小学科学 《蝙蝠是鸟类吗》

蝙蝠属于什么种类的动物相信大家都有听过蝙蝠这种动物，然而大多数的人不知道蝙蝠是什么种类的动物。

下面为您精心推荐了蝙蝠属于什么种类，希望对您有所帮助。

蝙蝠属于什么种类蝙蝠不是鸟类，而是翼手目动物的总称，翼手目是哺乳动物中仅次于啮齿目动物的第二大类群，蝙蝠是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物，有900多种，但它们并没有真正的翅膀”翅膀“是蝙蝠的身体粘上的薄膜。

蝙蝠的食性蝙蝠类动物的食性相当广泛，有些种类喜爱花蜜、果实，有的喜欢吃鱼、青蛙、昆虫，吸食动物血液，甚至吃他蝙蝠。

一般来说，大蝙蝠类一般以果实或花蜜为食，而大多数小蝙蝠类则以捕食昆虫为主。

以昆虫为食的蝙蝠在不同程度上都有回声定位系统，因此有“活雷达”之称。

借助这一系统，它们能在完全黑暗的环境中飞行和捕捉食物，在大量干扰下运用回声定位，发出超声波信号而不影响正常的呼吸。

它们头部的口鼻部上长着被称作“鼻状叶”的结构，在周围还有很复杂的特殊皮肤皱褶，这是一种奇特的超声波装置，具有发射超声波的功能，能连续不断地发出高频率超声波。

如果碰到障碍物或飞舞的昆虫时，这些超声波就能反射回来，然后由它们超凡的大耳廓所接收，使反馈的讯息在它们微细的大脑中进行分析。

这种超声波探测灵敏度和分辩力极高，使它们根据回声不仅能判别方向，为自身飞行路线定位，还能辨别不同的昆虫或障碍物，进行有效的回避或追捕。

蝙蝠就是靠着准确的回声定位和无比柔软的皮膜，在空中盘旋自如，甚至还能运用灵巧的曲线飞行，不断变化发出超声波的方向，以防止昆虫干扰它的信息系统，乘机逃脱的企图。

同其他动物一样，许多蝙蝠也在自然界越来越少，趋于灭绝。

用于消灭昆虫的毒剂和木材保护药剂等把它们在冬眠的时候药死，许多错误的观念也使人类大批地捕杀它们。

一些种类栖居的空心树木被伐掉了，废墟被拆除或者被重修得严丝无缝，使其无法生存。

蝙蝠在维护自然界的生态平衡中起着很重要的作用，各种食虫类蝙蝠能消灭大量蚊子、夜蛾、金龟子、尼姑虫等害虫，一夜可捕食3000只以上，对人类有益。

蝙蝠是鸟类吗？
蝙蝠会飞，有的人不禁要问蝙蝠是鸟类吗？其实蝙蝠不是鸟类，而是翼手目动物的总称，翼手目是哺乳动物中仅次于啮齿目动物的第二大类群，现生物种类共有19科185属962种，除极地和大洋中的一些岛屿外，分布遍于全世界。

蝙蝠类是唯一真正能够飞翔的兽类，它们虽然没有鸟类那样的羽毛和翅膀，飞行本领也比鸟类差得多，但其前肢十分发达，上臂、前臂、掌骨、指骨都特别长，并由它一层薄而多毛的，从指骨末端至肱骨、体侧、后肢及尾巴之间的柔软而坚韧的皮膜，形成蝙蝠独特的飞行器官mdash;翼手。

蝙蝠是用波来判断前方是否有障碍物，用此来改变飞行道路。

从前很多人说蝙蝠视力差，其实是一个天大的误区。

已经有不少科学家指出，蝙蝠视力不差，不同种类的蝙蝠视力各有不同，蝙蝠使用超声波，与它们的视力没有必然联系。

尽管蝙蝠有翅膀，看上去很像鸟类，但它们没有羽毛，也不生蛋，他们有雌性产下幼仔和用乳汁哺育等哺乳动物的特征，蝙蝠不是鸟类而是哺乳类动物。

1。

蝙蝠是鸟类吗？（大班.科学交流讨论）一、设计意图蝙蝠是鸟类还是兽类，对大班的孩子来说是一个容易引起分歧的问题。

有的孩子认为蝙蝠能飞，所以它是鸟类；有的孩子则会说蝙蝠长得像老鼠，所以它是兽类。

有了认知冲突就会有探索真相的动力，在这个活动中，我将从孩子们争执不下的问题出发，引导他们通过给常见的几种动物分类总结出鸟类和兽类的不同特征，再根据这些特征给蝙蝠对号入座,从而得出“蝙蝠是兽类”的正确结论。

