辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学七年级语文下册 30 狼导学案(无答案) 新人教版

30. 狼【走进作者】蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代著名的小说家、文学家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《聊斋志异》一共三则。

【背景追溯】《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。

（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。

题材非常广泛，内容极其丰富。

《聊斋志异》的艺术成就很高。

它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。

【重点聚焦】本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？①标题。

以“狼”为题，体现出作者的着眼点。

②行文。

通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。

每段描写均落在狼上。

③结尾。

作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。

由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

【难点突破】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。

②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。

③人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

【自主学习案】1．给下面的字注音。

窘（jiǒng）眈（dān）瞑（míng）寐（mèi）黠（xiá）倚（yǐ）缀（zhuì）尻（kāo）2．词类活用①狼不敢前（名词作动词，上前）②恐前后受其敌（名词作动词，攻击）③一狼洞其中（名词作动词，打洞）④意将隧入以攻其后也（名词作动词，钻洞）⑤其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样地）⑥苫蔽成丘（名词作状语，盖上）⑦一屠晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人）⑧一屠晚归（名词作状语，傍晚）⑨弛担持刀（形容词作动词，卸下）3．一词多义止：①止有剩骨（通“只”）②一狼得骨止（停止）意：①意暇甚（神情）②意将隧入以攻其后也（意图）③醉翁之意不在酒（情趣）敌：①恐前后受其敌（攻击）②盖以诱敌（敌人）前：①恐前后受其敌（前面）②狼不敢前（向前）积薪：①场主积薪其中（堆积柴草）②堆积在那里的柴草（转视积薪后）4.虚词的用法之①又数刀毙之。

《狼》主题狼主备人总课时第节课型综合问题解决课授课人时间学习目标1．能比较流利地熟练地朗读课文。

2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。

3．能创造性地复述故事。

4、初步认识狼的本性。

重正确流利的朗读课文。

难点学会本文典型文言实词是本课教学难点。

导学方法预习法导读法自主合作探究法、文言积累法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：一、创设情境——导入：由《东郭先生和狼》的故事导入二、自读目标——导向：（学生齐读学习目标）（一）课前预习检测1、作家作品回顾：蒲松龄，字，一字，号居士，朝某某人，著有短篇小说集《聊斋志异》。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。

他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。

他不收分文，只求路人讲一则故事。

之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

415厚积薄发创设情境激发学生的求知欲【引导学生课前自主检测，夯实知识引领强化预习《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，”。

2、文言常识归纳：①一词多义：基础】问题导学过程时间预设师生行及二次设计止止有剩骨（）一狼得骨止（）意意暇甚（）意将隧人以攻其后也（）敌恐前后受其敌（）盖以诱敌（）前恐前后受其敌（）狼不敢前（）②积累词性活用洞：一狼洞其中。

隧：意将隧入以攻其后也。

犬：其一犬坐于前。

③积累本文通假字：____通_____：___________三、合作探究——导学（一）正确流利朗读课文，整体感知1、教师X读课文，学生倾听，注音读音节奏。

2、学生轮读、齐读，小组展示朗读。

3、通过反复朗读，理解课文大意。

2762【检测预习成果，引导学生注重文言积累】【对课文朗读的指导，反复诵读课文，以达到理解课文的目的】【学法：自主欣赏合作探究答案：止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。

课题：30.《狼》学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、积累文言词汇。

3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面.学习重点：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

学习难点：1、积累文言词汇。

2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面课时安排：二课时预习案一、了解作者：作者，字，一字剑臣，别号柳泉居士，世称，朝山东人，是我国著名的。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。

《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”的意思是记述，“异”指奇异的故事。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败、科举制度的腐朽。

故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。

郭沫若曾评价《聊斋志异》：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分老舍曾评价《聊斋志异》：鬼狐有性格，笑骂成文章。

二、读一读1、学生自由放声朗读课文。

对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。

2、个别学生朗读课文。

（学生注意听并做评价）3、听读范读。

（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。

三、给加横线的字注音：缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )隧入( ) 狼亦黠矣( )四、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）1．缀行甚远 2. 顾野有麦场 3. 一狼得骨止4.狼不敢前5.其一犬坐于前五、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）1、一词多义：其：①恐前后受其敌。

