？（板书：朦胧。

）3. 你还喜欢三峡什么时候的美景？早晨：（1）三峡的早晨是明丽的。

（2）你从哪些地方感受到三峡早晨的明亮、美丽？（3）学生从露水、白霜、绿叶金实，从橘树和柚树闪烁着的阳光，从清凉的峡风来体会三峡早晨的明丽的美。

（4）（出示图）此时，我们好像就站在船头，迎着凉爽的峡风，吸一口清新的空气，捧着书，让我们一起来有感情地读出三峡早晨明丽的美。

夜晚：（1）三峡的夜晚是怎样的？（板书：静谧。

）（2）你是从哪些地方体会到的？（3）学生找句子谈感受。

（渔火和灯标闪闪烁烁，长江沉沉欲睡。

）（4）指导朗读。

（5）三峡的夜晚美吗？用横线画出来，仔细体会。

（6）作者用大写意的手法、生动的语言，为我们呈现出一幅美丽的夜景图：黑森森的峭壁，像瀑布一般的月光，圆圆的明月，闪闪烁烁的渔火、灯标，给人以静谧的美感。

（7）指导学生带着自己的体会朗读。

三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。

然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。

长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。

它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。

朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。

【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。

因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。

西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。

西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。

随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。

今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。

【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。

这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。

主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。

穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。

【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。

《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。

本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。

教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。

描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。

作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。

作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。

静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。

全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。

学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。

教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。

教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

西师大版五年级上册《3、三峡之秋》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解三峡秋天的景色特点，培养学生的审美情趣。

2.学习课文中的描写方法，提高学生的写作能力。

3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点1.理解课文内容，体会三峡秋天景色的美。

2.学习课文中的描写方法。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生通过观察、体验来描绘景色的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们学过许多描写秋天景色的课文，谁能给大家分享一下你最喜欢的课文片段？2.今天，我们要学习一篇新的课文——《三峡之秋》，让我们一起领略三峡秋天的美景。

（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自学生字词，交流学习心得。

（三）感知课文内容1.请同学们用自己的话简要概括课文的主要内容。

2.教师根据学生的回答，板书课文主要内容。

第二课时（一）学习课文第1-3段1.请同学们找出课文第1-3段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。

（二）学习课文第4-6段1.请同学们找出课文第4-6段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。

（三）学习课文第7-9段1.请同学们找出课文第7-9段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。

第三课时1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。

（二）写作训练1.请同学们以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天景色的作文。

2.教师给出写作指导，提示同学们注意运用课文中的描写方法。

（三）课堂小结1.同学们，本节课我们学习了《三峡之秋》，领略了三峡秋天景色的美。

2.希望大家能够学会课文中的描写方法，运用到自己的写作中，为我们的生活增添更多的美好。

五、课后作业1.背诵课文第1-3段。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过学习《三峡之秋》，使学生了解了三峡秋天景色的美，培养了学生的审美情趣。

在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、体验来描绘景色，提高学生的写作能力。

三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。

学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。

熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。

2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。

运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。

开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。

3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。

增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。

二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。

学习描写景物的表达方法，提高写作能力。

2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。

运用多种阅读方式，提高阅读效果。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。

学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。

2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。

教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。

学生进行默读，深入理解课文内涵。

3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。

学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。

4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。

每组选代表进行分享，其他学生补充发言。

学生分享自己的收获，提高写作能力。

6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。

教师批改作文，给予评价和指导。

四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。

播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。

2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。

鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。

3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。

五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。

小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。

2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。

教师酌情补充。

二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。

2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。

这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

2、学生自学，讨论，教师巡视指导。

3、交流讨论结果。

4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。

2、观看三峡风光片。

教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。

略读课文仍要放手让学生自学。

导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。

第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。

深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

《三峡之秋》学案
一、学习目标
1．理解一天当中三峡景物的不同特点，学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

二、重点难点
1．学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

2．学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．说说对本课作者的了解。

2．读了这篇文章，说说三峡的特点。

四、参考资料
三峡大坝位于中国湖北省宜昌市境内，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里；是当今世界最大的水利发电工程——三峡水电站的主体工程、三峡大坝旅游区的核心景观、三峡水库的东端。

