始得西山宴游记教师版

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的基本内容，把握文章的主旨大意。

（2）学会分析文言文的写作手法和表达技巧。

（3）了解作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会通过分析词句、概括段落大意的方法，把握文章的结构。

（3）培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）体会作者对自由、美好生活的向往，激发学生的同理心。

（3）引导学生从中感悟人生哲理，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 文言文的基本内容及其主旨大意。

2. 分析文言文的写作手法和表达技巧。

3. 了解作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景知识。

三、教学难点1. 文言文的词句理解及翻译。

2. 分析文章的结构和层次。

3. 批判性思维和审美鉴赏能力的培养。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景。

（2）引发学生对自然景观的兴趣，激发学习欲望。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）指导学生运用工具书，解决字词句的理解问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作手法和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点知识点，如词句理解、翻译等。

（2）分析文章的结构和层次，引导学生把握主旨大意。

5. 实践练习：（1）布置课后作业，让学生运用所学知识进行练习。

（2）挑选代表性作业进行讲评，巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对文言文写作手法和表达技巧的掌握程度。

3. 学生对作者柳宗元及其作品《始得西山宴游记》的背景知识的了解程度。

4. 学生在课堂讨论和作业中的表现，如分析能力、审美鉴赏能力等。

5. 学生对自然景观的热爱和欣赏能力的培养。

始得西山宴游记(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解《始得西山宴游记》的作者、背景及文本内容，掌握文中重要的文言词汇和句式。

2. 过程与方法：通过分析、讨论、朗读等方法，培养学生解读文言文、欣赏古代文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对西山之美的赞美之情，激发学生对自然美景的热爱和向往。

二、教学重点1. 文言词汇和句式的学习。

2. 理解课文内容，体会作者的写作意图。

三、教学难点1. 文言词汇和句式的理解与应用。

2. 对课文深层次含义的解读。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、文言词汇和句式。

2. 互动法：提问、讨论、朗读。

3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受西山之美。

五、教学准备1. 教材：《始得西山宴游记》。

2. 参考资料：有关《始得西山宴游记》的背景资料、注释、译文等。

3. 多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。

【课堂导入】教师简要介绍《始得西山宴游记》的作者、背景，激发学生的学习兴趣。

【新课内容展示】1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

2. 学生自读课文，注意生僻字、通假字、一词多义等现象。

3. 教师讲解文言词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

【互动环节】1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 各组选代表进行回答，教师点评并总结。

【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调重点文言词汇和句式。

【作业布置】1. 熟读课文，巩固文言词汇和句式。

2. 结合课文内容，写一篇关于西山之美的短文。

六、教学过程【课堂拓展】1. 教师展示有关西山实景的图片或视频，让学生直观感受西山之美。

2. 学生分享自己曾游览过的自然景观，谈谈自己的感受。

3. 教师引导学生从文中找出描绘西山之美的句子，并分析其表达效果。

【讲解与练习】1. 教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解文本。

2. 学生跟随教师一起分析课文结构，掌握作者的写作技巧。

《始得西山宴游记》优质教案（第一篇）教学目标：1. 能够理解并背诵《始得西山宴游记》的内容。

2. 能够分析并欣赏柳宗元的山水游记文风。

3. 能够通过课文学习，体会作者对自然山水的热爱和审美情趣。

4. 能够掌握并运用课文中的成语和典故。

教学重点：1. 课文内容的理解和记忆。

2. 柳宗元文风的分析和欣赏。

3. 课文中成语和典故的掌握和运用。

教学难点：1. 课文内容的深层理解和记忆。

2. 柳宗元文风的分析和欣赏。

3. 课文中成语和典故的理解和运用。

教学准备：1. 课文《始得西山宴游记》的文本。

2. 相关背景资料和参考书籍。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的课文学习，对山水游记有一定的了解。

2. 简介本课将要学习的《始得西山宴游记》的作者柳宗元及其文学地位。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。