二、活动目标（一）情感目标：幼儿在操作、探讨的过程中，积极地表达自己的想法；（二）认知目标：了解鸟类、兽类的基本特征，知道蝙蝠是兽类动物；（三）技能目标：通过观察蝙蝠的特征，对比鸟类和兽类，能够判断蝙蝠是兽类。

三、活动准备1、 PPT课件，内容包括：蝙蝠图片；兽类和鸟类的嘴巴对比图片；鸟类和兽类的特征对比图片；蝙蝠的“翅膀”——四肢之间的皮膜的图片；蝙蝠的牙齿图片；小蝙蝠吃奶的图片。

2、鸟类与兽类特征的分类卡4张；大象、斑马、狗、兔子、鸽子、鸵鸟、鸡、鸭子8钟动物的小图片各4份。

四、活动过程（一）导入：通过故事激发幼儿探讨的兴趣。

1、讲述《蝙蝠的故事》,出示 PPT1中蝙蝠的图片,提问:你们觉得蝙蝠到底是鸟类还是兽类?为什么?2、教师倾听幼儿的表述和争论,先不给予答案。

教师小结:刚才有的小朋友说因为蝙蝠能飞,所以它是鸟类:有的小朋友感觉蝙蝠像老鼠,所以它是兽类。

蝙蝠到底是鸟类还是兽类呢?真的很难判断。

这里有一些大家经常见到的动物,我们先来分一分它们中哪个是鸟类类、哪个是兽类,再来判断蝙蝠是哪一类吧。

（二）幼儿根据自己的经验区分常见的几种动物是鸟类还是兽类1、教师介绍操作材料和操作方法。

幼儿分成4组,每组的小篮子里面都有8种动物的图片和一张分类表，请幼儿商量一下,把是鸟类的动物图片粘在“鸟”类这个词的下边,把兽类的动物图片粘在“兽类”这个词的下边,并说出自己的理由。