三峡大坝工程包括主体建筑物及导流工程两部分，全长约2309m，坝高185m，工程总投资为4954.6亿人民币，于1997年12月14日正式动工修建，2006年5月20日全线修建成功。

经国家防总批准，三峡水库于2011年9月10日零时正式启动第四次175米试验性蓄水，至18日19时，水库水位已达到160.18米。

2012年7月23日，三峡枢纽开启7个泄洪深孔泄洪。

上游来水流量激增至每秒4.6万立方米。

2012年7月24日，三峡大坝入库流量达7.12万立方米/秒，是三峡水库建库以来遭遇的最大洪峰。

优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《三峡之秋》一、教材说明课文描绘的是中秋这日从清早到夜晚三峡风景的变化。

描绘同一光景的变化，能够用很多方法，课文是准时间次序写的。

选编本课的妄图：一是让学生碰到三峡美景的熏陶，培养审美情味；二是让学生在阅读中推测文章的表达次序，领悟作者的思想感情。

二、学习目标1.认识本课 2 个生字。

2.正确、流畅地朗诵课文。

3.读懂课文，领悟三峡秋天的美景，使学生碰到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4.领悟准时间次序描绘光景的方法。

三、授课建议1.准备三峡风光的图片、资料、录像带或多媒体课件。

2.可先播放三峡风光的录像带、多媒体课件，或请一两位去过三峡的学生说说看到的三峡风景，或引导全班学生背一两首与三峡相关的古诗，激发学生的学习兴趣，进入学习情境。

课文的时间线索特别明显。

分别用“清早” “中午”“下午”“夜”这些词语交待时间，而且用这些词语作为段落的开头。

明确地显示文章的层次。

教师应引导学生读读、想想、画画，对文章的线索有一个整体的印象。

能够设计以下问题：(1) 想想作者是按什么次序来描绘三峡光景的?(2)画出表现次序的词语。

(3)读一读开头和结尾的话，领悟这样写的利处。

接下来，教师进一步提示：课文描绘了三峡在中秋这日的光景变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么光景，写出了三峡的什么特点 ?划出重点词语。

学生疏组合作学习，全班讨论，得出结论：(1)清早重点写橘柚树，写树上露珠的变化 ( 由像洁白的霜到消逝 ) ，在初升太阳照耀下的色彩 ( 绿叶金实 ) ，显示了三峡之晨的特点：明朗。

(2)中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩 ( 金麟 ) ，水势 ( 翻腾、吼叫、奔跑 ) ，辉映峭壁，峡谷波光涟漪，显示了三峡中午的特点：热忱。

西师版五年级上册《三峡之秋》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解三峡的自然风光和人文景观，增强对祖国大好河山的热爱。

2.过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流，提高学生的观察、分析、表达能力。

（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

（2）培养学生积极向上的生活态度，树立正确的人生观。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受三峡之美。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：（1）体会课文中所表达的情感。

（2）理解课文中的修辞手法。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示三峡风光图片，引导学生说出自己对三峡的了解。

（2）板书课题，让学生齐读课题。

2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏、情感。

3.词语学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点词语进行讲解，引导学生理解词语在句中的含义。

4.课堂讨论（1）请学生说出自己对三峡之秋的印象。

（2）教师引导学生从课文中找出描绘三峡之秋的语句。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生说出三峡之秋的特点。

（2）板书课题，让学生齐读课题。

2.精讲课文（1）教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。

（2）教师讲解课文中的重点句子，引导学生体会作者的情感。

3.课堂活动（1）分组讨论：请学生谈谈自己对三峡之秋的感受。

（2）小组代表发言，分享自己的观点。

4.作业布置（1）熟读课文，背诵重点句子。

（2）结合课文内容，写一篇关于三峡之秋的短文。

第三课时1.课堂检测（1）检查学生对生字词的掌握。

（2）检查学生对课文内容的理解。

2.课堂小结（2）强调三峡之美，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3.课后作业（1）巩固生字词。