2. 学生通过查阅资料，了解课文中的生僻字词和成语典故。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，分析柳宗元的文风特点。

2. 讲解课文中的成语和典故，引导学生理解和运用。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关练习题目。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 引导学生进入本节课的学习。

二、深入讲解（20分钟）1. 深入讲解课文内容，分析柳宗元的文风特点。

2. 通过具体例句，讲解课文中的成语和典故的运用。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关练习题目。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 对学生进行鼓励，鼓励他们在课后继续学习。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，检查他们对课文内容的理解和记忆。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对柳宗元文风的分析和欣赏程度。

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文言文中的重点词汇和句式。

（2）能够概括和解释文章的主旨和观点。

（3）能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的文言文阅读能力。

（2）通过合作讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）通过实践操作，培养学生的文学创作和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（3）培养学生对人生哲理的思考和追求。

二、教学重点：1. 文言文中的重点词汇和句式的理解和运用。

2. 文章主旨和观点的概括和解释。

3. 文章中修辞手法和表达技巧的分析和解说。

三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和词汇的理解和运用。

2. 文章深层含义和哲理的解读和领悟。

3. 学生自主学习和合作讨论的能力的培养和提高。

四、教学准备：1. 教师准备：教师需要提前阅读和研究课文，理解课文内容，掌握教学目标和要求。

2. 学生准备：学生需要预习课文，阅读并理解课文内容，准备参与课堂讨论和活动。

五、教学过程：1. 导入：教师通过引入话题或问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的地方，准备提出问题和讨论。

3. 合作讨论：学生分组进行合作讨论，分享自己的理解和观点，共同解决问题和探讨课文深层含义。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论和问题，进行课堂讲解，解释课文中的重点词汇和句式，解读课文主旨和观点。

5. 实践活动：学生进行实践活动，如文学创作、表演或展示，将所学知识和技能应用到实际中。

6. 总结与反思：教师和学生一起总结课堂教学内容，回顾学习过程和成果，进行自我反思和评价。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。