2、幼儿小组操作、教师巡回指导。

3、幼儿完成后,请小组代表上来讲述哪些动物是乌类,哪些动物是并说出自己的理由。

蝙蝠的科普知识
蝙蝠是一种独特的哺乳动物，它们属于蝙蝠目，是唯一一种能够飞行的哺乳动物。

蝙蝠的翅膀是由皮肤和骨骼组成的，可以像手一样自由地活动，从而实现飞行。

蝙蝠的翅膀表面有许多细小的毛发，这些毛发可以帮助它们感知周围的环境，从而更好地适应飞行。

蝙蝠的食物主要是昆虫、水果和花蜜等，有些蝙蝠还会吃小型的脊椎动物。

蝙蝠的食物来源非常广泛，因此它们在生态系统中扮演着重要的角色。

蝙蝠还可以帮助人类控制害虫，保护农作物的生长。

蝙蝠的生活习性非常有趣。

它们通常在夜间活动，白天则会躲在洞穴或树洞里休息。

蝙蝠的视力不如人类，但它们有极其敏锐的听觉和嗅觉，可以通过声波来感知周围的环境。

蝙蝠还可以利用声波来定位猎物和障碍物，这种能力被称为“回声定位”。

蝙蝠的繁殖方式也非常特别。

它们通常在春季交配，然后在夏季生育。

蝙蝠的母亲会生下一只幼崽，幼崽会在母亲的乳汁中成长。

蝙蝠的幼崽出生时非常脆弱，需要母亲的照顾和保护。

蝙蝠在人类文化中也有着重要的地位。

在许多文化中，蝙蝠被视为吉祥物或象征着幸运和长寿。

蝙蝠还是许多文学作品和电影中的主角，如《蝙蝠侠》等。

蝙蝠是一种非常独特和有趣的动物。

它们的飞行能力、生活习性和繁殖方式都非常特别，而且在生态系统中扮演着重要的角色。

我们
应该更加了解和保护这些神奇的生物。

湘教版三年级上册科学第二单元3《鸟》同步练习一、知识广场。

1.羽毛是鸟类特有的，略有______和______，有______、______、______等功能。

2.鸟类的羽毛通常分为______、______和______三种。

3.鸟的骨头很______，有的是______的，有的很______。

二、判断大厅(正确的画“√”，错误的画“X”)。

1.生活在不同环境中的鸟，它们的足形状不同。

( )2.各种鸟生活的环境不同，所吃的食物不同，但是它们的喙的形状都相同。

( )3.体表有羽毛是鸟类特有的特征。

( )4.啄木鸟的喙坚硬、强直如凿，丹顶鹤的喙长、直，它们喙的形状与它们获取食物的方式有关。

( )5.蝙蝠不属于鸟类，猫头鹰属于鸟类。

( )6.流线型的体型有利于减少飞行中空气的阻力。

( )三、选择乐园(把正确答案的序号填在括号里)。

1.下面的动物中，( )不属于鸟类。

A.鸵鸟B.鸡C.蜻蜓2.( )是鸟类特有的。

A.羽毛B.翅膀C.脚爪3.下列会飞的动物中，属于鸟类的是( )。

A.蜻蜓B.燕子C.蝙蝠4.昆虫、鸟类、鱼类都是通过( )繁殖的。

A.卵生B.胎生C.分裂5.有一种鸟，它的喙呈弯钩状，尖锐坚硬。

这种鸟适合吃( )。

A.鱼B.肉C.小米6.下列不属于鸟类羽毛特点的是( )。

A.重B.中空C.防水四、实验探究。

1.实验一:在鸽子的正羽上滴一滴水，水滴会__________(填“漂浮在”或“浸入到”)正羽上，这说明____________________________。

2.实验二:用剪刀剪掉正羽的羽根，我们会发现羽根是________的，这种结构具有________的功能。

3.通过以上实验，我们发现了羽毛的秘密。

羽毛通常分为_______、_______和毛状羽三种。

参考答案一、知识广场1.弹性性防水护体保温辅助飞翔2.正羽绒羽毛状羽3.轻中空薄二、判断大厅1.√2.X3.√4.√5.√6.√三、选择乐园1.C2.A3.B4.A5.B6.A四、实验探究。

教科版六年级上册第四单元《第四单元生物的多样性》单元测试卷2一、填空题。

1、像金鱼、鲤鱼等鱼类动物，终身生活在水中，用______呼吸，用______游泳，这类动物属于______动物（填“脊椎”或“无脊椎”）。

2、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如：根据植物有没有花把植物分成两大类：______植物和______植物。

3、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为______动物和______动物。

4、像蚂蚁这样胸部有3对足的动物是昆虫类，而蝙蝠属于______。

（填“鸟类”或“哺乳类“）5、写出3种珍稀动物：_____、______、______。

6、冬天有很多树木会通过落叶来过冬，如_____；但也有一些树木是不会落叶的，如_____。

7、我们在校园里发现的动物有_____、______等，发现的植物有_____、______和_____等。

8、能直接生小动物，并用______喂养的脊椎动物叫______动物。

二、判断题。

9、金鱼、蝗虫和鸟都属于脊椎动物。

（）10、菌类不能进行光合作用来制造养料。

（）11、地球上生物的多样性都是由于人类不断驯化它们造成的。

（）12、地球上生物的种类越多，跟人类争夺自然资源也越激烈，所以保护生物多样性不能全面推广。

（）13、香樟树会掉下黄色的叶子，所以它属于落叶植物。

（）14、不管环境如何改变，绿色的蝗虫比其他颜色的蝗虫更容易生存。

（）15、苔藓类植物属于不开花植物，不能进行光合作用。

（）16、在调查校园的生物种类和分布情况时，不能采摘植物和伤害动物。

（）三、选择题。

17、下列植物中，属于木本植物的是（）。

A. 松树B. 玉米C. 水稻18、猴多生活在炎热的丛林，鱼只能生活在水里等事实说明（）。

A. 猴的生存本领差B. 鱼的生活空间小C. 各种动物必须生活在一定的环境里19、在我国被誉为植物界的“大熊猫”的是（）。

A. 梧桐B. 银杏C. 雪松20、同一种生物，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。

一、活动名称：幼儿园大班科学活动《蝙蝠是鸟类吗》二、活动目标：1. 让幼儿了解蝙蝠的生活习性和特点，知道蝙蝠属于哺乳动物。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 蝙蝠的图片或视频资料。