最新中小学教学设计、试题、试卷30狼教师寄语：对恶权力应扔掉想象，敢于斗争，最后取获成功。

学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、累积文言词汇。

3、能从文中认识狼贪心、残忍和狡诈的天性，懂得对待象狼同样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。

4、认识狼的另一面，让学买卖识到对待事物应当全面基础知识：1、解说以下句中加点的字①缀行甚远（）②一狼仍从（）．．．③屠大窘（）④顾野有麦场（）．．⑤积薪此中（）⑥苫蔽成丘（）．．．⑦目似暝（）⑧又数刀毙之（）．．⑨一狼洞此中（）⑩止露尻尾（）．．○11乃悟前狼假寐（）○12狼亦黠矣（）．．．2、翻译以下句子①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②狼不敢前，眈眈相向。

③少时，一狼径去，其一犬坐于前。

④意将隧入以攻后来也。

⑤禽兽之变诈几何哉？理解研究3、文中是如何写狼的狡猾的？4、屠户的机智表此刻哪些地方？合作释疑5、课文最后一段的谈论中，“止增笑耳”的只是是恶狼吗？作者嘲讽的只是是恶狼吗？从故事中，你得到如何的启迪？6、作者是从狼自取消亡的角度来归纳故事的旨意的，但有人以为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你赞同这个见解吗？教师概括注意以下特别词类：（仔细比较，必定会有收获）A、一词多义：其：恐前后受其敌。

场主积薪此中。

屠乃奔倚其下。

一狼洞此中。

意将隧人以攻后来也。

屠自后断其股。

其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻后来也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻后来也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前B、词性活用一狼洞此中。

意将隧入以攻后来也。

其一犬坐于前。

C、通假字止同“只”课内精读少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似冥，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞此中，意将遂如以攻后来也。

身已半入，只漏尻尾。

屠自断后来，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而瞬间两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

30 狼精彩开篇词昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼变善良了吗？学习目标1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

教学过程第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。

今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

二、自学指导（一）——预习与交流1．为下列汉字注音。

缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá)瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。

19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。

补博士弟子员。

后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。

坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

狼【学习目标】课标要求：1.朗读课文熟悉课文。

2.参看注解，理解生字生词。

3.复述故事大意。

目标达成：1、朗诵文言课文2、积累文言词汇学习流程：【课前展示】1、蒲松龄简介2、掌握下列字词zhuì jiǒng shàn bì chí dān 缀行大窘苫蔽弛担眈眈míng shǎo kāo xiá目似暝少时尻黠【创境激趣】同学们虽然大多没亲眼见过狼，但想必对于狼这一动物并不陌生。

说起狼，同学们的脑海里肯定会跃出许多关于狼的故事或者成语、谚语。

那么先说说看，同学们所熟知的关于狼的成语有哪些?今天，我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇《狼》，看看古人是如何写狼的凶残狡猾，而屠夫又是如何机智勇敢地战胜恶狼的。

【自学导航】一、说出下列红色字的意思1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去7、屠自后断其股8、狼亦黠矣二、用现代汉语解说下列语句1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽兽之变诈几何哉【合作探究】1、找出本文中的“一词多义”用法的现象2、总结本文中“其”字的用法3、找出本文中属于“词类活用”的现象4、整理所收集关于“狼”的成语、俗语和谚语【强化训练】改写:展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事【归纳总结】狼很狡猾，可是最终却自取灭亡，这是为什么呢？因为狼没有人所拥有的智慧、勇气和力量。

人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人【板书设计】引狼入室豺狼当道狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽狼狈不堪声名狼藉狼狈为奸【教学反思】。

最新中小学教学设计、试题、试卷30狼第一课时【学习目标】1、能比较流畅、娴熟的朗诵课文。

2、能比较说明掌握实词，理清文章的内容。

【预习自测】初读课文，给画线词注音。

缀（）行甚远屠大窘（）苫（）蔽成丘弛（）担持刀眈眈（）相向少（）时目似瞑（）意暇（）甚意将隧（）入止露尻（）尾前狼假寐（）狼亦黠（）【合作研究】四人小组合作疏导文意，对于有分歧或有迷惑的地方做上标志。