2. 理解与运用：通过提问和回答，评估学生对文言文中重点词汇和句式的理解和运用能力。

《始得西山宴游记》柳宗元（1）自余为僇．．人，居是．州，恒惴栗．．．。

其隙．也，则施施．．（注音）而．行，漫漫而．．．游，日．与其徒上．．．高山，入深林，穷．回溪，幽泉怪石，无远不到。

到则披．草而．坐，倾壶而．醉。

醉则更．相枕以．卧，卧而．梦。

意有所极．，梦亦同趣．。

觉而．起，起而．归。

以为．．凡是．州之山水有异．态者，皆我有也，而未始．知西山之．怪特。

（2）①今年九月二十八日，因．坐法华西亭，望西山，始指异．．．之。

②遂命仆人过湘江，缘．染溪，斫．榛莽，焚茅茷，穷．山之高而止。

③攀援而．登，箕踞而遨．，则凡数州之土壤，皆在衽席．．之下。

④其高下之势，岈然洼然．．．．，若．垤若穴，尽寸千里，攒蹙累积．．，莫得遁隐。

⑤萦青．缭白．，外与天际．，四望如一．。

⑥然后．．知是山之特立．．，不与培．塿．（注音并解释） 为类。

⑦悠悠乎．与颢（注音）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

⑧引．觞满酌，颓然就．醉，不知日之入。

⑨苍然暮色，自远而至，至无所见而．犹不欲归。

⑩心凝形释．，与万化冥．合．，然后．．知吾向．之未始．游，游于是．乎始．。

⑾故为．之文．以志．，是岁，元和四年也。

一、解释文中加点的黑体字，将意思写在该字的下方。

二、翻译文中划线句子。

三、分析文中加波浪线且加阴影的句子的句式。

四、归纳“而”的用法，并举出相应的两个例句。

（1） 代词：通“尔”，你，你的 例句：某所，而母立于兹 而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（2）连词①：表承接例句：披草而坐，倾壶而醉觉而起，起而归（3）连词②：表修饰例句：则施施而行，漫漫而游攀援而登，箕踞而遨（4）连词③：表转折例句：而未始知西山之怪特至无所见而犹不欲归（5）连词④：表假设例句：人而不仁，如礼何诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）（6）连词⑤：表并列例句：蟹六跪而二螯授之书而习其句读者（7）连词⑥：表递进例句：君子博学而日参省乎己楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）（8）连词⑦：表因果例句：赂秦而力亏，破灭之道也与战败而亡者，其实亦百倍（9）语气词：【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

《始得西山宴游记》一体化教学案（教师版）导读：《始得西山宴游记》一体化教学案教师版教学设想：本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。

这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》，第一篇已经教完。

第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。

第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀。

本文的教学主要在积累文言字词，强调读诵，尽可能在课堂上完成背诵。

教学目标要求：1、积累文言字词；2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处；3、学习本文在比照与映衬中写景的特点。

4、体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

教学重点难点：1、学习在比照与映衬中写景的特点。

2、体会作者所表达的思想感情。

教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。

教学时数：2教时教学过程：第1教时要点：整体理解；积累字词，继续文言文学法指导；解决第1段一、导入学习要求二、解题，整体把握1、简介作者和写作背景柳宗元(773-819)，唐代文学家、思想家。

字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。

自幼聪慧好学，21岁中进士第。

后京城与韩愈、刘禹锡同事。

永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢“宫市”，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。

革新集团失败了，其成员遭到迫害，柳宗元被贬为永州司马。

在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为离京城更远的柳州刺史。

在柳州任职时，主持开挖水井，兴办学校，废除奴婢制度，深受当地民众爱戴。

病逝于柳州住所，世称柳柳州。

柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。

政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。

柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，（《始得西山宴游记》《钴金母潭记》《钴金母潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）《始得西山宴游记是第一篇。

始得西山宴游记(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《始得西山宴游记》中的重点词汇和句子。

学生能够分析并解读文中的象征意义和深层含义。

学生能够运用文中描绘的方法，进行景物描写和情感表达。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学生通过分析、比较、归纳等方法，提高文本解读能力。

学生通过模仿、创作等实践，提升写作技巧。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到作者对自然山水的热爱和赞美之情。

学生能够理解到人与自然和谐共生的理念。

学生能够培养自己的审美情趣和人文素养。

二、教学重点1. 理解《始得西山宴游记》中的生僻词汇和特殊句式。

2. 分析文中的象征意义和深层含义。

3. 掌握文中描绘西山景物的方法和技巧。

三、教学难点1. 解读作者在文中的情感变化和心路历程。

2. 领悟文中人与自然和谐共生的理念。

3. 运用文中描绘的方法，进行景物描写和情感表达。

1. 导入新课：教师简要介绍《始得西山宴游记》的背景和作者情况。

激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生僻词汇和特殊句式。

学生标注不懂的地方，准备与同学和老师讨论。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 分析解读：教师引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。

学生通过比较、归纳等方法，提高文本解读能力。

5. 实践运用：学生模仿课文的写作方法，进行景物描写和情感表达。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

6. 小结反思：学生分享自己的学习体会和感悟。

五、课后作业1. 翻译并背诵《始得西山宴游记》中的精彩片段。

2. 结合自己的生活经验，写一篇以自然景观为主题的短文。

3. 深入研究作者柳宗元的人生经历和创作背景，为下节课分享做准备。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的疑点和难点。

2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例，深入理解课文内容。

《始得西山宴游记》一体化教学案（教师版）《始得西山宴游记》一体化教学案教师版教学设想:本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。