2. 鸟类和哺乳动物的图片或视频资料。

3. 操作材料：蝙蝠和鸟类的特征卡片。

四、活动过程：1. 引入：通过展示蝙蝠的图片或视频资料，引发幼儿对蝙蝠的兴趣，询问幼儿对蝙蝠的了解。

2. 讲解：介绍蝙蝠的生活习性和特点，让幼儿知道蝙蝠属于哺乳动物。

3. 比较：展示鸟类和哺乳动物的图片或视频资料，让幼儿比较蝙蝠和鸟类的外形和特征，引导幼儿发现蝙蝠和鸟类的不同之处。

4. 操作：分发操作材料，让幼儿根据蝙蝠和鸟类的特征卡片，将蝙蝠归类到哺乳动物的一组。

5. 总结：通过讲解和操作，让幼儿总结蝙蝠属于哺乳动物的原因。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或动物，了解它们的特点，判断它们属于哪一类动物。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物世界”主题，让幼儿展示自己收集的动物资料，增加对动物的了解。

3. 科学探索：开展“夜行动物”主题活动，让幼儿了解夜间活动的动物，重点关注蝙蝠的生活习性。

六、活动内容：1. 学习蝙蝠的夜间活动习性。

2. 探索蝙蝠如何在夜间找到食物。

3. 了解蝙蝠的回声定位原理。

七、教学方法：1. 图片观察：通过展示蝙蝠夜间活动的图片，让幼儿观察蝙蝠在夜间的行为。

2. 实验演示：进行简单的回声定位实验，让幼儿直观地了解蝙蝠的回声定位原理。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己观察到的蝙蝠夜间活动现象。