而后讲堂提出并解决。

共同研究，联合字词，翻译课文（注意字字落实的原则）【解难答疑】（落实要点字词及句子的翻译）顾野有麦场 ( 前怕狼后怕虎 )场主积薪此中( 人浮于事 )眈眈相向 ( 虎视眈眈 )意暇甚(应接不暇)屠自断其股 ( 悬梁刺股 )两狼之并驱如故( 一见如故 )目似瞑 ( 抱恨终天 )乃悟前狼假寐( 朝思暮想 )【反应拓展】1、填空题。

《狼》的作者是_________，他是 _________朝人，本文选自_________________________ 。

2、辨析以下一词多义。

①敌②以③前④【反省】第二课时【学习目标】1、领会儿狼与屠夫的形象，在叙事中概括故事的要旨。

2、累积文言词语，理解词的不一样含义和多种用法。

最新中小学教学设计、试题、试卷【预习自测】概括虚词“其”的用法1、恐前后受其敌5、意将隧入以攻以后2、场主积薪此中6、屠自后断其股3、屠乃奔倚其下7、其一犬坐于前4、一狼洞此中【合作研究】（一）、品“狼”1、找动作商讨文中的狼是什么样的形象。

2、思形象这些句子中能够看出狼的习惯是什么样的？贪心： ________________________ _________________狡诈： _________________________________________（二）、品“屠户”1、找动作文中的屠户面对凶狠的狼开始有什么反响？以后又如何呢？找出有关的动作描绘。

2、思形象从句子中能够看出屠户的什么精神？机智：______________________________________英勇：______________________________________【解难答疑】思虑《狼》1、找心理找出文中对于屠户心理描绘的句子，掌握屠户的心理活动2、议要旨依据屠户的心理活动和狼的天性，你以为最能点明要旨的是哪句？【反应拓展】这个故事给了你什么启迪？【反省】第三课时习题检测一、基础知识1、一词多义止有剩骨（）意睱甚（）乃悟前狼假寐（）最新中小学教学设计、试题、试卷一狼得骨止（）意将隧入以攻以后也（）屠乃奔倚其下（）恐前后受其敌（）前狼又至（）以刀劈狼首（）盖以诱敌（）狼不敢前（）意将隧入以攻以后也（）2、词类活用（ 1）一狼洞此中（）（ 2）狼不敢前（）（ 3）其一犬坐于前（）（ 4）意将隧入以攻以后也（）（ 5）恐前后受其敌（）3、古今异义屠自后断其股：古义（）今义（）盖以诱敌：古义（）今义（）二、阅读理解一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

2019-2020学年七年级语文下册 30《狼》导学案1 新人教版一、诱思目标1.分析得出狼和屠户的形象（难点）；2.把握文章的主旨（重点）；3、体会文章先叙后议的好处（重点）；二、诱思铺垫1、背诵全文；2、熟记重点的实虚词；三、诱思探究（一）、背诵第一段，思考：1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? （简洁明了、准确 +1分）2、故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？（抢答，用原文的字词句回答，一人一问 +1分）（二）、背诵第二段，思考：1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫的什么性格？（用原文回答，方法+性格 +1分）2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点?（简洁、准确 +2分）（三）、背诵第三段，思考：1、请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答，+2分)2、屠夫采取了怎样的行动？(原文回答，+2)3、面对屠夫的行动，狼的表现怎样? (原文回答，+2分）（四）、背诵第四段，思考：1、两狼的计谋是什么，前狼假寐的姿势、神态、目的是什么，后狼径去的目的是什么？（请用原文回答、简洁准确，一问+2分）2、此段表现了狼的什么特点?（简洁、准确+2分）（五）、背诵第五段，思考：1、此段属于什么表达方式?（准确 +2分）抒发了什么样的情感？（准确到位+5分）2、从这个故事中你获得怎样的启示？（总结出一条且言之有理 +3分）四、诱思延伸活动一：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗，为什么?（观点明确、理由充分+5）活动二：从小家长和老师就教育我们要做个“勇敢的孩子”，遇事不能退缩，要勇往直前。

假如有一天你和你的同学在公交汽车上遇到了一群穷凶极恶的抢劫犯,你会和你的同学一起抗争吗?（观点明确，理由充分 +5分）五、诱思脉络狼遇狼缀行甚远惧狼一止一从情节御狼眈眈相向杀狼两狼毙敢于斗争议狼止增笑耳善于斗争狼：形象屠户：五、学后反思。