这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》, 第一篇已经教完。

第四专题共分三个板块, 分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。

第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀。

本文的教学主要在积累文言字词, 强调读诵, 尽可能在课堂上完成背诵。

教学目标要求:1.积累文言字词；2、学会阅读赏析, 体会语言运用的妙处；3.学习本文在比照与映衬中写景的特点。

4.体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

教学重点难点:1.学习在比照与映衬中写景的特点。

2.体会作者所表达的思想感情。

教学方法: 诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。

教学时数: 2教时教学过程:第1教时要点: 整体理解；积累字词, 继续文言文学法指导；解决第1段一、导入学习要求二、解题, 整体把握1.简介作者和写作背景柳宗元(773-819), 唐代文学家、思想家。

字子厚, 河东(今山西永济县)人, 世称河东先生。

自幼聪慧好学, 21岁中进士第。

后京城与韩愈、刘禹锡同事。

永贞元年, 柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动, 罢“宫市”, 免杂税, 打击贪官, 但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。

革新集团失败了, 其成员遭到迫害, 柳宗元被贬为永州司马。

在永州长达10年, 后虽奉召回京, 旋即又被贬为离京城更远的柳州刺史。

在柳州任职时, 主持开挖水井, 兴办学校, 废除奴婢制度, 深受当地民众爱戴。

病逝于柳州住所, 世称柳柳州。

柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响, 曾提出“官为民役”的观点。

政治上他是失意者, 但在文学创作上却成就卓著, 表现在寓言、传说、山水游记等散文方面, 是唐宋散文八大家之一。

柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响, 《永州八记》是这方面的代表作, （《始得西山宴游记》《钴金母潭记》《钴金母潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）《始得西山宴游记是第一篇。

始得西山宴游记（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《始得西山宴游记》。

（2）理解文中重要的实词和虚词，掌握其意义和用法。

（3）分析文中的修辞手法，领会作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对西山美景的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（3）懂得在现实生活中，要勇于追求真善美，不断提高自己。

二、教学重点：1. 文中重要实词和虚词的意义和用法。

2. 分析文中的修辞手法，领会作者的写作技巧。

3. 理解作者对西山美景的喜爱和赞美之情。

三、教学难点：1. 文中某些句子的翻译和理解。

2. 修辞手法的识别和运用。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《始得西山宴游记》的背景和作者。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解文中重要实词和虚词的意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 文本解读：（1）引导学生深入理解文中句子，把握作者的观点和情感。

（2）分析文中的象征意义和寓意。

5. 情感教育：（1）引导学生体会作者对西山美景的喜爱和赞美之情。

（2）联系生活实际，引导学生热爱自然、珍惜生命。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《始得西山宴游记》。

2. 运用文中的修辞手法，写一段描绘自然景色的片段。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对文中“始得”一词的理解和感悟。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和运用能力，以及对课后作业的完成情况。

《始得西山宴游记》教案 (苏教版高一必修一)【一】、教学目的：1．了解被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。

2．理解课文在比照与衬托中写景的特点。

【二】重点难点：体会课文的思想内容和艺术特色。

【三】教学过程：一、新课导入“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”。

柳宗元，他的文风没有其他三人的大气磅礴，却有如泉的细致和悠长，情亦然也。

而贬官文化，是中国历史上一个好玩却又令人无奈的现象。

说令人无奈，是由于数不胜数有才华的人杰，就此被一道道无情的圣旨所埋没。

又说它好玩，乃是由于一个文人在贬官期间所获得的东西，远远比他“居庙堂之高”所获得的要多得多。

柳公十年永州，便有了《永州八记》。

今日我们就一起来领会他的《始得西山宴游记》。

二、简介由同学介绍，补充。

三、解题“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言志。

始得、宴游始得：才得到、才能够、才获得宴游：安逸、闲适地游玩四、整体感知（生齐读课文）在这篇文章中的心境是如何变化的？是什么在起作用？的心境变化：由恒惴栗到心凝形释，与万化冥合是西山在起作用记两次所游，有何不同？游诸山游西山宴游过程披草而坐，倾壶而醉；枕以卧，引觞满酌，颓然就醉；卧而梦；觉而起，起而归至无所见，而犹不欲归心情恒惴栗心凝形释，与万化冥合五、重点研读（指名生读）1、西山有何独特之处能令“心凝形释，与万化冥合”？凡数州之土壤，皆在衽席之下。