八、活动步骤：1. 引入：通过展示蝙蝠夜间活动的图片，引导幼儿观察蝙蝠在夜间的行为。

2. 讲解：讲解蝙蝠在夜间的活动习性，以及蝙蝠如何利用回声定位找到食物。

3. 实验：进行回声定位实验，让幼儿亲身体验蝙蝠的回声定位原理。

4. 讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己观察到的蝙蝠夜间活动现象，以及实验中的感受。

小学四年级语文课程教案二：学习蝙蝠的生活蝙蝠是一种非常特别的动物，它们属于哺乳动物，但它们却能飞翔，这让许多人都感到十分神奇。

在这篇文章中，我们将一起来学习蝙蝠的生活，了解它们的习性和特点。

一、引导学生了解蝙蝠的基本信息教师先通过投影或图片等方式向学生展示蝙蝠的图片，并介绍蝙蝠的基本信息。

例如，蝙蝠是哺乳动物，身体呈椭圆形，前肢发达形成翼，可以飞翔，是世界上最小的哺乳动物之一，而且它们都是夜行动物。

教师可以通过这些基本信息吸引学生们的兴趣，让他们想要进一步了解蝙蝠的生活。

二、让学生了解蝙蝠的食性蝙蝠的食性主要是吸食昆虫和水果，但是也有一些蝙蝠会吸食小鱼、蚊虫、乃至其它小动物。

教师可以为学生们提供一些相关知识，比如蝙蝠如何用嘴巴捕捉昆虫，它们的牙齿是如何适应不同的食物，以及它们如何用舌头将果肉吸干等。

三、让学生了解蝙蝠的生长发育蝙蝠在生长发育过程中，也和人类一样需要母亲的喂养。

但是母蝙蝠喂养的方式与人类不同，母蝙蝠会用它的皮肤荚来生产出一种在昏暗情况下能够散发出气味的牛奶，供小蝙蝠吸取营养。

蝙蝠发育的时期比较长，从出生到成熟需要大约一年的时间。

学生可以通过了解蝙蝠的生长发育过程中需要的营养和保健知识，来帮助自己更好地了解动物的科学知识。

四、让学生了解蝙蝠的生活习性蝙蝠是夜行动物，它们在晚上出来觅食，白天则在洞穴或树洞里休息，因此它们的生活习性与大多数哺乳动物有很大不同。

在课堂中，老师可以通过一些图片或视频展示，让学生们更加深入地了解蝙蝠的生活方式和生存环境。

五、让学生观察蝙蝠的行动为了让学生们更好地了解蝙蝠的生活习性，老师可以带领学生们到蝙蝠出没的地方进行观察。

例如，在学校周围或者公园中寻找栖息的蝙蝠，了解它们的行为和生存环境。

六、小结当我们深入学习一种动物时，我们就能够更好地了解生态环境和生态保护。

通过学习蝙蝠的生活，我们不仅能够了解这种特殊的动物，还可以增加我们对生态环境的了解，从而更好地保护生态环境。

3鸟类学习目标1.认识不同的鸟类，知道大多数鸟类飞翔生活,体表被羽毛覆盖,一般前肢变成翼,体温恒定,卵生。

2.知道哪些动物属于鸟类。

3.研究鸽子的羽毛,会区分正羽和绒羽。

4.了解鸟的喙和足有什么不同,知道长有不同喙的鸟各适合吃什么样的食物,长有不同足的鸟各适合在什么样的环境生活。

重点:认识不同的鸟类,知道大多数鸟类飞翔生活，体表被羽毛覆盖,一般前肢变成翼,体温恒定,卵生。

难点:了解鸟的喙和足有什么不同,知道长有不同喙的鸟各适合吃什么样的食物,长有不同足的鸟各适合在什么样的环境生活。

一、知识广场1.鸟类在外形。

上不同于其他动物的最明显的特征是:____________。

2.鸟类______脊椎动物。

(选填“属于”或“不属于”)3.正羽是覆盖在鸟身体上的_______。

鸽子的翅膀和尾部都长有_______。

4._______紧贴鸟的身体,细小而柔软。

5.蝙蝠_______鸟类,猫头鹰_______鸟类。

(选填“属于”或“不属于”)二、判断大厅1.所有鸟类的喙都-样。

( )2.鸟类都能飞翔。

( )3.鸵鸟和企鹅属于鸟类,但并不会飞。

( )4.蝙蝠能飞翔,属于鸟类。

( )5.并不是所有的鸟类都是肉食动物。

( )6.农民喷洒的农药只会杀死害虫,不会对鸟类产生什么影响。

( )7.家里养的鸡不会飞,所以它不属于鸟类。

( )8.各种鸟所吃的食物不同,生活的环境不同,但是它们的喙的形状都是相同的。

( )9.所有长翅膀的动物都是鸟类。

( )10.猫头鹰是鹰,不是鸟。

( )三、选择乐园1.下列动物不属于鸟类的是( )。

A.孔雀B.蝙蝠C.喜鹊2.下列说法正确的是( )。

A.正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片B.正羽紧贴鸟的身体,细小而柔软C.鸽子的翅膀长有正羽,尾部没有3.下列不属于鸟类羽毛特点的是( )。

B.防水C.中空4.昆虫、爬行动物、鸟类、鱼类等都是通过( )繁殖的。

A.卵生B.胎生C.分裂5.鸭嘴兽属于( )。

3、鸟教学目标：1.知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。

鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。

2.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸟类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鸟类的共同特征。

3.能依据鸟类的共同特征和观察到的事实,判断哪些动物属于鸟类。

4.能树立保护鸟类的意识。

教学重点：知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。

鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。

教学难点：能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸟类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鸟类的共同特征。

教学准备：鸟的图片、课件、鸟的模型一、导人新课教师用谜语“千里飞翔爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫”导入新课。

教师出示谜底——鸽子。

教师总结:鸽子是我们生活中常见的鸟,今天我们一起学习鸟的知识。

教师板书:鸟。

二、探究活动(一)观察鸟,找一找鸟的共同特征。

1.观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片。

(1)在观察鸟之前先提出“我们可以从哪些方面对鸟进行观察"等问题，使观察更有针对性，并结合观察记录表及时记录观察结果。

为确保科学性，可以观察更多的鸟。

教师可以结合多种鸟类的图片，引导学生尽可能多地观察鸟类，认识鸟的特点。

例如:鸟的体形是流线型，羽毛轻且排列紧密，有喙等。

(2)教师用课件出示这3种动物的图片和鸟喙的特写图，引导学生观察:它们的身体有什么特点?羽毛有什么特点?(3)学生观察图片,小组讨论。

(4)教师总站:鸟类的共同特征是身体表面面有羽毛，有喙。

2鸡是怎样繁殖后代的观看视频或图片初步了解鸡的繁殖过程。

小组讨论鸡的繁殖过程，教师巡视引导。

小组汇报讨论的结果，教师适时评评价,提示学生注意观察鸡卵是怎样变成雏鸡的。

教师总结:母鸡通过卵孵化出维鸡，这种繁殖方式是卵生。

3.归纳、概括鸟的共同特征。