狼【学习目标】课标要求：1理清顺序、掌握结构。

2.正确理解文章中心意3认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

目标达成：理清顺序、掌握结构。

学习流程：【课前展示】三分钟演讲【创境激趣】老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。

教师过渡：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析。

【自学导航】划清文章结构，理清顺序（独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

）①遇狼（“缀行甚远”）②惧狼（“并驱如故”）③御狼（“耽耽相向”）④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）⑤“议”狼 [作者]【合作探究】1、刻画狼阴险狡诈的句子：2、表现屠户机智勇敢的句子：3、屠户是一开始就坚决地同狼作斗争的吗？4、狼很狡猾，可是最终却自取灭亡，这是为什么呢？5、有人说，我们今天已很难遇到狼了，即使遇到也不能杀它，因为它是国家保护动物，所以学习这篇课文没有什么现实意义。

你同意这种看法吗？为什么？【强化训练】1、本文的主体是人，还是狼？说说本文给你的启示2、在你的知识积累中，“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾……？你是怎样看待和评价“狼”的？【归纳总结】本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法.、【板书设计】狼：缀行---假寐诱敌---打洞----被杀：狡诈、凶残屠户：遇狼---惧狼----御狼—杀狼：机智、勇敢【教学反思】。

辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学七年级语文下册30狼导学案（无答案）新人教版自学目标:1了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，熟读，疏通文意2.借助注释理解重点文言词语的含义和用法，了解文章主题重点：熟读，疏通文意难点：文言词语的含义和用法，了解文章主题通读课文，试着解决以下问题一．关于狼的传说：你知道哪些关于狼的传说和故事呢？二。

介绍作者及作品：1.蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。

19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去, 穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。

他倾尽毕生精力完成的《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。

《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

2.《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分三．自主学习：1.读准字音，写出汉字zhuì jiǒng shàn chí dān shǎo míng kāo mèi xiá2.参照注释，自己翻译3.理清故事情节：在下面的横线上填一个动词，概括故事情节。

屠户————狼—————狼————狼————狼四．文意探究：1. 请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，分析狼和屠户的形象。

2.分析狼的特性：3.分析屠户的形象：五．深层感悟：学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以阐述六．拓展迁移请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事1。

30《狼》学习过程：第一课时一、导语：同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？（）的确，狼历来是狡猾、残忍、贪婪的代名词，以谈发狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。

今天，我们就一同走进短小生动又意味深长的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

二、作者及作品简介：蒲松龄：字留仙，也字剑臣，号柳泉居士，清代小说家。

代表作《聊斋志异》。

：“聊斋”是他的书屋名称；“志”是记述之意；“异”指奇异的故事。

全书有短篇小说491篇，题材广泛，内容丰富，多是谈狐说鬼手法，抨击当时社会的腐败`黑暗，揭露社会矛盾，表达了人民的愿望，《聊斋志异》的艺术成就很高，它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。

郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分。

”三`自主学习：（一）自学课文1、朗读课文，借助工具书解决生字新词2、X读课文，注意语气与节奏，再分组朗读3、结合注释翻译课文（先自己翻译，再讨论，再各组抽一人译一段）（二）导学练习1、给加点字注音缀．（）窘．（）苫．蔽（）驰（．．）耽．（）暝．（）尻．（）黠（．．）假寐．（）少时（）3、解释：（1）担中肉尽．，止有剩骨（2）途中两狼，缀．行甚远（3）屠惧，投以．骨（4）一狼得骨一狼仍从．（5）而两狼之并．驱入故（6）屠大窘．，恐前后受其敌（7）顾．野有麦场（8）狼不敢前，耽耽．．相向（9）少时．．，一狼径去．（10 ）屠暴．起，以刀劈狼首（11）一狼洞．其中（12）意将遂．入以攻其后（13）屠自后断其股．（14）止．露尻尾（．15．．）盖．．以诱敌（16）其一犬．坐于前（17）黠：耳：几何：（18）假寐．：苫蔽：（19）久之：瞑：毙：尻：（三）自学疑难摘要：四、合作探究：1、翻译课文。

（组内交流，提出疑难，讨论解决，逐字逐句落实翻译，准备展示）2、练习表情朗读课文。