尺寸千里，攒促累积，莫得遁隐。

萦青缭白，外与天际，四望如一（西山之景的描摹，不直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感。

）用来比照衬托的手法写出了西山的高俊峭拔。

2、为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？（自由读）（找出与之对应的句子并争论回答）明确：游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特别感受。

当他发觉西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

始得西山宴游记(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《始得西山宴游记》中的生僻词语和句式。

分析并解读文中的意象和寓意，理解作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。

学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对西山之美的热爱与赞美，体会山水之乐。

培养学生对自然景观的敬畏之心，提高环境保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《始得西山宴游记》的文意和主旨。

分析作者的写作技巧和表达手法。

2. 教学难点：掌握文中出现的生僻词语和句式。

深入解读文本中的意象和寓意。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《始得西山宴游记》的作者柳宗元及其文学地位。

提问：“始得西山”在文中有什么特殊含义？激发学生思考。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，注意圈点批注，理解文意。

引导学生关注文中出现的生僻词语和句式，自主查阅资料。

3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析作者的写作技巧和表达手法。

分享各组的讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：讲解文中出现的生僻词语和句式，帮助学生理解文本。

分析文中的意象和寓意，解读作者的思想感情。

5. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学内容。

及时批改作业，给予反馈和指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

引导学生思考如何将所学运用到实际生活中。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。

2. 整理课堂笔记，总结学习收获。

3. 完成课后练习题，提高分析能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括思维敏捷性、团队协作能力等。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

一、《始得西山宴游记》逐字翻译自余为戮人，居是州，恒惴栗。

自从我成了被贬受辱的人，居住在这个州里，经常惊恐不安。

其隙也，则施施而行，漫漫而游。

在那空闲的时候，就缓步地行走，漫无目的地游历。

日与其徒上高山，入深林，穷回溪；天天与我的同事、朋友上高山，入深林，走遍迂回曲折的溪流。

幽泉怪石，无远不到。

凡是有幽泉怪石的地方，无论多远没有不到的；到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。

一到就拨开茅草坐下，倒出壶里的酒来尽情喝醉；醉了就互相枕着睡觉，睡着了作起梦来。

意有所极，梦亦同趣。

心中想到哪里，梦也做到哪里。

（极：到）觉而起，起而归。

醒来后即起来，起来后即回家。

以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

以为凡是这个州的山水有奇异姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。

今年九月二十八日，因为坐在法华西亭，了望西山，才开始指点着它并称道它的奇异。

遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。

于是令仆人，渡过湘江，沿着染溪，砍伐丛生的草木，焚烧茂密的茅草，直至山的高处才停止。

攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

然后，我们攀援着登上山去，伸开两腿坐下，观赏风景，只见所有几州的土地，都在自己的坐垫下面。

其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；它们的高高下下的形势：山峰高耸，山谷凹陷，有的象小土堆，有的象洞穴；千里内外的景物近在眼前，种种景物聚集、缩拢在一块，没有能够逃离、隐藏在视线之外的；萦青缭白，外与天际，四望如一。

青山白水互相缠绕，视野之外的景物与高天相连，向四面眺望都是一样。

然后知是山之特出，不与培*（土娄）为类。

然后知道这座山的卓然耸立，不与小丘同类。

悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道它们的边界；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。

《始得西山宴游记》第一课时【学习目标】1．疏通课文第一节，掌握重点实词。

2．掌握重点的语法现象。

【课前预习案】一、作者简介柳宗元(773—819)，唐（朝代）文学家、思想家。

字子厚，河东(今山西永济县)人，世称“柳河东”。

永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，失败后被贬为永州司马。

在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为柳州刺史，世称“柳柳州”。

柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。

文学创作上支持韩愈倡导的古文运动，并称“韩柳”。

其创作成就主要表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，《永州八记》是山水游记的代表作。

他是唐宋散文八大家之一。

有《河东先生集》（刘禹锡编）、《柳河东集》（明人辑注）传世。

二、文体知识“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

分类①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。

②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。

③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。

④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。

三、生字注音僇人（）恒惴栗（）（）施施而行（）斫榛莽（）（）（）箕踞（）（）衽席之下（）垤（）攒蹙（）（）颢气（）觞（）殇（）遁隐( )【新授探究案】一、研读课文1、朗读课文，注意停顿和字音。

2、疏通课文第一节自余为僇人（），居是（）州,恒（）惴栗（）。

其隙也（），则施施（）而（）行，漫漫而游，日（）与其徒（）上高山，入深林，穷（）回溪，幽泉怪石，无远（）不到。

到则披（）草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而（）梦，意有所极（），梦亦同趣（）；觉而（）起，起而归；以为凡是州之山水有异态者（句式），皆我有也(句式：)，而未始（）知西山之怪特。

3、本段文字所写主要内容是什么？作者游览永州山水的内心感受如何？本段文字在全文有何作用？写未识西山以前的游览情况。

《始得西山宴游记》教案 (苏教版高一必修一)共3篇《始得西山宴游记》教案 (苏教版高一必修一)1《始得西山宴游记》教案（苏教版高一必修一）一、教学目标：1. 了解《始得西山宴游记》背景及作者的生平。

2. 理解文章中所呈现的风俗习惯。

3. 根据文章内容概括本文的主旨。

4. 分析文章的语言特点。

5. 利用所学知识写出与《始得西山宴游记》有关的文章。

二、教学内容：1.《始得西山宴游记》的背景介绍。

2. 重点词汇及短语解析。

3. 文章的结构分析。

4. 语言特点分析。

5. 概括文章主旨。

三、教学过程：（一）课前准备：1. 教师先讲一些唐代长安的背景知识，帮助学生更好地理解《始得西山宴游记》的内容。

2. 学生先阅读一遍文章，大致了解故事情节。

（二）教学过程：1. 介绍《始得西山宴游记》的背景。

唐代长安多风景胜地，著名的有梨园、洛阳桥、兴庆宫等。

《始得西山宴游记》描写的是唐代人的一种生活方式，即几个朋友聚在一起，品尝美食，游览西山，发挥各自才学，闲谈天下大事。

2. 重点词汇及短语解析。

1）盛筵：盛大的宴席。

2）畅怀：尽情发挥自己的才能。

3）晚花园：长安城内的一处风景区，以花园为主。

4）珍馐：美味佳肴。

5）飞觞：敬酒时轻轻击杯。

3. 文章的结构分析。

1）首先，文章通过“初冬时节，晚花园即有佳人雅集”开场，生动地描绘了晚花园的环境和氛围。

2）接下来，作者以“四壁生光，微风涟涟”为过渡，顺利地将情节转移到了西山。

3）随后，作者逐一写出各位朋友的才华表演，并描述了西山的美景。

4）最后，作者以“斗草之间，俯仰神物，罄事万端，味觉非一”为结尾，巧妙地将吃、喝、玩、乐融为一体。

4. 语言特点分析。

《始得西山宴游记》语言细腻，较多使用写景手法。

其中，作者对于食物和酒的描写尤其细致，例如“珍馐绮烹，馔丽一国”、“飘香流润，冷热相宜”，生动地描写出了美食与酒的美妙口感，让读者仿佛看到了食物和酒的香气和味道。

5. 概括文章主旨。

《始得西山宴游记》主要描写了一次朋友聚会的场面，朋友们品尝佳肴、敬酒，一起游览西山景区，发挥自己的才能，畅谈天下大事。